《自制樹葉標(biāo)本》教案 人教版小學(xué)勞動(dòng)四年級上冊

《自制樹葉標(biāo)本》教案人教版小學(xué)勞動(dòng)四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖《自制樹葉標(biāo)本》這節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、采集和制作樹葉標(biāo)本的過程，深化對植物學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。結(jié)合人教版小學(xué)勞動(dòng)四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解樹葉的構(gòu)造和分類，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，同時(shí)教育他們愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本植物知識(shí)和對自然界的簡單認(rèn)識(shí)，了解樹葉的基本構(gòu)造和功能，能夠識(shí)別一些常見的樹葉。

2.四年級的學(xué)生對動(dòng)手操作和觀察活動(dòng)有較高的興趣，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，具備一定的觀察能力和動(dòng)手制作能力。學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的擅長視覺記憶，有的擅長動(dòng)手操作。

3.在制作樹葉標(biāo)本的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：精準(zhǔn)采集和保存樹葉的技巧、制作過程中對細(xì)節(jié)的把握以及如何正確使用相關(guān)工具。此外，對于樹葉分類和命名的準(zhǔn)確性也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：樹葉采集工具、標(biāo)本制作材料（如透明膠帶、標(biāo)簽紙、標(biāo)本冊）、放大鏡。

2.軟件資源：課本、植物圖鑒、相關(guān)教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后拓展任務(wù)。

4.信息化資源：多媒體課件、電子白板。

5.教學(xué)手段：小組合作、實(shí)地觀察、動(dòng)手操作、討論交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對樹葉標(biāo)本的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在校園里見過哪些樹葉？你們知道樹葉標(biāo)本是什么嗎？”

展示一些樹葉標(biāo)本的圖片，讓學(xué)生初步感受樹葉標(biāo)本的美和特點(diǎn)。

簡短介紹樹葉標(biāo)本的制作意義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樹葉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樹葉的基本概念、構(gòu)造和分類。

過程：

講解樹葉的定義，包括其主要構(gòu)造如葉肉、葉脈、葉柄等。

詳細(xì)介紹樹葉的分類方法，使用多媒體課件幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解樹葉在植物生長中的作用。

3.樹葉標(biāo)本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樹葉標(biāo)本的特性和制作方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的樹葉標(biāo)本案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、制作過程和保存方法，讓學(xué)生全面了解樹葉標(biāo)本的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用樹葉標(biāo)本解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)樹葉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何采集樹葉、制作樹葉標(biāo)本的步驟及注意事項(xiàng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對樹葉標(biāo)本的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括樹葉采集、標(biāo)本制作步驟等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹葉標(biāo)本的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樹葉的基本概念、構(gòu)造、分類、標(biāo)本制作等。

強(qiáng)調(diào)樹葉標(biāo)本在生物學(xué)研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用樹葉標(biāo)本。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生采集樹葉，制作自己的樹葉標(biāo)本，并撰寫一篇關(guān)于樹葉標(biāo)本的制作過程的短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《植物世界》、《樹葉的秘密》等科普書籍，讓學(xué)生更深入地了解樹葉的多樣性和植物生態(tài)。

-視頻資料：提供有關(guān)樹葉標(biāo)本制作的視頻教程，讓學(xué)生在課外時(shí)間能夠復(fù)習(xí)和鞏固制作技巧。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀植物園或自然博物館，觀察專業(yè)的樹葉標(biāo)本收藏，了解標(biāo)本的保存和展示方法。

-互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)式的植物識(shí)別軟件，幫助學(xué)生識(shí)別更多種類的樹葉，并學(xué)習(xí)相關(guān)的植物知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同種類的樹葉，嘗試使用不同的方法進(jìn)行保存和展示，如壓平、干燥等，并記錄每種樹葉的特點(diǎn)和制作過程。

-建議學(xué)生制作樹葉標(biāo)本小冊子，包括樹葉的名稱、科屬、特點(diǎn)、分布等信息，提高學(xué)生的研究能力和信息整理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭或校園內(nèi)的樹葉觀察活動(dòng)，記錄樹葉在春夏秋冬四季中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對自然環(huán)境的關(guān)注。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用藝術(shù)的方式表達(dá)對樹葉的觀察和理解，如樹葉拓印、繪畫等，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。

-提供相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如測量樹葉的面積、研究樹葉的光合作用等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究樹葉的科學(xué)原理。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對樹葉基本概念、構(gòu)造和分類知識(shí)的掌握程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤概念，強(qiáng)化重要知識(shí)點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的參與度，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與。

-在標(biāo)本制作環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場指導(dǎo)和學(xué)生操作觀察，評價(jià)學(xué)生對制作過程的掌握程度，以及動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性。

-使用課堂小測驗(yàn)或口頭測試，檢測學(xué)生對樹葉標(biāo)本制作要點(diǎn)的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生制作的樹葉標(biāo)本進(jìn)行細(xì)致的批改，評估標(biāo)本的完整性、準(zhǔn)確性和美觀度，給出具體的改進(jìn)建議。

-批改學(xué)生撰寫的關(guān)于樹葉標(biāo)本制作過程的短文，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維和知識(shí)運(yùn)用能力，提供針對性的反饋。

-在作業(yè)反饋中，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，更重要的是肯定學(xué)生的努力和亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)，通過作業(yè)展評等方式，分享優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生選擇一種校園內(nèi)的樹葉，按照課堂上學(xué)習(xí)的步驟，制作一份樹葉標(biāo)本，并記錄下樹葉的名稱、采集時(shí)間、地點(diǎn)以及制作過程。

示例答案：

樹葉名稱：楓葉

采集時(shí)間：2023年10月

采集地點(diǎn)：學(xué)校操場旁

制作過程：將采集到的楓葉清洗干凈，用吸水紙吸干水分，然后在標(biāo)本冊中壓平，待干燥后進(jìn)行保存。

2.請學(xué)生描述自己所制作的樹葉標(biāo)本的主要特征，包括葉形、葉脈、葉緣等。

示例答案：

我的樹葉標(biāo)本是楓葉，它的葉形是掌狀，有5個(gè)尖銳的角。葉脈清晰，主脈在葉片中央，兩側(cè)有細(xì)小的側(cè)脈分布。葉緣是鋸齒狀的。

3.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的植物知識(shí)，簡述樹葉在植物生長過程中的作用。

示例答案：

樹葉在植物生長過程中的作用主要有：進(jìn)行光合作用，將陽光轉(zhuǎn)化為植物生長所需的能量；通過蒸騰作用，調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的水分和溫度；還能通過呼吸作用，釋放氧氣。

4.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樹葉標(biāo)本制作過程的短文，要求包括樹葉的選擇、采集、制作和保存等步驟。

示例答案：

我選擇的樹葉是梧桐葉。首先，在校園里找到一片完整的梧桐葉，用剪刀小心地剪下來。接著，將樹葉清洗干凈，并用吸水紙吸干水分。然后，將樹葉平鋪在標(biāo)本冊中，用幾本書壓住，等待樹葉完全干燥。最后，將干燥的樹葉用透明膠帶固定在標(biāo)本冊上，并標(biāo)注樹葉的名稱和采集時(shí)間。

5.讓學(xué)生思考并描述，如何通過觀察樹葉的特征，來推斷植物的種類。

示例答案：

通過觀察樹葉的特征，我們可以推斷植物的種類。例如，楓葉的掌狀葉形和鋸齒狀葉緣是其顯著特征，可以幫助我們識(shí)別出楓樹。此外，樹葉的大小、顏色、質(zhì)地等也能提供線索，幫助我們判斷植物的種類。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：樹葉的基本概念、構(gòu)造和分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：樹葉的構(gòu)造包括葉肉、葉脈、葉柄；樹葉的分類依據(jù)葉形、葉脈、葉緣等特征。

-關(guān)鍵詞：葉肉、葉脈、葉柄、葉形、葉脈、葉緣。

②知識(shí)點(diǎn)：樹葉標(biāo)本的制作方