圖形教案參考6篇

第第頁圖形教案參考6篇圖形教案篇1活動目標(biāo)：1、推斷圖形的兩種特征，學(xué)習(xí)用表格記錄圖形的特征2、試驗(yàn)使用"√"符號進(jìn)行記錄3、激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀難點(diǎn)：正確確定多層表格中勾畫圖形特征的位置活動準(zhǔn)備：演示課件、幼兒操作題每人兩張、筆每人一支、圖形卡片每人4張、籮筐6個活動過程：一、學(xué)習(xí)記錄圖形特征1、認(rèn)得圖形的兩個特征（課件出示黃色圓形）小伙伴，誰來了？它是怎么樣的？（學(xué)說：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述2、認(rèn)得表格及特征標(biāo)記認(rèn)得表格認(rèn)得標(biāo)記：在表格的最上面有一排標(biāo)記，你認(rèn)得他們嗎？猜猜他們叫什么？老師講解標(biāo)記的意思3、幼兒試驗(yàn)在表格中勾畫圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好伙伴，你猜猜誰會是它的好伙伴，為什么？我們在它的伙伴下面的格子中畫個"鉤子"來記錄。4、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請一個幼兒到黑板上完成作業(yè)。5、再出示雙層的表格，請幼兒來回答，老師并講解多層表格的勾畫方法。請幼兒來試驗(yàn)一下。6、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請一個幼兒到黑板上完成作業(yè)。二、反向思維的練習(xí)1、請幼兒點(diǎn)著勾子猜測來找伙伴的圖形是什么。"x色的""x形"2、競賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應(yīng)圖形的幼兒舉起正確的卡片。三、找家請孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。圖形教案篇2一、知識梳理1.關(guān)于圓，你了解了哪些知識？（學(xué)生同桌相互說說，再指名說說02.畫一個直徑6厘米的圓，并標(biāo)注圓各部分的名稱。學(xué)生獨(dú)立畫圓，老師巡察。1.你會求出自身剛才畫得那個圓的`周長和面積嗎？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，2人板演，講評。（老師依據(jù)學(xué)會的回答，整理板書）二、鞏固練習(xí)1.（1）書本117頁20題中的1學(xué)生獨(dú)立畫圓，老師巡察檢查。（2）書本117頁20題中的2學(xué)生讀題理解題意，動手操作，老師巡察。溝通時說說數(shù)對是什么意義？（3）計(jì)算圓的周長和面積。2.書本117頁第21題（1）學(xué)生獨(dú)立填表，再和同桌說說你是怎么得到的？（2）全班溝通，老師板書公式。3.書本117頁22題（1）學(xué)生讀題理解，說說要求鋼絲的長，必需先求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體講評4.書本117頁23題（1）學(xué)生讀題后問：“什么是廢料？”（2）那么要求剩下的廢料該如何計(jì)算呢？（3）溝通時明確：用正方形的面積圓的面積（4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師輔導(dǎo)。（6）集體講評引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由于正方形中圓的面積和是相等的，所以每張鐵皮剩下的廢料也是相等的。思考：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能使剩下的面積相同嗎？學(xué)生試驗(yàn)練習(xí)。三、全課總結(jié)四、作業(yè)布置圖形教案篇3教學(xué)要求：1、通過察看、操作，使學(xué)生初步認(rèn)得長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和察看事物的本領(lǐng)，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)得長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小伙伴帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)得什么，就給組里的小伙伴說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報(bào)：哪個勇敢的小伙伴能高聲說說你們的禮物？其他小伙伴認(rèn)真聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小伙伴輪流說學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把"相同的"放在一起嗎？四個小伙伴共同試試看。二、操作感知a：分―――提示概念1）活動：按老師提的要求，學(xué)生分組活動，老師巡察。2）匯報(bào)：哪個聰穎的小伙伴說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行增補(bǔ)）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？老師依據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。4）活動老師板書：球問：請你高高舉起球，相互看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次顯現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）b：摸―――感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小伙伴認(rèn)真看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小伙伴說一說。（2）匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)得了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)得什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小伙伴說說心中的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小伙伴趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？（學(xué)生討論）②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)得它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小伙伴閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今日我們一起認(rèn)得了物體（板書：認(rèn)得物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）2、搭學(xué)具（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和敏捷的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動，老師巡察）（2）各小組匯報(bào)：四：全課小結(jié)今日，我們不但認(rèn)得了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。圖形教案篇4活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。2.試驗(yàn)更改圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡快。4.初步培養(yǎng)察看、比較和反應(yīng)本領(lǐng)?；顒舆^程：1.認(rèn)得圖形片。出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒察看。師：這里有很多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。2.拼圖形娃娃。（1）師：圖形片想請小伙伴用它們來拼出各種各樣的娃娃。想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？幼兒分組進(jìn)行操作。（2）呈現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什么嗎？你是從哪里看出來的？師：請和你旁邊的小伙伴說一說你拼的.是什么娃娃？3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。提出操作要求:請小伙伴們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自身的方式在表格進(jìn)行記錄。4.集體評價(jià)。用大圖形片呈現(xiàn)幼兒的記錄，這個娃娃在干什么？它是用哪些圖形拼出來？每種圖形有幾個？引導(dǎo)幼兒察看記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否全都。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富料子的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作料子，并大膽的表達(dá)自身的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，實(shí)現(xiàn)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。圖形教案篇5設(shè)計(jì)思路：教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，由于幾何圖形的認(rèn)得過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進(jìn)，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的`“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最終以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時依據(jù)顏色和圖形進(jìn)行二維分類?；顒幽繕?biāo)：1、初步試驗(yàn)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。2、在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、白色和灰色的小房子各一幢。2、白色和灰色的小兔子各13個。3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。5、裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。活動過程：一、活動引入1、小伙伴們，今日老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）3、對的，它們顏色不一樣，小兔子特別愉快來我們小五班做客，不過它們現(xiàn)在肚子特別饑餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？二、幼兒人手一個圖形餅干，依據(jù)顏色喂小兔子。三、老師驗(yàn)證1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？2、小兔子們吃得飽飽的可真愉快，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧?。暑I(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點(diǎn)餅干嗎？”老師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最愛好吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最愛好吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”4、幼兒人手一份圖形，依據(jù)餅干形狀給小兔子喂食。5、老師驗(yàn)證。四、游戲“送小兔回家”1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應(yīng)當(dāng)去哪一幢房子里住??？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層??？（圓形那一層）。把小兔送回回到家中中里。（集體送）3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應(yīng)當(dāng)送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小伙伴都來送一送，看看誰送得又快又正確。4、老師小結(jié)送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應(yīng)圖案的那一層。五、小兔子感謝我們小伙伴，不但給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小伙伴應(yīng)當(dāng)怎么說呢？圖形教案篇6？教材分析】本課教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三班級（下冊）第56～61頁的內(nèi)容，內(nèi)容分屬于空間與圖形領(lǐng)域?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”部分特別強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)背景，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，有很多的軸對稱圖形，這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，通過察看生活中的對稱，使學(xué)生體驗(yàn)“對稱美”。通過學(xué)生動手創(chuàng)作軸對稱圖形，在創(chuàng)作中感知軸對稱圖形的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。？學(xué)情分析】本節(jié)的教學(xué)對象是學(xué)校中班級學(xué)生，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了確定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ)。他們的思維特點(diǎn)是以實(shí)在形象思維為主，同時具有初步的抽象思維本領(lǐng)，對于實(shí)在、直觀的的內(nèi)容有較大的倚靠性。所以，本課盡量營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在察看、操作中探究研究，讓學(xué)生自主探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在探究中學(xué)習(xí)。？教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)在物體，通過察看和動手操作，使學(xué)生初步體會到生活中的對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)得軸對稱圖形的一些基本特征。并初步知道對稱軸。2．使學(xué)生能依據(jù)對軸對稱圖形的初步認(rèn)得，在一組實(shí)物圖案或簡單平面圖形中正確識別軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形。3．使學(xué)生在認(rèn)得、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀情感。？教學(xué)重點(diǎn)】理解軸對稱圖形的特征。？教學(xué)難點(diǎn)】掌握判別軸對稱圖形的方法。？教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、剪刀、彩色筆兩支、彩色紙。學(xué)生預(yù)習(xí)：1．預(yù)習(xí)書本5661頁，在閱讀的過程中，把你認(rèn)為緊要的畫出來，并反復(fù)讀一讀，想一想是什么意思？2．在閱讀的過程中，如有不認(rèn)得的圖形，請上網(wǎng)查一查或向他人詢問，知道它的名稱，并寫在圖下3．生活中哪些物體也具有對稱的性質(zhì)，請你寫在橫線上。4．剪下書本第115頁的天安門城樓圖、飛機(jī)圖和獎杯圖，并對折，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。5．搜集一些軸對稱的圖形，打印出來，并能作簡單的說明。6．搜集一些知名建筑的圖片，打印出來。？教學(xué)過程】一、引入新課1．今日老師帶來了幾個物體，我們一起來看看?。ǔ鍪荆禾彀查T、飛機(jī)、獎杯）問：請同學(xué)們認(rèn)真察看，這些物體的外形都有什么特點(diǎn)？（對折后兩邊相同、對稱、都是軸對稱圖形）預(yù)設(shè)1：左右兩邊相同。像這樣兩邊大小、形狀完全相同的物體，我們可以說是對稱的。那怎么來驗(yàn)證呢？（對折）這些物體都是立體圖形，我們不方便直接對折。不過我們可以把它們畫下來，得到一些平面圖形?，F(xiàn)在可以對折了嗎？預(yù)設(shè)2：軸對稱圖形（對稱）。那你說說你對軸對稱圖形（對稱）的了解？1．你是怎么理解對稱的？怎么驗(yàn)證？（對折）這些對稱的物體都是立體圖形，我們可以把它畫下來，得到一些平面圖形?？?，現(xiàn)在這些圖形還對稱嗎？（對稱）板書：圖形是不是全部的圖形都是對稱的？它們又是怎么對稱的？我們又怎么來證明？今日這節(jié)課，我們就一起來研究一下。2．你怎么理解軸對稱圖形？（學(xué)生的回答可能很零碎）好，那接下來我們就一起來驗(yàn)證一下！二、教學(xué)例題1．課前讓大家剪下了這三個圖形并對折了，現(xiàn)在能把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說嗎？生溝通。（兩邊是一樣的、左右兩邊大小一樣、對稱、有一條線、折橫、對稱線等）（1）兩邊的大小一樣、對稱、完全重合。問：你是怎么折的？譬如說這個天安門圖（左右對折）飛機(jī)圖？（上下對折）有沒有不同的折法？那我可不行這么折？為什么？（不能完全重合、兩邊不一樣大小）也就是說，軸對稱圖形對折后兩邊要——完全重合。（2）對折后是以前的一半。問：為什么只能看到一半？（兩邊都