一年級下冊信息技術(shù)人教版第11課 選定與移動圖形（教案）

一年級下冊信息技術(shù)人教版第11課選定與移動圖形（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版一年級下冊信息技術(shù)第11課“選定與移動圖形”。內(nèi)容主要包括：讓學生掌握在電腦上使用鼠標選定圖形，并學會移動圖形的基本操作。這一課與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習了使用鼠標進行基本的點擊操作，認識了一些基礎(chǔ)的圖形，并掌握了畫圖軟件的基本界面。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生將已掌握的鼠標操作技能應(yīng)用到選定和移動圖形中，進一步熟悉電腦操作，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：一是信息意識，通過選定與移動圖形的操作，讓學生認識到信息技術(shù)在圖形處理中的運用，激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣和意識；二是數(shù)字化學習與創(chuàng)新，使學生能夠運用已掌握的技能，探索新的圖形操作方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維；三是信息技術(shù)應(yīng)用，通過實際操作，讓學生掌握圖形選定與移動的基本技能，提高他們在實際應(yīng)用中解決問題的能力；四是信息社會責任，引導(dǎo)學生在使用信息技術(shù)時遵循規(guī)范，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，為將來成為信息社會的合格公民奠定基礎(chǔ)。這些目標與新課標和新教材的要求緊密相連，有助于學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了使用鼠標進行基本點擊操作、打開和關(guān)閉軟件、認識基礎(chǔ)圖形等知識，為本節(jié)課選定與移動圖形的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生在學習興趣方面，對電腦操作和圖形繪制表現(xiàn)出較高的熱情。一年級學生具有較強的模仿能力和動手操作欲望，喜歡嘗試新鮮事物。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力逐漸提高。在學習風格上，學生更傾向于通過實際操作和互動交流的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對選定與移動圖形的操作方法不夠熟練，容易誤操作；在操作過程中可能會忘記保存作品，導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失；對于部分學生來說，理解圖形坐標和移動方向的概念可能存在一定難度。針對這些困難，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)和鼓勵，幫助學生克服問題，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過簡明扼要的講解，為學生介紹選定與移動圖形的基本操作方法，確保學生掌握關(guān)鍵知識點。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示選定與移動圖形的操作過程，讓學生直觀地了解操作步驟，提高學習效果。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置具體任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的實踐中掌握選定與移動圖形的操作技能，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀和電腦，展示操作步驟和示例，便于學生觀看和理解。

2.教學軟件：運用畫圖軟件等教學輔助工具，讓學生在課堂上進行實際操作，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)教學視頻和練習素材，方便學生課后復(fù)習和鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對選定與移動圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在電腦上畫圖時，有沒有遇到過想要移動或調(diào)整圖形位置的情況？今天我們就來學習如何選定與移動圖形?！?/p>

展示一些通過選定與移動圖形創(chuàng)作的有趣作品，讓學生初步感受選定與移動圖形的魅力。

簡短介紹選定與移動圖形在圖形編輯中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.選定與移動圖形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解選定與移動圖形的基本操作方法。

過程：

講解選定圖形的工具和方法，包括直接點擊和框選等。

詳細介紹移動圖形的步驟，強調(diào)使用鼠標進行拖拽的操作要點。

3.選定與移動圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解選定與移動圖形的特性和應(yīng)用。

過程：

展示幾個典型的選定與移動圖形的案例，分析其操作步驟和技巧。

詳細介紹每個案例的背景、操作方法及意義，讓學生全面了解選定與移動圖形在實際操作中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學生思考這些案例對圖形創(chuàng)作的幫助，以及如何運用選定與移動圖形解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與選定與移動圖形相關(guān)的問題，如：“如何快速選定多個圖形？”

小組內(nèi)討論問題的解決方案，并分享各自的操作技巧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對選定與移動圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題解決方案和操作技巧。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)選定與移動圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括選定圖形的方法、移動圖形的步驟以及案例分析等。

強調(diào)選定與移動圖形在圖形編輯和創(chuàng)作中的應(yīng)用價值，鼓勵學生在日常生活中多加實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生運用本節(jié)課所學，創(chuàng)作一幅選定與移動圖形的作品，并撰寫創(chuàng)作心得，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電腦繪畫技法與應(yīng)用》中關(guān)于圖形選定與移動的章節(jié)；

-《兒童電腦繪畫入門》中關(guān)于鼠標操作技巧的部分；

-《信息技術(shù)與課程整合》中關(guān)于圖形編輯軟件的應(yīng)用案例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索畫圖軟件中其他圖形編輯功能，如旋轉(zhuǎn)、縮放等，并嘗試運用到自己的作品中；

-了解其他圖形編輯軟件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，對比它們在選定與移動圖形方面的操作異同；

-嘗試利用選定與移動圖形的方法，創(chuàng)作一幅具有故事性的漫畫或插畫，鍛煉自己的創(chuàng)意思維和圖形表達能力；

-深入學習計算機圖形學的基本原理，了解圖形在計算機中的存儲和表示方法，以及圖形變換的數(shù)學原理；

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱相關(guān)資料，了解計算機圖形技術(shù)的發(fā)展歷程及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用；

-鼓勵學生參加課后電腦繪畫興趣小組，與同學分享學習心得，共同提高繪畫技能和信息技術(shù)應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學習了選定與移動圖形的基本操作，包括直接點擊和框選圖形的方法，以及使用鼠標拖拽移動圖形的步驟。通過實際操作和案例分析，我們了解了選定與移動圖形在圖形編輯中的重要性，并掌握了如何運用這些技能進行圖形創(chuàng)作。

當堂檢測：

1.請學生現(xiàn)場操作畫圖軟件，完成以下任務(wù)：

-選定一個已繪制的圖形；

-移動該圖形到畫布的另一位置；

-框選多個圖形，并整體移動它們。

教師巡回指導(dǎo)，觀察學生的操作是否規(guī)范，及時糾正錯誤。

2.知識問答：

-說出選定圖形的兩種方法；

-解釋移動圖形時的注意事項；

-舉例說明選定與移動圖形在實際應(yīng)用中的作用。

3.創(chuàng)作練習：

-利用選定與移動圖形的技能，現(xiàn)場創(chuàng)作一幅簡單的作品，如繪制一個場景，并調(diào)整其中元素的位置；

-教師選取部分學生的作品進行展示，讓作者分享創(chuàng)作思路和操作過程。課后作業(yè)1.利用畫圖軟件，創(chuàng)作一幅包含至少三種不同圖形的作品，并使用選定與移動功能調(diào)整圖形的位置和布局。

答案示例：學生可以繪制一個簡單的場景，如一個房子、一棵樹和一只小鳥，然后通過選定與移動功能，將這些元素放置在合適的位置。

2.描述在使用畫圖軟件時，如何使用框選功能選定多個圖形。

答案示例：首先，將鼠標光標移動到畫布上的空白區(qū)域，然后按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標繪制一個矩形框，當矩形框包含想要選定的圖形時，釋放鼠標左鍵，即可選定多個圖形。

3.解釋在移動圖形時，如何確保圖形移動的方向和距離準確無誤。

答案示例：在移動圖形時，首先選定圖形，然后將鼠標光標放在圖形上，當光標變?yōu)橐苿訄D標時，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標到目標位置，釋放鼠標左鍵完成移動。為準確移動，可以打開標尺輔助線，或使用鍵盤上的箭頭鍵微調(diào)圖形位置。

4.論述選定與移動圖形在實際應(yīng)用中的一個具體例子。

答案示例：在制作一份班級活動海報時，我們需要將設(shè)計的圖形元素（如文字、圖案等）移動到合適的位置，以便海報整體美觀。選定與移動圖形的功能讓我們可以輕松調(diào)整元素位置，優(yōu)化海報布局。

5.嘗試使用選定與移動圖形功能，對一幅現(xiàn)有作品進行修改，使之更加美觀或更具創(chuàng)意。

答案示例：學生可以從網(wǎng)絡(luò)或自己的作品中找到一幅現(xiàn)有的畫圖作品，然后使用選定與移動功能，改變圖形的位置、大小或組合方式，使作品呈現(xiàn)出新的視覺效果。

6.編寫一個簡要的操作指南，教其他同學如何使用畫圖軟件的選定與移動圖形功能。

答案示例：

-打開畫圖軟件，繪制幾個簡單圖形。

-要選定單個圖形，直接點擊圖形即可。

-要選定多個圖形，按住Shift鍵的同時點擊各個圖形，或者使用框選方法。

-選定圖形后，將鼠標光標放在圖形上，當光標變?yōu)橐苿訄D標時，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標進行移動。

-若需精確移動，可以使用鍵盤上的箭頭鍵進行微調(diào)。反思改進措施1.案例教學法：通過展示和分析選定與移動圖形的案例，讓學生直觀地理解知識點，提高學習效果。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置具體任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的實踐中掌握選定與移動圖形的操作技能，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

存在主要問題：

1.學生操作技能掌握程度不一：部分學生在操作過程中存在誤操作或操作不規(guī)范的情況。

2.課堂互動性有待提高：在學生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍。

改進措施：

1.針對學生操作技能