江西省2023年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題卷含答案解析

江西省2023年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題卷含答案解析

一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

以南昌為原點(diǎn)，無論朝哪個(gè)方向出發(fā)，都是好山好水。若是有劇組要拍攝陶淵明筆下的《桃

花源記》意境，①直在江西地圖上點(diǎn)一個(gè)目標(biāo)前往取景，多半不會(huì)失望而歸。江西境內(nèi)到

處山色蒼翠，水意空蒙。鄉(xiāng)人待客或靦腆或粗楊，皆懷善意；犬半臥于村口于街巷，恬淡看人。

我每回游鄉(xiāng)村，都②。

【小題1】

1.文中加點(diǎn)字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項(xiàng)是（）

A.she徑B.she經(jīng)C.nie徑D.se經(jīng)

【小題2】

1.填入文中橫線②處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.異想天開B,流連忘返C.花枝招展D.心不在焉

［知識(shí)點(diǎn)］

字音，字形，成語和熟語，詞語

［答案］

【小題1】A

【小題2】B

［解析］

【小題1】

本題考查字音字形。

拍攝，paishe,用攝影機(jī)把人、物的形象照在底片上;

徑直,jingzhi,直接。

故選A。

【小題2】

本題考查成語。

A.異想天開：比喻荒唐離奇，想象著暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想象力；

B.流連忘返：原本指因迷戀于游樂，而忘了回去；

C.花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗；

D.心不在焉：指心思不在這里，思想不集中；

根據(jù)材料中的“游鄉(xiāng)村”可知，選填“流連忘返”最合適，突出鄉(xiāng)村的優(yōu)美。

故選B。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)是自然界中最常見的一種天氣現(xiàn)象之一。地球表面被厚厚的大氣層包裹，作為流體，大氣

每時(shí)每刻都處于運(yùn)動(dòng)之中，它在水平方向的移動(dòng)被稱為風(fēng)（）風(fēng)拂過了滄海桑田，在文學(xué)作

品中留下了許多蹤跡，它曾把細(xì)柳裝扮成碧玉，讓海棠“綠肥紅瘦”，也曾無情地打在雪夜回家

之人的身上。,風(fēng)既沒那么自由自在，也不敢肆意妄為，而是經(jīng)常被神魔們操控著。

【小題1】

1.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A.風(fēng)自然界中最常見的一種天氣現(xiàn)象B,風(fēng)是自然界中最常見的一種天氣現(xiàn)象C.風(fēng)是最常見的

自然界中一種天氣現(xiàn)象D.風(fēng)是一種自然界中最常見的天氣現(xiàn)象之一

【小題2】

1.在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）

A.?B.，C.!D.0

【小題3】

1.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不過在小說《西游記》中B.小說《西游記》也不例外C,所以在小說《西游記》中D,以小說

《西游記》為例

［知識(shí)點(diǎn)］

病句辨析與修改，標(biāo)點(diǎn)醋，銜接與排序

［答案］

【小題1】B

【小題2】D

【小題3】A

［解析］

【小題1】

本題考查病句的修改。

A.缺少成分，主語“風(fēng)”后面應(yīng)加上謂語“是”；

C.語序不當(dāng)，“自然界中”是“歸屬地”，應(yīng)放在“最常見”的前面；

D.成分贅余，“一種”和“之一”重復(fù)；語序不當(dāng)，“一種”應(yīng)放在“天氣現(xiàn)象”的前面；

故選B。

【小題2】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

D.括號(hào)前面的句子表達(dá)了一個(gè)較完整的意思，解釋什么是“風(fēng)”；括號(hào)后面，寫的是另外一個(gè)

意思“風(fēng)拂過了滄海桑田，在文學(xué)作品中留下了許多蹤跡”，因此，括號(hào)里用后面用；

故選D。

【小題3】

本題考查句子的銜接。

A.橫線后句“風(fēng)既沒那么自由自在”中的“那么”指前文的“風(fēng)拂過了滄海桑田，在文學(xué)作品

中留下了許多蹤跡”，而“風(fēng)既沒那么自由自在”與前文形成了對比關(guān)系，因此橫線上的句子

應(yīng)有表轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，“不過”表轉(zhuǎn)折；

故選Ao

3.學(xué)校組織"孝親敬老月”活動(dòng)，邀請了一位校外專家做"中國孝文化”主題報(bào)告。聽完報(bào)

告，同學(xué)們紛紛與專家交流。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.您講得很有趣，態(tài)度也很和藹，我們都覺得挺不錯(cuò)。期待您再次光臨！B.您有今天的成就，

定與家父家母當(dāng)年的教導(dǎo)分不開。您一定要再來！C.您的講座很精彩，讓我們懂得了親情的可

貴。期待您再次光臨！D.謝謝您聆聽我們的心聲，解答我們的疑惑。您一定要再來！

［知識(shí)點(diǎn)］

情景對話

［答案］

C

［解析］

本題考查語言表達(dá)。

A."態(tài)度也很和藹，我們都覺得挺不錯(cuò)"帶有居高臨下的評價(jià)類語氣，沒有尊敬的語氣，不合

適；

B."家父家母”是對別人稱自己的父親母親，是謙辭，用在此處不合適；

D."聆聽"指集中精力、認(rèn)真地聽，此處是專家做報(bào)告，聆聽的應(yīng)該是學(xué)生，故表達(dá)不合適；

故選C。

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（-）

1.閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

過彭澤

解縉

青山圍一縣，隱隱見人家。

亂石江邊出，孤帆帶日斜。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。

不見陶彭澤①，流城②起暮鴉。

【注】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②溫城：指九江城。

【小題1】

1,下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前三聯(lián)寫詩人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。B.詩中先寫縣城環(huán)境，次寫城邊水

涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。C.本詩從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小

景。D.尾聯(lián)流露了詩人追慕陶淵明恨不能一見之情。

【小題2】

1.補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

頸聯(lián)中“添”“泛”二字富有表現(xiàn)力，一個(gè)“添”字寫出官舍之柳綠意更濃，一個(gè)“泛”字寫出

①。

［知識(shí)點(diǎn)］

詩歌鑒賞

［答案］

【小題1】A

【小題2】示例：驛樓之花香氣四溢

［解析］

【小題1】

本題考查內(nèi)容理解和賞析。

A.結(jié)合“孤帆帶日斜”可知，“日斜”點(diǎn)明時(shí)間是傍晚，不是清晨，故A錯(cuò)誤；

選Ao

【小題2】

本題考查詩句賞析。

翠添官舍柳，香泛驛樓花：官舍的柳樹更添了幾分翠色，驛樓處花朵香氣四溢。“泛”指漫

出，指花朵的香氣如同水一般溢出驛樓，故''泛"字寫出了驛樓花朵的香氣蔓延而出、香氣動(dòng)

人。

(二)

1.閱讀下面兩個(gè)文言語段，完成下面小題。

景公問晏子曰：“君子常行曷若①？”晏子對曰：“衣冠不中②，不敢以入朝；所言不義，不

敢以栗③君；身行不順，治事不公，不敢以蒞眾④。衣冠無不中，故朝無奇僻之服；所言無不義，

故下無偽上之報(bào)；身行順，治事公，故國無阿黨之義⑤。三者，君子之常行也?！?/p>

(節(jié)選自《晏子春秋》)

晏平仲嬰者，萊⑥之夷維⑦人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊⑧，食

不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言⑨；語不及之，即危行。國有道，即順命;無

道，即衡命久以此三世顯名于諸侯。

(節(jié)選自《史記?管晏列傳》)

【注】①曷若：何如。②中：適當(dāng)。③要(y。。)：要挾。這里意為強(qiáng)諫，迫使對方聽從。④蒞

眾：統(tǒng)治、管理百姓。⑤阿仁)黨之義：這里指偏私結(jié)黨的私情私義。⑥萊：古國名。⑦夷

維：地名。⑧相齊：任齊國相。⑨危言：慎言。⑩衡命：違背命令。

【小題1】

1.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

(1)冠①(2)故②(3)衣③

【小題2】

1.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)三者，君子之常行也。

(2)國有道，即順命。

【小題3】

1.司馬遷說：“假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容簡要說說司馬遷

崇敬晏子的原因。

［知識(shí)點(diǎn)］

人物傳記類，文言文閱讀，司馬遷(前145-前90)

［答案］

【小題1】帽子所以穿衣服(穿)

【小題2】(1)這三個(gè)方面，就是君子的日常行為。

(2)國家有道義，就順從命令(行事)。

【小題3】示例：司馬遷崇敬晏子是因?yàn)椋宏套佑辛π泄?jié)儉、言行一致、正直謹(jǐn)慎等君子品

行；事齊三朝，被推重；能三世顯名于諸侯。

［解析］

【小題1】

本題考查重點(diǎn)詞語在文中的含義。詞語解釋時(shí)要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多

義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

(1)句意：衣服帽子不適當(dāng)。冠：帽子。

(2)句意：所以朝中沒有奇怪的服裝。故：所以。

(3)句意：姬妾不穿絲織物。衣，名詞作動(dòng)詞，穿。

【小題2】

本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合

現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：

(1)之，的；常行，日常行為。

(2)道，道義；即，就；命，命令。

【小題3】

本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。

根據(jù)“以節(jié)儉力行重于齊”“君語及之，即危言；語不及之，即危行”可知，晏子有力行節(jié)

儉、言行一致、正直謹(jǐn)慎等君子品行；“事齊靈公、莊公、景公”，晏子事齊三朝，被推重；

“以此三世顯名于諸侯”，晏子能三世顯名于諸侯。

（三）默寫（6分）

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）我們看到潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開闊，風(fēng)平浪靜的景象，不禁會(huì)聯(lián)想到王灣

《次北固山下》中的“①，②"o

（2）王維《使至塞上》中“③，④”兩句，寫塞外奇特壯麗的風(fēng)光，意境雄

渾，被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”。

（3）范仲淹在《岳陽樓記》中說“⑤，⑥”,他以“古仁人”為榜樣，否定了

被個(gè)人得失和環(huán)境變化所支配的情感。

［知識(shí)點(diǎn)］

名句名篇默寫

［答案］

潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸大漠孤煙直長河落日圓不以物喜不以己悲

［解析］

本題考查名句名篇默寫。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三

是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。本題中注意"潮、懸、漠、己、悲"

等字詞的書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）

(-)

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

作家的勞動(dòng)

路遙

①我在文學(xué)創(chuàng)作方面的勞動(dòng)歷史并不長，這里所談的只是一些膚淺而零碎的認(rèn)識(shí)。

②一個(gè)人想搞創(chuàng)作，一開始就想接觸一些創(chuàng)作方面的理論和技巧，這是必栗的。但是，有一

個(gè)重要的問題往往容易被忽視，這就是：如何正確認(rèn)識(shí)和對待文學(xué)創(chuàng)作這種勞動(dòng)。

③搞文學(xué)，具備這方面的天資當(dāng)然是重栗的，但就我來說，并不重視這個(gè)東西。我覺得，作

品在某種意義上，不完全是智慧的產(chǎn)物，更主要的是毅力和艱苦勞動(dòng)的結(jié)果。

④從工作特點(diǎn)來看，作家永遠(yuǎn)是個(gè)體勞動(dòng)者。這種獨(dú)立性的勞動(dòng)非常艱苦，不能指靠別人來

代替。任何外在的幫助，都不可能緩減這種勞動(dòng)的內(nèi)在緊張程度。有時(shí)候，一旦進(jìn)入創(chuàng)作的過程

（尤其是篇幅較大的作品），真如同進(jìn)入茫茫的沼澤地，前不著村，后不靠店，等于一個(gè)人孤零

零她在稿紙上進(jìn)行一場不為人所知的長征。精神時(shí)不時(shí)會(huì)垮下來，時(shí)不時(shí)懷疑自己能否走到頭。

有時(shí)，終于被迫停下來了。這時(shí)候，可能并不是其他方面出了毛病，關(guān)鍵是毅力經(jīng)受不住考驗(yàn)

了，當(dāng)然，退路是熟悉的，退下來也是容易的。如果在這種情況下被困難擊敗了，悲劇不僅僅在

于這個(gè)作品的失敗，而且在于自己的精神將可能長期陷入迷惘狀態(tài)中。也許從此以后，每當(dāng)走到

這樣的“回心石”面前，腿就軟了，心也灰了，一次又一次從這樣的高度上退下來，永遠(yuǎn)也別指

望登上華山之巔。遇到這樣的情況，除過對自己所寫的東西保持清醒的頭腦以外，最重要的就是

要咬著牙，一步一步向前跋涉，要想有所收獲，達(dá)到目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)對自己殘酷一點(diǎn)！

⑤文學(xué)創(chuàng)作的艱苦性還在于它是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，任何簡單的創(chuàng)造都要比復(fù)雜的模仿困難

得多。平庸的作家會(huì)反復(fù)制造出一堆又一堆被同樣平庸的評論家所表揚(yáng)的文學(xué)廢品，而任何一個(gè)

嚴(yán)肅認(rèn)真的作家，為尋找一行富有創(chuàng)造性的文字，往往就像在沙子里面淘金一般不容易。如果說

創(chuàng)作還有一點(diǎn)甜頭，那么，這種甜頭只有在吃盡苦頭以后才能嘗到。

⑥為了適應(yīng)這種艱苦的勞動(dòng)的需要，我們必須一開始就培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)。

⑦首先栗有堅(jiān)強(qiáng)的性格。一個(gè)軟弱的人不能勝任這種長期艱苦的勞動(dòng)。性格的堅(jiān)定是建立在

信仰的堅(jiān)定這個(gè)基礎(chǔ)上的。一個(gè)人要是對社會(huì)、事業(yè)等等方面沒有正確的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的信仰，也

就不可能具有性格的堅(jiān)定性。而一個(gè)經(jīng)常動(dòng)搖的人怎么可能去完成一項(xiàng)艱難困苦的事業(yè)？

⑧性格也不完全是天生的，主要是在長期社會(huì)生活中形成的。我們不僅應(yīng)該在創(chuàng)作實(shí)踐中，

更重要的是應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)尋找困難，在不斷克服各種困難的過程中鍛煉自己的性格。不

要羨慕安逸和享樂，不要陶醉在一時(shí)的順利和勝利中，我們應(yīng)該不斷地強(qiáng)迫自己自找苦吃！

⑨對生活應(yīng)該永遠(yuǎn)抱有熱情。對生活無動(dòng)于衷的人是搞不成藝術(shù)創(chuàng)作的。藝術(shù)作品都是激情

的產(chǎn)物。如果你自己對生活沒有熱情，怎么能指望你的作品去感染別人？當(dāng)然，這種熱情絕不是

那種簡單的感情沖動(dòng)。它必須接受成熟的思想和理智的指導(dǎo)。尤其是在進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)造的具體過程

中，應(yīng)該用冷靜的方式來處理熱烈的感情，就像鐵匠的鍛造工作一樣，得把燒紅的鐵器在水里蘸

那么幾下。不管怎樣，作家沒有熱情是不行的，尤其是在個(gè)人遭到不幸的時(shí)候，更需要對生活抱

有熱情。

⑩應(yīng)該有自我反省的精神。如果說，一個(gè)人的進(jìn)取精神是可貴的，那么，一個(gè)人的自我反省

精神也許更為可貴。尤其是搞創(chuàng)作的人，這是一個(gè)最重要的品質(zhì)，一個(gè)對自己經(jīng)常抱欣賞態(tài)度的

作家是不會(huì)有什么出息的，應(yīng)該經(jīng)常檢討自己，要有否定自己的勇氣。有些人否定別人很勇敢，

但沒有自我否定的力量，而且對別人出自誠心的正確批評也接受不了，總愛讓別人抬舉自己。人

應(yīng)該自愛，但不要連自己身上的瘡疤也愛。要想成就自己的事業(yè)，就要不斷地進(jìn)行自我檢討，真

誠地聽取各種人的批評意見，即使別人的批評意見說得不對，也要心平氣靜地對待。

?這個(gè)真理不要光拿來教育別人，主栗教育自己為好。

（有刪減）

【小題1】

L下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章圍繞“作家的勞動(dòng)”論述了文學(xué)創(chuàng)作的艱苦性和作家應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。B,對于作家而

言，智慧、創(chuàng)作理論和技巧并不重要，重要的是毅力。C.對于作家而言，有時(shí)自我反省精神比

進(jìn)取精神更可貴。D.文章運(yùn)用了比喻論證、對比論證的方法論證觀點(diǎn)。

【小題2】

1,下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.賈島《題詩后》：“兩句三年得，一吟雙淚流?！盉,巴金認(rèn)為，創(chuàng)作是個(gè)很嚴(yán)肅、很艱苦的

事業(yè)，即使最有才能的人也得在創(chuàng)作上付出很大的代價(jià)。C.《世說新語》記載，東晉袁宏隨軍

出征，受命寫緊急文書，他倚馬而作，俄得七紙，殊可觀。D.聞一多先生目不窺園，足不下

樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

【小題3】

1.試結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)課文《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》的體會(huì)，談?wù)勀銓Α皠?chuàng)造

的重要性”的看法。

［知識(shí)點(diǎn)］

議論文

［答案］

【小題1】B

【小題2】C

【小題3】示例：我認(rèn)為，創(chuàng)造非常重要。因?yàn)閯?chuàng)造能給人帶來幸福感；創(chuàng)造是解決問題的路

徑和方法；創(chuàng)造能夠造出真善美，造出不平凡，造出不單調(diào)。

［解析］

【小題1】

本題考查對文本內(nèi)容的理解。

B.有誤。根據(jù)第③段“作品在某種意義上，不完全是智慧的產(chǎn)物，更主要的是毅力和艱苦勞動(dòng)

的結(jié)果”可知毅力和艱苦勞動(dòng)的結(jié)果是主要的，但其他的如智慧、創(chuàng)作理論和技巧也是重要

的。

故選B。

【小題2】

本題考查論據(jù)補(bǔ)充。

本文的觀點(diǎn)是文學(xué)城創(chuàng)作是艱苦的，為了適應(yīng)這種艱苦的勞動(dòng)的需要，寫作需要培養(yǎng)自己的優(yōu)

良品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)的性格、對生活應(yīng)該永遠(yuǎn)抱有熱情、有自我反省的精神。

C.不適合。本項(xiàng)講述的是袁宏緊急在馬上寫文書，寫的很好。并未體現(xiàn)以上幾種優(yōu)良品質(zhì)。

故選C。

【小題3】

本題考查語言表達(dá)。

結(jié)合本文第④段“有時(shí)候，一旦進(jìn)入創(chuàng)作的過程……悲劇不僅僅在于這個(gè)作品的失敗，而且在

于自己的精神將可能長期陷入迷惘狀態(tài)中”可知，一個(gè)完整創(chuàng)造的過程會(huì)使人精神清晰振奮。

根據(jù)第⑥段“為了適應(yīng)這種艱苦的勞動(dòng)的需要，我們必須一開始就培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)”可知

創(chuàng)造的過程也是鍛煉自己擁有良好品質(zhì)如的過程，如更加熱愛生活，對生活抱有更多的熱情

等。其次結(jié)合課文《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》中的“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取

知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博”“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意

識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”“有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”“有人

說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”可知?jiǎng)?chuàng)造的過程是知識(shí)運(yùn)用的過程，可以創(chuàng)造出更多智慧，可

以使生活不平凡、不單調(diào)。

（二）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

文物，指遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的人類文化遺物。中國的文物是中華文明發(fā)展程度的重

要標(biāo)志，承載著燦爛的古代文明，傳承著優(yōu)秀的歷史文化，講述著中華民族在歷史進(jìn)程中創(chuàng)造的

輝煌，維系著自強(qiáng)不息、厚德載物、天人合一的民族精神。

文物，尤其是國寶級文物，是不可再生的歷史文化資源，是中華文明永不磨滅的“金色名

片”。深藏在各大博物館中的國寶級文物，猶如“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的少女，對于大多數(shù)人來

說，很難睹其風(fēng)采，賞其神韻，更談不上了解其所承載的歷史、文化、智慧和精神。所以，習(xí)近

平總書記強(qiáng)調(diào)：“讓文物說話、把歷史智慧告訴人們，激發(fā)我們的民族自豪感和自信心，堅(jiān)定全

體人民振興中華、實(shí)現(xiàn)中國夢的信心和決心?！?/p>

“讓文物說話”，簡單的一句話產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。各大博物館陸續(xù)策劃出形式多樣、風(fēng)格

各異的展覽，一大批國寶文物走出庫房，和普通大眾親切見面。電視、網(wǎng)絡(luò)媒體也陸續(xù)推出《如

果文物會(huì)說話》《國家寶藏》等節(jié)目，以新穎的形式，將歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，掀起了一股欣賞

國寶、品味文明的熱潮。感悟國寶，離不開中華文明；講述中華文明，離不開解讀國寶。

（摘編自佟洵、王云松主編的《國家寶藏》）

【材料二】

酒文化在中國源遠(yuǎn)流長、博大精深，與之相伴而生的“酒器藝術(shù)”更是異彩紛呈。早在殷商

時(shí)期，我國便已形成一套以酒器為核心的復(fù)雜的青銅禮器組合。從表面上看，這些器物是祭祀祖

先和神靈的禮器，實(shí)則是“明貴賤，辨等列”的重要載體——禮法中對不同身份、地位的貴族，

允許使用青銅酒器的數(shù)量和種類有著嚴(yán)格的規(guī)定，且容不得絲毫僭越。

在我們能見到的所有先秦時(shí)期的酒器中，尊可謂最為獨(dú)特的一類。那尊是什么呢？尊，原本

是成組禮器的共稱。但到了宋代，尊開始專指一類酒器。這類酒器一般是侈口、長頸、或圓腹或

方腹，帶有圈足，比較典型的器物有珍藏在國家博物館的四羊方尊和龍虎尊。此外，《禮記?明

堂記》記載“牲用白牡，尊用犧象”，后世一些學(xué)者根據(jù)這樣的記載，也將一些鑄成動(dòng)物形狀的

酒器冠以尊名，如兔尊、鳥尊、豕（豬）尊、牛尊、羊尊之類，若將這些尊置于一處，活脫脫就

是一個(gè)小型動(dòng)物園。

不過，這些僅是先秦時(shí)期的尊，如果算上后世被稱為尊的酒器，那這類酒器的家族會(huì)更加龐

大，也會(huì)更加復(fù)雜，這里就不作贅述了。

（摘選自李想《國寶小檔案——象尊》）

【材料三】

徜徉在中華文明的歷史長河中，我們能遇到許多與兔相關(guān)的文化符號(hào)。在這些符號(hào)中，文物

中的兔子無疑是最為形象的：無論是新石器時(shí)期的玉器、先秦時(shí)期的青銅器、魏晉時(shí)期的石雕，

還是隋唐時(shí)期的壁畫、宋元時(shí)期的書畫，抑或是明清時(shí)期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年

的時(shí)光，可愛靈動(dòng)地呈現(xiàn)在今人面前，訴說著它們承載的歷史。

我國現(xiàn)存最早的與兔相關(guān)的人類制品是一件新石器時(shí)期的玉兔飾?？脊虐l(fā)掘資料顯示，這件

玉兔飾出土于安徽省含山縣凌家灘遺址，長6.8厘米，寬1.9厘米，厚0.2厘米。玉兔呈飛奔

狀，頭微微向上揚(yáng)，兩耳緊貼后背，短尾上翹，后腿抬起。它的下部有一條長方形凹邊，凹邊上

對鉆4個(gè)大小不一的圓孔，表明這件玉兔飾可能與其他器物連綴在一起使用，或?yàn)楣陲棧驗(yàn)槭?/p>

背。工匠用寥寥數(shù)刀便將兔子的神韻展現(xiàn)出來，新石器時(shí)期長江中下游流域先民制玉技藝之高

超，著實(shí)令人驚嘆。

（摘選自李想、張勁碩《國寶小檔案——玉兔飾》）

【小題1】

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.上述材料圍繞文物進(jìn)行闡釋和介紹，體現(xiàn)了當(dāng)代中國的文物保護(hù)觀和開放的心態(tài)，展現(xiàn)了中

國文物的獨(dú)特價(jià)值和不朽魅力。B.材料一主要闡釋中國文物與中華文明之間的關(guān)系，介紹

習(xí)近平總書記“讓文物說話”指示的落實(shí)情況。C.材料二主要介紹殷商時(shí)期酒器作為禮器的載

體功能、先秦時(shí)期最為獨(dú)特的酒器——尊的形態(tài)和后世學(xué)者根據(jù)記載鑄成的一系列動(dòng)物形狀的

尊。D.材料三主要介紹兔子形象在不同時(shí)期文物上的廣泛運(yùn)用，以及玉兔飾的尺寸、形態(tài)、用

途等。

【小題2】

1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.我國的國寶級文物承載著燦爛的古代文明，是不可再生的歷史文化資源。B.各大博物館策劃

形式多樣的展覽，讓大眾走進(jìn)庫房，感悟國寶，品味文明。C.尊，原是成組禮器的共稱，宋始

專指一類酒器。其家族龐大，比較典型的器物有四羊方尊和龍虎尊。D.玉兔飾上的兔子身形可

愛，富有神韻，體現(xiàn)了先民高超的制玉技藝。

［知識(shí)點(diǎn)］

非連續(xù)性文本

［答案］

【小題1】C

【小題2】B

［解析］

【小題1】

本題考查對材料內(nèi)容的概括和分析。

C.有誤。根據(jù)材料二“后世一些學(xué)者根據(jù)這樣的記載，也將一些鑄成動(dòng)物形狀的酒器冠以尊

名，如兔尊、鳥尊、豕（豬）尊、牛尊、羊尊之類，若將這些尊置于一處，活脫脫就是一個(gè)小

型動(dòng)物園”可知后世學(xué)者只是給這些鑄成動(dòng)物形狀的酒器冠名，并非鑄成。

故選C。

【小題2】

本題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析。

B.有誤。根據(jù)材料一第三段“各大博物館陸續(xù)策劃出形式多樣、風(fēng)格各異的展覽，一大批國寶

文物走出庫房，和普通大眾親切見面”可知并不是“大眾走進(jìn)庫房"而是“國寶文物走出庫

房”。

故選B。

（三）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

守望

原上秋

①他經(jīng)常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨

天里有雨水滑落，像流下的淚。

②不下雨的時(shí)候，這個(gè)區(qū)域一半嚴(yán)肅，一半活潑。三十多年前，這是一個(gè)整體。記不清哪一

天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜

坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風(fēng)能進(jìn)去，人不能進(jìn)去。

當(dāng)中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會(huì)，能拉手，不能擁抱。

③他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。

④起先沒有劃開的時(shí)候，他也時(shí)常過來。那時(shí)候有高墻和密不透風(fēng)的大鐵門。馬路的對面是

一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個(gè)老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓

里住著。那時(shí)候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走。回到家里，透過斑駁的

玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。

⑤現(xiàn)在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個(gè)大字：烈士陵園。字是金色

的，底是一種淺淺的藍(lán)，透著淡淡的憂傷。

⑥有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部

門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。

⑦負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎(jiǎng)?wù)?，一臉崇敬地接待了他?/p>

⑧工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)

實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后

來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？

⑨后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時(shí)候，他會(huì)想起孫子的那句

話。

⑩他比任何人在公園待的時(shí)間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀

態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時(shí)候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有

時(shí)候反過來。

?他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是

一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

?孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個(gè)年紀(jì)不會(huì)裝，高興就是高興。

?看到孫子笑著跑開，他也涌動(dòng)一份幸福。

?｝也的痛只在下雨的時(shí)候隱隱發(fā)作。這個(gè)時(shí)候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和

四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的一千

六百五十八個(gè)戰(zhàn)友，他一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭

中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會(huì)不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最

后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

（§每當(dāng)擦到一個(gè)叫李云峰的烈士的墓碑時(shí)，他會(huì)想到那時(shí)的通信員，一個(gè)叫李什么峰的年輕

戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因?yàn)檫@個(gè)李什么峰之前，已有兩個(gè)通信員相繼犧牲了。彈雨

里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個(gè)喇叭大聲說，他叫李什么峰。

晚來，這個(gè)叫李什么峰的通信員也犧牲了。

?他深深內(nèi)疚。

?fe就把這個(gè)李云峰當(dāng)作那個(gè)李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

⑨察完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺(tái)階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨

似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

?坐久了，他會(huì)感覺到?jīng)?。由外到?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起

來。

?等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側(cè)開始?xì)g鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。

?這是兩個(gè)世界，彼此守望。

（有刪改）

【小題1】

1.三十多年的時(shí)代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞

“陵園地塊的變動(dòng)”講述了一個(gè)感人的故事。請根據(jù)提示完成下面表格。

地塊變動(dòng)情況“他”的行為和心理狀態(tài)

沒有劃開時(shí)行為：時(shí)常過來，繞墻走，從家中看心理：平靜

開始建公園時(shí)行為：①①心理：②②

公園建成后行為：③③心理：④④

【小題2】

1.“他”是一個(gè)怎樣的人？“孫子”的言行對“他”有怎樣的影響？

【小題3】

1,下列與小說主題相關(guān)的分析，不合理的一項(xiàng)是（）。

A.小說反復(fù)寫“他”的“來”與“坐”，體現(xiàn)了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。B.小說寫

“他”把李云峰當(dāng)作那個(gè)李什么峰對待，體現(xiàn)了“他”的內(nèi)疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘

懷，點(diǎn)明了“他”守望的原因。C.結(jié)尾句的含義是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著

的人們，守望人們的幸福生活。D.標(biāo)題''守望”點(diǎn)明了人物的行為特點(diǎn)，揭示了守望的痛苦和

絕望。

【小題4】

1.結(jié)合小說內(nèi)容，分析文中描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。

［知識(shí)點(diǎn)］

小說，記敘文

［答案］

【小題1】找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由義憤填膺坐在門邊，擦洗墓碑傷痛

【小題2】示例：（1）“他”是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個(gè)對戰(zhàn)友有著深厚感情的老

兵；是一個(gè)執(zhí)著明理、顧全大局的老人。

（2）“孫子”的言行讓“他”釋然，涌動(dòng)一份幸福。

【小題3】D

【小題4】示例：文中畫橫線語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍，烘托

了“他”哀痛、懷念之情。

［解析］

【小題1】

本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。

根據(jù)“開始建公園時(shí)”的提示，找到第⑥段“聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管

部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由”，他的行為可概括為：找主管部門，亮軍功章，訴說

反對理由。心理是：義憤填膺。

根據(jù)“公園建成后”的提示，可找到第⑩段“他比任何人在公園待的時(shí)間都久”，?段“他打

著雨傘蹲下來，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”可知他的行為是坐在門邊，擦洗

墓碑，心理可根據(jù)第⑩段“他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時(shí)候反過來”，得

知他的心理狀態(tài)是傷痛。

【小題2】

本題考查人物形象的分析。

分析人物形象首先明確故事背景，其次找到人物所做的事件，最后結(jié)合文章中描寫人物的句子

去分析概括人物的形象特點(diǎn)。首先根據(jù)第⑥段“他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的

理由”可知他的身份，他是是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；根據(jù)第⑩段''他比任何人在公園待的時(shí)

間都久”，第?段“他打著雨傘蹲下來，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”以及他

一開始反對建公園可知，他對逝去的戰(zhàn)友有著深厚的感情，對那段逝去的在槍林彈雨中的時(shí)光

記憶深刻；根據(jù)第⑧段“他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們在里面，依然

有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然”可知面對公園建成的

事實(shí)，他沒有做多余的反抗，反而是坦然地接受如今人們的幸?，F(xiàn)狀，自己把那份感情深藏于

心，并始終付諸行動(dòng)，是一個(gè)執(zhí)著明理、顧全大局的老人。

【小題3】

本題考查對小說主題的理解和分析。

D.守望的內(nèi)涵是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。故

守望中既帶有悲傷的情感，也帶有對美好生活的期盼，選項(xiàng)“揭示了守望的痛苦和絕望”錯(cuò)

誤。

故選Do

【小題4】

本題考查環(huán)境描寫作用。

環(huán)境描寫常見作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時(shí)代（自

然環(huán)境）背景；襯托人物的形象（反襯）；渲染了一種氣氛；烘托人物的心情；為事件的發(fā)生

做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；景物的象征意義（人物的品質(zhì)、文章主旨）。解答此題首先要

判斷是環(huán)境描寫，其次再概括環(huán)境的特點(diǎn)，最后結(jié)合文章分析其作用。開頭段的環(huán)境描寫結(jié)合

句中的“松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠”可知，松柏象征的是堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，這

與下文交代這里是烈士陵園相呼應(yīng)，描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍。

“雨天里有雨水滑落，像流下的淚”將雨比作淚，渲染了一種悲傷的氛圍,烘托了“他”哀

痛、懷念之情。

四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）

1.某班為了分享名著閱讀體驗(yàn)和探究成果，準(zhǔn)備舉辦一次演講比賽，四位同學(xué)按要求初步確定

了演講稿的標(biāo)題，其中內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（）

A.偉人和英雄都有可親可愛的一面—讀《紅星照耀中國》有感B,散發(fā)著濃濃“京味兒”的語

言——《駱駝祥子》語言特點(diǎn)探究C,魯迅最富生活情趣的一組散文—讀《朝花夕拾》有

感D.博學(xué)多才、沖動(dòng)魯莽的尼摩船長——《海底兩萬里》人物形象探究

［知識(shí)點(diǎn)］

法國，名著導(dǎo)讀，美國

［答案］

D

［解析］

本題考查文學(xué)常識(shí)。

D.有誤?！逗５變扇f里》中尼摩船長是一個(gè)知識(shí)淵博、冷靜機(jī)智，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，自信還有點(diǎn)殘

冷酷無情的人。

故選D。

2.在看似子虛烏有的情節(jié)中曲折地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾，是諷刺作品常見的一種手法。請以《儒林外

史》的某一情節(jié)為例,簡要分析其所揭示的現(xiàn)實(shí)矛盾。

示例：《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生病危之際因家中點(diǎn)著兩根燈芯而遲遲不肯咽氣的情節(jié)，揭示了一個(gè)

守財(cái)奴臨終時(shí)內(nèi)心的掙扎和痛苦，諷刺了當(dāng)時(shí)瘋狂追逐金錢的社會(huì)現(xiàn)象。

［知識(shí)點(diǎn)］

名著導(dǎo)讀,吳敬梓(1701-1754)

［答案］

示例：《儒林外史》中范進(jìn)中舉這一情節(jié)，胡屠戶一巴掌治好了范進(jìn)的瘋病，眾人一同回家，

“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”這一細(xì)節(jié)，作者寫來不動(dòng)聲

色，卻細(xì)膩地描繪出科舉制度下一人飛黃騰達(dá)之后，鄉(xiāng)人親友誠惶誠恐、畢恭畢敬、唯恐逢迎

不及的畫面。由此，作者深刻揭露出古代讀書人在“功名利祿”的誘惑下的不同形貌，對科舉

的弊端、禮教的虛偽進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。

［解析］

本題考查名著情節(jié)。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對于

"功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時(shí)吏治的腐

敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)

持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運(yùn)用已趨純熟自

如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺

文學(xué)的佳作。

示例：《儒林外史》中說，天長才子杜慎卿過江來南京，同友人徜徉雨花臺(tái)崗上，坐了半日，

日色已經(jīng)西斜，只見兩個(gè)挑糞桶的，挑了兩擔(dān)空桶，歇在山上。這一個(gè)拍那一個(gè)肩頭道：兄

弟，今日的貨已經(jīng)賣完了！我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺(tái)看看落照！挑糞工，委

實(shí)悠閑，神態(tài)從容，自在風(fēng)雅，用來對比那些一味追求功名利祿之人，諷刺了當(dāng)時(shí)吏治的腐

敗、科舉的弊端、禮教的虛偽。

3.下面文字選自《昆蟲記》，請簡要談?wù)勂渲械睦砣ず颓槿ぁ?/p>

螢火蟲可以說是一個(gè)雙腿殘疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一種沒有

關(guān)節(jié)、可向四下里活動(dòng)的有十二個(gè)趾肢節(jié)的爪子，而這種管狀的趾肢節(jié)，并非抓住而是黏附著物

體。這個(gè)器官還有一個(gè)用途，它可以當(dāng)作海綿和刷子來使用。

［知識(shí)點(diǎn)］

法國，名著導(dǎo)讀

［答案］

示例：這段文字介紹螢火蟲后腿爪子的特點(diǎn)及用途，不僅準(zhǔn)確細(xì)致，體現(xiàn)作者的探究精神，還

用白色玫瑰花作比，生動(dòng)形象，兼有理趣和情趣。

［解析］

本題考查名著閱讀。

結(jié)合"一種沒有關(guān)節(jié)、可向四下里活動(dòng)的有十二個(gè)趾肢節(jié)的爪子""這個(gè)器官還有一個(gè)用途，

它可以當(dāng)作海綿和刷子來使用"這個(gè)語段介紹了螢火蟲的后腿爪子和其用途，描述的非常細(xì)

致、具體，具有科學(xué)性，呈現(xiàn)理趣；結(jié)合"螢火蟲可以說是一個(gè)雙腿殘疾者，它在自己的后腿

上放上一朵漂亮的白色玫瑰花"可知，運(yùn)用了擬人、比喻修辭，把螢火蟲看出人，用白色玫瑰

花作為喻體，描繪的非常具有情感性和美感，呈現(xiàn)出情趣。這段文字是理趣和情趣的結(jié)合。

五、寫作（50分）

1.閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫作。

湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——”青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我

是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！?/p>

題目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還

藏著難忘的故事？請以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

［答案］

例文一：

合影

又到了畢業(yè)季。時(shí)間留不住的點(diǎn)滴美好，照片做了最忠實(shí)的記錄。翻開我的青春相冊，三

年初中生活變成了一沓甜蜜回憶，而那一張張合影，最是讓我沉醉難忘。

這一張，是我剛進(jìn)初中時(shí)與林老師的合影。

那時(shí)候的我，扎著兩個(gè)小辮子，臉上還有一絲羞怯，而林老師摟著我的肩膀，眼中含著暖

意。我記得那是一節(jié)勞動(dòng)課，林老師正帶著同學(xué)們在辦公室旁的花圃里除草，大家忙碌著，熱

鬧著，而我，偏安一隅。因?yàn)槌煽兒腿菝?，我不夠自信，性格也不開朗，班級存在感很低。我

拔著草，撿拾著落葉，轉(zhuǎn)眼簸箕就滿了一半。耳朵里，傳來同學(xué)們歡快的笑聲。

“小雅，你的勞動(dòng)成果很豐碩呀！”突然，林老師走到了我身邊。我囁嚅著，卻不知該怎

么接話。林老師看出了我的膽怯和尷尬，和我講起她小時(shí)候的故事。我不需要回答，卻也忍不

住用眼神回應(yīng)著林老師。

勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，有人說想拍照，林老師便拿出了手機(jī)讓同學(xué)們自由發(fā)揮。當(dāng)我內(nèi)心正羨慕同

學(xué)們的時(shí)候，林老師叫班長給我們來一張。后來，林老師把全部照片洗出來了，特意把這張合

影送給了我。我還記得她在班上說：“我最喜歡和同學(xué)們拍照了。因?yàn)楹湍銈冊谝黄?，我才?/p>

此美麗！”

而我就是從那時(shí)起，逐漸讀懂了林老師的良苦用心，逐漸變得陽光起來……

這一張，是初三元旦晚會(huì)時(shí)我和小綠的合影，我們倆靠著頭，比著心，笑得無比燦爛。

小綠是從郊區(qū)轉(zhuǎn)過來的，剛開始和我讀初一時(shí)的性格很像。林老師特意讓我做她的同桌。

我怎么會(huì)不知道林老師的用意呢？課后，我主動(dòng)找小綠聊天，放學(xué)時(shí)我總是等她一起回家。小

綠英語不好，我陪她一起背單詞、刷題。漸漸地，小綠向我打開了心扉，和同學(xué)們也開始熱絡(luò)

起來。

初三元旦晚會(huì)那天，小綠從家里帶來好多凍米糖，是她媽媽從老家?guī)淼?。她給林老師和

每位同學(xué)的手上都放了一塊，說特別感謝大家，讓她的心品嘗到了和凍米糖一樣的甜。就在那

一刻，林老師舉起手機(jī)說要給我們拍張照，我們不約而同伸出了手，頭挨著頭，比了顆心，相

視而笑……

我一頁頁翻過去，一張張合影背后，一個(gè)個(gè)暖心的瞬間撲面而來。世界這么大，還是遇見

了你。和你在一起，我才如此美麗……

例文二：

合作方能共贏

有一游戲名為“山羊過獨(dú)木橋”，兩人從橋的兩端相對而行，相遇，對抗，最終一人落

橋，另一人勝利。殊不知，世上仍存在另一種過橋方式：相遇，擁抱，轉(zhuǎn)身換位，用合作換取

雙贏。

世界那么大，人與人相遇實(shí)屬不易，何必非要爭個(gè)你死我活呢？在競爭中擁抱，以合作求

共贏。

沿著歷史巨輪輾過的印記追尋，追尋到那紛紛擾擾的戰(zhàn)國。刀光劍影，群雄爭霸，逐鹿中

原。是什么使趙國在不斷的紛戰(zhàn)中占有一席之地？一切只因?qū)⑾嗪?/p>