人音版（五線譜） 北京四年級(jí)下冊(cè)教案 第六單元 木瓜恰恰恰

人音版（五線譜）(北京）四年級(jí)下冊(cè)教案第六單元木瓜恰恰恰主備人備課成員教材分析《人音版（五線譜）（北京）四年級(jí)下冊(cè)教案》第六單元“木瓜恰恰恰”以趣味盎然的民謠為載體，將音樂(lè)與生活緊密相連，旨在讓學(xué)生在體驗(yàn)、探索和表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，掌握基本的節(jié)奏與音高概念。本單元所選歌曲“木瓜恰恰恰”具有鮮明的民族特色，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能更好地理解四分音符與八分音符的節(jié)奏區(qū)別，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，與課本知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，符合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①節(jié)奏感知與表現(xiàn)：掌握四分音符與八分音符的節(jié)奏區(qū)別，能夠準(zhǔn)確唱出并拍擊“木瓜恰恰恰”中的復(fù)雜節(jié)奏。

②音準(zhǔn)控制：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲旋律，保持音準(zhǔn)的穩(wěn)定性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①節(jié)奏組合：在歌曲中識(shí)別并練習(xí)同時(shí)出現(xiàn)的四分音符與八分音符組合，達(dá)到流暢的節(jié)奏表現(xiàn)。

②音樂(lè)表達(dá)：理解歌曲的情感表達(dá)，通過(guò)聲音的起伏和節(jié)奏的準(zhǔn)確來(lái)傳達(dá)歌曲的快樂(lè)與活潑氣氛。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解歌曲背景和節(jié)奏理論知識(shí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生分組討論節(jié)奏特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.模仿練習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生跟隨示范，模仿歌曲中的節(jié)奏和旋律，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示歌曲的樂(lè)譜和演奏視頻，幫助學(xué)生直觀理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行節(jié)奏互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教具輔助：使用打擊樂(lè)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述“木瓜恰恰恰”這首歌曲背后的文化故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識(shí)和歌曲，如四分音符和八分音符的簡(jiǎn)單組合。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“木瓜恰恰恰”中的復(fù)雜節(jié)奏組合，以及旋律中的音高變化。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)對(duì)比不同節(jié)奏的演示，讓學(xué)生直觀感受四分音符與八分音符的組合效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探索如何通過(guò)身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，集體練習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，使用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行糾正和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握新知識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一種表演形式（如歌唱、打擊樂(lè)器、舞蹈）展示“木瓜恰恰恰”。

-表演反饋：每組表演后，教師和其他學(xué)生給予反饋，共同討論如何改進(jìn)和提高。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)在音樂(lè)中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)，教師解答疑惑，為下一節(jié)課做好過(guò)渡。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：理解并掌握“木瓜恰恰恰”中的四分音符與八分音符的節(jié)奏組合，以及歌曲的旋律特點(diǎn)。

2.技能提升：能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲，用打擊樂(lè)器配合節(jié)奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和協(xié)作能力。

3.情感體驗(yàn)：通過(guò)參與歌曲的學(xué)習(xí)和表演，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：在小組合作中發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到歌唱、打擊樂(lè)器和舞蹈等不同的表演形式中。

5.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)互動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

7.反思評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和表演進(jìn)行反思，給予同伴積極的評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和提高。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果旨在讓學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)、技能實(shí)踐、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作等多方面得到全面提升，與教材知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自身的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在“木瓜恰恰恰”這一課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律表現(xiàn)出較高的興趣，互動(dòng)探究環(huán)節(jié)也相當(dāng)活躍。然而，從學(xué)生的實(shí)際操作和反饋來(lái)看，我也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，對(duì)于節(jié)奏掌握這一塊，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠跟上歌曲的節(jié)奏，但仍有部分學(xué)生對(duì)四分音符與八分音符的組合把握不夠準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更好地理解這一節(jié)奏特點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課的設(shè)計(jì)中增加更多趣味性的節(jié)奏練習(xí)，如身體打擊樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感受和表達(dá)節(jié)奏。

其次，在歌曲的旋律學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在音準(zhǔn)上存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)加入更多針對(duì)性的音準(zhǔn)訓(xùn)練，如音階練習(xí)和旋律模唱，以提高學(xué)生的音準(zhǔn)控制能力。

此外，小組合作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作上顯得不夠積極主動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，我將在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和分享，同時(shí)增加一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。

針對(duì)教學(xué)改進(jìn)，以下是我計(jì)劃實(shí)施的措施：

1.設(shè)計(jì)更多形式多樣的節(jié)奏練習(xí)，如運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏來(lái)感受節(jié)奏。

2.在歌曲教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)等方法幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握旋律。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，增加一些角色扮演和分工合作的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教學(xué)過(guò)程中，注重關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予個(gè)性化指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

5.在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享，了解他們的需求和意見(jiàn)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生在家中練習(xí)演唱“木瓜恰恰恰”，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，家長(zhǎng)可協(xié)助錄音，以便學(xué)生自我評(píng)估。

2.結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的節(jié)奏組合，可以用身體動(dòng)作或打擊樂(lè)器表現(xiàn)，并記錄下來(lái)。

3.寫一篇關(guān)于“木瓜恰恰恰”歌曲學(xué)習(xí)的反思日記，包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難、收獲和感受。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的演唱錄音進(jìn)