自動(dòng)化專業(yè)導(dǎo)論總結(jié)

精品資料精品資料今肚騫改HEFEIUNIVERSITY自動(dòng)化專業(yè)導(dǎo)論報(bào)告系 別： 電子信息與電氣工程系專 業(yè)： 自動(dòng)化 班 級(jí)： 12級(jí)自動(dòng)化（1）班學(xué) 號(hào)：學(xué)05031018姓 名： 孫志翔 完成時(shí)間：2013年1月12日TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介 1\o"CurrentDocument"二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求 2\o"CurrentDocument"1、培養(yǎng)目標(biāo) 2\o"CurrentDocument"2、培養(yǎng)要求 2\o"CurrentDocument"三、面向社會(huì)的自動(dòng)化專業(yè) 3\o"CurrentDocument"1、專業(yè)方向 3\o"CurrentDocument"2、就業(yè)趨勢(shì) 3\o"CurrentDocument"3、企業(yè)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才能力的需要 4\o"CurrentDocument"四、電子系第二課堂簡(jiǎn)介 5\o"CurrentDocument"1、第二課堂構(gòu)建的理念 5\o"CurrentDocument"2、第二課堂的主要內(nèi)容 5\o"CurrentDocument"3、第二課堂組織形式 5\o"CurrentDocument"4、第二課堂管理模式 6\o"CurrentDocument"5、取得的成績(jī)與未來(lái)發(fā)展 6\o"CurrentDocument"五、自我學(xué)習(xí)總結(jié) 7、自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介自動(dòng)化學(xué)科是一門(mén)多學(xué)科交叉的高技術(shù)學(xué)科。 研究?jī)?nèi)容寬、 廣，幾乎無(wú)所不包。并且，伴隨其它學(xué)科、技術(shù)發(fā)展，研究?jī)?nèi)容越來(lái)越廣。但：控制、信息、系統(tǒng)是其核心。 自動(dòng)化學(xué)科知識(shí)體系中的核心知識(shí)是： 控制與智能、 對(duì)象與建模、系統(tǒng)與工程等三個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，也是自動(dòng)化學(xué)科與其它學(xué)科的最大區(qū)別。可能，對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)來(lái)說(shuō)， 計(jì)算機(jī)能力比不上計(jì)算機(jī)專業(yè)， 控制理論功底比不上應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)， 機(jī)械電力知識(shí)比不上機(jī)械專業(yè)， 電力專業(yè)， 等等的。那么，自動(dòng)化專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？自動(dòng)化學(xué)科的能力在于系統(tǒng)從實(shí)際問(wèn)題抽象出系統(tǒng)問(wèn)題的分析能力，自動(dòng)化學(xué)科的能力還在于集成對(duì)解決系統(tǒng)問(wèn)題的綜合能力，而這兩點(diǎn)，就是自動(dòng)化專業(yè)人才最需要培養(yǎng)的能力。自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)有前景的專業(yè)， 主要有這樣幾個(gè)原因： 一是屬于信息產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)被人們譽(yù)為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)” ，發(fā)展快、需要人才多、待遇較高，是當(dāng)今科技發(fā)展的趨勢(shì)所在。 因此，作為信息產(chǎn)業(yè)中的重要一員， 自動(dòng)化專業(yè)同樣有著光輝的前途。二是自動(dòng)化應(yīng)用范圍廣。 目前，幾乎所有的工業(yè)部門(mén)都可以同自動(dòng)控制掛上鉤，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、 國(guó)防也都與自動(dòng)化息息相關(guān)。 三是本專業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展非常有利。 本專業(yè)課程設(shè)置的覆蓋面廣， 所學(xué)的東西與其他學(xué)科交叉甚多。 這也與本專業(yè)的來(lái)歷有關(guān)， 自動(dòng)化專業(yè)大部分源于計(jì)算機(jī)或者電子工程系的自動(dòng)控制專業(yè)。自動(dòng)化專業(yè)需要具備的知識(shí)和能力： 自動(dòng)控制理論、 運(yùn)籌學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)分析、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用、算法語(yǔ)言及程序設(shè)計(jì)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、電路原理等等，甚至連流體力學(xué)也要修。 可以說(shuō)自動(dòng)化專業(yè)需要工科各方面的知識(shí)， 其課程與電子工程、計(jì)算機(jī)、電機(jī)工程甚至化學(xué)工程都有交叉，因此，自動(dòng)化人才可以到各種各樣的領(lǐng)域工作。二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、 電子技術(shù)、 控制理論、 自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、 系統(tǒng)工程、 計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)，能在運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、科技開(kāi)發(fā)及研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。2、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、 電子技術(shù)、 控制理論、 信息處理、 系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練；具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：①有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力。②掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)， 主要包括電路理論、 電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等。③較好地掌握運(yùn)動(dòng)控制、 工業(yè)過(guò)程控制及自動(dòng)化儀表、 電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域 1—2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。④獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練。⑤在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、 科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力， 具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。三、面向社會(huì)的自動(dòng)化專業(yè)1、專業(yè)方向①工業(yè)過(guò)程控制方向： 以自動(dòng)控制、 計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐， 針對(duì)實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制，由信號(hào)檢測(cè)與變換、過(guò)程控制、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、智能控制和現(xiàn)場(chǎng)總路線控制技術(shù)等組成方向主干課。②電氣工程方向： 使學(xué)生能夠從事電力系統(tǒng)自動(dòng)化、 工廠企業(yè)、 樓宇系統(tǒng)的供電和電氣控制、監(jiān)控等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、維護(hù)和管理工作。由電氣控制技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制、 PLC應(yīng)用技術(shù)、供電技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)等組成方向主干課。③嵌入系統(tǒng)方向： 注重對(duì)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與軟件設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)， 理論結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)課堂教學(xué)、 實(shí)驗(yàn)等多種形式的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)嵌入式系統(tǒng)方向的專業(yè)人才；由嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、嵌入式實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)、 DSP技術(shù)、先進(jìn)顯示技術(shù)、控制電機(jī)等組成方向主干課。2、就業(yè)趨勢(shì)自動(dòng)化專業(yè)是一門(mén)適應(yīng)性強(qiáng)、 應(yīng)用面廣的工程技術(shù)學(xué)科。 旨在培養(yǎng)學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、 自動(dòng)控制技術(shù)知識(shí)系統(tǒng)深入、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)的高級(jí)工程技術(shù)人才。所以學(xué)生在畢業(yè)后都能從事自動(dòng)控制、 自動(dòng)化、信號(hào)與數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。就業(yè)領(lǐng)域也非常的寬廣，比如高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門(mén)等。 歷年來(lái)，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在110左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開(kāi)發(fā)和通信等領(lǐng)域。與本專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的行業(yè)在近年來(lái)借助市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的搞活和對(duì)外開(kāi)放程度的加深，也獲得了飛速發(fā)展。民航、鐵路、金融、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、海關(guān)等部門(mén)的自動(dòng)化程度越來(lái)越高， 科研院所、 高科技公司也借助強(qiáng)大的人才優(yōu)勢(shì)， 發(fā)展迅猛。未來(lái)隨著自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的日益拓展， 對(duì)這一專業(yè)人才的需求將會(huì)不斷增加， 自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生也將借助這一技術(shù)的廣泛應(yīng)用而在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)找到發(fā)揮自己專長(zhǎng)的理想位置。自動(dòng)化專業(yè)一直以來(lái)是社會(huì)急需的人才。 包括電氣自動(dòng)化、 鐵路、化工等諸多領(lǐng)域，如：①自動(dòng)化工程師 —— 從事自動(dòng)化系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化等工作。②自動(dòng)化設(shè)計(jì)師 —— 從事自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。③軟件工程師 ——處理自動(dòng)化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。④還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作。3、企業(yè)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才能力的需要①分析和確保自動(dòng)化系統(tǒng)正常運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技術(shù)能力；②在變化環(huán)境下長(zhǎng)期維持系統(tǒng)正常運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技術(shù)能力；③面臨控制對(duì)象領(lǐng)域擴(kuò)大，技術(shù)變化的自學(xué)習(xí)適應(yīng)能力；④應(yīng)急制變的系統(tǒng)處理能力；⑤分析或改進(jìn)系統(tǒng)的能力；⑥項(xiàng)目管理能力；⑦觀察、發(fā)現(xiàn)、提煉問(wèn)題的能力；⑧課題設(shè)定的能力；⑨一定的問(wèn)題解決能力；⑩創(chuàng)新能力。四、電子系第二課堂簡(jiǎn)介1、第二課堂構(gòu)建的理念在理論與實(shí)踐相結(jié)合中培養(yǎng)創(chuàng)新能力2、第二課堂的主要內(nèi)容通過(guò)項(xiàng)目將理論與實(shí)踐融為一體①承辦由教務(wù)處主辦的專業(yè)競(jìng)賽， 像合肥學(xué)院電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、 合肥學(xué)院智能車(chē)競(jìng)賽等（目前負(fù)責(zé)人段惠敏，李秀娟） 。②參與企業(yè)、 行業(yè)組織的專業(yè)競(jìng)賽， 像“畢昇杯”全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品賽、IMAGECUP大賽、“中國(guó)電子學(xué)會(huì)”全國(guó)電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽、 全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽等 （目前負(fù)責(zé)人李翠花， 張盈盈，袁海娣） 。3、第二課堂組織形式學(xué)生自主，按章行事，循序漸進(jìn)①以學(xué)生為主體。②建立較完善的各項(xiàng)活動(dòng)章程。③循序漸進(jìn)，在普及的基礎(chǔ)上提高，分基礎(chǔ)培訓(xùn)、預(yù)選賽、復(fù)賽（實(shí)訓(xùn)I） 、競(jìng)賽四個(gè)部分進(jìn)行。4、第二課堂管理模式依托協(xié)會(huì)、教師指導(dǎo)、嚴(yán)格考核依托電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)。突出教師引導(dǎo)，學(xué)生傳承。③通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站。5、取得的成績(jī)與未來(lái)發(fā)展我們完成第一課堂各課程模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊學(xué)習(xí)的同時(shí)， 積極參與到以我們?yōu)橹黧w的“第二課堂”教學(xué)活動(dòng)中，很好地將所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的應(yīng)用，在知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)新能力得到了明顯的提升。在教育部等有關(guān)部門(mén)組織的“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽” 、“全國(guó)智能車(chē)賽” 、“挑戰(zhàn)杯賽” 、“全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽” 、“畢昇杯”全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、IMAGECUP等專業(yè)賽事中我系學(xué)生取得了驕人的成績(jī)，獲獎(jiǎng)面不斷擴(kuò)大，成績(jī)逐年提升。在2009年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，我系派出的參賽隊(duì)獲安徽省唯一一個(gè)國(guó)家一等獎(jiǎng)，在 2011年第六屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽中，我系同學(xué)又獲得了全國(guó)特等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。 近些年，我系同學(xué)獲國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共 3人次（入圍全球前200名）、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共 55人次（其中特等獎(jiǎng) 1人次、一等獎(jiǎng) 13人次、二等獎(jiǎng)27人次）和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共 306人次（其中一等獎(jiǎng) 66人次、二等獎(jiǎng)67人次）。我系第二課堂教學(xué)活動(dòng)得到了院內(nèi)外專家和同行們的肯定， 由譚敏、段惠敏、高先和、 李秀娟和魏朱寶共同申報(bào)的“以學(xué)生為主體的‘電氣信息類’專業(yè)第二課堂建設(shè)”于 2010年獲合肥學(xué)院教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。隨著第二課堂教學(xué)的不斷深入，學(xué)生的參與面將要求達(dá)到 100%，我們一直沒(méi)有停止關(guān)于第二課堂教學(xué)方法及考核方式的探索與改革， 旨在使得我系的第二課堂活動(dòng)和教學(xué)更具個(gè)性化， 更加適合本院學(xué)生的特點(diǎn)， 在改革中保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升。五、自我學(xué)習(xí)總結(jié)從最初懷著懵懂的心來(lái)到合院電子系自動(dòng)化專業(yè)， 到現(xiàn)在初步學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。 通過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課的開(kāi)設(shè)， 我開(kāi)始逐步了解了自動(dòng)化是什么的， 以后會(huì)去干什么， 也明白自動(dòng)化需要很多的專業(yè)素養(yǎng)和能力。雖然說(shuō)自動(dòng)化專業(yè)，在目前是很熱