2.1 生物生存依賴(lài)一定的環(huán)境（第1課時(shí)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇科版2024）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)設(shè)計(jì)2.1生物生存依賴(lài)一定的環(huán)境（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．生命觀念：舉例說(shuō)出生物生存的環(huán)境并進(jìn)行分析歸類(lèi)，說(shuō)明生物生存環(huán)境的含義，形成人與自然和諧共生的觀念。2．科學(xué)思維：學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)調(diào)查和測(cè)量等基本的探究技能，初步具有收集和整理資料及進(jìn)行分析的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同生物生存離不開(kāi)環(huán)境關(guān)愛(ài)生物保護(hù)生物生存的環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：非生物因素對(duì)生物的影響及探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)（探究影響鼠婦分布的非生物因素）。實(shí)驗(yàn)探究中設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究中設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本教學(xué)設(shè)計(jì)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀展示與深入分析，讓學(xué)生深刻理解生物生存與環(huán)境之間的緊密關(guān)系。首先，以生動(dòng)的圖片或視頻為引子，展現(xiàn)不同生物在其特定環(huán)境中生存的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。接著，明確教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到非生物因素（如光、水、溫度）和生物因素（如食物鏈、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）對(duì)生物生存的重要性。通過(guò)案例分析，如干旱地區(qū)植物的特殊適應(yīng)機(jī)制、動(dòng)物遷徙追蹤水源等，讓學(xué)生具體感受環(huán)境對(duì)生物生存的影響。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自探究影響鼠婦分布的非生物因素。首先，設(shè)定問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心，如“為什么鼠婦喜歡躲在陰暗潮濕的角落？”隨后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，控制變量（如光照、濕度），觀察并記錄鼠婦在不同條件下的分布情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生將得出結(jié)論，理解非生物因素如何影響鼠婦的生存與分布。最后，總結(jié)歸納，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】生物學(xué)是在不斷研究中逐漸積累、更新和發(fā)展起來(lái)的。我們學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)前人總結(jié)的科學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)他們的研究生物學(xué)的科學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)他們勇于探索追求真理的科學(xué)精神?！拘抡n學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1：環(huán)境1．情境導(dǎo)入：在自然界中，物種繁多，景象萬(wàn)千，生物與環(huán)境相互依賴(lài)，相互影響，共同組成了不可分割的整體。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，你將了解生物生存的環(huán)境以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成人與自然和諧共生的觀念。2．構(gòu)建概念：地球是生命的搖籃，有著生物賴(lài)以生存的各種環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)環(huán)境的概念。3．自主學(xué)習(xí)：地球上的環(huán)境多種多樣，例如，有水域和陸地，有炎熱的赤道和寒冷的極地，等等（圖2-1）。引導(dǎo)學(xué)生閱讀P31圖2-1生物生存的環(huán)境，觀察與討論生物生存的環(huán)境。師生共同探討生物生存的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)出幾種你熟悉的生物能以及它們生存的環(huán)境。將這些生物生存的環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)的理由。引出生態(tài)因素的概念和分類(lèi)。對(duì)于每一種生物來(lái)說(shuō)，除自身外，周?chē)渌磺锌赡苡绊懫渖詈头植嫉囊蛩亟凶錾鷳B(tài)因素（ecologicalfactor）。生態(tài)因素可分為非生物因素和生物因素兩類(lèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：影響生物生存的非生物因素1．圖片導(dǎo)入：圖文展示非生物因素，引導(dǎo)學(xué)生歸納非生物因素。2．引入話題：通過(guò)展示不同光照環(huán)境下生物多樣性的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，提出問(wèn)題：“為什么有些生物喜歡生活在陰暗處，而有些則偏好光照充足的地方？”以此引出本課主題——探究光照對(duì)鼠婦分布的影響。

3．理論鋪墊：簡(jiǎn)要介紹鼠婦（如潮蟲(chóng)）的生活習(xí)性，特別是它們對(duì)環(huán)境的敏感性，特別是光照條件。說(shuō)明科學(xué)假設(shè)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)提出假設(shè)：“光照強(qiáng)度可能影響鼠婦的分布，鼠婦可能更傾向于分布在陰暗環(huán)境中?！?．回顧科學(xué)探究的基本過(guò)程

師生共同回顧科學(xué)探究的6大過(guò)程。5．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

明確目的：驗(yàn)證光照對(duì)鼠婦分布的影響。

變量控制：講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的單一變量原則，本實(shí)驗(yàn)中自變量為光照（明亮與陰暗），控制其他變量（如溫度、濕度、食物等）保持一致。介紹實(shí)驗(yàn)材料和用具：鼠婦、濕土、計(jì)時(shí)器、紙盒、遮光紙板、透明玻璃板（或其他替代品）等。制訂方案：全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，小心采集鼠婦。提示：采集的鼠婦以10只為宜，采集時(shí)不要破壞學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境。全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，小心采集鼠婦。提示：采集的鼠婦以10只為宜，采集時(shí)不要破壞學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境。在紙盒中央?yún)^(qū)放入10只鼠婦，靜置2min。然后在10min內(nèi)觀察鼠婦的活動(dòng)狀況，每隔1min記錄鼠婦數(shù)量分布情況。設(shè)計(jì)表格，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分組，每組分配一定數(shù)量的鼠婦、兩個(gè)模擬環(huán)境（一個(gè)明亮，一個(gè)陰暗），以及必要的實(shí)驗(yàn)器材。

觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生定時(shí)觀察并記錄鼠婦在不同光照條件下的分布情況。

數(shù)據(jù)分析：匯總各組數(shù)據(jù)，使用圖表形式展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證或修正假設(shè)。

結(jié)論與討論：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，即光照確實(shí)影響鼠婦的分布，它們更傾向于陰暗環(huán)境。進(jìn)一步討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義，如生物如何適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境對(duì)生物分布的影響等。

拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生思考其他可能影響鼠婦分布的因素，如土壤濕度、食物種類(lèi)等，激發(fā)他們探索自然奧秘的興趣。6．小組合作：小組討論P(yáng)33的討論題：a．為什么要用多只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？b．除光照外，還有什么非生物因素會(huì)影響鼠婦的分布？你的理由是什么？

【課堂總結(jié)】環(huán)境概念生態(tài)因素科學(xué)探究的基本過(guò)程提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制訂方案→實(shí)施方案→得出結(jié)論→表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)中選擇多個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，目的是避免偶然性。進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，目的是避免偶然性。實(shí)驗(yàn)中取平均值，目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差。【課堂練習(xí)】1．（2024·黑龍江齊齊哈爾·二模）某生物興趣小組探究“水分對(duì)鼠婦分布的影響”，使用了10只鼠婦，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列對(duì)本方案的修改，正確的是（A）A．紙盒上面全都用紙板蓋住 B．紙盒底部都鋪細(xì)濕土C．將10只鼠婦同時(shí)從細(xì)濕土處放入紙盒內(nèi) D．10只鼠婦太多了，改成2只2．（23-24七年級(jí)上·全國(guó)·單元測(cè)試）在“濕度對(duì)鼠婦生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)中，屬于這一實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是（A）A．土壤的干燥與濕潤(rùn) B．光線的明亮與陰暗C．溫度的高與低 D．光線的強(qiáng)弱與土壤的濕潤(rùn)【板書(shū)設(shè)計(jì)】