2024年高考語(yǔ)文新動(dòng)向新題型聚焦-現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（人物通訊）學(xué)案（含答案）

2024年高考語(yǔ)文新動(dòng)向新題型聚焦---現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（人物通訊）學(xué)案（含答案）2024年高考語(yǔ)文新動(dòng)向新題型聚焦

---現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（人物通訊）---創(chuàng)新題型

“人物+通訊"的合理“雜糅”

【厘清文體】

通訊：

新聞體裁的一種，以敘述、描寫(xiě)和評(píng)論等多種方法，對(duì)事情、人物、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題等進(jìn)行比較詳細(xì)、生動(dòng)的報(bào)道。

通訊有記敘文的特點(diǎn)，可以記敘描寫(xiě)，有人物和事件。（文學(xué)性）

通訊有新聞的特點(diǎn)，必須真實(shí)，有時(shí)效性。（新聞性）

通訊又具有二者沒(méi)有的特點(diǎn)；可以加入作者的觀點(diǎn)和評(píng)論。（評(píng)論性）

通訊有五大特點(diǎn)：

①?lài)?yán)格的真實(shí)性

②報(bào)道的客觀性

③較弱的時(shí)間性

④描寫(xiě)的形象性

⑤議論色彩較濃

人物通訊閱讀方法：

①首先要理清新聞事實(shí)（新聞性）

②在不虛構(gòu)不夸張的前提下，敘述與描寫(xiě)并重：形象的語(yǔ)言、精巧的結(jié)構(gòu)、多種文學(xué)手法、曲折的情節(jié)，關(guān)注（文學(xué)性）

③要分析作者的立場(chǎng)和態(tài)度，梳理出那些突出地表明作者傾向性的評(píng)論，然后理清這些評(píng)論與事件、精神的內(nèi)在聯(lián)系。（評(píng)論性）

【概念解讀】

(一)人物通訊解讀

人物通訊是以人物為報(bào)道對(duì)象，反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來(lái)感染、教育讀者的一種通訊。

人物通訊中的人物當(dāng)然要具有新聞性。從實(shí)際報(bào)道的情況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，大致上有這樣幾種類(lèi)型：

第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。這樣的人物通訊，社會(huì)影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。

第二種，人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流。如著名科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、愛(ài)國(guó)人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過(guò)報(bào)道這樣的人物來(lái)吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。

第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。

第四種，某些對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。

根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類(lèi)型：

1．傳記式：其特征是較完整地寫(xiě)出人物一生的主要事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。

2．特寫(xiě)式：側(cè)重于寫(xiě)人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫(xiě)涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫(xiě)法。真正寫(xiě)一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見(jiàn)。

3．群像式：特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類(lèi)人。

（二）事件通訊的特點(diǎn)

1.新聞性強(qiáng)——選取新近發(fā)生的、受到人們普遍關(guān)注的事件進(jìn)行報(bào)道。

②典型性強(qiáng)——展現(xiàn)成果和精神，突出了時(shí)代主題。

③感染性強(qiáng)——運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映事件的發(fā)展和人物的可貴品質(zhì)。

【常見(jiàn)考點(diǎn)】

1.人物通訊的寫(xiě)作特點(diǎn)（人物通訊報(bào)道的特點(diǎn)）

（1）選材特點(diǎn)——典型性

（2）行文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

（3）表達(dá)方式的特點(diǎn)——記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明；

（效果——感染性）

（4）語(yǔ)言形式的特點(diǎn)

（5）主題——新聞價(jià)值（社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義）

2.人物通訊的非常規(guī)特點(diǎn)

（1）標(biāo)題

（2）角度

（3）寫(xiě)人技巧——細(xì)節(jié)描寫(xiě)；典型事例；人物敘述方法（插敘）

3.文體異同點(diǎn)（文體間轉(zhuǎn)換）

（1）消息和通訊

①時(shí)效性上，消息的時(shí)效性更強(qiáng)，通訊的實(shí)效性較弱。

②內(nèi)容上，消息的取材更為廣泛，概括性更強(qiáng)，通訊則不然。

③篇幅上，消息相對(duì)較簡(jiǎn)短，文字更加干凈利落。而通訊相對(duì)具體細(xì)致，篇幅較長(zhǎng)。

④表達(dá)技巧上，消息以敘述為主，簡(jiǎn)潔明快，少有修飾。而通訊往往綜合運(yùn)用修辭、描寫(xiě)、議論等多種手法進(jìn)行寫(xiě)作。

⑤敘述人稱(chēng)上，消息往往使用第三人稱(chēng)，而通訊則三種人稱(chēng)均可使用。

（2）人物訪談與人物通訊——對(duì)同一個(gè)人物

①人物訪談——精心設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題，通過(guò)訪談人物的對(duì)這些問(wèn)題的思考與問(wèn)答，表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

②人物通訊（新聞報(bào)道或人物報(bào)道）——精選人物的典型事例，通過(guò)對(duì)這些事例的敘述、議論，重視引證，突出對(duì)比，向讀者展現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）“人物傳記"與“人物通訊”的選材與語(yǔ)言

①前一則介紹傳主的生平經(jīng)歷和科技成就，較為完整；后一則截取“周四討論課"一點(diǎn)，平面展開(kāi)；

②前一則屬于人物評(píng)傳，夾敘夾議；后一則屬于新聞報(bào)道，較為客觀，以敘述為主；

③前一則語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)潔；后一則較為形象、詳細(xì)，兼用描寫(xiě)刻繪。

【教材示例】

1.人物通訊：《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》事例和結(jié)構(gòu)、手法

示例：

事例和結(jié)構(gòu)、手法

問(wèn)題

寫(xiě)人物通訊，可選的事例很多，但是作者圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，選材精，不龐雜?！断部吹据那е乩恕浭讓脟?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》的作者是用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法將這些具體、典型事例貫穿起來(lái)的？

答案

①小標(biāo)題（布局謀篇精細(xì)、巧妙）。

作者按人物的品質(zhì)和事跡分類(lèi)，列小標(biāo)題組織材料。

曾記否，到中流擊水——工作態(tài)度、方法

創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)品格

事實(shí)是科學(xué)家的空氣——道德操守

饑餓的威脅在退卻——理想志向

特點(diǎn)：條理清晰明白，重點(diǎn)突出；語(yǔ)句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻，形式靈動(dòng)。

②記敘為主，夾以描寫(xiě)、議論、說(shuō)明。

多種靈活的表達(dá)方式。如說(shuō)明袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理時(shí)，采用了倒敘手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程（那是1961年7月的一天——發(fā)起挑戰(zhàn)）：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護(hù)理特異稻（滿懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。

【解析】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和手法的能力。

結(jié)構(gòu)方面：主要是概括行文思路，需要分層并歸納層意。首先總體說(shuō)明結(jié)構(gòu)特色，即使用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)模式。然后結(jié)合小標(biāo)題分別說(shuō)明大體意思，作者是按人物的品質(zhì)和事跡分類(lèi)的，如第一節(jié)體現(xiàn)工作態(tài)度、方法，第二節(jié)體現(xiàn)學(xué)術(shù)品格，第三節(jié)體現(xiàn)道德操守，第四節(jié)體現(xiàn)理想志向等。最后總結(jié)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)模式的特色或者優(yōu)點(diǎn)，條理清晰，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)工整，形式靈動(dòng)。

手法方面：首先明確使用了何種哪些表現(xiàn)手法或者表達(dá)方式，結(jié)合文中“2021年春節(jié)過(guò)后的第二天，湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤”“那是1960年7月的一天，下課鈴聲響過(guò)之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來(lái)到校園外的早稻試驗(yàn)田。采用常規(guī)法培育出來(lái)的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒(méi)挽，就走下稻田一行行地觀察起來(lái)"凡是涉及不顧農(nóng)民利益，無(wú)視事實(shí)的事，他都能挺身而出毫不含糊地闡明事實(shí)，至于是不是得擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，袁隆平在所不計(jì)”“現(xiàn)在我們?cè)囼?yàn)田種的雜交稻每畝產(chǎn)700千克，農(nóng)民種的畝產(chǎn)能達(dá)到800千克甚至更高，因?yàn)樗麄兇罅坎捎糜袡C(jī)肥"就這樣，袁隆平捍衛(wèi)了事實(shí)也，捍衛(wèi)了真理”等內(nèi)容可知，文章主要敘述袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，采用以記敘為主的手法，同時(shí)夾以描寫(xiě)、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式；并且說(shuō)明袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理時(shí)，采用了倒敘手法。

2.三篇人物通訊的細(xì)節(jié)描寫(xiě)——《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者"鐘揚(yáng)》

示例

三篇人物通訊的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

問(wèn)題

閱讀本單元三篇人物通訊《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》，用做批注的形式找出給你留下深刻印象的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并且分析這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了人物怎樣的形象。

答案

（1）“一位老人瞇起雙眼，出神地打量這幾百畝試驗(yàn)田。他跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間，不時(shí)蹲下身子翻看著土壤，接著挽起褲腿走下了稻田"等，人物刻畫(huà)細(xì)致入微，精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分地表現(xiàn)了袁隆平工作之認(rèn)真細(xì)心，對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)科學(xué)熱愛(ài)與專(zhuān)注。

（2）如張秉貴接待帶著孩子的女顧客時(shí)的一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)出其具體問(wèn)題具體分析的靈活變通和體貼入微的服務(wù)態(tài)度。表現(xiàn)了張秉貴的熱情周到、體貼入微。

（3）“而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的‘29塊錢(qián)的牛仔褲’，戴著一項(xiàng)曬變色的寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限”，表現(xiàn)了對(duì)鐘揚(yáng)的推崇之情。

【解析】

此題考查賞析作品中細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及作用的能力。

《喜看稻菽千重浪》中袁隆平的塑造：如“一位老人瞇起雙眼，出神地打量這幾百畝試驗(yàn)田。他跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間，不時(shí)蹲下身子翻看著土壤，接著挽起褲腿走下了稻田"——“瞇起”“打量"跨”“邁"蹲”“翻"挽”等動(dòng)作生動(dòng)形象地寫(xiě)出了袁隆平在試驗(yàn)田工作的情形，表現(xiàn)了他工作時(shí)的認(rèn)真細(xì)心，對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與一絲不茍。這段文字描寫(xiě)了一位平凡的“農(nóng)民"形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。再如“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)!”細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了袁隆平有所發(fā)現(xiàn)的欣喜之情。文章中多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如袁隆平深入田間地頭的描寫(xiě)，又如袁隆平談夢(mèng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了袁隆平的高尚品德以及他為中國(guó)人民乃至世界人民的幸福而努力追求的精神。

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中對(duì)張秉貴的塑造：張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，下班后累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻”。通過(guò)強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對(duì)比，突出張秉貴忘我的工作精神和對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。此外，“只見(jiàn)張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時(shí)止住了哭聲?！^(guò)了一會(huì)兒，輪到她買(mǎi)糖時(shí)，老張從稱(chēng)好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里……”，先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后用小紙袋裝好幾塊，塞給孩子：這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了張秉貴的熱情周到、體貼入微?！皬姆Q(chēng)好的糖果中拿出一塊放回貨柜里”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了張秉貴的認(rèn)真負(fù)責(zé)；“老張立即征得前面顧客的同意，很快給他稱(chēng)完糖，又告訴他應(yīng)該在哪兒坐車(chē)去火車(chē)站”，照顧趕火車(chē)的顧客，也沒(méi)有冷落其他顧客。先給趕火車(chē)的顧客稱(chēng)糖，是在征得前面顧客同意的前提下才進(jìn)行的。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出張秉貴對(duì)待每一位顧客都是體貼周到的。

《“探界者”鐘揚(yáng)》對(duì)鐘揚(yáng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的‘29塊錢(qián)的牛仔褲’，戴著一項(xiàng)曬變色的寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限”，表現(xiàn)了對(duì)鐘揚(yáng)的推崇之情。

3.不同文體的異同點(diǎn)

（一）消息和通訊的特點(diǎn)——消息《別了，“不列顛尼亞”》和人物通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》

示例

消息和通訊的特點(diǎn)

問(wèn)題

選擇性必修上冊(cè)第一單元要求我們把握不同體式作品的風(fēng)格特點(diǎn)，欣賞富有時(shí)代特征的表達(dá)藝術(shù)，其中選入了消息《別了，“不列顛尼亞"》和人物通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》兩篇文章。請(qǐng)結(jié)合兩篇文章的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)消息和通訊這兩種新聞體裁有哪些不同特點(diǎn)？

答案

①時(shí)效性上，消息的時(shí)效性更強(qiáng)，通訊的實(shí)效性較弱。

②內(nèi)容上，消息的取材更為廣泛，概括性更強(qiáng)，通訊則不然。

③篇幅上，消息相對(duì)較簡(jiǎn)短，文字更加干凈利落。而通訊相對(duì)具體細(xì)致，篇幅較長(zhǎng)。

④表達(dá)技巧上，消息以敘述為主，簡(jiǎn)潔明快，少有修飾。而通訊往往綜合運(yùn)用修辭、描寫(xiě)、議論等多種手法進(jìn)行寫(xiě)作。

⑤敘述人稱(chēng)上，消息往往使用第三人稱(chēng)，而通訊則三種人稱(chēng)均可使用。

【解析】

本題考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。

時(shí)效性上，消息的時(shí)效性更強(qiáng)，通訊的實(shí)效性較弱。如，《別了，“不列顛尼亞”》中“英國(guó)的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開(kāi)序幕的"4點(diǎn)30分……”具有很強(qiáng)的即時(shí)性；而《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》中“一九六二年冬天，正是豫東蘭考縣遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻”，實(shí)效性較弱。

內(nèi)容上，消息的取材更為廣泛，概括性更強(qiáng)。如，《別了，“不列顛尼亞”》中描寫(xiě)的是香港回歸祖國(guó)這一天，以英方活動(dòng)為主的情景：英國(guó)末任港督的告別儀式“在蒙蒙細(xì)雨"中進(jìn)行；“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景”；港督旗幟在“日落余音"的號(hào)角聲中降下旗桿，“每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起”；“掩映在綠樹(shù)叢中的港督府于1885年建成……隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳?ài)E"；“在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下”；“在新的一天來(lái)臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起"；“將于1997年年底退役的‘不列顛尼亞’號(hào)很快消失在南海的夜幕中”。通訊則不然，《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》抓住了焦裕祿這個(gè)典型，歌頌在困難時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)的模范人物，與錯(cuò)誤思想進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。

篇幅上，消息相對(duì)較簡(jiǎn)短，文字更加干凈利落。如，《別了，“不列顛尼亞"》主要以時(shí)間閃回的方式組織材料，篇幅短小，干凈利落。而通訊相對(duì)具體細(xì)致，篇幅較長(zhǎng)。如，《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》全文時(shí)間跨度從1962年冬一直到1965年春，從焦裕祿到蘭考上任、工作、生病、逝世到1965年春季蘭考老百姓的祭奠等?？臻g上，從蘭考縣城到蘭考火車(chē)站，堌陽(yáng)、金營(yíng)等村莊、公社，開(kāi)封醫(yī)院、鄭州醫(yī)院、北京的醫(yī)院等地方。所敘的事情更多，諸如到災(zāi)情最嚴(yán)重的公社和大隊(duì)去了解災(zāi)情，風(fēng)雪夜召開(kāi)別開(kāi)生面的會(huì)議，親自帶領(lǐng)“三害”調(diào)查隊(duì)在風(fēng)沙最大、雨最猛的時(shí)候去探源頭搞調(diào)查，等等。

表達(dá)技巧上，消息以敘述為主，簡(jiǎn)潔明快，少有修飾。如，《別了，“不列顛尼亞"》重在描寫(xiě)香港回歸祖國(guó)這一天，以英方活動(dòng)為主的情景，修飾較少。而通訊往往綜合運(yùn)用修辭、描寫(xiě)、議論等多種手法進(jìn)行寫(xiě)作。如，《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》中“北風(fēng)越刮越緊，雪越下越大”“這天，外面的大風(fēng)雪刮了一夜"風(fēng)雪鋪天蓋地而來(lái)。北風(fēng)響著尖厲的哨音，積雪有半尺厚”，對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了天氣之惡劣，受災(zāi)之嚴(yán)重。在這種惡劣的環(huán)境中為群眾送救濟(jì)、送溫暖，對(duì)表現(xiàn)焦裕祿對(duì)人民群眾的深厚情感和公仆情懷起到有力的烘托作用。

敘述人稱(chēng)上，消息往往使用第三人稱(chēng)，如《別了，“不列顛尼亞"》中“在新的一天來(lái)臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起”“將于1997年年底退役的‘不列顛尼亞’號(hào)很快消失在南海的夜幕中"；而通訊則三種人稱(chēng)均可使用，如，《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》中“焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長(zhǎng)，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來(lái)愈發(fā)出耀眼的光芒……”運(yùn)用了第三人稱(chēng)；也有第一人稱(chēng)“我想，作為一個(gè)革命戰(zhàn)士，就要像松柏一樣，無(wú)論在烈日炎炎的夏天，還是在冰天雪飄的嚴(yán)冬，永不凋謝，永不變色；還要像楊柳一樣，栽在哪里活在哪里，根深葉茂，茁壯旺盛；要像泡桐那樣，抓緊時(shí)間，迅速成長(zhǎng)，盡快地為人民貢獻(xiàn)出自己的力量"。

【例題精講】

1.桑可《閻肅:活出不一樣的“風(fēng)花雪月”》——人物通訊報(bào)道的特點(diǎn)

示例

人物通訊報(bào)道的特點(diǎn)

文本

閻肅:活出不一樣的“風(fēng)花雪月"

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他是一位可敬可愛(ài)朝氣蓬勃的“頑童”，也是一位德高望重的老前輩；他是一枚“不起眼"的軍中綠花，也是文藝界和人民“打成一片”的天使；他為新中國(guó)的文化事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)，受到毛澤東同志的親切接見(jiàn)，也曾入圍“感動(dòng)中國(guó)2015年度人物"；他是一位詞作大家、一級(jí)編劇，是文藝戰(zhàn)線的一顆“常青樹(shù)”“不老松”，他的人格魅力和火一樣的熱情，至今仍在感染著一代又一代的青年人奮勇向前。

閻肅同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作，參與策劃100多臺(tái)重大文藝活動(dòng)，獲國(guó)家和軍隊(duì)大獎(jiǎng)100余項(xiàng)。幾乎以一己之力把江姐搬上歌劇舞臺(tái)，一曲《紅梅贊》一時(shí)傳遍大江南北，讓《江姐》成為不朽的紅色經(jīng)典。在61歲的高齡擔(dān)綱創(chuàng)作歌劇《黨的女兒》，譜寫(xiě)了一曲中國(guó)共產(chǎn)黨人的正氣歌，給所有的觀眾上了一堂撼人心魄的生動(dòng)黨課。他創(chuàng)作的《敢問(wèn)路在何方》《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》《霧里看花》《水鄉(xiāng)》等歌曲，至今仍廣為流傳……

細(xì)品閻肅同志創(chuàng)作的一系列文藝作品，那些汩汩流淌于時(shí)空里的旋律，始終不缺少一顆滾燙的心、一種為國(guó)抒懷的情、為民放歌的魂。他的作品，總是能沿著時(shí)代的烙印剪接出華麗的色彩，也灌注著一位軍人所獨(dú)有的對(duì)國(guó)家的濃情厚意。報(bào)效祖國(guó)、放歌時(shí)代、思索人生，一部部文藝作品就像一曲曲時(shí)代的號(hào)角，把對(duì)我們所處時(shí)代的深沉思考揉進(jìn)了每一個(gè)音符和歌詞里，讓民族勇于探索、自強(qiáng)不息的華彩樂(lè)章在豪邁的進(jìn)行曲中激情流淌。

2014年在京舉行的文藝座談會(huì)上，閻肅同志在發(fā)言時(shí)說(shuō)“我們也有風(fēng)花雪月，但那風(fēng)是‘鐵馬秋風(fēng)’、花是‘戰(zhàn)地黃花’、雪是‘樓船夜雪’、月是‘邊關(guān)冷月’。就是這種肝膽、這種魂魄教會(huì)我跟著走、往前行，我愿意為兵服務(wù)一輩子！”正是這種別樣的“風(fēng)花雪月”，這種頌英烈、詠家園、唱時(shí)代的軍人情懷，鑄就了他一路豪歌向天涯的人生之路。他就像一株迎風(fēng)傲雪的紅梅，雪嶺冰霜之間綻放出奪人的光彩；也像一段斑駁的城墻，挺起歲月的胸膛向人們展現(xiàn)滄桑的力量。

閻肅最?lèi)?ài)這樣介紹自己:“我是部隊(duì)文藝戰(zhàn)線上的一名老兵。”無(wú)論酷暑寒冬、無(wú)論風(fēng)霜雨雪，入伍60多年，他把自己的一切都奉獻(xiàn)給軍營(yíng)，始終與戰(zhàn)士們血肉相連。走進(jìn)基層，深入基層，和基層的官兵打成一片，他用“百姓習(xí)俗、社會(huì)風(fēng)尚、民族魂魄、生活素養(yǎng)"不斷去貼近基層、發(fā)現(xiàn)故事，他以自己的身體力行，用自己豁達(dá)的胸襟、開(kāi)闊的氣象、和諧的身心，讓我們見(jiàn)證了一位“胸有大業(yè)、腹有詩(shī)書(shū)、肩有擔(dān)當(dāng)、術(shù)有專(zhuān)攻”的文藝工作者楷模。

劉云山同志說(shuō):“閻肅同志是文藝戰(zhàn)線的一面旗幟，他60多年勇攀藝術(shù)高峰，80多歲依然奮斗在文藝工作第一線，無(wú)論是創(chuàng)作實(shí)踐還是為人做事，都一片丹心、一腔熱血、一身正氣。"在壯闊的時(shí)代大潮中把個(gè)人融入時(shí)代的主旋律，閻肅用對(duì)黨無(wú)限的忠誠(chéng)、對(duì)人民的深情和高尚的情操去工作，去為時(shí)代放歌。

一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。在這樣一個(gè)快速變革的時(shí)代，我們需要一批又一批像閻同志一樣的文藝工作者，成為時(shí)代風(fēng)氣的先覺(jué)者、先行者、先倡者，創(chuàng)作更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，不斷賡續(xù)薪火、再造經(jīng)典，才能引導(dǎo)人民樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。

閻肅在創(chuàng)作的《紅梅贊》中曾寫(xiě)過(guò)這樣一句歌詞:“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間。”一個(gè)人的一生，能夠把自己的生命全部獻(xiàn)給這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，他應(yīng)該是無(wú)限欣慰的了。用忠誠(chéng)去燃燒生命，用靈魂去點(diǎn)燃光明，用旋律去傳遞信仰，閻肅同志不辜負(fù)時(shí)代召喚、不辜負(fù)人民期待，用自己燦爛的生命，把自己的人生譜寫(xiě)成了一曲浩氣永存的時(shí)代長(zhǎng)歌。

（有刪改）

相關(guān)鏈接:

①一個(gè)人有什么樣的信仰，就會(huì)選擇什么樣的人生，就產(chǎn)生什么樣的行為。1946年，那是一個(gè)“追求進(jìn)步就是民心所向"的年代，閻肅考取南開(kāi)中學(xué)。在那里，他如饑似渴地閱讀五四以來(lái)的新詩(shī)、老舍的戲刷、巴金的小說(shuō)，最令他心馳神往的是紅色延安傳來(lái)的先進(jìn)思潮。用閻肅自己的話來(lái)說(shuō)，那時(shí)“我對(duì)共產(chǎn)黨最樸素的心理就有了”。

（郭超、劉小兵《站在時(shí)代琴弦上的放歌者》）

②在閻肅的生命源泉中，中華傳統(tǒng)文化是一汪深邃的清泉。與閻肅有長(zhǎng)期合作的中央電視臺(tái)副總編朱彤介紹，閻肅作品中體現(xiàn)出的深厚的民族文化精神，應(yīng)該出于他的自覺(jué)追求，是在深入研究和長(zhǎng)期思考之后外化出來(lái)的一種風(fēng)格。他的作品是民族文化與時(shí)代精神的疊加。

（黃子娟《時(shí)代歌者的追夢(mèng)人生》）

問(wèn)題1

作為一篇人物通訊報(bào)道，本文有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案

①在內(nèi)容上，個(gè)人經(jīng)歷記敘簡(jiǎn)單，偏重介紹人物的作品的藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)作的高尚追求。②在表達(dá)上，記敘、議論、抒情相結(jié)合，突出人物在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出的精神追求和價(jià)值意義。③在行文上，多借用別人評(píng)價(jià)和閻肅的原話來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。④在語(yǔ)言上，語(yǔ)言富于文采，采用排比、比喻等修辭手法，文學(xué)性強(qiáng)。

【解析】

人物通訊是以報(bào)道新聞人物事跡或活動(dòng)，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類(lèi)型。它要充分展示出人物的形象美?！伴惷C同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作，參與策劃100多臺(tái)重大文藝活動(dòng)，獲國(guó)家和軍隊(duì)大獎(jiǎng)100余項(xiàng)”，在內(nèi)容上，偏重介紹人物的作品的藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)作的高尚追求；“他是一位詞作大家、一級(jí)編劇，是文藝戰(zhàn)線的一顆‘常青樹(shù)’‘不老松’，他的人格魅力和火一樣的熱情，至今仍在感染著一代又一代的青年人奮勇向前”“一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。在這樣一個(gè)快速變革的時(shí)代，我們需要一批又一批像閻同志一樣的文藝工作者，成為時(shí)代風(fēng)氣的先覺(jué)者、先行者、先倡者，創(chuàng)作更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，不斷賡續(xù)薪火、再造經(jīng)典，才能引導(dǎo)人民樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀”，在表達(dá)上，記敘、議論、抒情相結(jié)合；“閻肅同志是文藝戰(zhàn)線的一面旗幟，他60多年勇攀藝術(shù)高峰，80多歲依然奮斗在文藝工作第一線，無(wú)論是創(chuàng)作實(shí)踐還是為人做事，都一片丹心、一腔熱血、一身正氣”“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間”，在行文上，多借用別人評(píng)價(jià)和閻肅的原話來(lái)寫(xiě)；“正是這種別樣的‘風(fēng)花雪月’，這種頌英烈、詠家園、唱時(shí)代的軍人情懷，鑄就了他一路豪歌向天涯的人生之路。他就像一株迎風(fēng)傲雪的紅梅，雪嶺冰霜之間綻放出奪人的光彩；也像一段斑駁的城墻，挺起歲月的胸膛向人們展現(xiàn)滄桑的力量”在語(yǔ)言上，語(yǔ)言富于文采，采用排比、比喻等修辭手法，文學(xué)性強(qiáng)。

問(wèn)題2

作為一篇人物通訊報(bào)道，本文在寫(xiě)作方面有哪些特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（可從詳略安排、表達(dá)方式、語(yǔ)言形式等角度回答）

答案

從表達(dá)方式上看，本篇人物通訊報(bào)道做到了記敘、議論、抒情相結(jié)合。文章的第2段，主要是用記敘的方式寫(xiě)閻肅的創(chuàng)作成績(jī)和重大影響，文章的第3、6、7段，主要是運(yùn)用議論的方式高度評(píng)價(jià)閻肅的崇高信仰、價(jià)值追求、性格節(jié)操等，文章的第5、8段則用抒情手法表達(dá)了作者對(duì)傳主閻肅的高度贊揚(yáng)和熱情謳歌。突出人物在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出的精神追求和價(jià)值意義。在行文過(guò)程中，這三種表現(xiàn)手法常常交融在一起，全方位地展現(xiàn)了人物成就及品格，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)及情感傾向。

【解析】

本題考查學(xué)生分析文本基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

探究本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，可以從多個(gè)角度取分析。從詳略安排的角度看，對(duì)傳主閻肅的個(gè)人經(jīng)歷的記敘較為簡(jiǎn)單，文章重筆在于介紹人物的作品的藝術(shù)價(jià)值、創(chuàng)作的高尚追求及作者對(duì)他的高度評(píng)價(jià)和謳歌上。從表達(dá)方式的角度看，在表達(dá)方式上，本篇人物通訊報(bào)道做到了記敘、議論、抒情相結(jié)合。文章的第2段，主要是用記敘的方式寫(xiě)閻肅的創(chuàng)作成績(jī)和重大影響，文章的第3、6、7段，主要是運(yùn)用議論的方式高度評(píng)價(jià)閻肅的崇高信仰、價(jià)值追求、性格節(jié)操等，文章的第5、8段則用抒情手法表達(dá)了作者對(duì)傳主閻肅的高度贊揚(yáng)和熱情謳歌。突出人物在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出的精神追求和價(jià)值意義。在行文過(guò)程中，這三種表現(xiàn)手法常常交融在一起，多借用別人評(píng)價(jià)和閻肅的原話來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，全方位地展現(xiàn)了人物成就及品格，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)及情感傾向。從語(yǔ)言形式的角度看，用語(yǔ)簡(jiǎn)練而精準(zhǔn)，采用排比、比喻等修辭手法，且多用議論和抒情的筆法，語(yǔ)言富于文采，簡(jiǎn)潔而精準(zhǔn)地?cái)⑹隽巳宋锏膭?chuàng)作經(jīng)歷及創(chuàng)作成果，又真實(shí)而凝練地評(píng)價(jià)了傳主的品格，真正做到了真實(shí)性和文學(xué)性的高度統(tǒng)一。

2.非連文本：袁隆平——人物通訊的選材特點(diǎn)

示例

人物通訊的選材

材料1

20世紀(jì)60年代，在中國(guó)“綠色革命"的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國(guó)人譽(yù)為“雜交水稻之父"的袁隆平。

袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對(duì)國(guó)破家亡的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，袁隆平從小就立志：做一個(gè)使中國(guó)富強(qiáng)、不受外國(guó)強(qiáng)盜欺侮的人。

袁隆平在學(xué)習(xí)中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問(wèn)，從思考中加深對(duì)基本原理的理解。

袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，成了全家議論的焦點(diǎn)。父親希望他通過(guò)上大學(xué)能升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對(duì)大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過(guò)協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無(wú)反顧地報(bào)考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門(mén)?！?/p>

1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。

袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門(mén)，鉆一門(mén)，愛(ài)一門(mén)。他教外語(yǔ)，效果良好。教學(xué)期間，他還刻苦自學(xué)，不斷提高自己聽(tīng)、寫(xiě)、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進(jìn)校第二年，他被調(diào)到遺傳育種教研組，教授植物學(xué)、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課。

在教普通植物學(xué)時(shí)，他下苦功夫，從構(gòu)成植物體的最小單位——細(xì)胞的構(gòu)造開(kāi)始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學(xué)特性及其遺傳特性，等等，都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。為了能在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨練徒手切片技術(shù)。

幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。

在備課中，他經(jīng)常提出各種問(wèn)題自考自答。他走出課堂，來(lái)到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他深有體會(huì)地說(shuō)：“即使淺顯的問(wèn)題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！"

1959年是袁隆平走上教學(xué)崗位的第七個(gè)年頭。國(guó)慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從思想與業(yè)務(wù)兩個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)。"同時(shí)，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專(zhuān)并進(jìn)?！?/p>

在教學(xué)當(dāng)中，袁隆平不滿足于僅當(dāng)一名合格的中專(zhuān)老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來(lái)。十多年來(lái)，他始終堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊科研，教學(xué)與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。

50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說(shuō)，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無(wú)性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒(méi)有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無(wú)性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴(kuò)大視野，另辟蹊徑。

60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德?tīng)?、摩爾根?chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說(shuō)，對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開(kāi)始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說(shuō)知識(shí)，講雜種優(yōu)勢(shì)利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開(kāi)始向水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉(zhuǎn)變到水稻雄性不育研究課題上來(lái)。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果。

“文化大革命"中袁隆平利用被批斗的空隙，專(zhuān)心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭(zhēng)得了從事科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。

是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來(lái)，自己關(guān)起門(mén)來(lái)研究，還是發(fā)動(dòng)更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個(gè)重大的原則問(wèn)題上，袁隆平毫不含糊、毫無(wú)保留地及時(shí)向全國(guó)育種專(zhuān)家和技術(shù)人員通報(bào)了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來(lái)，分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系"配套關(guān)。

在19年的漫長(zhǎng)教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。

（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，略有刪改）

材料2

①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個(gè)什么樣子？當(dāng)時(shí)不僅沒(méi)有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒(méi)有記載?！半s交水稻之父”袁隆平認(rèn)為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，肯定就存在天然雄性不育株。在水稻吐穗揚(yáng)花時(shí)節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時(shí)節(jié)，稻田里氣溫通常高達(dá)40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細(xì)心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們細(xì)微的在每個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過(guò)兩年的艱苦試驗(yàn)，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫(xiě)出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國(guó)家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國(guó)務(wù)院決定迅速擴(kuò)大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。袁隆平成功之后，國(guó)內(nèi)國(guó)際各種令人眩目的榮譽(yù)、大獎(jiǎng)也紛至沓來(lái)，但他并未陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。

②1999年10月，經(jīng)國(guó)際小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星。

③袁隆平（開(kāi)場(chǎng)白）：我現(xiàn)在還有兩個(gè)愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國(guó)外，造福世界人民。

主特人：您對(duì)學(xué)農(nóng)的大學(xué)生有什么建議？

袁隆平：我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實(shí)驗(yàn)田里去，電腦等先進(jìn)設(shè)備很重要，但在電腦和書(shū)本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實(shí)際，多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看。

（電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）

問(wèn)題

材料一在選材上與人物通訊《喜看稻菽千重浪》有什么異同點(diǎn)？

答案

相同點(diǎn)：都是選擇袁隆平和雜交水稻相關(guān)的典型材料；都以時(shí)間為順序安排材料。

不同點(diǎn)：材料一主要選取了袁隆平教學(xué)生涯和雜交水稻培育過(guò)程的內(nèi)容，將其交織在一起進(jìn)行寫(xiě)作，突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。而《喜》文則重點(diǎn)選取袁隆平培育雜交水稻的事件來(lái)寫(xiě)，突出他培育雜交水稻的艱辛過(guò)程。

【解析】

本題考查學(xué)生分析作者選材特點(diǎn)的能力

相同點(diǎn)：兩個(gè)文本都是表現(xiàn)袁隆平在雜交水稻方面的貢獻(xiàn)，所以都是選擇袁隆平和雜交水稻相關(guān)的典型材料。都以時(shí)間為順序安排材料：“喜"文從1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”開(kāi)始，1964年7月5日，袁隆平走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表……一直到1998年，權(quán)威的資產(chǎn)評(píng)估所評(píng)估，“袁隆平品牌"無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值1000億元；本文從1930年9月7日袁隆平出生寫(xiě)起，從小就立志，高中畢業(yè)擇專(zhuān)業(yè)，1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后教書(shū)……最后1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。

不同點(diǎn)：本文主體內(nèi)容是袁隆平教書(shū)生涯中進(jìn)行雜交水稻研究的經(jīng)過(guò)，把袁隆平教學(xué)生涯和雜交水稻培育過(guò)程的內(nèi)容交織在一起進(jìn)行寫(xiě)作，“在19年的漫長(zhǎng)教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果”，突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。而《喜》一文則重點(diǎn)選取袁隆平培育雜交水稻的事件來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)他發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”，尋找水稻的天然雄性不育株，獨(dú)立開(kāi)展雜交水稻研究，撰文“對(duì)大面積推廣玉米稻要持慎重態(tài)度”等，突出他培育雜交水稻的艱辛過(guò)程。

【鞏固練習(xí)】

（一）閱讀下面的文字，完成1—4題。

文本一

我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見(jiàn)堂屋里靜靜的，里面一間房門(mén)上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門(mén)簾，門(mén)框兩邊還貼著鮮紅的對(duì)聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂"地喊，喊了幾聲，不見(jiàn)有人應(yīng)，但響動(dòng)是有了。一會(huì)兒，門(mén)簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來(lái)。這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她道歉，說(shuō)剛才這個(gè)同志來(lái)，說(shuō)話不好別見(jiàn)怪等等。她聽(tīng)著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說(shuō)完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完。這一來(lái)，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說(shuō)呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長(zhǎng)做示范動(dòng)作似的。我只好硬了頭皮，訕汕地向她開(kāi)口借被子了，接著還對(duì)她說(shuō)了一遍共產(chǎn)黨的部隊(duì)打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房里瞅著。我說(shuō)完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。

（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）

文本二

一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

她這才想到把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車(chē)，竟沒(méi)有拿出來(lái)好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開(kāi)，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開(kāi)盒蓋，覺(jué)得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時(shí)，她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)她啊！

（節(jié)選自鐵凝《哦，香雪》）

文本三

月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周?chē)膹V場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。女人們?cè)趫?chǎng)里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無(wú)數(shù)的船只運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭(zhēng)著買(mǎi)：“好席子，白洋淀席！"

這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門(mén)還沒(méi)有關(guān)，丈夫還沒(méi)有回來(lái)。

（節(jié)選自孫犁《荷花淀》）

1.下列對(duì)選文中人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《百合花》中的新媳婦有著笑而不語(yǔ)、美麗嫻靜的別樣韻致，“半晌”二字足見(jiàn)新婚被子的珍貴和她情感上的不舍，也因此更見(jiàn)出人物形象的真實(shí)。

B.《哦，香雪》中“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮"的自動(dòng)鉛筆盒，象征著文化、知識(shí)、現(xiàn)代文明，體現(xiàn)了香雪對(duì)新生活的向往。

C.《哦，香雪》寫(xiě)到“她多么盼望她們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)她啊”，香雪端詳鉛筆盒之后，希望同伴們盤(pán)問(wèn)她，這是少女渴望知識(shí)的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的農(nóng)耕文明的衰落。

D.《荷花淀》選文“柔滑修長(zhǎng)的葦眉子"在她懷里跳躍著”，這兩句活畫(huà)出了水生嫂有著優(yōu)美的勞動(dòng)姿態(tài)和嫻熟的編席手藝。

2.下列對(duì)選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《百合花》選文寫(xiě)新媳婦的神態(tài)、《哦，香雪》選文寫(xiě)香雪的動(dòng)作、《荷花淀》選文寫(xiě)水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面，都有著清新的筆調(diào)、溫婉的用詞以及靈動(dòng)的敘述節(jié)奏，勾勒出“文中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)"的畫(huà)面。

B.《百合花》選文寫(xiě)了新媳婦的肖像、神態(tài)、動(dòng)作以及“我”的解釋?zhuān)í?dú)不寫(xiě)新媳婦的語(yǔ)言，是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好。

C.《哦，香雪》選文作者通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了山村少女純真善良、潔白無(wú)瑕的心靈，洋溢著濃郁的浪漫主義氣息。

D.《荷花淀》選文寫(xiě)在皎潔的月光下“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”，這兩個(gè)充滿想象的比喻，把水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面詩(shī)化了。

3.有人認(rèn)為三則材料都是“詩(shī)意小說(shuō)”的典范。請(qǐng)結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、人物特點(diǎn)四個(gè)角度中選取兩個(gè)角度，分析“詩(shī)意小說(shuō)"的特征。（6分）

4.費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中認(rèn)為在鄉(xiāng)土社會(huì)中“欲望”指導(dǎo)行為，現(xiàn)代社會(huì)中“需要"指導(dǎo)行為，從“欲望”到“需要"是理性的進(jìn)步。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的《哦，香雪》中的相關(guān)內(nèi)容分析這一觀點(diǎn)。（6分）

（二）閱讀下面的文字，完成5-8題。

秋千

孫犁

張崗鎮(zhèn)是小區(qū)的中心村，分四大頭。工作組一共四個(gè)人，一人分占一頭，李同志還兼著冬學(xué)①的教員。他在西頭工作，在西頭吃派飯，除去地主、富農(nóng)家，差不多是挨門(mén)挨戶一家三天。

不上一個(gè)月，這一頭的大人孩子就全和他熟了。

這幾天，冬學(xué)里討論劃階級(jí)、定成分，人們到的很多。西頭有一幫女孩子，尤其是學(xué)習(xí)的模范。她們小的十四五，大的十七八，都是貧農(nóng)和中農(nóng)的女兒。（1）她們?cè)谛律鐣?huì)里長(zhǎng)大，對(duì)舊社會(huì)的罪惡知道得很少。

冬學(xué)設(shè)在一個(gè)學(xué)校的大講堂里，女孩子們總是先到，等著別人。

這天，李同志拖著一雙大鞋，來(lái)到學(xué)校里，燈已經(jīng)點(diǎn)著了。

女孩子們擠在前邊一條長(zhǎng)凳上，使得那條板凳不得安閑，一會(huì)兒翹起這頭，一會(huì)兒翹起那頭，她們卻嗤嗤地笑。

李同志笑著問(wèn)：“今天誰(shuí)點(diǎn)的燈??？”

“是大絹！——大絹是模范。"她們喊著。

“咱們的冬學(xué)越來(lái)越熱鬧！”李同志說(shuō)。

“這是因?yàn)槟阒v話講得好。"（2）那個(gè)叫大絹的女孩子回答，簡(jiǎn)直像鳥(niǎo)兒在唱歌兒似的。

“我看是這個(gè)問(wèn)題很重要！”李同志說(shuō)，“大家都想知道自己是什么成分。"大絹笑了半截，強(qiáng)忍耐住了。

說(shuō)著屋里已經(jīng)擠滿了人，人到得差不多了。先討論村里明顯的戶，誰(shuí)家是地主，誰(shuí)家是富農(nóng)。最后李同志叫人們?cè)傧胍幌耄麌?yán)肅地說(shuō)：“根據(jù)我們講的，大家看看還遺漏了誰(shuí)沒(méi)有？”

人們沉靜了一會(huì)兒。忽然有一個(gè)人報(bào)告：“我不怕得罪人，我說(shuō)一戶：西頭大絹家，剝削就不輕，叫我看就是富農(nóng)。"說(shuō)話的人站在人群的后面，看不見(jiàn)他的臉，李同志聽(tīng)出是東頭扎花炮的劉二壯，他的嗓門(mén)很高。人們都望著大絹。大絹低下了頭，連頭發(fā)根都漲紅了。

劉二壯又說(shuō)：“我就報(bào)告報(bào)告她家的情況：她爺爺叫老燦，當(dāng)過(guò)順興隆缸瓦店的大掌柜；家里種過(guò)五十畝地，喂過(guò)兩個(gè)大騾子，蓋了一所好宅子。這誰(shuí)不知道？”

“同志！我說(shuō)一說(shuō)行不行？"大絹站起來(lái)，轉(zhuǎn)臉望著后面，忍著眼淚。李同志點(diǎn)一點(diǎn)頭。她說(shuō)：“鄉(xiāng)親們！誰(shuí)都知道日本人把俺家燒了個(gè)一干二凈。從我記事起，我們過(guò)的是多么寒苦的日子！我從小兩只手就沒(méi)閑著過(guò)，十三歲織布，十歲就賣(mài)紡線；地里的活，我敢說(shuō)不輸一個(gè)男孩子。你們橫豎都見(jiàn)來(lái)著，現(xiàn)在劉二壯說(shuō)我們剝削過(guò)人，我哪見(jiàn)過(guò)騾子、宅子呀？”

大絹?zhàn)诎宓噬峡蘖耍酒饋?lái)，往外就走，一邊走一邊哭著說(shuō)：“我去叫我爺爺去，看他剝削過(guò)人沒(méi)有。"他能來(lái)嗎？你叫他干什么？”人們攔不住，她走了，到院里就放聲哭了。

“這孩子從小可沒(méi)享受過(guò)。"一個(gè)壯年婦女對(duì)李同志說(shuō)，“（3）從小她爹娘全死了，她爺爺后來(lái)又半身不遂，事變那年日本人燒得她家只剩了幾間房，家里地里，就仗她一個(gè)人里里外外的。”

“你們上了歲數(shù)的人說(shuō)說(shuō)，她爺爺?shù)降资窃鯓右粋€(gè)人？"李同志又問(wèn)西頭那幾個(gè)老頭兒。

“我說(shuō)說(shuō)吧！”麻子老點(diǎn)抽完了鍋煙，把煙袋桿里的煙和油子用大勁吹了出來(lái)，說(shuō)，“她爺爺是這樣一個(gè)人：從小不好生過(guò)日子，整天在道上混混兒。后來(lái)碰上了一個(gè)硬碴兒，栽了一個(gè)跟頭，就回心轉(zhuǎn)意了。他在張道上開(kāi)了一個(gè)小雜貨店，起先就賣(mài)些針頭線腦，火絨洋燈，燒紙寒衣紙，堿面油醋……不上幾年，小買(mǎi)賣(mài)越來(lái)越紅火，人們看他有本事，就有人出股金，叫他合伙，開(kāi)了一間缸瓦磁器店，這就是順興隆。他用了幾個(gè)伙計(jì)，很是賺錢(qián)，三年一賬，他買(mǎi)了幾十畝地……"

“他又蓋了一所住宅?！甭樽永宵c(diǎn)接著說(shuō)，“這算到了頂兒。就在那一年，他和天津的洋人做買(mǎi)賣(mài)，一下受了騙，鋪?zhàn)雨P(guān)門(mén)。日本人來(lái)了，又給他點(diǎn)上一把火，燒了個(gè)片瓦無(wú)歸……"

那天晚上，大家并沒(méi)有把大絹爺爺叫來(lái)。時(shí)間晚了，冬學(xué)就散了。

以后，大絹沒(méi)有上學(xué)來(lái)，雖說(shuō)并沒(méi)人限制她。和她一伙的女孩子們這幾天到的也不齊，有幾個(gè)早來(lái)，有幾個(gè)遲到。她們坐在板凳上也不哄笑打鬧了。

李同志到西頭吃派飯，這天輪到喜格兒家里。有人在外間叫了一聲，喜格兒放下碗筷就出去了，隨手拉進(jìn)來(lái)一個(gè)女孩子，是大絹。

（4）一眼看來(lái)，大絹好像比平時(shí)矮了一頭，滿臉要哭的樣子。喜格兒說(shuō)：“你和老李說(shuō)說(shuō)么！光哭頂事？”

“我沒(méi)剝削過(guò)人，怎么能擔(dān)這個(gè)名兒呀？"大絹又哭了。

李同志放下飯碗說(shuō)：“我們是要消滅人剝削人的制度。這個(gè)制度存在幾千年了，你們想想有多少人，在這個(gè)制度下面含冤死去？有多少人被這個(gè)制度碾個(gè)粉碎？你們都聽(tīng)過(guò)老年人訴苦了，該明白剝削是多大的罪惡！多少年來(lái)，人們懷抱一個(gè)理想，就是要消滅這個(gè)制度，好叫人們像春苗一樣，不受旱澇，不受踐踏，自由地生活、生長(zhǎng)、生存。有很多人為這個(gè)理想犧牲一切，獻(xiàn)出了自己的生命。你們村口就有過(guò)兩位坐獄被殺的共產(chǎn)黨員。這不是隨隨便便的事，也不是求情的事。自然，我們也要慎重，不能把自己人當(dāng)成敵人。”

正月里，工作組學(xué)習(xí)了一九三三年兩個(gè)文件，讀了任弼時(shí)同志的報(bào)告，李同志又拿到冬學(xué)去講解，重新討論了幾家的成分。按新精神定成分，大絹家還是農(nóng)民。

大絹也來(lái)上學(xué)了。她瘦了些，可比以前更積極更高興了，臉色純凈，但性格更堅(jiān)韌了。她說(shuō)，她爺爺剝削過(guò)人是他的罪過(guò)，經(jīng)過(guò)這回事，她要記著：一輩子也不要?jiǎng)兿鲃e人一點(diǎn)點(diǎn)。

正月里，只有剝削過(guò)人的家庭，不得歡樂(lè)。喜格兒她們?cè)诖孱^搭了一個(gè)很高的秋千架。每天黃昏，她們放下紡車(chē)就跑到這里來(lái)，爭(zhēng)先跳上去，弓著腰往上一蹴，幾下就能和大橫梁取個(gè)平齊。在天空的紅云彩下，兩條紅褲子翻上飛下，秋千吱呀作響，她們嬉笑著送走晚飯前這一段時(shí)光。

秋千在大道的邊沿，來(lái)往的車(chē)輛很多，拉白菜的，送公糧的。戴著氈帽、穿著大羊皮襖的把式們，懷里抱著大鞭，一出街口，眼睛就盯著秋千上面。其中有一輛，在拐角的地方，碰在碌碡②上翻了，白菜滾到溝里去，引得女孩子們大笑起來(lái)。趕車(chē)的人說(shuō)：“別笑了，快過(guò)來(lái)幫忙搬搬吧，咳！光顧看你們打秋千了。你們打那么高，不怕從大梁上翻過(guò)來(lái)了！"

天黑下來(lái)，她們才回家去吃飯，吃過(guò)后又一塊上冬學(xué)去了。

（有刪改）

[注]①冬學(xué)：農(nóng)村在冬閑時(shí)開(kāi)辦的季節(jié)性學(xué)校。②碌碡：用石頭做成的圓筒形農(nóng)具。

5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李同志既是張崗鎮(zhèn)西頭的負(fù)責(zé)人，又是冬學(xué)的教員，常常帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)文件精神，人們都比較信服他。

B.在李同志劃分成分時(shí)，劉二壯對(duì)大絹家的成分質(zhì)疑，這使情節(jié)有了矛盾沖突，增強(qiáng)了文章的可讀性。

C.大絹爺爺?shù)娜松?jīng)歷在麻子老點(diǎn)的口中得到完整呈現(xiàn)，大絹爺爺是因日本人燒毀房屋才生病、半身不遂的。

D.拉白菜的趕車(chē)人由于看女孩子們蕩秋千而翻了車(chē)，從中可以看出女孩子們蕩秋千的風(fēng)采感染了身邊的人。

6.對(duì)文中畫(huà)橫線句子的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.句子（1）交代大絹等姑娘們對(duì)舊社會(huì)的罪惡知之甚少，這為后文大絹想弄清楚爺爺是否剝削過(guò)別人做鋪墊。

B.句子（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將大絹的回答比作鳥(niǎo)兒在唱歌，生動(dòng)形象地寫(xiě)出大絹善于察言觀色的特點(diǎn)。

C.句子（3）運(yùn)用正面描寫(xiě)的方式敘述了大絹的經(jīng)歷，大絹的人生經(jīng)歷也預(yù)示著她不可能被劃分為富農(nóng)地主成分。

D.句子（4）寫(xiě)大絹“好像比平時(shí)矮了一頭”，這主要表現(xiàn)出大絹在遭遇劃分階級(jí)成分的風(fēng)波之后身形消瘦了很多。

7.部編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第三單元的研習(xí)任務(wù)要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)賞析文章，請(qǐng)以本文中“秋千"這一意象作為賞析對(duì)象，寫(xiě)出你的賞析要點(diǎn)。

8.有人認(rèn)為，趙樹(shù)理和孫犁雖都以描寫(xiě)農(nóng)村生活為題材，但在人物表現(xiàn)上側(cè)重點(diǎn)不同，趙樹(shù)理側(cè)重探索農(nóng)民在成長(zhǎng)過(guò)程中的“變”，而孫犁側(cè)重歌頌人民群眾“變"之后的“新”（或“美"）。請(qǐng)聯(lián)系《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》中的人物“三仙姑”和本文中的主人公大絹，談?wù)勀銓?duì)上述說(shuō)法的理解。

（三）閱讀下面的文字，完成9～12題。

走進(jìn)上流社會(huì)（節(jié)選）

狄更斯

丑不死得到的獎(jiǎng)金是一萬(wàn)兩千多鎊。一張彩票的全部獎(jiǎng)金是兩萬(wàn)五千鎊，他買(mǎi)了半份，現(xiàn)在中獎(jiǎng)了。

他發(fā)狂似的過(guò)了一個(gè)禮拜——他的心情如何可想而知。①要是我讓他搖風(fēng)琴，我相信不消兩分鐘，他就會(huì)把它搖破，幸虧我們已把風(fēng)琴藏好。后來(lái)他清醒了，對(duì)所有的人都十分慷慨，花錢(qián)大手大腳。那時(shí)他把他認(rèn)識(shí)的一個(gè)年輕人找來(lái)。那人外表非常文雅，實(shí)際是賭場(chǎng)里拉人下水的騙子，他自稱(chēng)諾曼第，實(shí)際并不是。丑不死對(duì)他說(shuō)道：“諾曼第，我現(xiàn)在要走進(jìn)上流社會(huì)了。你愿意跟我一起去嗎？"

諾曼第答道：“丑不死先生，如果我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，你的意思是，今后一切費(fèi)用都?xì)w你負(fù)擔(dān)？”

“不錯(cuò)，"丑不死先生說(shuō)，“你還可以得到一大筆津貼?！?/p>

他們穿著絲綢衣服，坐上四匹灰色馬拉的馬車(chē)，前往上流社會(huì)。到了倫敦，他們住在蓓爾美爾大街，從此杳無(wú)音信。

第二年秋天，我正在巴托羅繆市場(chǎng)表演，一個(gè)仆役打扮得奇形怪狀，給我送來(lái)了一張請(qǐng)?zhí)?，于是我在指定的一個(gè)晚上，洗得干干凈凈，來(lái)到了蓓爾美爾大街。高貴的先生們已用過(guò)晚餐，正在喝酒，在丑不死先生的大腦袋上，那對(duì)眼睛呆滯無(wú)神，使我不免替他擔(dān)心。那兒共三位仁兄（我是指一起作樂(lè)的共三人），第三個(gè)人我也認(rèn)識(shí)，曾看到他穿一件羅馬式襯衫，戴一頂披豹皮的主教冠，在野獸雜耍團(tuán)的樂(lè)隊(duì)里亂吹單簧管。

他們都穿得花里胡哨。至于酒，真是應(yīng)有盡有，但喝無(wú)妨。

我過(guò)了一個(gè)非常愉快的晚上，差點(diǎn)酩酊大醉，趕緊起身告辭：“丑不死先生，謝謝你用各種外國(guó)酒款待了我，現(xiàn)在我用紅葡萄酒祝你健康，我得告辭了。"丑不死先生答道：“馬格斯門(mén)，勞駕你用右手把我提出椅子，我得送你出去?！蔽艺f(shuō)我實(shí)在不敢當(dāng)，但他堅(jiān)持要送，我只得把他提出了他的寶座。他滿嘴馬德拉酒的氣味。

我把他放在大廳門(mén)口的地席上，可他抓住我的上裝領(lǐng)圈，不讓我站直身子，對(duì)著我的耳朵小聲道：“馬格斯門(mén)，我并不幸福。"

“丑不死先生，你有心事嗎？

“他們待我并不好。這些人忘恩負(fù)義，只要我不給他們喝香檳酒，他們便把我放在壁爐架上，只要我不給他們錢(qián)，他們便把我鎖在柜子里。”

“那就叫他們滾蛋，丑不死先生。"

“這不成。我們是一起走進(jìn)上流社會(huì)的，那上流社會(huì)將怎么說(shuō)我呢？”

“那你就離開(kāi)這個(gè)社會(huì)！"我說(shuō)。

“這不成。你不明白你在講什么。一個(gè)人一旦走進(jìn)上流社會(huì)，就沒(méi)法離開(kāi)它。”

“那么，如果你不計(jì)較的話，丑不死先生，"我一邊講，一邊嚴(yán)肅地?fù)u搖頭，“②我得說(shuō)，你根本不應(yīng)該進(jìn)去。”

丑不死先生拼命晃動(dòng)他那個(gè)大腦袋，簡(jiǎn)直有些嚇人，還用手把它捶了六七次，那副惡狠狠的樣子是我從未料到的。然后他說(shuō)：“你是一個(gè)好人，但是你不明白。晚安，走吧。馬格斯門(mén)，小矮子現(xiàn)在要繞大篷車(chē)跑三圈，然后退場(chǎng)啦。"

那以后不久，我在報(bào)上看到，丑不死先生進(jìn)宮了。報(bào)上寫(xiě)道：“人們會(huì)記住”——我一生總是發(fā)現(xiàn)，凡是不必記住的事，報(bào)上偏偏說(shuō)會(huì)記住——“丑不死先生是一個(gè)身材極端矮小的人，他在上次國(guó)家彩票中榮獲頭獎(jiǎng)，使舉世震驚。"好吧，我對(duì)自己說(shuō)，生活就是這樣！他終于如愿以?xún)敚M(jìn)了王宮！他使喬治四世大吃了一驚！

…………

他終于把香腸一掃而光（那是牛肉香腸，據(jù)我估計(jì)，有兩磅四盎司），吃完以后，那個(gè)小矮人心頭的智慧才像出汗似的向外滲透。

“馬格斯門(mén)，”他說(shuō)，“你瞧我！站在你面前的，就是進(jìn)了上流社會(huì)，又走出上流社會(huì)的人。"

“啊！丑不死先生，你離開(kāi)它了？先生，你是怎么離開(kāi)的？”

“我給騙光了！"他說(shuō)。想不到他能說(shuō)出這句話，可見(jiàn)他的腦袋一點(diǎn)不笨，根本不像人們想象的那樣。

“我的朋友馬格斯門(mén)，我不妨把我的一大發(fā)現(xiàn)告訴你，這是花了代價(jià)的，它值一萬(wàn)兩千五百鎊呢；你終生都用得到它。我發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密就是：與其說(shuō)一個(gè)人走進(jìn)上流社會(huì)，不如說(shuō)是上流社會(huì)吞沒(méi)了這個(gè)人?！?/p>

我不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)他的意思，只得搖搖頭，裝出深思的表情，說(shuō)道：“丑不死先生，你講得有道理。"

“馬格斯門(mén)，”他說(shuō)，扭住了我的大腿，“上流社會(huì)吞沒(méi)了我，把我的每個(gè)便士都吞沒(méi)了。"

我覺(jué)得我的臉色發(fā)白了，盡管我天生能說(shuō)會(huì)道，這時(shí)卻開(kāi)不得口，只是勉強(qiáng)問(wèn)道：“諾曼第在哪兒？”

“跑掉了。還偷走了一只盤(pán)子。"丑不死先生說(shuō)。

“那另一個(gè)呢？”我是指從前戴主教帽子的那個(gè)伙計(jì)。

“跑掉了。偷走了我的珠寶。"丑不死先生說(shuō)。

我坐下，望著他，他站直身子，望著我。

“馬格斯門(mén)，”他說(shuō)，這時(shí)我覺(jué)得他雖然聲音變粗了，人卻變得聰明了，“上流社會(huì)從整個(gè)說(shuō)來(lái)，只是一群矮子。在圣詹姆士宮中，③他們都像在干我千的老行當(dāng)一繞著大篷車(chē)跑三圈。只是他們穿著古老的朝服，而且都是闊人。在別處，他們都是搖著小鈴鐺在玩騙人的把戲。到處都有瓷盤(pán)子向人收錢(qián)。馬格斯門(mén)，這盤(pán)子就是無(wú)往而不在的衙門(mén)！"

你們明白，我看到他的不幸把他弄得非常傷心，因此對(duì)他很同情。

“至于那些胖女人，”他說(shuō)，把腦袋朝墻上狠狠撞了一下，“在上流社會(huì)，這種女人有的是。"說(shuō)到這兒又把頭撞了一下?！榜R格斯門(mén)，她們知道，④只要奉承你幾句，你便會(huì)把錢(qián)當(dāng)水一樣送給她們。不論你是誰(shuí)，她們都會(huì)從各個(gè)角落擁到你的身邊來(lái)。等你沒(méi)有什么可以給她們的時(shí)候，她們就當(dāng)著你的面嘲笑你，把你丟在那兒喂禿鷲，像大草原上的死野驢一樣?！闭f(shuō)到這里，他又把腦袋死命撞了一下，倒在地上了。我以為他死了，但是不久他慢慢蘇醒了，坐在地上，眼睛中露出從未有過(guò)的智慧的光芒