江西省2023年初中學業(yè)水平考試語文試題卷含答案解析

江西省2023年初中學業(yè)水平考試語文試題卷含答案解析

一、語言文字運用（本大題共6小題，10分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

以南昌為原點，無論朝哪個方向出發(fā)，都是好山好水。若是有劇組要拍攝陶淵明筆下的《桃

花源記》意境，①直在江西地圖上點一個目標前往取景，多半不會失望而歸。江西境內(nèi)到

處山色蒼翠，水意空蒙。鄉(xiāng)人待客或靦腆或粗楊，皆懷善意；犬半臥于村口于街巷，恬淡看人。

我每回游鄉(xiāng)村，都②。

【小題1】

1.文中加點字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項是（）

A.she徑B.she經(jīng)C.nie徑D.se經(jīng)

【小題2】

1.填入文中橫線②處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.異想天開B,流連忘返C.花枝招展D.心不在焉

［知識點］

字音，字形，成語和熟語，詞語

［答案］

【小題1】A

【小題2】B

［解析］

【小題1】

本題考查字音字形。

拍攝，paishe,用攝影機把人、物的形象照在底片上;

徑直,jingzhi,直接。

故選A。

【小題2】

本題考查成語。

A.異想天開：比喻荒唐離奇，想象著暫時無法實現(xiàn)的事，還比喻超強的想象力；

B.流連忘返：原本指因迷戀于游樂，而忘了回去；

C.花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗；

D.心不在焉：指心思不在這里，思想不集中；

根據(jù)材料中的“游鄉(xiāng)村”可知，選填“流連忘返”最合適，突出鄉(xiāng)村的優(yōu)美。

故選B。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

風是自然界中最常見的一種天氣現(xiàn)象之一。地球表面被厚厚的大氣層包裹，作為流體，大氣

每時每刻都處于運動之中，它在水平方向的移動被稱為風（）風拂過了滄海桑田，在文學作

品中留下了許多蹤跡，它曾把細柳裝扮成碧玉，讓海棠“綠肥紅瘦”，也曾無情地打在雪夜回家

之人的身上。,風既沒那么自由自在，也不敢肆意妄為，而是經(jīng)常被神魔們操控著。

【小題1】

1.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.風自然界中最常見的一種天氣現(xiàn)象B,風是自然界中最常見的一種天氣現(xiàn)象C.風是最常見的

自然界中一種天氣現(xiàn)象D.風是一種自然界中最常見的天氣現(xiàn)象之一

【小題2】

1.在文中括號內(nèi)填入標點符號，正確的一項是（）

A.?B.，C.!D.0

【小題3】

1.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不過在小說《西游記》中B.小說《西游記》也不例外C,所以在小說《西游記》中D,以小說

《西游記》為例

［知識點］

病句辨析與修改，標點醋，銜接與排序

［答案］

【小題1】B

【小題2】D

【小題3】A

［解析］

【小題1】

本題考查病句的修改。

A.缺少成分，主語“風”后面應(yīng)加上謂語“是”；

C.語序不當，“自然界中”是“歸屬地”，應(yīng)放在“最常見”的前面；

D.成分贅余，“一種”和“之一”重復；語序不當，“一種”應(yīng)放在“天氣現(xiàn)象”的前面；

故選B。

【小題2】

本題考查標點符號的使用。

D.括號前面的句子表達了一個較完整的意思，解釋什么是“風”；括號后面，寫的是另外一個

意思“風拂過了滄海桑田，在文學作品中留下了許多蹤跡”，因此，括號里用后面用；

故選D。

【小題3】

本題考查句子的銜接。

A.橫線后句“風既沒那么自由自在”中的“那么”指前文的“風拂過了滄海桑田，在文學作品

中留下了許多蹤跡”，而“風既沒那么自由自在”與前文形成了對比關(guān)系，因此橫線上的句子

應(yīng)有表轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，“不過”表轉(zhuǎn)折；

故選Ao

3.學校組織"孝親敬老月”活動，邀請了一位校外專家做"中國孝文化”主題報告。聽完報

告，同學們紛紛與專家交流。下列表達得體的一項是（）

A.您講得很有趣，態(tài)度也很和藹，我們都覺得挺不錯。期待您再次光臨！B.您有今天的成就，

定與家父家母當年的教導分不開。您一定要再來！C.您的講座很精彩，讓我們懂得了親情的可

貴。期待您再次光臨！D.謝謝您聆聽我們的心聲，解答我們的疑惑。您一定要再來！

［知識點］

情景對話

［答案］

C

［解析］

本題考查語言表達。

A."態(tài)度也很和藹，我們都覺得挺不錯"帶有居高臨下的評價類語氣，沒有尊敬的語氣，不合

適；

B."家父家母”是對別人稱自己的父親母親，是謙辭，用在此處不合適；

D."聆聽"指集中精力、認真地聽，此處是專家做報告，聆聽的應(yīng)該是學生，故表達不合適；

故選C。

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（-）

1.閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

過彭澤

解縉

青山圍一縣，隱隱見人家。

亂石江邊出，孤帆帶日斜。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。

不見陶彭澤①，流城②起暮鴉。

【注】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②溫城：指九江城。

【小題1】

1,下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前三聯(lián)寫詩人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。B.詩中先寫縣城環(huán)境，次寫城邊水

涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。C.本詩從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小

景。D.尾聯(lián)流露了詩人追慕陶淵明恨不能一見之情。

【小題2】

1.補寫出下面句子中的空缺部分。

頸聯(lián)中“添”“泛”二字富有表現(xiàn)力，一個“添”字寫出官舍之柳綠意更濃，一個“泛”字寫出

①。

［知識點］

詩歌鑒賞

［答案］

【小題1】A

【小題2】示例：驛樓之花香氣四溢

［解析］

【小題1】

本題考查內(nèi)容理解和賞析。

A.結(jié)合“孤帆帶日斜”可知，“日斜”點明時間是傍晚，不是清晨，故A錯誤；

選Ao

【小題2】

本題考查詩句賞析。

翠添官舍柳，香泛驛樓花：官舍的柳樹更添了幾分翠色，驛樓處花朵香氣四溢?！胺骸敝嘎?/p>

出，指花朵的香氣如同水一般溢出驛樓，故''泛"字寫出了驛樓花朵的香氣蔓延而出、香氣動

人。

(二)

1.閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。

景公問晏子曰：“君子常行曷若①？”晏子對曰：“衣冠不中②，不敢以入朝；所言不義，不

敢以栗③君；身行不順，治事不公，不敢以蒞眾④。衣冠無不中，故朝無奇僻之服；所言無不義，

故下無偽上之報；身行順，治事公，故國無阿黨之義⑤。三者，君子之常行也?！?/p>

(節(jié)選自《晏子春秋》)

晏平仲嬰者，萊⑥之夷維⑦人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊⑧，食

不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言⑨；語不及之，即危行。國有道，即順命;無

道，即衡命久以此三世顯名于諸侯。

(節(jié)選自《史記?管晏列傳》)

【注】①曷若：何如。②中：適當。③要(y。。)：要挾。這里意為強諫，迫使對方聽從。④蒞

眾：統(tǒng)治、管理百姓。⑤阿仁)黨之義：這里指偏私結(jié)黨的私情私義。⑥萊：古國名。⑦夷

維：地名。⑧相齊：任齊國相。⑨危言：慎言。⑩衡命：違背命令。

【小題1】

1.解釋文中加點詞的含義。

(1)冠①(2)故②(3)衣③

【小題2】

1.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)三者，君子之常行也。

(2)國有道，即順命。

【小題3】

1.司馬遷說：“假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容簡要說說司馬遷

崇敬晏子的原因。

［知識點］

人物傳記類，文言文閱讀，司馬遷(前145-前90)

［答案］

【小題1】帽子所以穿衣服(穿)

【小題2】(1)這三個方面，就是君子的日常行為。

(2)國家有道義，就順從命令(行事)。

【小題3】示例：司馬遷崇敬晏子是因為：晏子有力行節(jié)儉、言行一致、正直謹慎等君子品

行；事齊三朝，被推重；能三世顯名于諸侯。

［解析］

【小題1】

本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多

義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

(1)句意：衣服帽子不適當。冠：帽子。

(2)句意：所以朝中沒有奇怪的服裝。故：所以。

(3)句意：姬妾不穿絲織物。衣，名詞作動詞，穿。

【小題2】

本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合

現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：

(1)之，的；常行，日常行為。

(2)道，道義；即，就；命，命令。

【小題3】

本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。

根據(jù)“以節(jié)儉力行重于齊”“君語及之，即危言；語不及之，即危行”可知，晏子有力行節(jié)

儉、言行一致、正直謹慎等君子品行；“事齊靈公、莊公、景公”，晏子事齊三朝，被推重；

“以此三世顯名于諸侯”，晏子能三世顯名于諸侯。

（三）默寫（6分）

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）我們看到潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開闊，風平浪靜的景象，不禁會聯(lián)想到王灣

《次北固山下》中的“①，②"o

（2）王維《使至塞上》中“③，④”兩句，寫塞外奇特壯麗的風光，意境雄

渾，被譽為“獨絕千古”。

（3）范仲淹在《岳陽樓記》中說“⑤，⑥”,他以“古仁人”為榜樣，否定了

被個人得失和環(huán)境變化所支配的情感。

［知識點］

名句名篇默寫

［答案］

潮平兩岸闊風正一帆懸大漠孤煙直長河落日圓不以物喜不以己悲

［解析］

本題考查名句名篇默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三

是答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意"潮、懸、漠、己、悲"

等字詞的書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）

(-)

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

作家的勞動

路遙

①我在文學創(chuàng)作方面的勞動歷史并不長，這里所談的只是一些膚淺而零碎的認識。

②一個人想搞創(chuàng)作，一開始就想接觸一些創(chuàng)作方面的理論和技巧，這是必栗的。但是，有一

個重要的問題往往容易被忽視，這就是：如何正確認識和對待文學創(chuàng)作這種勞動。

③搞文學，具備這方面的天資當然是重栗的，但就我來說，并不重視這個東西。我覺得，作

品在某種意義上，不完全是智慧的產(chǎn)物，更主要的是毅力和艱苦勞動的結(jié)果。

④從工作特點來看，作家永遠是個體勞動者。這種獨立性的勞動非常艱苦，不能指靠別人來

代替。任何外在的幫助，都不可能緩減這種勞動的內(nèi)在緊張程度。有時候，一旦進入創(chuàng)作的過程

（尤其是篇幅較大的作品），真如同進入茫茫的沼澤地，前不著村，后不靠店，等于一個人孤零

零她在稿紙上進行一場不為人所知的長征。精神時不時會垮下來，時不時懷疑自己能否走到頭。

有時，終于被迫停下來了。這時候，可能并不是其他方面出了毛病，關(guān)鍵是毅力經(jīng)受不住考驗

了，當然，退路是熟悉的，退下來也是容易的。如果在這種情況下被困難擊敗了，悲劇不僅僅在

于這個作品的失敗，而且在于自己的精神將可能長期陷入迷惘狀態(tài)中。也許從此以后，每當走到

這樣的“回心石”面前，腿就軟了，心也灰了，一次又一次從這樣的高度上退下來，永遠也別指

望登上華山之巔。遇到這樣的情況，除過對自己所寫的東西保持清醒的頭腦以外，最重要的就是

要咬著牙，一步一步向前跋涉，要想有所收獲，達到目標，就應(yīng)當對自己殘酷一點！

⑤文學創(chuàng)作的艱苦性還在于它是一種創(chuàng)造性的勞動，任何簡單的創(chuàng)造都要比復雜的模仿困難

得多。平庸的作家會反復制造出一堆又一堆被同樣平庸的評論家所表揚的文學廢品，而任何一個

嚴肅認真的作家，為尋找一行富有創(chuàng)造性的文字，往往就像在沙子里面淘金一般不容易。如果說

創(chuàng)作還有一點甜頭，那么，這種甜頭只有在吃盡苦頭以后才能嘗到。

⑥為了適應(yīng)這種艱苦的勞動的需要，我們必須一開始就培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)。

⑦首先栗有堅強的性格。一個軟弱的人不能勝任這種長期艱苦的勞動。性格的堅定是建立在

信仰的堅定這個基礎(chǔ)上的。一個人要是對社會、事業(yè)等等方面沒有正確的認識和堅定的信仰，也

就不可能具有性格的堅定性。而一個經(jīng)常動搖的人怎么可能去完成一項艱難困苦的事業(yè)？

⑧性格也不完全是天生的，主要是在長期社會生活中形成的。我們不僅應(yīng)該在創(chuàng)作實踐中，

更重要的是應(yīng)該在日常生活中主動尋找困難，在不斷克服各種困難的過程中鍛煉自己的性格。不

要羨慕安逸和享樂，不要陶醉在一時的順利和勝利中，我們應(yīng)該不斷地強迫自己自找苦吃！

⑨對生活應(yīng)該永遠抱有熱情。對生活無動于衷的人是搞不成藝術(shù)創(chuàng)作的。藝術(shù)作品都是激情

的產(chǎn)物。如果你自己對生活沒有熱情，怎么能指望你的作品去感染別人？當然，這種熱情絕不是

那種簡單的感情沖動。它必須接受成熟的思想和理智的指導。尤其是在進入藝術(shù)創(chuàng)造的具體過程

中，應(yīng)該用冷靜的方式來處理熱烈的感情，就像鐵匠的鍛造工作一樣，得把燒紅的鐵器在水里蘸

那么幾下。不管怎樣，作家沒有熱情是不行的，尤其是在個人遭到不幸的時候，更需要對生活抱

有熱情。

⑩應(yīng)該有自我反省的精神。如果說，一個人的進取精神是可貴的，那么，一個人的自我反省

精神也許更為可貴。尤其是搞創(chuàng)作的人，這是一個最重要的品質(zhì)，一個對自己經(jīng)常抱欣賞態(tài)度的

作家是不會有什么出息的，應(yīng)該經(jīng)常檢討自己，要有否定自己的勇氣。有些人否定別人很勇敢，

但沒有自我否定的力量，而且對別人出自誠心的正確批評也接受不了，總愛讓別人抬舉自己。人

應(yīng)該自愛，但不要連自己身上的瘡疤也愛。要想成就自己的事業(yè)，就要不斷地進行自我檢討，真

誠地聽取各種人的批評意見，即使別人的批評意見說得不對，也要心平氣靜地對待。

?這個真理不要光拿來教育別人，主栗教育自己為好。

（有刪減）

【小題1】

L下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項是（）

A.文章圍繞“作家的勞動”論述了文學創(chuàng)作的艱苦性和作家應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。B,對于作家而

言，智慧、創(chuàng)作理論和技巧并不重要，重要的是毅力。C.對于作家而言，有時自我反省精神比

進取精神更可貴。D.文章運用了比喻論證、對比論證的方法論證觀點。

【小題2】

1,下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點的一項是（）

A.賈島《題詩后》：“兩句三年得，一吟雙淚流?！盉,巴金認為，創(chuàng)作是個很嚴肅、很艱苦的

事業(yè)，即使最有才能的人也得在創(chuàng)作上付出很大的代價。C.《世說新語》記載，東晉袁宏隨軍

出征，受命寫緊急文書，他倚馬而作，俄得七紙，殊可觀。D.聞一多先生目不窺園，足不下

樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

【小題3】

1.試結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容以及學習課文《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》的體會，談?wù)勀銓Α皠?chuàng)造

的重要性”的看法。

［知識點］

議論文

［答案］

【小題1】B

【小題2】C

【小題3】示例：我認為，創(chuàng)造非常重要。因為創(chuàng)造能給人帶來幸福感；創(chuàng)造是解決問題的路

徑和方法；創(chuàng)造能夠造出真善美，造出不平凡，造出不單調(diào)。

［解析］

【小題1】

本題考查對文本內(nèi)容的理解。

B.有誤。根據(jù)第③段“作品在某種意義上，不完全是智慧的產(chǎn)物，更主要的是毅力和艱苦勞動

的結(jié)果”可知毅力和艱苦勞動的結(jié)果是主要的，但其他的如智慧、創(chuàng)作理論和技巧也是重要

的。

故選B。

【小題2】

本題考查論據(jù)補充。

本文的觀點是文學城創(chuàng)作是艱苦的，為了適應(yīng)這種艱苦的勞動的需要，寫作需要培養(yǎng)自己的優(yōu)

良品質(zhì)，如堅強的性格、對生活應(yīng)該永遠抱有熱情、有自我反省的精神。

C.不適合。本項講述的是袁宏緊急在馬上寫文書，寫的很好。并未體現(xiàn)以上幾種優(yōu)良品質(zhì)。

故選C。

【小題3】

本題考查語言表達。

結(jié)合本文第④段“有時候，一旦進入創(chuàng)作的過程……悲劇不僅僅在于這個作品的失敗，而且在

于自己的精神將可能長期陷入迷惘狀態(tài)中”可知，一個完整創(chuàng)造的過程會使人精神清晰振奮。

根據(jù)第⑥段“為了適應(yīng)這種艱苦的勞動的需要，我們必須一開始就培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)”可知

創(chuàng)造的過程也是鍛煉自己擁有良好品質(zhì)如的過程，如更加熱愛生活，對生活抱有更多的熱情

等。其次結(jié)合課文《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》中的“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取

知識，使自己學識淵博”“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意

識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試”“有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”“有人

說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”可知創(chuàng)造的過程是知識運用的過程，可以創(chuàng)造出更多智慧，可

以使生活不平凡、不單調(diào)。

（二）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

文物，指遺存在社會上或埋藏在地下的人類文化遺物。中國的文物是中華文明發(fā)展程度的重

要標志，承載著燦爛的古代文明，傳承著優(yōu)秀的歷史文化，講述著中華民族在歷史進程中創(chuàng)造的

輝煌，維系著自強不息、厚德載物、天人合一的民族精神。

文物，尤其是國寶級文物，是不可再生的歷史文化資源，是中華文明永不磨滅的“金色名

片”。深藏在各大博物館中的國寶級文物，猶如“養(yǎng)在深閨人未識”的少女，對于大多數(shù)人來

說，很難睹其風采，賞其神韻，更談不上了解其所承載的歷史、文化、智慧和精神。所以，習近

平總書記強調(diào)：“讓文物說話、把歷史智慧告訴人們，激發(fā)我們的民族自豪感和自信心，堅定全

體人民振興中華、實現(xiàn)中國夢的信心和決心?！?/p>

“讓文物說話”，簡單的一句話產(chǎn)生了強烈的反響。各大博物館陸續(xù)策劃出形式多樣、風格

各異的展覽，一大批國寶文物走出庫房，和普通大眾親切見面。電視、網(wǎng)絡(luò)媒體也陸續(xù)推出《如

果文物會說話》《國家寶藏》等節(jié)目，以新穎的形式，將歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，掀起了一股欣賞

國寶、品味文明的熱潮。感悟國寶，離不開中華文明；講述中華文明，離不開解讀國寶。

（摘編自佟洵、王云松主編的《國家寶藏》）

【材料二】

酒文化在中國源遠流長、博大精深，與之相伴而生的“酒器藝術(shù)”更是異彩紛呈。早在殷商

時期，我國便已形成一套以酒器為核心的復雜的青銅禮器組合。從表面上看，這些器物是祭祀祖

先和神靈的禮器，實則是“明貴賤，辨等列”的重要載體——禮法中對不同身份、地位的貴族，

允許使用青銅酒器的數(shù)量和種類有著嚴格的規(guī)定，且容不得絲毫僭越。

在我們能見到的所有先秦時期的酒器中，尊可謂最為獨特的一類。那尊是什么呢？尊，原本

是成組禮器的共稱。但到了宋代，尊開始專指一類酒器。這類酒器一般是侈口、長頸、或圓腹或

方腹，帶有圈足，比較典型的器物有珍藏在國家博物館的四羊方尊和龍虎尊。此外，《禮記?明

堂記》記載“牲用白牡，尊用犧象”，后世一些學者根據(jù)這樣的記載，也將一些鑄成動物形狀的

酒器冠以尊名，如兔尊、鳥尊、豕（豬）尊、牛尊、羊尊之類，若將這些尊置于一處，活脫脫就

是一個小型動物園。

不過，這些僅是先秦時期的尊，如果算上后世被稱為尊的酒器，那這類酒器的家族會更加龐

大，也會更加復雜，這里就不作贅述了。

（摘選自李想《國寶小檔案——象尊》）

【材料三】

徜徉在中華文明的歷史長河中，我們能遇到許多與兔相關(guān)的文化符號。在這些符號中，文物

中的兔子無疑是最為形象的：無論是新石器時期的玉器、先秦時期的青銅器、魏晉時期的石雕，

還是隋唐時期的壁畫、宋元時期的書畫，抑或是明清時期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年

的時光，可愛靈動地呈現(xiàn)在今人面前，訴說著它們承載的歷史。

我國現(xiàn)存最早的與兔相關(guān)的人類制品是一件新石器時期的玉兔飾?？脊虐l(fā)掘資料顯示，這件

玉兔飾出土于安徽省含山縣凌家灘遺址，長6.8厘米，寬1.9厘米，厚0.2厘米。玉兔呈飛奔

狀，頭微微向上揚，兩耳緊貼后背，短尾上翹，后腿抬起。它的下部有一條長方形凹邊，凹邊上

對鉆4個大小不一的圓孔，表明這件玉兔飾可能與其他器物連綴在一起使用，或為冠飾，或為梳

背。工匠用寥寥數(shù)刀便將兔子的神韻展現(xiàn)出來，新石器時期長江中下游流域先民制玉技藝之高

超，著實令人驚嘆。

（摘選自李想、張勁碩《國寶小檔案——玉兔飾》）

【小題1】

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.上述材料圍繞文物進行闡釋和介紹，體現(xiàn)了當代中國的文物保護觀和開放的心態(tài)，展現(xiàn)了中

國文物的獨特價值和不朽魅力。B.材料一主要闡釋中國文物與中華文明之間的關(guān)系，介紹

習近平總書記“讓文物說話”指示的落實情況。C.材料二主要介紹殷商時期酒器作為禮器的載

體功能、先秦時期最為獨特的酒器——尊的形態(tài)和后世學者根據(jù)記載鑄成的一系列動物形狀的

尊。D.材料三主要介紹兔子形象在不同時期文物上的廣泛運用，以及玉兔飾的尺寸、形態(tài)、用

途等。

【小題2】

1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.我國的國寶級文物承載著燦爛的古代文明，是不可再生的歷史文化資源。B.各大博物館策劃

形式多樣的展覽，讓大眾走進庫房，感悟國寶，品味文明。C.尊，原是成組禮器的共稱，宋始

專指一類酒器。其家族龐大，比較典型的器物有四羊方尊和龍虎尊。D.玉兔飾上的兔子身形可

愛，富有神韻，體現(xiàn)了先民高超的制玉技藝。

［知識點］

非連續(xù)性文本

［答案］

【小題1】C

【小題2】B

［解析］

【小題1】

本題考查對材料內(nèi)容的概括和分析。

C.有誤。根據(jù)材料二“后世一些學者根據(jù)這樣的記載，也將一些鑄成動物形狀的酒器冠以尊

名，如兔尊、鳥尊、豕（豬）尊、牛尊、羊尊之類，若將這些尊置于一處，活脫脫就是一個小

型動物園”可知后世學者只是給這些鑄成動物形狀的酒器冠名，并非鑄成。

故選C。

【小題2】

本題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析。

B.有誤。根據(jù)材料一第三段“各大博物館陸續(xù)策劃出形式多樣、風格各異的展覽，一大批國寶

文物走出庫房，和普通大眾親切見面”可知并不是“大眾走進庫房"而是“國寶文物走出庫

房”。

故選B。

（三）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

守望

原上秋

①他經(jīng)常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨

天里有雨水滑落，像流下的淚。

②不下雨的時候，這個區(qū)域一半嚴肅，一半活潑。三十多年前，這是一個整體。記不清哪一

天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜

坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風能進去，人不能進去。

當中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會，能拉手，不能擁抱。

③他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。

④起先沒有劃開的時候，他也時常過來。那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路的對面是

一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓

里住著。那時候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走?；氐郊依?，透過斑駁的

玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。

⑤現(xiàn)在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字：烈士陵園。字是金色

的，底是一種淺淺的藍，透著淡淡的憂傷。

⑥有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部

門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。

⑦負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎?wù)?，一臉崇敬地接待了他?/p>

⑧工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)

實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后

來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？

⑨后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句

話。

⑩他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀

態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有

時候反過來。

?他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是

一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

?孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀不會裝，高興就是高興。

?看到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。

?｝也的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和

四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的一千

六百五十八個戰(zhàn)友，他一個也不認識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭

中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最

后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

（§每當擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么峰的年輕

戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因為這個李什么峰之前，已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨

里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，他叫李什么峰。

晚來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。

?他深深內(nèi)疚。

?fe就把這個李云峰當作那個李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

⑨察完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨

似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

?坐久了，他會感覺到?jīng)?。由外到?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起

來。

?等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側(cè)開始歡鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。

?這是兩個世界，彼此守望。

（有刪改）

【小題1】

1.三十多年的時代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞

“陵園地塊的變動”講述了一個感人的故事。請根據(jù)提示完成下面表格。

地塊變動情況“他”的行為和心理狀態(tài)

沒有劃開時行為：時常過來，繞墻走，從家中看心理：平靜

開始建公園時行為：①①心理：②②

公園建成后行為：③③心理：④④

【小題2】

1.“他”是一個怎樣的人？“孫子”的言行對“他”有怎樣的影響？

【小題3】

1,下列與小說主題相關(guān)的分析，不合理的一項是（）。

A.小說反復寫“他”的“來”與“坐”，體現(xiàn)了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。B.小說寫

“他”把李云峰當作那個李什么峰對待，體現(xiàn)了“他”的內(nèi)疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘

懷，點明了“他”守望的原因。C.結(jié)尾句的含義是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著

的人們，守望人們的幸福生活。D.標題''守望”點明了人物的行為特點，揭示了守望的痛苦和

絕望。

【小題4】

1.結(jié)合小說內(nèi)容，分析文中描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。

［知識點］

小說，記敘文

［答案］

【小題1】找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由義憤填膺坐在門邊，擦洗墓碑傷痛

【小題2】示例：（1）“他”是一個戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個對戰(zhàn)友有著深厚感情的老

兵；是一個執(zhí)著明理、顧全大局的老人。

（2）“孫子”的言行讓“他”釋然，涌動一份幸福。

【小題3】D

【小題4】示例：文中畫橫線語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴肅穆的氛圍，烘托

了“他”哀痛、懷念之情。

［解析］

【小題1】

本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。

根據(jù)“開始建公園時”的提示，找到第⑥段“聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管

部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由”，他的行為可概括為：找主管部門，亮軍功章，訴說

反對理由。心理是：義憤填膺。

根據(jù)“公園建成后”的提示，可找到第⑩段“他比任何人在公園待的時間都久”，?段“他打

著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”可知他的行為是坐在門邊，擦洗

墓碑，心理可根據(jù)第⑩段“他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來”，得

知他的心理狀態(tài)是傷痛。

【小題2】

本題考查人物形象的分析。

分析人物形象首先明確故事背景，其次找到人物所做的事件，最后結(jié)合文章中描寫人物的句子

去分析概括人物的形象特點。首先根據(jù)第⑥段“他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的

理由”可知他的身份，他是是一個戰(zhàn)功卓著的老英雄；根據(jù)第⑩段''他比任何人在公園待的時

間都久”，第?段“他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”以及他

一開始反對建公園可知，他對逝去的戰(zhàn)友有著深厚的感情，對那段逝去的在槍林彈雨中的時光

記憶深刻；根據(jù)第⑧段“他接受了現(xiàn)實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然

有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然”可知面對公園建成的

事實，他沒有做多余的反抗，反而是坦然地接受如今人們的幸?，F(xiàn)狀，自己把那份感情深藏于

心，并始終付諸行動，是一個執(zhí)著明理、顧全大局的老人。

【小題3】

本題考查對小說主題的理解和分析。

D.守望的內(nèi)涵是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。故

守望中既帶有悲傷的情感，也帶有對美好生活的期盼，選項“揭示了守望的痛苦和絕望”錯

誤。

故選Do

【小題4】

本題考查環(huán)境描寫作用。

環(huán)境描寫常見作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時代（自

然環(huán)境）背景；襯托人物的形象（反襯）；渲染了一種氣氛；烘托人物的心情；為事件的發(fā)生

做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展；景物的象征意義（人物的品質(zhì)、文章主旨）。解答此題首先要

判斷是環(huán)境描寫，其次再概括環(huán)境的特點，最后結(jié)合文章分析其作用。開頭段的環(huán)境描寫結(jié)合

句中的“松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠”可知，松柏象征的是堅強、堅貞不屈的品質(zhì)，這

與下文交代這里是烈士陵園相呼應(yīng)，描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴肅穆的氛圍。

“雨天里有雨水滑落，像流下的淚”將雨比作淚，渲染了一種悲傷的氛圍,烘托了“他”哀

痛、懷念之情。

四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）

1.某班為了分享名著閱讀體驗和探究成果，準備舉辦一次演講比賽，四位同學按要求初步確定

了演講稿的標題，其中內(nèi)容有誤的一項是（）

A.偉人和英雄都有可親可愛的一面—讀《紅星照耀中國》有感B,散發(fā)著濃濃“京味兒”的語

言——《駱駝祥子》語言特點探究C,魯迅最富生活情趣的一組散文—讀《朝花夕拾》有

感D.博學多才、沖動魯莽的尼摩船長——《海底兩萬里》人物形象探究

［知識點］

法國，名著導讀，美國

［答案］

D

［解析］

本題考查文學常識。

D.有誤?！逗５變扇f里》中尼摩船長是一個知識淵博、冷靜機智，堅強有毅力，自信還有點殘

冷酷無情的人。

故選D。

2.在看似子虛烏有的情節(jié)中曲折地揭示現(xiàn)實矛盾，是諷刺作品常見的一種手法。請以《儒林外

史》的某一情節(jié)為例,簡要分析其所揭示的現(xiàn)實矛盾。

示例：《儒林外史》中嚴監(jiān)生病危之際因家中點著兩根燈芯而遲遲不肯咽氣的情節(jié)，揭示了一個

守財奴臨終時內(nèi)心的掙扎和痛苦，諷刺了當時瘋狂追逐金錢的社會現(xiàn)象。

［知識點］

名著導讀,吳敬梓(1701-1754)

［答案］

示例：《儒林外史》中范進中舉這一情節(jié)，胡屠戶一巴掌治好了范進的瘋病，眾人一同回家，

“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”這一細節(jié)，作者寫來不動聲

色，卻細膩地描繪出科舉制度下一人飛黃騰達之后，鄉(xiāng)人親友誠惶誠恐、畢恭畢敬、唯恐逢迎

不及的畫面。由此，作者深刻揭露出古代讀書人在“功名利祿”的誘惑下的不同形貌，對科舉

的弊端、禮教的虛偽進行了深刻的批判和嘲諷。

［解析］

本題考查名著情節(jié)。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于

"功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐

敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅

持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自

如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺

文學的佳作。

示例：《儒林外史》中說，天長才子杜慎卿過江來南京，同友人徜徉雨花臺崗上，坐了半日，

日色已經(jīng)西斜，只見兩個挑糞桶的，挑了兩擔空桶，歇在山上。這一個拍那一個肩頭道：兄

弟，今日的貨已經(jīng)賣完了！我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照！挑糞工，委

實悠閑，神態(tài)從容，自在風雅，用來對比那些一味追求功名利祿之人，諷刺了當時吏治的腐

敗、科舉的弊端、禮教的虛偽。

3.下面文字選自《昆蟲記》，請簡要談?wù)勂渲械睦砣ず颓槿ぁ?/p>

螢火蟲可以說是一個雙腿殘疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一種沒有

關(guān)節(jié)、可向四下里活動的有十二個趾肢節(jié)的爪子，而這種管狀的趾肢節(jié)，并非抓住而是黏附著物

體。這個器官還有一個用途，它可以當作海綿和刷子來使用。

［知識點］

法國，名著導讀

［答案］

示例：這段文字介紹螢火蟲后腿爪子的特點及用途，不僅準確細致，體現(xiàn)作者的探究精神，還

用白色玫瑰花作比，生動形象，兼有理趣和情趣。

［解析］

本題考查名著閱讀。

結(jié)合"一種沒有關(guān)節(jié)、可向四下里活動的有十二個趾肢節(jié)的爪子""這個器官還有一個用途，

它可以當作海綿和刷子來使用"這個語段介紹了螢火蟲的后腿爪子和其用途，描述的非常細

致、具體，具有科學性，呈現(xiàn)理趣；結(jié)合"螢火蟲可以說是一個雙腿殘疾者，它在自己的后腿

上放上一朵漂亮的白色玫瑰花"可知，運用了擬人、比喻修辭，把螢火蟲看出人，用白色玫瑰

花作為喻體，描繪的非常具有情感性和美感，呈現(xiàn)出情趣。這段文字是理趣和情趣的結(jié)合。

五、寫作（50分）

1.閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。

湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——”青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我

是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！?/p>

題目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還

藏著難忘的故事？請以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。自擬標題；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

［答案］

例文一：

合影

又到了畢業(yè)季。時間留不住的點滴美好，照片做了最忠實的記錄。翻開我的青春相冊，三

年初中生活變成了一沓甜蜜回憶，而那一張張合影，最是讓我沉醉難忘。

這一張，是我剛進初中時與林老師的合影。

那時候的我，扎著兩個小辮子，臉上還有一絲羞怯，而林老師摟著我的肩膀，眼中含著暖

意。我記得那是一節(jié)勞動課，林老師正帶著同學們在辦公室旁的花圃里除草，大家忙碌著，熱

鬧著，而我，偏安一隅。因為成績和容貌，我不夠自信，性格也不開朗，班級存在感很低。我

拔著草，撿拾著落葉，轉(zhuǎn)眼簸箕就滿了一半。耳朵里，傳來同學們歡快的笑聲。

“小雅，你的勞動成果很豐碩呀！”突然，林老師走到了我身邊。我囁嚅著，卻不知該怎

么接話。林老師看出了我的膽怯和尷尬，和我講起她小時候的故事。我不需要回答，卻也忍不

住用眼神回應(yīng)著林老師。

勞動結(jié)束時，有人說想拍照，林老師便拿出了手機讓同學們自由發(fā)揮。當我內(nèi)心正羨慕同

學們的時候，林老師叫班長給我們來一張。后來，林老師把全部照片洗出來了，特意把這張合

影送給了我。我還記得她在班上說：“我最喜歡和同學們拍照了。因為和你們在一起，我才如

此美麗！”

而我就是從那時起，逐漸讀懂了林老師的良苦用心，逐漸變得陽光起來……

這一張，是初三元旦晚會時我和小綠的合影，我們倆靠著頭，比著心，笑得無比燦爛。

小綠是從郊區(qū)轉(zhuǎn)過來的，剛開始和我讀初一時的性格很像。林老師特意讓我做她的同桌。

我怎么會不知道林老師的用意呢？課后，我主動找小綠聊天，放學時我總是等她一起回家。小

綠英語不好，我陪她一起背單詞、刷題。漸漸地，小綠向我打開了心扉，和同學們也開始熱絡(luò)

起來。

初三元旦晚會那天，小綠從家里帶來好多凍米糖，是她媽媽從老家?guī)淼?。她給林老師和

每位同學的手上都放了一塊，說特別感謝大家，讓她的心品嘗到了和凍米糖一樣的甜。就在那

一刻，林老師舉起手機說要給我們拍張照，我們不約而同伸出了手，頭挨著頭，比了顆心，相

視而笑……

我一頁頁翻過去，一張張合影背后，一個個暖心的瞬間撲面而來。世界這么大，還是遇見

了你。和你在一起，我才如此美麗……

例文二：

合作方能共贏

有一游戲名為“山羊過獨木橋”，兩人從橋的兩端相對而行，相遇，對抗，最終一人落

橋，另一人勝利。殊不知，世上仍存在另一種過橋方式：相遇，擁抱，轉(zhuǎn)身換位，用合作換取

雙贏。

世界那么大，人與人相遇實屬不易，何必非要爭個你死我活呢？在競爭中擁抱，以合作求

共贏。

沿著歷史巨輪輾過的印記追尋，追尋到那紛紛擾擾的戰(zhàn)國。刀光劍影，群雄爭霸，逐鹿中

原。是什么使趙國在不斷的紛戰(zhàn)中占有一席之地？一切只因?qū)⑾嗪?/p>