月教研活動(dòng)總結(jié)參考7篇

第第頁(yè)月教研活動(dòng)總結(jié)參考7篇月教研活動(dòng)總結(jié)篇13月24日，經(jīng)開(kāi)實(shí)小全體語(yǔ)文老師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦、移動(dòng)電話前，開(kāi)展語(yǔ)文線上教研活動(dòng)。本次線上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊。針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文組長(zhǎng)賈書(shū)蘭對(duì)各個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作、教科研開(kāi)展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng)，不但予以了確定，還予以了相應(yīng)引導(dǎo)。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不絕提升自身專業(yè)本領(lǐng)。對(duì)語(yǔ)文教科研活動(dòng)，賈老師提示大家平常多留心、動(dòng)腦，及時(shí)整理自身的經(jīng)驗(yàn)與思考，早定目標(biāo)，早做準(zhǔn)備，樂(lè)觀學(xué)習(xí)教科研知識(shí)，從而成為語(yǔ)文教科研能手。各班級(jí)共享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗(yàn)，她共享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)提示學(xué)生觀看“名師大講堂”，有的放矢地增補(bǔ)課外引導(dǎo)。陳平菊老師面對(duì)線上學(xué)習(xí)，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋，利用模范帶動(dòng)孩子們不絕前進(jìn)，通過(guò)階段測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，多種方式家校溝通，爭(zhēng)取支持。充分利用老師的話語(yǔ)權(quán)，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，讓懈怠和轉(zhuǎn)空子在老師的話語(yǔ)監(jiān)督下遁形。同時(shí)，三班級(jí)老師在疫情期間，多次進(jìn)行生命教學(xué)專題，教導(dǎo)孩子們敬重科學(xué)，珍惜生命。殷海霞老師開(kāi)拓創(chuàng)新，還通過(guò)“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。五班級(jí)語(yǔ)文李改煥老師強(qiáng)調(diào)，線上教學(xué)因課時(shí)短，預(yù)習(xí)就特別緊要。五班級(jí)老師引導(dǎo)學(xué)生提前朗讀課文，識(shí)生字，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。劉蔥蔥老師特別重視教學(xué)的細(xì)節(jié)。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)很緊要。通過(guò)檢測(cè)不但可以掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況，而且能幫忙老師查缺補(bǔ)漏。針對(duì)線上教學(xué)，老師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語(yǔ)傳心意?！薄皩?shí)小語(yǔ)文組的老師們永久秉持著一顆教育的初心，此次語(yǔ)文組教研會(huì)議的召開(kāi)，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)供應(yīng)了寶貴經(jīng)驗(yàn)，信任在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下，確定會(huì)收獲碩果，語(yǔ)文教學(xué)也確定能踏歌而行！”教導(dǎo)處楊明主任說(shuō)經(jīng)開(kāi)實(shí)小語(yǔ)文組教研活動(dòng)3月24日，經(jīng)開(kāi)實(shí)小全體語(yǔ)文老師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦、移動(dòng)電話前，開(kāi)展語(yǔ)文線上教研活動(dòng)。本次線上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊。針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文組長(zhǎng)賈書(shū)蘭對(duì)各個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作、教科研開(kāi)展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng)，不但予以了確定，還予以了相應(yīng)引導(dǎo)。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不絕提升自身專業(yè)本領(lǐng)。對(duì)語(yǔ)文教科研活動(dòng)，賈老師提示大家平常多留心、動(dòng)腦，及時(shí)整理自身的經(jīng)驗(yàn)與思考，早定目標(biāo)，早做準(zhǔn)備，樂(lè)觀學(xué)習(xí)教科研知識(shí)，從而成為語(yǔ)文教科研能手。各班級(jí)共享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗(yàn)，她共享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)提示學(xué)生觀看“名師大講堂”，有的放矢地增補(bǔ)課外引導(dǎo)。陳平菊老師面對(duì)線上學(xué)習(xí)，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋，利用模范帶動(dòng)孩子們不絕前進(jìn)，通過(guò)階段測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，多種方式家校溝通，爭(zhēng)取支持。充分利用老師的話語(yǔ)權(quán)，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，讓懈怠和轉(zhuǎn)空子在老師的話語(yǔ)監(jiān)督下遁形。同時(shí)，三班級(jí)老師在疫情期間，多次進(jìn)行生命教學(xué)專題，教導(dǎo)孩子們敬重科學(xué)，珍惜生命。殷海霞老師開(kāi)拓創(chuàng)新，還通過(guò)“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。五班級(jí)語(yǔ)文李改煥老師強(qiáng)調(diào)，線上教學(xué)因課時(shí)短，預(yù)習(xí)就特別緊要。五班級(jí)老師引導(dǎo)學(xué)生提前朗讀課文，識(shí)生字，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。劉蔥蔥老師特別重視教學(xué)的細(xì)節(jié)。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)很緊要。通過(guò)檢測(cè)不但可以掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況，而且能幫忙老師查缺補(bǔ)漏。針對(duì)線上教學(xué)，老師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語(yǔ)傳心意?！睂?shí)小語(yǔ)文組的老師們永久秉持著一顆教育的初心，此次語(yǔ)文組教研會(huì)議的召開(kāi)，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)供應(yīng)了寶貴經(jīng)驗(yàn)，信任在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下，確定會(huì)收獲碩果，語(yǔ)文教學(xué)也確定能踏歌而行！月教研活動(dòng)總結(jié)篇2一、網(wǎng)絡(luò)教研（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力本學(xué)期，學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入老師量化日程。由校長(zhǎng)曹樹(shù)洪總領(lǐng)全局，常務(wù)副校長(zhǎng)王應(yīng)顯和教導(dǎo)主任譚海珍直接分管，王華強(qiáng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校訂立了《南茂中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃》《南茂中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研管理嘉獎(jiǎng)制度》《南茂中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研基本要求》，成立了以副校長(zhǎng)王應(yīng)顯為組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組和以王華強(qiáng)為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)引導(dǎo)小組，有序地組織老師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。（二）、齊抓共管、營(yíng)造氛圍1.依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)一布置，從資金、人力、時(shí)間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開(kāi)設(shè)綠色通道，每周布置網(wǎng)絡(luò)教研日。2.在老師中開(kāi)展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。依據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，并在日常工作中，由王華強(qiáng)負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行關(guān)于博客的注冊(cè)、登陸、使用；上傳、下載文章及在線研討的使用等等。3.認(rèn)真組織老師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求老師參加網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的高效課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位老師應(yīng)上網(wǎng)樂(lè)觀發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自身的觀點(diǎn)并做好記錄，所表達(dá)的觀點(diǎn)必需有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現(xiàn)自身的個(gè)性。（三）、取得的效果我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體老師樂(lè)觀參加下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了確定的成績(jī)。1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了老師專業(yè)化的成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣闊的一線老師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與專家的在線溝通、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校全部任課老師均在自身的博客建立資料檔案，而且將自身的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗(yàn)等上傳到自身的博客上與廣闊同仁共享。其中黃運(yùn)炳老師的博客被評(píng)為我校優(yōu)秀博客。2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了老師的成長(zhǎng)基老師建立了自身的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級(jí)的管理困惑，讓家長(zhǎng)和更多的同行供應(yīng)有效的幫忙。通過(guò)這些，為老師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，使我們更加愛(ài)好網(wǎng)上溝通，結(jié)交網(wǎng)友，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的.，把自身寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)!二、校本研修（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型老師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)?？蛇B續(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門(mén)學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，引導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是由于有了這樣一支首先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng)，成效良好。（二）、堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展，落實(shí)校本研修。1、制度健全，措施得力為了使校本研修的工作堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校認(rèn)真訂立校本研修計(jì)劃，我們訂立了《校本研修工作計(jì)劃》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)骨干老師的管理，讓他們?cè)谛１狙行藁顒?dòng)當(dāng)中承當(dāng)教學(xué)研究，以努力加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍的建設(shè)。2、長(zhǎng)期規(guī)劃，分段實(shí)施開(kāi)展校本研修，其緊要目的是在老師中樹(shù)立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使老師進(jìn)一步更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容緊要有：（1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、老師成功發(fā)展和學(xué)生更改發(fā)展的差別都會(huì)給學(xué)校管理和老師的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的問(wèn)題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是老師所迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織老師收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性生成問(wèn)題的培訓(xùn)。給每個(gè)老師供應(yīng)機(jī)會(huì)，使他們能在自身的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校老師的特殊問(wèn)題，共同探討解決的方法，溝通和鞏固各級(jí)老師培訓(xùn)活動(dòng)的成績(jī)，并妥本地應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中。（2）高效課堂教學(xué)本領(lǐng)。學(xué)校要求老師在自身的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行圍繞高效課堂教學(xué)中的基本模式進(jìn)行“三練”。即：練教學(xué)基本功，如語(yǔ)言表述、書(shū)寫(xiě)示范、課件制作、班級(jí)管理等本領(lǐng)；練教學(xué)技能基本功——教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等；練學(xué)科基本功——語(yǔ)文老師朗讀本領(lǐng)、計(jì)算機(jī)輔佑襄助教學(xué)本領(lǐng)。（3）班主任工作研究。針對(duì)班主任工作的實(shí)際，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育本領(lǐng)；如何組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)；如何開(kāi)展心理健康教育。3、形式多樣，初顯成效校本研修是以素養(yǎng)教育為導(dǎo)向，以老師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研訓(xùn)活動(dòng)要切合學(xué)校和老師的實(shí)際，注意針對(duì)性突出實(shí)效性，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，做了如下幾項(xiàng)工作：（1）我們定期為各科組老師開(kāi)展校本研訓(xùn)論壇活動(dòng)。在活動(dòng)中老師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過(guò)溝通的方式解決。通過(guò)這種方式，不但激發(fā)老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還促使老師樂(lè)觀學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)老師共同成長(zhǎng)。（2）在校本研訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開(kāi)展教研活動(dòng)為緊要形式，樂(lè)觀為老師搭建一個(gè)共同共享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。教研活動(dòng)做到了“四有”，即每次活動(dòng)要有專題、有中心發(fā)言人，有全組老師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過(guò)一年的有效管理，老師的專業(yè)化水平得到了快速發(fā)展?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的意識(shí)和氛圍已經(jīng)形成，老師已經(jīng)能夠在日常工作之中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研究，已經(jīng)能夠在研究中不絕自我更新，不絕提高“網(wǎng)絡(luò)教研”校本化、日?；难芯可疃群土Χ?。老師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生享受了充分生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作積累了確定的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中連續(xù)探究，不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不絕積累經(jīng)驗(yàn)，為網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的長(zhǎng)足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。月教研活動(dòng)總結(jié)篇3時(shí)間過(guò)得真快，20xx年一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)得新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研討業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)自動(dòng)的更新教育觀念，變動(dòng)老師主角，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。（二）重視學(xué)生思維快捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長(zhǎng)沿著不一樣角度，順著不一樣方向，選擇不一樣方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)得。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，快捷思維，探究多種解題方法，構(gòu)成基本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，解脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有提高意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破舊規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓舞他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，到達(dá)培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中，我依照知識(shí)自身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的`實(shí)際不絕更新教法。經(jīng)過(guò)類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，漸漸擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)得結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才略正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)（三）讓情境“活化”數(shù)學(xué)1、讓學(xué)生在合作情境中溝通互動(dòng)。新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低班級(jí)學(xué)生，伙伴之間經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)、共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)得，促進(jìn)學(xué)生順利地自身構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。僅有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有心義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程資料的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)得數(shù)學(xué)的價(jià)值，增長(zhǎng)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱誠(chéng)，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)取去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、本領(lǐng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。（四）變化教學(xué)評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)實(shí)效變化以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增長(zhǎng)他們的自身評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不絕體驗(yàn)提高與成功，認(rèn)得自身，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作本領(lǐng)為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓舞和激勵(lì)作用，重視評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。（五）重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)，我還重視對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)本領(lǐng)和家里學(xué)習(xí)作業(yè)本領(lǐng)的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)過(guò)“移動(dòng)電話信息”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了必需的提高。（六）樂(lè)觀開(kāi)展教研活動(dòng)，不絕反思提高我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平常樂(lè)觀參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不絕提高自身的業(yè)務(wù)水平。平常寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期的教學(xué)論文，使自身在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不絕反思中提高。月教研活動(dòng)總結(jié)篇4四月九日我們語(yǔ)文教研組組織了一次集中聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)語(yǔ)文教研組共呈現(xiàn)了三節(jié)示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽(tīng)課老師的好評(píng)。尤其令人欣喜的是，這之前老師對(duì)課文進(jìn)行了較好的研討，年輕老師沒(méi)有在新課程實(shí)施的背景下盲目趕時(shí)髦，呈現(xiàn)在老師們面前的還是樸實(shí)的語(yǔ)文課。綜合評(píng)述如下：第一堂是張二妞老師的專題復(fù)習(xí)課《古詩(shī)詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；老師的詩(shī)歌積累較為豐富，語(yǔ)言表達(dá)較好，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識(shí)；是一堂較好的詩(shī)歌理論引導(dǎo)科。第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛(ài)蓮說(shuō)》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個(gè)充分呈現(xiàn)自身個(gè)性的舞臺(tái)，形式較新奇。課堂上，學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀，提出了見(jiàn)解比較深刻的問(wèn)題，并由學(xué)生回答；體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性的敬重，和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的鼓舞。充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言，證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角，體現(xiàn)讀者與的直接對(duì)話，而老師僅僅是組織者、引導(dǎo)者和主持人。從結(jié)構(gòu)布置上看，時(shí)間調(diào)配較合理，密度適中，模塊之間的過(guò)渡自然，做到環(huán)環(huán)相扣。第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課《說(shuō)明文的閱讀》。這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，用好網(wǎng)絡(luò)、電腦、背投，在語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)的整合點(diǎn)上，重視挖掘課程資源，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況快捷地、創(chuàng)造性的處理教材，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時(shí)間里完成，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容，變得一目了然，實(shí)現(xiàn)了課堂、書(shū)本教學(xué)的拓展，更好地完成了教學(xué)任務(wù)?？傊?，這三節(jié)課都是比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)、常態(tài)、有心義、有效率的課，充實(shí)、豐實(shí)、有內(nèi)容、有生成性的課，給人以啟迪。但是一堂好課應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的課，也就是有缺憾的課。參加聽(tīng)評(píng)課的語(yǔ)文教研組老師們，不但客觀、公正地對(duì)幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)予以了充分確定，而且指出了這幾節(jié)課的缺憾、不足之處。大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)是——理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合，趁熱打鐵及時(shí)練習(xí)。目標(biāo)、重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確、實(shí)在、大小適中。不宜目標(biāo)太大，這樣學(xué)生會(huì)抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致課堂效率低下；也不宜太小，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間里可能會(huì)完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時(shí)、更充分、更形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深理解。課堂上留給學(xué)生思考問(wèn)題、解讀文本的時(shí)間要充分。課堂上要有安靜的時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份安靜，傾聽(tīng)時(shí)需要一份安靜，缺少了深思的語(yǔ)文課堂不能說(shuō)是完美的課堂。課堂上老師預(yù)設(shè)的不要太多，不要讓學(xué)生的思維始終禁錮在老師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中，對(duì)于課堂中學(xué)生碰撞出來(lái)的思維火化，老師要及時(shí)的把握住，并使之得以充分燃燒?！皩⒄n堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)觀性，張揚(yáng)個(gè)性，呈現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師要起到組織者、引導(dǎo)者、主持人的作用。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：老師手中有教材，心中有學(xué)生，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”，打開(kāi)課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展，我們不但瞧到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足、紕漏之處，而且對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)課該怎樣上進(jìn)行了探討、提出了很多建設(shè)性的看法，而且對(duì)初三復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文教學(xué)的方向進(jìn)行了探討，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一次比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)、有效、真實(shí)的教研活動(dòng)。月教研活動(dòng)總結(jié)篇520xx年x月x日，秦安縣學(xué)校英語(yǔ)西片“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在興國(guó)一小成功舉辦。共有30名英語(yǔ)老師參加本次活動(dòng)，本次活動(dòng)以學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題，在認(rèn)真組織，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)密籌措，樂(lè)觀參加的基礎(chǔ)上拉開(kāi)帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長(zhǎng)，在認(rèn)真聽(tīng)取觀摩課之后，結(jié)合自身單位的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)研究成績(jī)，樂(lè)觀參加研討和評(píng)課活動(dòng)，使本次活動(dòng)成為取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，共同研究，共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動(dòng)。下面對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展做如下總結(jié)。本次活動(dòng)分為觀摩課觀摩、集體研討、評(píng)課溝通三部分。首先，由興國(guó)一學(xué)校校和各學(xué)區(qū)的老師分別出示一節(jié)公開(kāi)課，授課人員都是各學(xué)校素養(yǎng)高、本領(lǐng)強(qiáng)的老師。在課堂教學(xué)過(guò)程中，各位老師認(rèn)真組織課堂教學(xué)，為與會(huì)的老師們呈現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課。聽(tīng)課過(guò)程中，與會(huì)老師認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記。研討過(guò)程中，大家樂(lè)觀參加，各抒己見(jiàn)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際，發(fā)表自身的看法，并形成了本學(xué)區(qū)的看法。之后，每個(gè)學(xué)區(qū)中心評(píng)課人進(jìn)行了評(píng)課溝通，對(duì)幾節(jié)公開(kāi)課發(fā)表自身的看法，針對(duì)自身在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、各抒己見(jiàn)?？h教研室教研員也做了權(quán)威性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并對(duì)各位英語(yǔ)老師提出來(lái)要求和希望。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的溝通、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，大大加強(qiáng)了各學(xué)區(qū)老師的凝集力。也順應(yīng)了新時(shí)期的教育要求。1．本次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了各學(xué)區(qū)之間的教學(xué)教研溝通，進(jìn)一步拓寬了老師提高和發(fā)展的空間，減少了學(xué)校英語(yǔ)的城鄉(xiāng)差距，推動(dòng)了秦安縣西片英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。2．本次活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了各學(xué)區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展，加快了各學(xué)區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動(dòng)進(jìn)程，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量供應(yīng)了條件。3．本次活動(dòng)的開(kāi)展為本小組內(nèi)的英語(yǔ)老師之間的合作和溝通供應(yīng)了機(jī)會(huì)，英語(yǔ)老師們?cè)诨顒?dòng)中，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于老師自身的發(fā)展和提高。月教研活動(dòng)總結(jié)篇6時(shí)間匆促，歲月無(wú)情，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期來(lái)，認(rèn)真執(zhí)行xx學(xué)校教務(wù)處教育教學(xué)工作要求，變動(dòng)思想，認(rèn)真探究，改革教學(xué)。同時(shí)在xx學(xué)校教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的試驗(yàn)工作，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。以課改為核心，重視課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，老師是關(guān)鍵。老師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更緊要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，加強(qiáng)老師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師主角、課程意識(shí)、潛力結(jié)構(gòu)更高的提升。進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革試驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育注入了新的活力，而老師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織老師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。把專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，從而不絕變動(dòng)老師的理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)研討教材，研究教法。課程改革，提倡學(xué)生自動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作溝通的潛力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的變動(dòng)。我們偏重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作，對(duì)各班級(jí)的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、溝通。大家各抒己見(jiàn)，認(rèn)真探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材進(jìn)行了選取、加工。這樣，促進(jìn)了老師間相互切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，提高了教學(xué)潛力，從而團(tuán)結(jié)全都，同心協(xié)力，構(gòu)成了教育的合力。重視課改教研活動(dòng)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以老師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，認(rèn)真探究教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，偏重分析成功之舉和敗筆之處，鼓舞老師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結(jié)、溝通。依照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐—認(rèn)得—再實(shí)踐—再認(rèn)得，漸漸反思實(shí)踐中的得失，不絕地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不絕提升自我。對(duì)于優(yōu)秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。另外，我們組織老師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。二、認(rèn)真推動(dòng)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量組織老師進(jìn)行了對(duì)前期新課程試驗(yàn)階段的總結(jié)，偏重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的班級(jí)進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和老師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話，真心溝通、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，建立了老老師和年青老師搭對(duì)互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)大聯(lián)評(píng)活動(dòng)。老師教學(xué)中能夠體現(xiàn)課改的新理念，建立自身的教學(xué)模式。首先，老師人人登臺(tái)，人人參加，每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評(píng)價(jià)組聽(tīng)課評(píng)議，從中評(píng)比出優(yōu)質(zhì)課。其次，對(duì)評(píng)比出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，建立新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。認(rèn)真抓好教研專題的`研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作溝通，自主探究，參加教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取了定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)等方法。三、認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)比活動(dòng)。定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參加評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣加強(qiáng)了老師之間學(xué)術(shù)對(duì)話、溝通、學(xué)習(xí)，不絕提高老師業(yè)務(wù)文化素養(yǎng)。這樣使老師之間相互學(xué)習(xí)，借鑒，提高。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通，讓有經(jīng)驗(yàn)的老老師談出自身好的做法，這樣為老師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加促進(jìn)老師間的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。對(duì)于統(tǒng)考班級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，認(rèn)真為其出謀劃策，出外購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，我們偏重以課改為中