17《跳水》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

17《跳水》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《跳水》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《跳水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《跳水》一文為基礎(chǔ)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美情感，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字新詞，準(zhǔn)確把握故事中角色的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高日常詞匯的積累和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀故事，分析人物性格和故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升對(duì)文本的深度理解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德，如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，通過(guò)品詞析句，感受文學(xué)語(yǔ)言的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的生字新詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用到實(shí)際情景中。

②理解課文內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)，能夠用自己的語(yǔ)言概括故事大意。

③分析文中人物的性格特點(diǎn)，理解人物行為背后的心理動(dòng)機(jī)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠深入理解課文中的隱喻和象征意義，如“跳水”這一行為的深層含義。

②學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)推測(cè)人物的情感變化，提高文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和修辭手法，進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)造性寫(xiě)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《跳水》課文相關(guān)的圖片，如船舶、跳水板等場(chǎng)景圖片，以及課文中的關(guān)鍵句子的電子文檔。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示圖片和文本。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和分享。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一個(gè)關(guān)于勇敢的故事或者問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，然后自然過(guò)渡到本節(jié)課的課文《跳水》，簡(jiǎn)要介紹課文背景和作者，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生期待。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分析課文標(biāo)題《跳水》，讓學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容，然后閱讀課文，找出與標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容。

②講解課文中的生字新詞，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯的用法。

③分析課文中的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的發(fā)展過(guò)程，重點(diǎn)討論故事高潮部分，即主人公面對(duì)困境時(shí)的決策。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物的情感變化。

②文本細(xì)讀：挑選課文中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，分析句子的修辭手法和表達(dá)效果。

③創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生以課文中的某個(gè)人物為視角，寫(xiě)一篇短文，描述該人物在故事中的內(nèi)心活動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①讓學(xué)生討論課文中的隱喻和象征意義，例如：“跳水”代表了什么？學(xué)生回答可能包括勇氣、挑戰(zhàn)、成長(zhǎng)等。

②討論故事中人物的性格特點(diǎn)，例如：主人公在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇敢表現(xiàn)，學(xué)生可以從文中找出具體事例進(jìn)行闡述。

③探討故事給我們的啟示，例如：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、智慧解決問(wèn)題等，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括生字新詞的學(xué)習(xí)、課文情節(jié)的理解、人物性格的分析等，強(qiáng)調(diào)課文中所傳遞的勇敢和智慧的價(jià)值觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《跳水》這篇課文選自俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的短篇小說(shuō)集，課文講述了一個(gè)男孩在船舷邊不慎落水，在眾人的驚慌失措中，船長(zhǎng)冷靜地命令孩子跳水，孩子因此得救的故事。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）列夫·托爾斯泰的生平介紹及其代表作品，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，幫助學(xué)生了解作者背景和文學(xué)成就。

（2）與《跳水》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，例如：儒勒·凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》中關(guān)于潛水員的描述，或者《小王子》中關(guān)于勇氣與智慧的探討。

（3）跳水運(yùn)動(dòng)的歷史與發(fā)展，介紹現(xiàn)代跳水運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和技術(shù)特點(diǎn)，以及中國(guó)跳水隊(duì)的輝煌成就。

（4）水上安全知識(shí)，包括如何預(yù)防溺水事故、遇到溺水時(shí)的急救措施等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2.拓展建議

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品，如《童年》、《少年》等，以更全面地了解作家的寫(xiě)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）寫(xiě)作拓展：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以勇氣為主題的短文，可以基于《跳水》的故事背景，也可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀游泳館或者跳水館，實(shí)地了解跳水運(yùn)動(dòng)，或者邀請(qǐng)專業(yè)教練進(jìn)行安全知識(shí)講座，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和安全意識(shí)。

（4）研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討《跳水》中的人物性格和故事情節(jié)，分析其背后的社會(huì)意義和文化價(jià)值，提升學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

（5）跨學(xué)科拓展：結(jié)合體育課程，讓學(xué)生了解跳水運(yùn)動(dòng)的基本技巧和訓(xùn)練方法，或者結(jié)合歷史課程，研究列夫·托爾斯泰生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，通過(guò)分析故事情節(jié)，我們理解了主人公在面臨困境時(shí)如何勇敢地作出決策，以及船長(zhǎng)在緊急情況下如何冷靜應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)了智慧與勇氣的重要性。同時(shí)，我們也掌握了課文中的生字新詞，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際情景中。通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意寫(xiě)作，同學(xué)們更好地體會(huì)了文中人物的情感變化，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。在小組討論中，我們探討了課文中的隱喻和象征意義，以及故事給我們的啟示，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蚋佑赂业孛鎸?duì)挑戰(zhàn)，智慧地解決問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述《跳水》的故事情節(jié)。

2.從課文中找出三個(gè)生字新詞，并分別用它們?cè)炀洹?/p>

3.請(qǐng)同學(xué)們分析課文中的主人公在面臨困境時(shí)的心理變化，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：

a.船長(zhǎng)為什么要命令孩子跳水？

b.你認(rèn)為主人公最終能夠勇敢跳水的原因是什么？

5.請(qǐng)同學(xué)們以課文中的某個(gè)人物為視角，寫(xiě)一篇短文，描述該人物在故事中的內(nèi)心活動(dòng)。

6.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)“勇敢”和“智慧”的理解，以及如何在生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成以上題目，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果。完成后，我們可以一起討論答案，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《跳水》一文的主要情節(jié)。

答案：課文講述了男孩在船舷邊不慎落水，眾人驚慌失措時(shí)，船長(zhǎng)冷靜地命令孩子跳水，孩子因此得救的故事。

題型二：詞語(yǔ)解釋題

題目：解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

1.驚慌失措

答案：在文中，指眾人面對(duì)男孩落水的緊急情況時(shí)，感到非常害怕和慌張，不知道怎么辦才好。

2.鎮(zhèn)定自若

答案：在文中，形容船長(zhǎng)在面對(duì)緊急情況時(shí)，表現(xiàn)得非常冷靜和沉著。

題型三：人物分析題

題目：請(qǐng)分析文中船長(zhǎng)這一人物形象。

答案：船長(zhǎng)在文中是一個(gè)冷靜、果斷、有智慧的形象。面對(duì)男孩落水的緊急情況，他沒(méi)有慌亂，而是迅速地命令孩子跳水，體現(xiàn)了他的沉著和果斷。他的行為最終挽救了孩子的生命，顯示了他在危機(jī)時(shí)刻的智慧。

題型四：句子理解題

題目：請(qǐng)解釋下列句子的含義。

“船長(zhǎng)的眼睛緊緊地盯著孩子，他的臉色變得蒼白，但他沒(méi)有一絲慌張?！?/p>

答案：這句話描寫(xiě)了船長(zhǎng)在緊急情況下的狀態(tài)，他的目光緊緊盯著孩子，臉色蒼白顯示出他對(duì)情況的緊張，但他沒(méi)有一絲慌張，這表明他有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和冷靜的頭腦，能夠應(yīng)對(duì)危機(jī)。

題型五：寫(xiě)作題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，描述船長(zhǎng)在面對(duì)男孩落水時(shí)的心理活動(dòng)。

答案：示例：當(dāng)船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)男孩落水的那一刻，他的心瞬間提到了嗓子眼。他知道，這時(shí)候任何的慌亂都無(wú)濟(jì)于事。他的眼神堅(jiān)定