第六單元（B卷能力提升練）（原卷版）-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)分層訓(xùn)練AB卷

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第六單元（B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（14分）1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．畎畝（quǎn）

孫叔敖（áo）

法家拂士（fú）B．拂亂（bì）

公孫衍（yǎn）

丈夫之冠（guàn）C．域民（yù）

百里奚（xī）

富貴不能淫（yín）D．傅說（shuō）

衡于慮（lǜ）

空乏其身（fá）2.下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．這檔電視節(jié)目，內(nèi)容惟妙惟肖，贏得了很高的收視率。B．李白的“白發(fā)三千丈”運(yùn)用夸張和想像的手法，把郁積在詩人胸中的“愁”描摹的淋漓盡致。C．看到孩子的不文明行為，有的家長無動(dòng)于衷，這是很不應(yīng)該的。D．古人在修建這些建筑時(shí)，借助山勢(shì)，因地制宜，顯示出了高超的建筑水平。3.下列對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．《周亞夫軍細(xì)柳》節(jié)選自《史記》，該書是西漢司馬光編寫的我國第一部紀(jì)傳體通史。B．《愚公移山》選自《列子·湯問》。本文是一篇寓言，反映了我國古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)定毅力，也說明了要克服困難，就必須下定決心堅(jiān)持奮斗的道理。C．古人的年齡有時(shí)候不用數(shù)字表示，而用其他稱謂來表示，如“始齔”指七八歲。D．古人把山的南面、水的北面稱為“陽”，山的北面，水的南面稱為“陰”。如“江陰”指的就是長江的南岸。4.讀語段，找出表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）斗轉(zhuǎn)星移，歲次戌狗，不覺人間又是狗年。狗，在十二生肖中排行十一。從遠(yuǎn)古漁獵開始的時(shí)代，狗就作為人類的好幫手而存在，是人類最忠誠的朋友。它們捕捉獵物，看守家園，守護(hù)農(nóng)田，放牧巡山。狗融進(jìn)人們的生活中，也化入了詩人、詞人的筆下。如唐代詩人劉長卿的“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”；晉代陶淵明的“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”；宋代大詞人蘇軾的“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”，這獵犬是何等威風(fēng)赫赫。A．“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”這兩句詩恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出農(nóng)村的生活氣息，將田園生活活畫了出來，化靜為動(dòng)。B．“斗轉(zhuǎn)星移”“放牧巡山”都是并列短語，“捕捉獵物”“看守家園”“守護(hù)農(nóng)田”都是動(dòng)賓短語。C．“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”采用了對(duì)偶、夸張的修辭手法，寫詩人投宿主人家以后的情景，語言樸實(shí)淺顯。D．“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”這幾句詞寫出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了詞人威武豪邁的氣概。5.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．故/天將降大任于是/人也B．入/則無法家拂士，出/則無敵國外患者，國/恒亡C．半卷紅旗/臨易水，霜重鼓寒/聲不起D．公孫衍/張儀/豈不/誠大丈夫哉6.下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）A．曾益其所不能B．往之女家，必敬必戒，無違夫子C．入則無法家拂士D．曾不能損魁父之丘7.從題材上看，下列詩歌與下圖古詩相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．孟浩然《過故人莊》B．杜甫《江南逢李龜年》C．陶淵明《飲酒（其五）》D．李益《夜上受降城聞笛》二、默寫（7分）8.根據(jù)提示填空。（7分）（1），欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）（3）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（4）《雁門太守行》中運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)和城內(nèi)將士披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待的情形的詩句是：，。（5）讀《三國演義》中諸葛亮“巧借東風(fēng)”的故事，使你聯(lián)想到杜牧《赤壁》中的一句詩是：，。三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）9.某校八年級(jí)（5）班以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。（4分）（1）下面是張紅同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫的一段文字，請(qǐng)你幫她修改。古建筑是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶。[A]許多古建筑不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。那精美的圖案，那美麗的彩繪，那圓潤的線條，[B]給人帶來猛烈的震撼。流連其間，常常令人嘆為觀止?、賉A]句有語序顛倒的毛病，應(yīng)將“”和“”調(diào)換位置。（2分）②[B]句有用詞不當(dāng)?shù)拿?，?yīng)將“”改為“”。（2分）（2）小敏對(duì)古建筑情有獨(dú)鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔(dān)心參加主題活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。作為小敏的同桌，請(qǐng)你引用下面的諺語，來勸說小敏的媽媽。（3分）諺語：磨刀不誤砍柴工。答：。（3）班級(jí)采風(fēng)小組準(zhǔn)備到王嶺村去探尋清代木塔建筑。請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖寫一段話，告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地。（50字以內(nèi)）（3分）答：。四、閱讀與鑒賞（39分）（一）（2022年貴州省遵義市中考語文試題真題）閱讀下面材料，完成下面小題。（9分）文化遺產(chǎn)材料一：為加強(qiáng)我國文化遺產(chǎn)保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國務(wù)院決定自2006年起，將每年6月的第二個(gè)星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日”，2016年將其調(diào)整設(shè)立為“文化和自然遺產(chǎn)日”。2022年2月20日，中共中央宣傳部、文化和旅游部、國家文物局印發(fā)了《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神

全面加強(qiáng)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的通知》?！锻ㄖ芬笕婕訌?qiáng)歷史文化保護(hù)利用。統(tǒng)籌好重要文化和自然遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系統(tǒng)性保護(hù)，正確處理歷史與當(dāng)代、保護(hù)與利用、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、資源與環(huán)境的關(guān)系，切實(shí)做到在保護(hù)中發(fā)展、在發(fā)展中保護(hù)，積極推進(jìn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更好提煉展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識(shí)，讓歷史文化遺產(chǎn)在新時(shí)代煥發(fā)新生、綻放光彩。材料二：材料三：影像記錄是保護(hù)非遺的重要手段，非遺為影視記錄創(chuàng)作提供了豐富的素材?，F(xiàn)象級(jí)紀(jì)錄片《我在故宮修文物》，以全新視角走進(jìn)故宮，通過文物修復(fù)師們的日常工作，帶領(lǐng)人們了解故宮博物館里的國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；系列紀(jì)錄片《了不起的匠人》把鏡頭對(duì)準(zhǔn)匠人們的手藝生活，用貼近年輕人的創(chuàng)新表達(dá)，展現(xiàn)精妙技藝背后的情懷與故事、審美與文化；記錄電影《天工蘇作》從眾多蘇州傳統(tǒng)工藝門類中，選取蠶桑絲織、傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑營造等非遺項(xiàng)目，展示古老技藝的工藝之美、匠心之巧……通過紀(jì)錄片的藝術(shù)性再現(xiàn)，我們?cè)谝徽幸皇?、一榫一卯、一針一線中了解古老技藝的前世今生，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，也讓“擇一事，終一生”的工匠精神深深觸動(dòng)了無數(shù)人的內(nèi)心。材料四：近年來，一些地方通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)與實(shí)踐模式、廣泛搭建宣傳平臺(tái)，讓傳統(tǒng)手藝與民眾生活緊密聯(lián)系起來，讓非遺文化真正“活”起來。盡管如此，非遺傳承和保護(hù)工作中也存在著不少問題。譬如，非遺保護(hù)的環(huán)境不夠優(yōu)越，氛圍不夠濃厚，保護(hù)的方式缺乏創(chuàng)新，資源得不到合理利用等。保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心在于傳承，而想要讓更多的人積極參與非遺傳承，就要從青少年抓起，讓非遺進(jìn)校園、進(jìn)教材，開設(shè)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的課程，還應(yīng)采取其他切實(shí)可行的措施，以保證非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其智力成果得到保存、傳承和發(fā)展。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》、互聯(lián)網(wǎng)）10.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．《通知》要求全面加強(qiáng)歷史文化保護(hù)利用要正確處理歷史與當(dāng)代、傳統(tǒng)與創(chuàng)新等關(guān)系。B．影像記錄是保護(hù)非遺的重要手段，影視記錄的創(chuàng)作為非遺提供了豐富的素材。C．我們能夠在非遺紀(jì)錄片中了解古老技藝的前世今生，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。D．非遺傳承和保護(hù)工作中還存在非遺保護(hù)的環(huán)境不夠優(yōu)越、氛圍不夠濃厚等問題。11.分析材料二，寫出三條有意義的結(jié)論。（4分）答：。12.結(jié)合以上材料，你認(rèn)為怎樣才能讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)落到實(shí)處。（3分）答：。（二）閱讀下面的文章，完成下列小題。（13分）阿倉的風(fēng)骨王慧敏人生，遇到困厄怎么辦？我總想起中學(xué)時(shí)的同桌阿倉。阿倉是高一轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的。他父親原是省秦劇團(tuán)的臺(tái)柱子，“文革”期間被“發(fā)配”回原籍改造，當(dāng)時(shí)才剛剛平反返城。阿倉個(gè)子全班最高，人緣也好，功課卻差得出奇，每次考試都全班墊底。他告訴我，在農(nóng)村上的是“復(fù)合班”，底子沒打好。而他父親對(duì)阿倉的成績看得很重，考不好，回去就是一頓暴揍。為使他免受皮肉之苦，每次考試，我都把考卷往他那邊挪挪?？伤瑝焊鶅翰磺?。我勸他先應(yīng)付過去再說。他始終不為所動(dòng)。大學(xué)沒有考上，阿倉頂父親的班進(jìn)了秦劇團(tuán)。后來秦劇團(tuán)不景氣，他被“分流”下崗了。此后，他蹬過三輪車，擺過地?cái)?，在建筑工地砌過墻……一直沒有一個(gè)正經(jīng)營生，全班同學(xué)中屬他日子過得最孽障?？擅看瓮瑢W(xué)聚會(huì)，問起近況，他總是憨憨一笑：“好著哩！好著哩！”后來，他結(jié)婚并有了一個(gè)女兒。不幸的是，女兒穎穎患先天性耳聾。小家伙長得可愛極了，也很懂事，見了客人，總禮貌地沖你甜甜地笑。為了治好孩子的病，阿倉兩口子天南地北地求醫(yī)問藥，不但把父親留下的房子賣了，還欠下一屁股債。同學(xué)們想變著法兒幫阿倉一下，都被謝絕了。譬如，每年在春節(jié)或“六一”，你找個(gè)借口給他寄點(diǎn)錢，他又變換個(gè)花樣寄回來，數(shù)額比你的還大。一次，我在黃河“小浪底樞紐”采訪，閑暇看了工地業(yè)余劇團(tuán)的演出。聽著稀稀落落的掌聲，工程隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)有些不好意思，說：“招不到像樣的演員……你走南闖北的，有合適的幫著推薦一下。”我便想到了阿倉。一推薦，人家很高興，邀請(qǐng)阿倉來試試。一曲《斬單童》，劇團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)臉上樂開了花?？墒遣痪?，我聽說阿倉死活不干了。打問他，他說，劇團(tuán)還有一個(gè)唱秦腔的，他一來，人家就得下崗。“怎么著也不能嗆人家的行。”阿倉的語氣很堅(jiān)定。日子過得飛快，穎穎不覺已長成了大姑娘，在聾啞學(xué)校念書。有一次，阿倉在里告訴我：“閨女一直念叨呢，上有天堂，下有蘇杭。假期咱去杭州看看王叔叔吧?！蔽冶阋淮未伟l(fā)出邀請(qǐng)。去年冬天的一天，單位的門衛(wèi)告訴我：一大早，來了三個(gè)外地人。讓把一個(gè)紙箱子轉(zhuǎn)給我。并再三囑咐，一定要等到晚上再告訴。打開箱子一看，是一瓶瓶我愛吃的油潑辣子——不用說，是阿倉一家了。我趕緊撥通了阿倉的。那頭阿倉很興奮：“快到家了。你侄女看到西湖了，高興著呢！”我責(zé)怪他為什么來也不打個(gè)招呼！他說：“不能給你添麻煩。我們就住在離你單位不遠(yuǎn)。你單位對(duì)面有一座橋。這幾天，一到晚上我們一家三口就坐在橋上邊看風(fēng)景邊看你的辦公樓。四樓有個(gè)窗口一直亮著燈。閨女說，說不定是王叔叔在寫作呢……”我的眼睛濕潤了。我想告訴穎穎，亮著燈的那個(gè)房間，確實(shí)是王叔叔的。我還想告訴穎穎，她的父親阿倉，像一把標(biāo)尺刻在所有人的面前！“青年在成長和奮斗中，會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力。要正確對(duì)待一時(shí)的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱。”習(xí)近平總書記這段話，其實(shí)阿倉一直在踐行。人生路上，盡管困厄頻頻，但他始終沒有屈服，在柴米油鹽的日常生活中，活出了骨氣，活出了大氣！我不斷提醒自己：無論碰到怎樣的人生境況，都要像阿倉那樣奮力挺直腰桿！13.文章開頭第一段的作用是什么？（3分）答：。14.請(qǐng)賞析下列加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）為使他免受皮肉之苦，每次考試，我都把考卷往他那邊挪挪?？伤瑝焊鶅翰磺?。答：。15.文中的阿倉是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：。16.文章結(jié)尾引用習(xí)近平主席的話有何作用？（3分）答：。（三）（2022年湖南省張家界市中考語文試題真題）閱讀下面文言文語段，完成問題。（12分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《〈孟子〉三章》）【乙】越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉？今之饑，此越之福，而吳之禍也。夫吳國甚富，而財(cái)有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑辭以請(qǐng)糴②于吳，則食可得也。食得，其卒越必有吳，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請(qǐng)食于吳。不出三年，夫差③為禽④。（選自《呂氏春秋》，有刪改）【注】①范蠡（lǐ）：人名，越國大臣。②糴（dí）：買進(jìn)谷物。③夫差：吳國君主。④禽：通“擒”，捉住。17.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思全都不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．生于憂患而王何患不思后患敵國外患B．舉棋不定舉于魚鹽舉國上下不勝枚舉C．智寡才輕郁郁寡歡鰥寡孤獨(dú)輕諾寡信D．請(qǐng)食于吳豐衣足食食不裹腹錦衣玉食18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。譯文：。19.下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．甲文以議論為主，列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。B．乙文敘寫“夫差為禽”的故事說明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吳王的智寡才輕、不思后患。C．甲文開頭連用六個(gè)事例引出并論證“生于憂患”的觀點(diǎn)——只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。D．乙文詳寫了“請(qǐng)食”前勾踐與范蠡之間的人物對(duì)話，略寫了“請(qǐng)食”的經(jīng)過，詳略得當(dāng)，突出主旨。20.有人認(rèn)為“艱