13貓教學反思6篇

第第頁13貓教學反思6篇13貓教學反思篇1？平移和旋轉(zhuǎn)》是人教版學校數(shù)學二班級下冊第三單元的內(nèi)容。物體或圖形沿著一條直線運動，而自身沒有發(fā)生方向上的變化，就可以看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？此坪唵蔚膬煞N運動現(xiàn)象，其實對孩子們來說還是有確定難度的。這從孩子們起初的作業(yè)情況中很快反映出來了。分析原因，緊要有這幾點：1.有的孩子對一些物體的運動形式不了解；2、孩子們對諸如汽車行駛、門的運動等現(xiàn)象存在爭議；3、格子圖上畫物體平移后的圖時，孩子們在審題上不足認真，有的孩子數(shù)格子的方式不科學。針對孩子們顯現(xiàn)的問題，我在相應(yīng)的練習課中，列舉了日常生活中的許很多多實例，讓孩子們小組內(nèi)說一說、演一演這些實物是怎么運動的，再通過比較、分類，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，掌握這兩種運動現(xiàn)象各自的特點，最終再讓學生到日常生活中找一找其他的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。孩子們樂觀找尋，但會顯現(xiàn)模糊不清的情況。譬如：有孩子說“門的運動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”，趕忙有孩子反對“是平移現(xiàn)象”，前者列舉的是教室的門，后者列舉了校門口的移動門。在討論與爭議中，一些有爭議的現(xiàn)象反而給孩子們多了份思考，孩子們表示，在描述平移現(xiàn)象或者旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的`時候，要把物體的運動說清楚，譬如：飛機飛行是平移現(xiàn)象，但飛機上的螺旋槳在做旋轉(zhuǎn)運動。這也體現(xiàn)了數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學思維的嚴密性。在格子圖上數(shù)和畫的環(huán)節(jié)中，我先讓孩子們自身思考，再集體討論、糾錯，一些學生很快歸納出，先在原圖找點，再在平移后的圖形中找對應(yīng)點，接著數(shù)一數(shù)這組對應(yīng)點中心隔多少距離。在畫圖時，更是溝通了繪畫的技巧：先找點，再移點，最終將平移后的點連起來。但也有部分學生數(shù)格子的方式不對，我就一一輔導。？平移和旋轉(zhuǎn)》第一課時由于我高估了孩子們對這兩種現(xiàn)象的推斷力，效果不如人意，但在之后的練習課中，結(jié)合實例，有動有靜的呈現(xiàn)，以及不絕地討論與爭辯中，推斷平移與旋轉(zhuǎn)的關(guān)鍵點孩子們基本掌握了，不少孩子課間還會來和我討論某種現(xiàn)象，推斷這是平移還是旋轉(zhuǎn)，很是有趣味味。13貓教學反思篇2？山行》這首由晚唐詩人杜牧所寫清新俊逸的小詩描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的一幅濃郁動人的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對大自然美景酷愛之情。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。在這首詩中，以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。讓我們在欣賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受到秋日山林的勃勃生機。這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學生對大自然的酷愛和了解大自然，渴望走進大自然的愿望。教學中，我以敬重學生獨特的心靈體驗，敬重學生自身的知識構(gòu)建以及多元認得為啟程點。利用學生已有的古詩學習經(jīng)驗，再加上詩畫相通的特點，大膽讓學生想象畫面，說畫面，將片段的意象呈現(xiàn)出來，再讓學生加以綜合，呈現(xiàn)媒體圖片給學生以直觀的感受，讓他們在情境中發(fā)揮想像，引導孩子登寒山，仰視白云，欣賞火紅的楓林，走進夕陽西下，雞犬相聞，炊煙裊裊的溫暖人家，真切感受自然之美，激發(fā)酷愛生活之情，體會詩人對秋天的稱贊之情。水到渠成的完成了全詩的理解和意境的體會。在拓展方面，既有基于內(nèi)容的寫景詩，又有基于的寫景詩，實現(xiàn)了由課內(nèi)到課外的延長，有效加添了學生的積累，豐富了自身的文化積淀。另外，時時注意調(diào)動學生的興趣和自動性，讓學生成為課堂的主人，課堂氣氛活躍，實現(xiàn)了歡快學習的目的，這是值得我欣慰的地方。其實，還有一點是我想探究的地方，那就是基于詩畫相通的特點，讓繪畫成為理解古詩，體會意境的方法。現(xiàn)在看來，這種方法可行，但還需完善。反思本節(jié)課，我認為自身有以下幾點不足：其一，課堂上描繪畫境，有些耽擱時間，影響了誦讀，導致讀得不足。其二，讓學生做課堂的主人，以學生為中心的教學，課堂雖活躍，也使老師在時間調(diào)控上不好把握。其三，課堂內(nèi)容的取舍，容量的把握都需老師做到心中有數(shù)，才略實現(xiàn)最佳的教學效果。實在修改看法為：其一,縮短描繪畫境的時間，那背誦和默寫的環(huán)節(jié)就都可以完成。其二，質(zhì)疑處也可以壓縮時間，隨機加進閱讀的環(huán)節(jié)，會加強讀的效果。其三，拓展積累環(huán)節(jié)讓學生調(diào)動已有的積淀，再多背一背寫景的`古詩就更好了。其四，板書的設(shè)計，可以圖文并茂，突出本節(jié)課的特點?？傊舜螀⒓淤愓n，讓我成長，讓我收獲，讓我思考，也讓我缺憾。由于，參加英特爾將來教育講師培訓，讓我錯過了最精彩的兩節(jié)課，學習的愿望沒有完全實現(xiàn)。好在，前三節(jié)課我聽到了，楊老師的沉穩(wěn)教風；林老師字斟句酌的到位推敲；牛老師的適度引導，都是我學習的地方。而我在異地異生的挑戰(zhàn)下，能夠做到順利的完成一節(jié)課，不能不說是一種成功，我很滿足。我將以此次賽課為基點，連續(xù)努力，修煉自身的語文素養(yǎng)，提升自身的教育智慧，做一名風格獨特，務(wù)實創(chuàng)新的語文老師。13貓教學反思篇3作為步入中學的第一堂文言文課，我盡心地想要把這篇《童趣》上好，初衷是要把它上得生動，讓學生初次接觸文言文就喜好上它。但是，對學生學情的了解不足，對教材的把握不足深入，對教學環(huán)節(jié)的設(shè)計沒有深入研究，一堂課下來，未能全面體現(xiàn)教學設(shè)計中的初衷以及新課程教學理念，很多的問題，很多的不足，需要去改進。1.教學環(huán)節(jié)設(shè)計上理論性過強，未做到有的放矢。本篇為七班級學生第一次接觸文言文，我一開始就將理論性較強的“文言文和現(xiàn)代文的比較”“學習文言文的方法”這兩個知識點灌輸給學生，而未聯(lián)系實在詩句，顯得紙上談兵，生硬，而且青白而乏味，針對性不強，學生很難加以把握和感知，而且易對文言文產(chǎn)生畏懼、排斥的心理。如講文言文的學習方法，可放入本文第二課時課文講解結(jié)束后，讓學生通過實在的學習，自行思考、總結(jié)，由此得出的結(jié)論是由感性到理性的過程，便于學生接受和記憶。因此在教學設(shè)計和備課中應(yīng)再多花點功夫，深入研討，設(shè)計出適合本班的教學方法和教學環(huán)節(jié)，注意各環(huán)節(jié)間的先后次序和相互銜接。2.課堂上學生參加度不足，學生主體性體現(xiàn)不足。七班級學生心理還較稚嫩，彰顯童氣，而我在本課時教學中未能捉住學生這一心理特點，沒有為學生創(chuàng)設(shè)一個發(fā)揮特長、發(fā)揮自由想象的舞臺。文言文的講學，可在導入或講解時，多穿插有些成語的典故或傳說故事等，引發(fā)學生學習興趣和樂觀性，突出語文課堂的趣味性，讓學生對文本的理解實在可感。再如可在正式講課前請學生敘述自身的童年趣事，融入自身的經(jīng)過和體驗，讓學生真正參加到課堂當中，做課堂的主人，有利于對課文的理解和把握，也體現(xiàn)出學生的主體性。再者可在復(fù)述環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)學生自由探討的環(huán)境，給學生多留一點時間去發(fā)揮，去溝通。3、朗讀的真正作用體現(xiàn)不充分本課時我較為重視朗讀，但在朗讀的環(huán)節(jié)設(shè)置上，其作用并未凸顯。如錄音范讀時可讓學生輕聲跟讀，范讀后可讓學生高聲跟讀一遍，注意節(jié)奏、語音、語氣的把握。每次學生讀完后應(yīng)加入適當?shù)狞c評，而評價該以鼓舞性為主；也可讓學生間相互評價，討論朗讀感受，取得朗讀反饋，或采用朗讀競賽等方式，如此既讓朗讀真正發(fā)揮作用，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生樂觀性。再如朗讀節(jié)奏的劃分，可讓學生自身朗讀后，我發(fā)現(xiàn)錯誤、指出過錯誤，選取典型句子，引導學生正音正字、節(jié)奏劃分和朗讀方法，此時我應(yīng)進行范讀，如此加深學生印象。另外背誦環(huán)節(jié)可與課文講解結(jié)合起來，每講解完一段再要求學生在理解的基礎(chǔ)上背誦。4、課堂節(jié)奏緊張，語速過快七班級的學生信息接受本領(lǐng)是有限的，我對學生的學習本領(lǐng)作了過高的估量，在本課時教學中整體語速過快，顯得課堂氣氛和節(jié)奏緊張。再者，某些概念性的知識點不必講得太認真，如“通假字”“古今異義”等。課堂上語速過快，語調(diào)平緩，顯得重點不突出，學生不易于接受信息。語文課應(yīng)當放慢語速，給學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，娓娓道來，抑揚頓挫，神色和肢體語言適當豐富，使得學生在一個和諧美妙的語言環(huán)境中漸漸融入課文中的佳境，而且語言的輕重緩急有利于學生對重點的把握。5、專業(yè)基本功不足堅固結(jié)實，文化底蘊還需更加深厚對于一些文學常識問題，如走近、了解背景等，應(yīng)由老師娓娓道來，既顯示一名語文老師應(yīng)有的語文功底，也可適當將視線延長到課外，引導學生對課外經(jīng)典書籍和作品的選擇和閱讀。而不應(yīng)讓學生齊讀情況。在本課時中，介紹沈復(fù)時，可重點提一下他的.《浮生六記》，穿插介紹生平感人實際，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。另外在文言文學法引導上，因自身所掌握的文言課文和知識點有限，文化底蘊不足，不能信手拈來地給學生舉實在例子，使講課顯得生硬，不連貫，不充盈。6、課堂提問有效性不強提問目標應(yīng)明確，指出實在的答題要求，讓學生明確答題方向和思路。問題設(shè)置應(yīng)由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。先進行整體把握和感知，再探討實在的細小的問題。在本課時中，應(yīng)先讓學生明確全篇緊要講什么內(nèi)容，再逐段分析每件趣事。此時引入復(fù)述環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)中應(yīng)弄清“復(fù)述”與“概括”的區(qū)別，復(fù)述時可讓學生在敬重原文的基礎(chǔ)上適當添加自身的想象，發(fā)揮七班級學生思維活躍想象豐富的特長。另外像“是不是啊”“對不對啊”之類的無效問題應(yīng)盡量躲避。每節(jié)課應(yīng)有一個重點問題貫穿其中，讓學生充分參加思考和討論，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和自主學習本領(lǐng)。7、自身的上課激情顯示不足作為新老師，上課應(yīng)顯示出十足的激情和豪情，要讓自身先熱誠飽滿，語調(diào)抑揚頓挫，神色豐富，才略調(diào)動起學生的樂觀性，使課堂充分激情，充分靈動，使整個課堂活躍起來。另外，不應(yīng)過分倚靠多媒體而疏忽了板書的書寫。針對以上種種不足，望自身在今后的教學過程中漸漸探究與改進，在反思中醒悟，在反思中收獲，在反思中成長。讓自身的語文課靈動起來，讓學生都能酷愛語文，酷愛文學。13貓教學反思篇4三班級上冊第四單元以“細心察看”為主題，《花鐘》這篇課文是一篇科普性質(zhì)的文章，課文依照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路，認真介紹了鮮花開放的時間，以及不同植物為什么開花時間不同。并形象地列舉了牽?；ǖ?種不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析不同植物開花時間不同的原因；最終擴展下去，談到植物學家修建“花鐘”的做法很奇妙。由于本課有很多重點字詞、難點字詞，所以我布置學生提前在家預(yù)習生字詞，獨立完成導學案的獨學部分，整體感知課文。然后再在課堂上通過互學環(huán)節(jié)來對子檢查過關(guān)。通過溝通獨學部分的問題，學生們基本上掌握了生字詞，對文章的緊要內(nèi)容有了約莫了解。我把本文的第一自然段作為重點教學內(nèi)容。這個自然段中列舉了9中鮮花的開放時間，而且用不同的語句來描寫這些鮮花開放的樣子。如：牽牛花吹起了紫色的小喇叭；薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢中醒來；萬壽菊欣然怒放；煙草花在暮色中清醒；月光花伸打開自身的花瓣；曇花含笑一現(xiàn)。這些句子都寫得特別的形象美妙。在課堂上我讓學生們?nèi)Τ鏊麄冇X得寫得妙的詞語和句子，有感情地讀出這些句子，談?wù)勛陨淼母惺?。然后通過比較的方式，讓學生們分別朗讀去掉這些好詞好句之后和原文的差別。通過這種方式使學生們能夠體會到語言的美妙。不足之處在于，沒有捉住第一自然段中鮮花開放的動詞來講。如：牽?；ā按怠逼鹦±?，這里的“吹”字用得特別恰當；薔薇“綻開”笑臉；睡蓮從夢中“醒來”，“醒”字用在這里也特別貼切；還有“清醒”“伸展”“一現(xiàn)”幾個詞語用得也是剛剛好，特別到位。課堂上假如能引導學生理解這些動詞的妙處應(yīng)當會更加好。幾位專家還對本班的學生提出了兩點要求：第一，握筆姿勢要改正。通過專家的察看發(fā)現(xiàn)基本上沒有一個孩子的握筆姿勢是符合要求的。第二，學生的朗讀水平還有待提高。在今后的教學工作中，我會更加重視孩子的學習習慣的培養(yǎng)，通過多種方式來提高他們的朗讀水平。13貓教學反思篇5課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不但僅停留在過去的以老師教、學生學為主的教學模式，而是加入了更多小組合作，讓學生自身在合作中學到新知識。要實現(xiàn)這樣的目標，需要美術(shù)老師有特別高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我始終在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好地把小組合作融入課堂中？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中找尋答案。為此，通過平常教學工作以及課外的學習探究、實踐與反思，我認為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面：一、營造開放自由的課堂氛圍美術(shù)教學是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種肯定。如《服裝設(shè)計》一課老師打破了常規(guī)的課堂教學形式，以請學生做服裝設(shè)計師、為動物去參加唱歌晚會做服裝這樣的導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導，學生選擇愛好的料子為喜好的動物制作迷彩服，并發(fā)表“動物模特”演講參加競選，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于試驗，不知不覺中學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和呈現(xiàn)，盡管他們的作品還不足成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。二、“合作互動”的學習方式課堂教學是重點，“合作互動”的學習是一種同伴之間為實現(xiàn)確定的教育目標而打開的學習方式，可以增長同學之間的信息溝通，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作、相互幫忙的精神，促進學生自主學習的樂觀性，第一、依據(jù)課型“合作互動”，通過互助互動有利于解決問題。第二、依據(jù)重難點“合作互動”，捉住課中的難點打開并提出問題，通過小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點。第三、結(jié)合作業(yè)“合作互動”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)本領(lǐng)不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的溝通，提高作品的質(zhì)量。三、美術(shù)作業(yè)的評價我認為：在評價作業(yè)時，可以采用合作的評價標準。例如：老師認為“老師確定——學生滿足，樹立自信心、敬重本身感、需要學習、再確定、再滿足、渴望學習更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)教學評價是美術(shù)教育的緊要構(gòu)成部分，科學全面的美術(shù)教學評價不但幫忙老師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時予以學生啟發(fā)和幫忙，而且使老師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持?！昂献骰印钡脑u價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美本領(lǐng)，實現(xiàn)認得、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會在不絕提高美術(shù)素養(yǎng)的同時，不絕的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓學生掌握確定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有確定察看本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、構(gòu)圖本領(lǐng)和判別、調(diào)色本領(lǐng)的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味味味的學習環(huán)境和氣氛，除掉學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。13貓教學反思篇6課前談話：1、天氣驀地變冷，說說你察看到的更改。2、“動物模仿秀”。3、跟老師做個游戲。伸出你的雙手，跟我做。起風了——小雨滴落下來了——雨大了——下起大雨來了！哇，這么熱烈的掌聲送給我啊，感謝！上課的時候，你也可以把熱烈的掌聲送給同學們。導入：1、今日，鮑老師還帶來了一位新伙伴和大家一起上課呢，不過他要小伙伴猜一猜他是誰，你聽——（猜謎導入）我各處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。猜猜我是誰？2、都猜出來啦！他就是——（板書課題）。看老師寫他的名字。板貼。瞧，風娃娃來啦，誰跟他打個招呼，讀題。？風娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】初讀1、哎呀，頑皮的風娃娃又跑到課文里去啦！他去干什么呢？快去讀讀吧！注意，課文很長，生字又很多，爭取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。（生自由讀）2、剛才讀書，哪個地方你覺得挺難讀的，你多讀了幾次，現(xiàn)在會了的，給大家呈現(xiàn)下。指名朗讀，師隨機出示生字詞卡，認讀，正音。并有心識地夸孩子的努力?！緶蕚淙可值脑~卡】3、讀著讀著，你瞧到了一個怎么樣的風娃娃？第一件好事。1、我聽出來了，你們都挺愛好做好事的風娃娃，那我們趕快來看看他做的第一件好事吧?。ǔ鍪镜?小節(jié)）自由讀。指名2人讀。2、隨機正音：轉(zhuǎn)。（插入多音字的教學）（1）開火車讀“轉(zhuǎn)動”詞卡【轉(zhuǎn)動的詞卡】（2）動作演示，隨機出示相關(guān)詞卡，認讀?！径嘁糇衷~卡】（3）看黑板上的詞卡，鞏固讀。2、找出帶多音字的2句話，讀正確。3、奇怪，剛才大風車還是漸漸轉(zhuǎn)動的，怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快？哦？風娃