人教版小學美術一年級下冊全冊教案

1 2年級上學期的繪畫訓練,學生的造型能力與幼兒園時期相比已經有了非常大的進步,利用生活中常見現象引發(fā)學生對知識的好奇和表現的3看看下面這些影子像什么?影子和我們做了個游戲,如何使影子變得更漂亮?——點線裝飾法、色彩重疊法、剪影法、虛4理念起決定作用,如果能在寬松融洽的氣氛中開始,地摒棄對美術課的畏懼感,從而激發(fā)對美術課的喜愛。所以這學期要5沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術,它通過堆、挖、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的,具有強烈的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術,融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業(yè)訓練,所有的人只要其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家,因為我們個不喜歡玩泥巴,沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具,廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿,用作失寵的王子米歇爾格里室的冰宮,冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及6冰宮修好后,女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮,并且在那里九月的田野是青草長得最茂盛的時候,那青青的草兒就像大地的頭發(fā),7美,生活中無處不在,從一塊地毯我們就可以感覺到它的神奇與美妙。根據美術課新課標以及一年級學生的認知特點自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解認識對象,在動中,感受到重復美,對稱美,用藝術的方式來美化設計富有特色的圖案,注意色彩搭配合理。用漸變色的接色涂法進行教學理念:根據《美術新課標》精神,體現“以學生發(fā)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,進行創(chuàng)設情境——問題導學——微課釋疑——82、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,讓學生理解藝術源常生活密切的聯系,使學生逐步學會用藝術采用自評、互評、師生共同評價的方式,既重視評價學生美術學習的小學一年級學生好動、好奇、好問,有很強的表9設計富有特色的圖案,注意色彩搭配合理。用漸變色的接色涂法進行還缺點兒什么?師:是的,地面沒裝飾,同學們幫它設計一款漂亮的地毯作為禮物送給它,大家說好不好!出示課題:今天我們一起來學習第【設計意圖】情境創(chuàng)設一個鮮明生動的形象,無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。以鮮明生動的形象,引發(fā)學生強烈的一角圖案要設計有主體、邊花、角花元素,出另外的,讓圖案重復……圖案:人物、動物、植物、生活用品、幾喚起學生以往的生活積累,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,解決問題的能力,感受圖案的重復美,同時鼓地毯,你會用什么方法,什么材料,什么圖案?實踐任頭腦,靈活的小手為地面穿上新衣服吧!的是使學生樹立正確的審美觀點,培養(yǎng)認識美、創(chuàng)造美、應用美的能力。教師為學生提供多種嘗試、表現的情境與條件,創(chuàng)造,使學生積極投入、動手參與,達到眼、腦、【設計意圖】作品展示是學生相互交流的渠道,通過不同個性作品的評價,使學生直觀地感受到自我被認可,體驗板書設計:花地毯折——————————畫————————反思改變關鍵:對稱,然后根據圖案特點,如何實現繪制重復的圖案,加強學生決問題的主動性,讓學生先進行猜想,然后在總結的基礎上進行照鏡2.學生學會用直接剪和先折后剪的方法,將同心圓分解不理想,無法體會形狀變化和造型表現的美感,延型變化的樂趣。之所以將課程圍繞“同心圓”開展,是因為同心圓更容易進行形狀分割,重組出的圖形造型更有趣。本課力求將更多的時的創(chuàng)意,這樣的環(huán)節(jié)安排讓學生能輕松的掌握同心圓的分割方法,而且有更多的自主學習的時間與空間進行重組創(chuàng)意?！凹羧?、四刀”環(huán)節(jié)啟發(fā)從無意識的分、變到有意識的分、變,讓學生認教學重點:教學難點:間還給學生,讓學生通過自主探究,簡單的操作初步嘗試對同心4.教師示范引導變一變。啟發(fā)同一種剪法不同擺法會重組出新的圖設計意圖:本環(huán)節(jié)力求將空間還給學生,通過觀察范圖心圓上剪兩刀,學習在不同角度分解會變出不同形設計意圖:學生在前面兩個環(huán)節(jié)中嘗試“一刀剪”、“二刀剪”拼擺出新的圖形,初步撐握同心圓的基本分解組合方法,在此環(huán)節(jié)中讓學生觀看教師示范中的各種變化及思考,引導學生從無意識的“分”、作業(yè):作業(yè):要求:6【作業(yè)】展示與評價階段：選取有創(chuàng)意的圖形,讓學生將圖形還原再分解,展示自己的創(chuàng)作意圖不同景物;過程與方法目標:通過游戲學習活動的設計,啟發(fā)學生豐聯想,培養(yǎng)學生求異思維的能力;表現課的基點。對于一年級的小學生來講,想深入的了解與認識造型表現的關系與概念比較難,因而,活潑多變的半圓形便成了貫穿于本課的紐帶。課上我選用“找不同”游戲引入找半圓形的游戲,拓寬學“半圓形”。在知識拓展中欣賞藝術作品與生活中“形”的豐富的表現力,發(fā)散學生的放散性思維,萌動學生創(chuàng)造、裝扮美好生活的愿自主探究的精神,使學生真正在快樂中自主體驗與創(chuàng)新。在學生制作游戲啟發(fā):“找相同”游戲。展示風景畫,物。③根據不同景物中半圓形的不同方向不同組合的一般方法。在游戲過程中,以半圓組合的小風車作到半圓形景物和積極聯想的小組成員,比一比哪個小組的獎杯里小風那生活中都有哪些物體是半圓形呢?學生回答:半圓尺子,汽車,月老師啟發(fā):請一名同學在黑板上畫一個半圓形,另一名同學來變一變,大蘑菇,并在大蘑菇的傘蓋上用隨手撕紙粘貼的方法添加彩色斑點,變個景物出來,放到小組的展板上,比一比,哪個小組變出景物的種類展示與評價:找找哪個小組的想像最豐富,給小風車;請別出心裁的小朋友說說自己的想法知識目標:引導學生選用各種工具、材料表現摸一摸的觸覺感受,本課是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗美術教科書一年級上冊第六課的學習內容《摸一摸畫一畫》,屬于“造型·表現”生在動腦,動手中進行學習活動,使學生在愉快的觸覺活動中進行美第一課時學生摸自己的五官…學生通過摸五官了解人體的通感,引出“觸覺”2、聆聽一段爵士樂,師生隨音樂律動,隨而引出蒙德里師:畫家用了筆直的線條、方塊和明亮的顏色表現爵士樂的跳躍節(jié)奏學生聆聽一段節(jié)奏感強烈的音樂,并隨音樂動起來。伴欣賞、感知藝術大師是如何運用線條、形狀、色彩來變現視覺、聽覺的其他同學回憶自己玩面團或膠泥的感覺,請三名同學用自己的學生欣賞小朋友的作品,并描述小朋友是用什么線條、什么顏單的線條進行表現。通過活動學生把觸覺進行初步表現摸一摸、玩一玩環(huán)節(jié)充分調動了孩子學習的興趣,什么線條、什么形狀、什么顏色進行創(chuàng)作表現“猜猜我最喜歡的作品表現的是什么感覺”?通過猜猜游戲,將視覺作品再次轉換為觸覺感知,形成今天我們欣賞了畫家通過視覺、聽覺表現的美術作一摸的觸覺活動創(chuàng)作了美術作品,回家孩子們試著用我們其他同學回憶自己玩面團或膠泥的感覺,請三名同學用自己的學生欣賞小朋友的作品,并描述小朋友是用什么線條、什么顏單的線條進行表現。通過活動學生把觸覺進行初步表現摸一摸、玩一玩環(huán)節(jié)充分調動了孩子學習的興趣,什么線條、什么形狀、什么顏色進行創(chuàng)作表現4【作業(yè)】作業(yè)評價“猜猜我最喜歡的作品表現的是什么感覺”?通過猜猜游戲,將視覺作品再次轉換為觸覺感知,形成今天我們欣賞了畫家通過視覺、聽覺表現的美術作一摸的觸覺活動創(chuàng)作了美術作品,回家孩子們試著用我們的嗅愉快的美術體驗活動繼續(xù)進行讓美術活動豐富多彩,孩子能夠組合等方式將它們設計制作成風鈴,并用剪(撕)貼、繪具備初步的繪畫和工藝制作能力,但由于知識經線及制作方法的創(chuàng)新,對于低年級的學生會是一個師加以合理的引導。另由于低年級學生缺乏小組在學生小組活動的過程中不僅要指導學生如何導學生小組討論后及時地交流總結,以提高學生小組合作的能力及實3.請同學說一說風鈴是怎么發(fā)出聲音的配合圖片向同學們介紹風鈴現代,風鈴成為了裝飾品和贈送朋友的禮品,裝點著人們的生活。)教師:同學們,請打開課本第七課《紙風鈴》,教師出示自己用繪畫方法裝飾的風鈴,并示范如何使用飾紙杯:a.用勾線筆在紙杯上畫出自己喜歡的圖案;教師出示自己用剪的方法裝飾的風鈴,并示范如何剪紙杯:風鈴送給好朋友?”學生:“想!”低年級的學生已經初步認識了美術和材料,對不同的材料和工用已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現他學科分類界限非常模糊,造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為教學難點:如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設計師:小朋友們上午好,我發(fā)現今天的小朋友們一個個精氣神都特別好,小臉紅撲撲的特別有勁,真漂亮。你們是因為要上吳老六只短腿斑點衣,兩只觸角伸出來。愛吃蚜蟲護莊稼愛。”相4.師:不好意思,我接個電話哈。喂,你好,請問哪位?原來是瓢的二姨呀,你家里開了個家庭舞會,想邀請同學問問同學們愿意去不?哇塞,家庭舞會開始了,瓢蟲的家庭舞會(重點突出姿態(tài)萬千,從翅膀的開合程師:接下來,我們一起去瓢蟲的家里看看吧,7.教師示范畫瓢蟲a.基本形——正面全只翅膀不開,正面翅膀開一點2、通過教學培養(yǎng)和提高學生的觀察能力和動手能力。這個主題,首先要幫助他們回憶起生活中這們發(fā)現美術課上的表現形式多種多樣,畫面生動而有今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,我們一起去看一看好【播放學生生活照,引導學生回憶生活中有趣的一瞬間,調動學生學【回憶趣事,調動情緒,學分分享?！俊緩谋憩F形式,內容、構圖及表現情感等方面分析畫家作品?！俊就卣箤W生思維,讓學生可以用更多的方法表現生活中的趣事。】【了解創(chuàng)作的方法:首先明確主題,其次確定人物,然后剪貼填畫豐富4【活動】師生講評通過學生評,自己評,教師評等,找出作品的閃光點和不足。引導學生【培養(yǎng)學生自信心,肯定學生的作品?！楷F”學習領域。這一課是讓學生通過觀察、感教師可以利用課間和孩子們玩吹泡泡的游戲,體驗活動的樂趣在課堂上引導觀察泡泡,培養(yǎng)孩子的觀察能力;通過聽一泡泡有關的故事及欣賞作品等方式來發(fā)散學生的思維2.引導學生想象泡泡飛在空中的情景,以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,拓（一）回憶導入初步感知欣賞之前,老師有兩點要求:課件出示(1)注意觀察2.看到大家玩得這么開心,我這也參加了是超大泡泡,到底有多大呢,這么大?還是這么大(用住呼吸慢慢的把泡泡拉起來。。。。。。成功了,這4.師:泡泡是什么顏色呢?我們來觀察一下,教師用泡泡水吹幾個大泡泡,泡泡是五顏六色的,在陽光的照耀下,有些是（二）作品欣賞發(fā)散思維變越大,還對小姑娘說話了,“小姑娘,你我知道,和我一起去找吧,于是泡泡就帶著小們的旅程。泡泡飛呀飛呀,來到了高高的大雁塔前,那里別了小鳥,繼續(xù)向前飛?？?他們來到了天安門、長城,泡娘繼續(xù)飛呀飛呀,飛過了東方明珠,終于看到了大海,一望美麗極了,泡泡放下小姑娘投進了大海媽媽個精彩的故事畫了下來,大家看看畫中有什么?是不是小姑片一)1.師:泡泡里還發(fā)生了什么故事呢?我【設計意圖】通過引導讓學生大膽表達自己的看法,邊講故事邊欣賞（三）發(fā)揮想象表現感受泡泡,你們希望它們能飛到哪?希望透過泡泡看到什么景麗,在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種美麗的自然景【設計意圖】通過問題激發(fā)學生的好奇心,充分發(fā)揮他們的想象力;在交流中適時引導和肯定,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情;循環(huán)播放吹泡（四）展示交流小結拓展【設計意圖】通過拓展,讓學生了解還可以用多種材料和方法來表現教學反思品,讓學生的情緒高漲,充分拓展了學生的想象空間,讓欣賞、感受植物的造型特點、生長規(guī)律,指導學生想象、創(chuàng)作太空里生:(有的學生說是“樹”,有的說是“花”,有的出示多媒體畫面植物凈化空氣的過程,在地球的背景上貼出準備好的2【講授】二、新授——創(chuàng)設情境，親歷體驗創(chuàng)作過程師:植物的一天是怎樣的呢?我們一起再來做動作——清晨,小鳥來了,我們一起跳起來……風走了,太陽也慢慢下山驗了植物的生活,老師再帶你們去個地方!(師在太空背景上貼出太師:隨著科學技術的迅速發(fā)展,植物將會搬到太空師:小朋友說的非常生動、神奇,其他小朋友是練習可以變同伴的競爭關系為互助合作關系,形成相4【活動】四、自評互評作業(yè)展評采用角色的轉換,學生自評互評,既是創(chuàng)作的主體小朋友,這節(jié)課我們動手動腦給太空爺爺增添了這友,太空爺爺很高興,特地請宇航員叔叔給我們捎神奇想象、大膽構思、團結合作,給我的星球創(chuàng)作出這么多別具一格課的重點是啟發(fā)學生在媽媽節(jié)日時獻上自己的以表現媽媽過節(jié)日時的情景,也可以更豐富多樣,重在表示出自師:同學們都愛自己的媽媽嗎?那你們知道在所有的節(jié)日里有哪些節(jié)讓我們的帶著這種感激之情來用繪畫的形式表現一幅記憶畫媽媽的二、教學新授:師:從剛才同學們的回答中,我們可以看出同學們都非常愛自己的媽媽,我想在你們的記憶中一定藏著許多關于媽媽的歌曲。大家一起來唱一首好嗎?會唱什么?誰來領唱?(師生打師:同學們唱得真好,唱出了你們的心聲,從你們的歌聲中表看看書中小朋友們的心意,在媽媽的節(jié)日里,看看他們都為開課本看看書中的小朋友們的心意,在媽媽的節(jié)師:接著老師還要讓同學們看幾幅作品,同學們是否從教師小結:同學說的很不錯,顏色搭配的很的顏色對比強烈,內容豐富,主題很突出,顯得很大氣。表現的是這個呼吸戶外的新鮮空氣、能夠欣賞戶外的美景,營造了節(jié)日飄逸的的長發(fā),流動的線條,給人強烈的動感。從師:其實我們可以從這幅畫中得到一定的啟我們的想象力豐富些,展開想象的翅膀,讓媽媽的節(jié)日可以想里,在公園里,甚至可以想象在太空等地,這樣是我們的畫面生:生:生:師:教師小結:師:因為是媽媽的節(jié)日,主要人物應該是誰?(生:)主要位置,應該把媽媽那頭發(fā)衣服,還有那張開心的臉應該很形象的物之后,再把你在哪里為媽媽過節(jié)作為背景適當的添畫出來。這就是術氛圍,優(yōu)美的旋律可以讓學生心境平和義上說可以激發(fā)學生的靈感,聽著優(yōu)美的音樂,讓學生的松,心情會變得愉悅,非常美的一種感受。)示是給大家的一個鍛煉的機會,也是大家相互學習的機會。大家掌聲教師小結:肯定學生作品(從色彩、創(chuàng)意、構圖,最重要今天,同學們的表現得非常棒,學的很認真,真是了不過程與方法:制作過程中能夠掌握團、搓、接、壓、印、刻、剪等制情感態(tài)度與價值觀:引導學生進行大膽想象,培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能【導入】一、演示導入，觀察泥工方法2、說一說:3、師總結:水果有各式各樣的形狀,有圓的、橢圓的、長的、扁的;現水果的很好的一種材料,你知道哪些彩泥的造型各異,色彩鮮艷,真是玲瑯滿目,那么誘人,真想吃上師可要提醒大家,平時吃水果可要注意衛(wèi)生,一定要清洗能亂扔果皮。相信大家制作完水果也不會亂扔工重點:多角度地了解認識動物的可愛之處;引發(fā)喜愛動物之情和這些小朋友的表現真不錯,他們模仿的是可愛的【講授】欣賞動物圖片，分析動物特征今天老師帶來了一些自然界中小動物的圖片,你們想是他們年齡小,有的習慣較差,易失去注意力等問題,完成的速度不一,畫方法,充分調動學習氛圍,激發(fā)學生學習美術的興趣,【導入】一、導入階段猜謎語:師:小朋友們,今天陳老師給大家?guī)?同學們,咱們的祖國很大,世界也很大,有許許多師:你們坐過或見過什么船嗎?生:輪船、而結實的船。今天小朋友們設計出這么多漂亮的大們一起去坐坐,去旅行!希望你們從現在開始,努力學通過交流課前查到的、了解到的關于冰箱的情況及展示圖片資料,讓學生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內、外結構的共同特變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學生通過鼓勵學生選用自己喜愛的工具材料,通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導學生合理分各組展示自己組設計的各種形狀、結構的冰箱。表揚大膽創(chuàng)新、制作做完后將作品布置在教室一角,同學們有秩序的打開冰箱請大家“享知識與技能:了解會搖的玩具底部是弧線,一年級小朋友動手能力比較差,本課的教學設計建立在讓究學習的基礎上,從學生發(fā)現會搖的玩具會搖的斷的發(fā)現、不斷地交流,尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)【講授】會“搖”的原理程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步容的呈現方式,教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！彪S著基礎教育課程改革的推進,信息技術與課極大地增強了課堂的生動性和趣味性,最大限度地調動了學生的學習熱情。授課過程由此變得親切可愛,非同以往學習氣氛變得輕松愉快,學習從好玩中開始,學習的積極性就在氛圍下濃烈起來,學生的學習動機自然而然形成。所以在綜上新的教育思想指引下,我根據一年級學生的年齡特點及發(fā)揮到極致,激發(fā)出學生對電腦美術的熱情。通過引導學生了解掌握具與平時作畫工具的相同與不同,并適時在課堂中貫穿恰當的背景音樂烘托出課堂的藝術情境,在班得瑞音樂優(yōu)美的音樂中,4.11學時一、開門見山,引入課題:紙。)【設計意圖】開門見山的導入,能有效、快速地將學生帶入到本課的二、欣賞體驗,初步感知:【設計意圖】此環(huán)節(jié)是讓學生充分感受和體驗,電腦畫圖工具中的鉛具畫出來的效果像油畫棒,而直線工具所表現出來的效果就像用尺花三、探究技法,深入感知:【設計意圖】在前面對電腦畫圖工具已有初步感知的基礎上,通過對好我們需要的顏色,我選擇黃色,并用噴槍工具填上赭看,根據老師創(chuàng)作的畫面,你們聯想到了什么?(學生踴戰(zhàn)士在保衛(wèi)我們的地球媽媽呢!沙漠呢,也漸漸被綠色圖工具可以畫出各種各樣的線條,啟發(fā)學生靈活運用畫圖工具的基本方法結合自己的想法表現作品,并通過示范演示,潛移默化地對學生四、技法鞏固、鼓勵創(chuàng)造:2、學生創(chuàng)作,教師巡視指導。(播放純音樂《春枝綠葉》)激發(fā)情趣,從而激發(fā)出學生躍躍欲試,積極用電腦畫圖工具創(chuàng)作的熱五、展示講評,小結拓展:好,老師向你們豎起大拇指,同學們真棒!希望同學們今后在電腦上能待下節(jié)課與同學們再次度過美好時光!(播放純音樂《月光水岸》)面具的制作非常簡單,是一年級學生比較輕