Unit 1 Whats he like A Lets spell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What’shelikeALet’sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1What’shelike?ALet’sspell部分。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的拼寫和發(fā)音。

2.練習(xí)含有“sh”字母組合的單詞拼寫，如：ship,shell,shop,shine,short等。

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的多種練習(xí)形式，鞏固和提高學(xué)生對(duì)“sh”發(fā)音的識(shí)別和應(yīng)用能力。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際情境中的單詞拼寫和句子構(gòu)建。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，提高學(xué)生正確拼讀和拼寫含有“sh”字母組合單詞的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)單詞學(xué)習(xí)，了解相關(guān)文化背景，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，通過(guò)單詞拼寫練習(xí)發(fā)展邏輯思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)參與，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并拼讀大部分常見(jiàn)單詞。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，但發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高，特別是在字母組合的發(fā)音上。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但注意力有時(shí)容易分散。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在依賴心理，需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備含有“sh”字母組合發(fā)音的單詞卡片，以及相關(guān)圖片和音頻資料。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放音頻和展示教學(xué)圖片。

4.教室布置：將教室分為活動(dòng)區(qū)和討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：教師提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些含有‘sh’發(fā)音的單詞？”鼓勵(lì)學(xué)生分享他們所知道的單詞。

b.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，為學(xué)習(xí)新的“sh”發(fā)音做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：教師介紹“sh”字母組合的發(fā)音規(guī)則，并解釋其在單詞中的拼寫和發(fā)音特點(diǎn)。

b.舉例說(shuō)明：教師展示幾個(gè)含有“sh”字母組合的單詞，如ship,shell,shop等，并朗讀發(fā)音。

c.互動(dòng)探究：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)含有“sh”字母組合的單詞，討論其發(fā)音特點(diǎn)和拼寫規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

a.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的單詞拼寫練習(xí)，將含有“sh”字母組合的單詞正確拼寫出來(lái)。

b.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤。

4.聽(tīng)力練習(xí)（約10分鐘）

a.學(xué)生活動(dòng)：播放含有“sh”字母組合發(fā)音的錄音，學(xué)生聽(tīng)后選擇正確的單詞。

b.教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的答案，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋正確的發(fā)音和拼寫。

5.互動(dòng)游戲（約10分鐘）

a.游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找不同”游戲，學(xué)生在卡片上找出含有“sh”字母組合的單詞。

b.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，找出并朗讀正確的單詞。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

a.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的“sh”字母組合發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫技巧。

b.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的單詞拼寫和發(fā)音練習(xí)作為課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.反饋與延伸（約5分鐘）

a.反饋：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，了解他們的掌握情況。

b.延伸：教師提出與“sh”字母組合相關(guān)的延伸活動(dòng)，如尋找更多含有該組合的單詞，了解其在生活中的應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地》雜志中的“單詞魔法”專欄，該專欄介紹了更多含有“sh”字母組合的單詞及其用法。

-《英語(yǔ)詞匯寶典》中的“字母組合發(fā)音”章節(jié)，詳細(xì)講解了各種字母組合的發(fā)音規(guī)則，包括“sh”字母組合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中查找并記錄至少5個(gè)含有“sh”字母組合的單詞，并嘗試在句子中使用這些單詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線資源，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“BBC英語(yǔ)學(xué)習(xí)”等，練習(xí)聽(tīng)力和發(fā)音。

-建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或短篇文章，注意觀察“sh”字母組合在不同語(yǔ)境中的發(fā)音和用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫或電影，討論其中出現(xiàn)的含有“sh”字母組合的單詞。

-提供一個(gè)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)鏈接，讓學(xué)生在社區(qū)中與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源。

3.建議學(xué)生進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

-研究不同國(guó)家和地區(qū)在“sh”字母組合發(fā)音上的差異，了解語(yǔ)言的地域性特征。

-探索“sh”字母組合在不同英語(yǔ)單詞中的拼寫規(guī)則，分析其變化規(guī)律。

-制作一個(gè)關(guān)于“sh”字母組合的單詞墻，將收集到的單詞貼在墻上，定期更新和復(fù)習(xí)。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如拼寫比賽、英語(yǔ)演講等，以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們對(duì)于“sh”字母組合的發(fā)音和拼寫有了初步的理解和掌握。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“sh”字母組合的發(fā)音并不熟悉，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中沒(méi)有給予足夠的重視。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的字母組合發(fā)音，以便更好地過(guò)渡到新的知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“sh”字母組合的發(fā)音還是有些混淆。我意識(shí)到可能是我講解得不夠細(xì)致，或者是例子不夠典型。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的例子，并且嘗試用不同的方式來(lái)解釋發(fā)音規(guī)則，比如通過(guò)身體動(dòng)作或者口型演示，讓學(xué)生更直觀地理解發(fā)音方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在拼寫單詞時(shí)仍然存在錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诰毩?xí)時(shí)沒(méi)有得到足夠的指導(dǎo)。未來(lái)我會(huì)增加練習(xí)時(shí)的互動(dòng)性，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中能夠即時(shí)得到反饋和糾正。

此外，互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)雖然增加了課堂的趣味性，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可能過(guò)于興奮，導(dǎo)致注意力分散。我會(huì)調(diào)整游戲的難度和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)保持專注。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面著手：

1.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練，通過(guò)更多的聽(tīng)力和發(fā)音練習(xí)，提高他們對(duì)“sh”字母組合發(fā)音的敏感度。

2.設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)和挑戰(zhàn)。

3.在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，這樣可以提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

4.對(duì)于發(fā)音和拼寫有困難的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估，通過(guò)測(cè)試、問(wèn)答等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，部分學(xué)生注意力有所分散，需要教師在課堂上加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠積極參與討論，共同解決問(wèn)題。成果展示時(shí)，各小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)“sh”字母組合的發(fā)音和拼寫有了較好的掌握。但仍有部分學(xué)生在拼寫上存在錯(cuò)誤，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們按時(shí)提交了課后作業(yè)，作業(yè)完成情況良好。通過(guò)作業(yè)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诎l(fā)音和拼寫方面仍存在一些問(wèn)題，需要在課堂上進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

a.表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度。

b.提醒學(xué)生在課堂上注意集中注意力，避免因?yàn)榉中亩绊憣W(xué)習(xí)效果。

c.針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師給予了個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。

d.鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑提高自己的英語(yǔ)水平。

e.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

f.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師表示會(huì)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“sh”字母組合的發(fā)音規(guī)則

-常見(jiàn)含有“sh”字母組合的單詞

②重點(diǎn)詞匯：

-ship,shell,shop,shine,short

③重點(diǎn)句子：

-What’shelike?

-He’sshy.

-What’sshelike?

-She’snice.課后拓展十、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)詞匯寶典》中的“字母組合發(fā)音”章節(jié)，深入了解“sh”字母組合的發(fā)音規(guī)則及其在不同單詞中的應(yīng)用。

-觀看視頻：搜索“英語(yǔ)發(fā)音教程”視頻，特別是關(guān)于“sh”字母組合發(fā)音的講解和練習(xí)部分。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，并觀看視頻資源，以加深對(duì)“sh”字母組合發(fā)音規(guī)則的理解。

-學(xué)生應(yīng)該記錄下至少五個(gè)含有“sh”字母組合的單詞，并嘗試在句子中使用這些單詞。

-學(xué)生可以嘗試通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線資源，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”或“BBC英語(yǔ)學(xué)習(xí)”，進(jìn)行聽(tīng)力和發(fā)音的練習(xí)。

-學(xué)生可以閱讀英語(yǔ)繪本或短篇文章，注意觀察“sh”字母組合在不同語(yǔ)境中的發(fā)音和用法。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫或電影，討論其中出現(xiàn)的含有“sh”字母組合的單詞。

-學(xué)生可以制作單詞卡片，將含有“s