《大花雞》（教案）冀美版美術四年級上冊

《大花雞》（教案）冀美版美術四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《大花雞》（教案）冀美版美術四年級上冊設計思路《大花雞》這節(jié)課以冀美版美術四年級上冊的教學內(nèi)容為基礎，設計思路以觀察、想象和創(chuàng)造為核心。首先，引導學生從課本插圖中觀察大花雞的特點，如鮮艷的羽毛、生動的姿態(tài)等。接著，通過分析色彩的搭配和線條的運用，培養(yǎng)學生的審美觀念。在教學過程中，結合實際操作，讓學生運用彩筆、水粉等材料，動手繪制一幅具有個人特色的大花雞作品。最后，鼓勵學生展開想象，為作品添加有趣的故事背景，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過這節(jié)課的學習，使學生能夠在掌握繪畫技巧的同時，增強對美術學科的興趣。核心素養(yǎng)目標分析《大花雞》課程圍繞培養(yǎng)學生的圖像識讀、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷和文化理解等核心素養(yǎng)展開。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：1.圖像識讀：觀察并分析大花雞的形態(tài)特征，理解色彩與線條在美術作品中的應用；2.美術表現(xiàn)：運用繪畫技巧，創(chuàng)造性地表現(xiàn)大花雞的形象，提高繪畫表現(xiàn)力；3.創(chuàng)意實踐：發(fā)揮想象，為作品賦予生動的故事情節(jié)，提升創(chuàng)新思維；4.審美判斷：從色彩、形態(tài)、構圖等方面評價自己和他人的作品，形成審美鑒賞能力；5.文化理解：了解大花雞在我國民間美術中的象征意義，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在掌握繪畫技能的同時，全面提升美術學科綜合素質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了基本的色彩理論、線條運用以及簡單的繪畫技巧。他們對冀美版美術教材中出現(xiàn)的動植物形象有一定的觀察和描繪經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對鮮艷的色彩和生動的形象有較高的興趣，他們喜歡通過繪畫表達自己的想象和情感。大部分學生具備一定的手工操作能力和觀察能力，但在創(chuàng)作過程中，學生的學習風格各異，有的善于模仿，有的喜歡創(chuàng)新。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描繪大花雞的過程中，學生可能對羽毛的紋理和色彩搭配感到困難，特別是如何運用線條和色彩表現(xiàn)出大花雞的立體感和生動感。此外，對于如何將個人創(chuàng)意融入作品，部分學生可能缺乏信心和技巧，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?。教學資源準備四、教學資源準備：1.教材：確保每位學生課前已領取冀美版美術四年級上冊教材，提前翻至《大花雞》章節(jié)，以便課堂使用。2.輔助材料：準備大花雞的實物圖片、經(jīng)典美術作品中的雞形象以及相關繪畫技巧的視頻資料，以豐富學生的視覺體驗和技法學習。3.實驗器材：為學生提供彩筆、水粉、畫紙等繪畫材料，保證每位學生都能進行實踐操作。4.教室布置：將教室分為繪畫區(qū)、展示區(qū)，便于學生創(chuàng)作和分享作品，同時設置分組討論區(qū)，方便學生交流與合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大花雞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大花雞是什么樣的嗎？它在我們的生活中有什么特別之處？”

展示一些大花雞的實物圖片和美術作品，讓學生初步感受大花雞的色彩美和形態(tài)美。

簡短介紹大花雞的基本概念和在我國民間美術中的象征意義，為接下來的學習打下基礎。

2.大花雞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大花雞的基本概念、藝術特點和繪畫技巧。

過程：

講解大花雞的定義，介紹其色彩、線條和形態(tài)等主要組成元素。

通過示意圖和實例，詳細講解大花雞的繪畫技巧，如如何描繪羽毛紋理、進行色彩搭配等。

讓學生了解大花雞在不同美術作品中的表現(xiàn)手法，以便為創(chuàng)作自己的作品提供靈感。

3.大花雞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大花雞的藝術特性和繪畫方法。

過程：

選擇幾個典型的大花雞美術作品進行分析，包括民間藝術和現(xiàn)代藝術作品。

介紹每個案例的背景、藝術風格和技巧特點，讓學生全面了解大花雞的多樣性。

引導學生思考這些案例對繪畫大花雞的啟示，以及如何將這些特點應用到自己的作品中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與繪畫大花雞相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運用所學的繪畫技巧和色彩理論，創(chuàng)作出具有個人特色的大花雞作品。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和創(chuàng)作計劃。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大花雞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和創(chuàng)作計劃，分享繪畫大花雞的技巧和創(chuàng)意。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，提出繪畫技巧和創(chuàng)意實踐方面的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大花雞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括大花雞的基本概念、藝術特點、繪畫技巧等。

強調(diào)大花雞在我國民間美術中的地位和價值，鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作具有個人特色的大花雞作品。

布置課后作業(yè)：讓學生結合課堂所學，創(chuàng)作一幅大花雞繪畫作品，并在下一節(jié)課進行展示和分享。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了大花雞的基本概念、藝術特點和繪畫技巧，能夠運用所學知識分析并創(chuàng)作出具有個人特色的大花雞作品。

-學生掌握了色彩理論和線條運用，能夠在大花雞繪畫中靈活運用，提高作品的立體感和生動感。

-學生通過案例分析，學會了欣賞和分析不同藝術風格的大花雞作品，拓寬了藝術視野。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，學會了合作交流、共同解決問題的方法，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力和批判性思維，能夠自信地展示自己的作品并接受他人的建議。

-學生在繪畫實踐中，培養(yǎng)了觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力，將所學知識應用到實際創(chuàng)作中。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對大花雞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對美術學科的熱情，增強了對民間美術的尊重和傳承意識。

-學生在創(chuàng)作過程中，體驗到了繪畫帶來的樂趣，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的鑒賞能力。

-學生通過學習大花雞的藝術價值，認識到傳統(tǒng)文化的重要性，增強了對民族文化的自信心和自豪感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在創(chuàng)作大花雞作品時，敢于嘗試新的繪畫技巧和表現(xiàn)形式，展現(xiàn)出創(chuàng)新精神。

-學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗和想象力，為作品賦予有趣的故事背景，提高了解決問題的能力。

-學生在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮主觀能動性，將所學知識內(nèi)化為自己的繪畫技能，為今后的藝術創(chuàng)作奠定了基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生在聽講、提問、觀察和分析大花雞圖片時的專注度和興趣，以及在繪畫實踐中的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括對大花雞繪畫技巧的探討、創(chuàng)作計劃的制定以及成果的展示。關注學生在討論中的互動、觀點的提出和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過課堂上的小測驗，檢測學生對大花雞基本概念、繪畫技巧和色彩理論的理解和掌握程度，以及能否將這些知識應用到實際繪畫中。

4.作品評價：對學生的繪畫作品進行評價，重點關注作品的創(chuàng)意、技巧運用、色彩搭配和整體美感。鼓勵學生自我評價和相互評價，促進彼此的學習和進步。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和作品完成情況，給予及時的反饋和指導?？隙▽W生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的建議和幫助，以促進學生的全面發(fā)展。

在教學評價過程中，教師應注重評價的多元化和全面性，不僅關注學生的知識和技能掌握，還要關注學生在學習過程中的情感態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新能力。通過評價與反饋，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心和自主學習能力，為學生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。板書設計①重點知識點：

-大花雞的基本概念與藝術特點

-色彩理論在繪畫中的應用

-線條運用的技巧

②關鍵詞：

-鮮艷、紋