10 往事依依2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教案(統(tǒng)編版2024)

10往事依依2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教案(統(tǒng)編版2024)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10往事依依2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教案(統(tǒng)編版2024)教學(xué)內(nèi)容《10往事依依》選自2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版2024）。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解課文《往事依依》的基本內(nèi)容，感受作者對(duì)往事的回憶與懷念。

2.分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解作者的寫作手法和表達(dá)技巧。

3.學(xué)習(xí)課文中所描繪的自然景觀、人物形象和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

5.掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《往事依依》提升理解、概括和表達(dá)能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，學(xué)會(huì)從不同角度分析和欣賞文學(xué)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造意識(shí)，通過品詞析句感受文學(xué)作品的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承，理解課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和簡(jiǎn)單的寫作技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣：七年級(jí)學(xué)生對(duì)于生動(dòng)的故事和情感表達(dá)往往表現(xiàn)出較高的興趣，對(duì)文學(xué)作品的好奇心較濃。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過討論和分享來(lái)加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象的理論學(xué)習(xí)可能較為抵觸。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解課文中的深層情感和隱喻可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說較為困難；部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有限，難以把握作者的寫作意圖；在寫作和表達(dá)方面，如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)學(xué)生來(lái)說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解課文背景和生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論課文內(nèi)容，分享各自的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分角色朗讀課文，通過角色扮演讓學(xué)生深入體驗(yàn)文中情感；開展寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿文中風(fēng)格創(chuàng)作小故事，增強(qiáng)寫作能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文場(chǎng)景，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過讓自己難以忘懷的往事？”讓學(xué)生分享自己的小故事，引發(fā)共鳴。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的關(guān)于記敘文的知識(shí)點(diǎn)，如記敘文的六要素，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《往事依依》的作者、背景和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)和主題。

-舉例說明：通過分析課文中的具體片段，如對(duì)自然景觀的描繪、人物情感的變化等，幫助學(xué)生理解課文中的寫作技巧。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中印象最深刻的片段，分享各自的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，用自己的話復(fù)述，或者寫一段關(guān)于自己難忘往事的短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的寫作手法和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄身邊的故事。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己難忘往事的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，下節(jié)課分享。

6.課后延伸（可不計(jì)入課堂時(shí)間）

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多類似題材的文學(xué)作品，深化對(duì)記敘文的理解和欣賞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《往事依依》作者的其他作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

-與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，例如朱自清的《匆匆》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)記敘文的欣賞和理解。

-有關(guān)回憶錄或自傳體的文學(xué)作品，如《童年》（高爾基）、《傅雷家書》等，讓學(xué)生了解不同作者對(duì)往事的回憶和表達(dá)方式。

-詩(shī)歌《離騷》（屈原）、《將進(jìn)酒》（李白）等，幫助學(xué)生感受古典文學(xué)中對(duì)往事的抒發(fā)和情感表達(dá)。

-與課文相關(guān)的歷史背景資料，如對(duì)課文中所提及的歷史事件、人物等進(jìn)行深入了解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《往事依依》作者的其他作品，通過對(duì)比分析，探討作者在不同作品中表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)和差異。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，分享閱讀不同文學(xué)作品后的感受，培養(yǎng)批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

-建議學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考，促進(jìn)寫作能力的提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問圖書館或利用學(xué)校資源，查閱與課文相關(guān)的歷史背景資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，嘗試用文學(xué)的形式記錄和表達(dá)自己的所思所感，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

-定期舉辦文學(xué)沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛。

-邀請(qǐng)專家或資深教師進(jìn)行文學(xué)講座，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)，將學(xué)生帶入課文描繪的場(chǎng)景中，讓他們更加直觀地感受文中情感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.通過設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入理解課文人物性格，培養(yǎng)他們的同理心和表達(dá)力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，模仿課文風(fēng)格創(chuàng)作自己的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不夠準(zhǔn)確，有時(shí)導(dǎo)致課堂節(jié)奏拖沓，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)于部分抽象的文學(xué)手法和情感表達(dá)，學(xué)生的理解仍然存在困難，需要更多針對(duì)性的引導(dǎo)和講解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，未能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我將更加精確地控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能緊湊且有效地進(jìn)行，提高課堂效率。

2.針對(duì)文學(xué)手法和情感表達(dá)的教學(xué)，我會(huì)引入更多具體的案例，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地理解和吸收。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，并給予具體的反饋和建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。

4.為了讓學(xué)生更深入地理解課文，我會(huì)定期組織文學(xué)鑒賞活動(dòng)，通過專家講座、學(xué)生分享等形式，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《往事依依》這篇課文，通過分析文中的語(yǔ)言和情感，我們感受到了作者對(duì)往事的深深懷念和對(duì)親人的真摯情感。我們也討論了記敘文的特點(diǎn)，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的情感。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到自己的寫作中，用文字記錄下自己的難忘時(shí)光。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)課文的理解和掌握程度，現(xiàn)在我們將進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)根據(jù)以下要求完成檢測(cè)任務(wù)。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《往事依依》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者回憶了哪些往事，以及這些往事對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響。

2.課文中，作者使用了哪些生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪自然景觀和表達(dá)情感？請(qǐng)舉例說明。

3.結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)“往事依依”這個(gè)標(biāo)題的理解，它如何與課文內(nèi)容相呼應(yīng)？

4.請(qǐng)用課文中的寫作手法，描述一個(gè)你記憶深刻的往事，要求語(yǔ)言生動(dòng)，情感真摯。

5.小組討論：分享你在閱讀課文時(shí)的感悟，以及你在寫作中如何借鑒課文的寫作技巧。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將收集大家的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。這不僅是對(duì)大家學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)我們教學(xué)方法的一次評(píng)估。希望大家認(rèn)真對(duì)待，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-記敘文的基本結(jié)構(gòu)

-人物情感的表達(dá)方式

-自然景觀的描繪技巧

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-依依：形容情感深厚，難以割舍。

-懷念：對(duì)過去事物的深切思念。

-恬淡：形容心境平靜，不追求名利。

③重點(diǎn)句子：

-“往事依依，如夢(mèng)如煙。”

-“那遠(yuǎn)去的時(shí)光，仿佛還在眼前?！?/p>

-“母親的笑容，永遠(yuǎn)刻在我的心間?！闭n后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《往事依依》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己難忘往事的短文，要求情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。

2.分析課文中的環(huán)境描寫，說明作者是如何通過自然景觀的描繪來(lái)襯托人物情感的。

作業(yè)補(bǔ)充與說明：

題型一：描寫分析

題目：分析課文開頭“往事依依，如夢(mèng)如煙?！边@句話的作用和意義。

答案：這句話作為課文的開頭，奠定了全文的基調(diào)，表達(dá)了對(duì)往事的深切懷念，同時(shí)使用了比喻的修辭手法，形象地描繪了往事的朦朧和遙遠(yuǎn)。

題型二：情感表達(dá)

題目：課文結(jié)尾部分，作者提到“母親的笑容，永遠(yuǎn)刻在我的心間。”請(qǐng)從情感表達(dá)的角度，談?wù)勥@句話對(duì)你的觸動(dòng)。

答案：這句話通過直接表達(dá)作者對(duì)母親的懷念，讓讀者感受到作者內(nèi)心深處的情感，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)自己親人的思念之情。

題型三：詞語(yǔ)運(yùn)用

題目：請(qǐng)用“恬淡”這個(gè)詞造句，并解釋其在句子中的含義。

答案：他的生活態(tài)度非常恬淡，不追求名利，只享受生活中的簡(jiǎn)單樂趣?！疤竦痹谶@里指作者對(duì)生活的態(tài)度，不追求物質(zhì)上的富足，而是追求心靈的平靜和滿足。

題型四：寫作技巧

題目：課文中，作者使用了哪些寫作技巧來(lái)增強(qiáng)