Module2 Unit2 What are you doing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“Module2Unit2Whatareyoudoing？”內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他人的活動(dòng)，掌握詢問對(duì)方正在做什么的句型“Whatareyoudoing？”以及回答“I'm...ing”的結(jié)構(gòu)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和模仿的能力，通過觀察圖片和實(shí)際情景，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和課后作業(yè)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠正確使用“Whatareyoudoing？”進(jìn)行提問。

2.能夠用“I'm...ing”結(jié)構(gòu)回答正在進(jìn)行的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。

2.對(duì)不同動(dòng)詞進(jìn)行現(xiàn)在分詞的轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.通過實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)提問和回答，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.制作動(dòng)詞卡片，讓學(xué)生練習(xí)將動(dòng)詞原形轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在分詞，并通過游戲或小組競(jìng)賽形式加強(qiáng)記憶。

3.創(chuàng)設(shè)多個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的難點(diǎn)問題提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來實(shí)踐語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過提問、回答、討論等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、動(dòng)畫等展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提升學(xué)生的聽說技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、游戲等，豐富教學(xué)形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段動(dòng)畫視頻，內(nèi)容為不同人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，如reading,writing,playing等。

-視頻結(jié)束后，教師提問：“Whataretheydoing?Canyouguess?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們使用“Ithinktheyare...ing”進(jìn)行回答。

-教師進(jìn)一步提問：“Whataboutyou?Whatareyoudoingnow?”

-學(xué)生分享自己的活動(dòng)，教師鼓勵(lì)使用本節(jié)課目標(biāo)句型。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，列出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的動(dòng)詞和相應(yīng)的現(xiàn)在分詞形式。

-教師通過演示和例句，解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，模擬對(duì)話，使用“Whatareyoudoing?”提問，并用“I'm...ing”回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則，如一般情況下加-ing，特殊情況如sit-sitting等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)卡片，每張卡片上有一個(gè)動(dòng)詞原形，學(xué)生需要將其轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在分詞。

-學(xué)生分小組，進(jìn)行角色扮演，使用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)“猜猜我在做什么”的游戲，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜測(cè)并用目標(biāo)句型提問。

-學(xué)生輪流做動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)并提問，教師引導(dǎo)并糾正。

-教師選擇幾名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，其他學(xué)生旁聽并給予反饋。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生自由分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述家人的活動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化列表，包括常見的動(dòng)詞和它們的現(xiàn)在分詞形式。

-與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的日常對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽并模仿。

-關(guān)于不同國(guó)家文化中描述活動(dòng)的表達(dá)方式的閱讀材料，以拓寬學(xué)生的文化視野。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的在線互動(dòng)練習(xí)游戲，如填空、匹配等。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的兒童歌曲或故事，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中錄制自己的視頻，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的活動(dòng)，并在課堂上與同學(xué)分享。

-建議學(xué)生觀察周圍人的活動(dòng)，嘗試用英語(yǔ)記錄下來，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中的人物都在進(jìn)行不同的活動(dòng)，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-提供一些與課程相關(guān)的英語(yǔ)繪本，讓學(xué)生在課外閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感和詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行額外的聽力和口語(yǔ)練習(xí)。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如一起用英語(yǔ)描述日常家務(wù)，增加親子互動(dòng)的同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-讓學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)博主或教育機(jī)構(gòu)，獲取更多學(xué)習(xí)資源和靈感。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和其他英語(yǔ)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式

-常見動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞原形與現(xiàn)在分詞的對(duì)應(yīng)詞匯，如：read-reading,write-writing,play-playing

-與活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：readingabook,writingaletter,playingfootball

③重點(diǎn)句型：

-提問句型：“Whatareyoudoing?”

-回答句型：“I'm...ing”

-描述他人活動(dòng)的句型：“Whatishe/she/theydoing?”“He/She/Theyare...ing”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生：“Whatareyoudoingnow?”或“Canyoudescribewhatyourfriendisdoing?”，以此來評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言輸出。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性。教師應(yīng)注意學(xué)生在角色扮演、游戲和小組討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如填寫動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式、編寫對(duì)話等，口頭作業(yè)如錄音或視頻作業(yè)。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以指出學(xué)生正確使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，但同時(shí)也指出時(shí)態(tài)使用中的常見錯(cuò)誤，如動(dòng)詞ing形式的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以采用書面反饋、口頭反饋或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能理解評(píng)價(jià)內(nèi)容和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)。教師可以通過頒發(fā)小獎(jiǎng)品、課堂表?yè)P(yáng)或公開展示優(yōu)秀作業(yè)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-追蹤：教師持續(xù)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。教師可以定期檢查學(xué)生的作業(yè)，觀察他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況。典型例題講解1.例題一：描述圖片

題目：觀察下面的圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中人物的活動(dòng)。

圖片描述：一張圖片顯示一個(gè)男孩在踢足球，一個(gè)女孩在跳繩。

答案：Theboyiskickingafootball.Thegirlisjumpingrope.

2.例題二：完成句子

題目：根據(jù)提示，完成下列句子。

提示：男孩；玩；電腦游戲

答案：Theboyisplayingcomputergames.

3.例題三：改寫句子

題目：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

原句：Tomreadsabook.

答案：Tomisreadingabook.

4.例題四：角色扮演

題目：與你的同伴一起角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你們正在做的事情。

答案：例如，A:Whatareyoudoing?B:I'mdrawingapicture.A:Whatareyoud