Module8 Unit1 Will you help me？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版三起英語五年級下冊

Module8Unit1Willyouhelpme？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版(三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit1Willyouhelpme？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版(三起）英語五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1Willyouhelpme？

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module8Unit1"Willyouhelpme?"，學(xué)生將能夠在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型，如"Canyouhelpme?"和"Sure!"，進行有效的交流。同時，通過角色扮演和互動討論，學(xué)生將提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還將通過聽、說、讀、寫的綜合活動，提高英語學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常用語，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。在語法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般過去時，能夠用英語描述簡單的動作。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，特別是通過歌曲、游戲和角色扮演等活動。他們在課堂上表現(xiàn)出較強的參與度和合作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音，以及復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。此外，部分學(xué)生在課堂表達時可能會感到緊張，不敢大膽開口說英語。在語法方面，正確使用助動詞“can”和“will”進行提問和回答可能會成為他們的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-交際法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語言。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計實際生活中的任務(wù)，如請求幫助和提供幫助，讓學(xué)生完成任務(wù)來學(xué)習(xí)新知識。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)造生動的情境，如學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生在情境中自然學(xué)習(xí)并運用語言。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)的圖片和視頻。

-互動式白板：利用電子白板進行互動教學(xué)，如拖拽匹配游戲，增強學(xué)生的參與感。

-教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如在線語音識別和評分工具，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個動畫短片，內(nèi)容是關(guān)于一個孩子在學(xué)校里遇到困難，向朋友尋求幫助的故事。引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到困難時，他們通常會如何尋求幫助。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的日常用語和問候語，以及如何用英語表達需要和幫助。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Willyouhelpme?”，解釋“can”和“will”的用法，以及如何構(gòu)成請求幫助的句子。

-舉例說明：通過展示一些日常生活中的情境，如丟失物品、不會做作業(yè)等，示范如何使用本節(jié)課的句型進行交流。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論并創(chuàng)造一些情境，然后用英語進行角色扮演，實踐如何請求和提供幫助。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進行聽力和口語練習(xí)，如聽錄音并重復(fù)句子，以及與同伴進行對話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師在旁觀察并提供必要的幫助，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計一個模擬場景，如學(xué)校圖書館或操場，學(xué)生需要在情境中用英語請求幫助。

-小組反饋：每個小組分享他們在情境模擬中的表現(xiàn)，其他小組成員提供反饋。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用“can”和“will”進行請求和回答的重要性。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫一個關(guān)于請求幫助的小對話，以及復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-額外的詞匯學(xué)習(xí)：提供與“Willyouhelpme?”主題相關(guān)的額外詞匯，如“borrow”、“l(fā)end”、“fix”等，以及這些詞匯在不同情境下的用法。

-文化背景資料：介紹英語國家中請求幫助的習(xí)俗和禮貌用語，以及在不同文化背景下請求幫助的方式可能存在的差異。

-互動游戲：設(shè)計一些與請求幫助主題相關(guān)的互動游戲，如“幫助接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)目標(biāo)語言。

-視頻資源：收集一些關(guān)于請求幫助的真實場景視頻，如旅游求助、社區(qū)互助等，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友用英語進行類似的請求幫助的對話練習(xí)，增強語言實踐能力。

-建議學(xué)生閱讀英語故事書或觀看英語動畫片，尋找與請求幫助相關(guān)的內(nèi)容，提高語言理解能力。

-提議學(xué)生制作一本“幫助手冊”，收錄他們自己創(chuàng)造的情境和對話，作為復(fù)習(xí)和交流的資料。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿服務(wù)，讓他們在實際生活中運用所學(xué)知識，體驗幫助他人的快樂。

-鼓勵學(xué)生收聽英語廣播或觀看英語新聞，關(guān)注如何在不同場合禮貌地請求幫助，并嘗試模仿。

-推薦學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)并提高請求幫助的交流技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些簡短的英語故事書或繪本，其中包含請求幫助的情境，如《CanYouHelpMe,Mr.Dragon?》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看一些英語教育視頻，如《EnglishSingsing》系列中的請求幫助主題視頻，通過歌曲和動畫形式復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，記錄下自己認(rèn)為重要或有趣的句子和表達方式。

-學(xué)生被鼓勵在課后與家長或朋友用英語進行對話練習(xí)，嘗試在日常生活中使用本節(jié)課學(xué)到的請求幫助的語言。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦適合的閱讀材料和視頻資源，以及為學(xué)生解答在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生應(yīng)在下一次課前向小組或全班分享他們的學(xué)習(xí)成果，如他們學(xué)到的新的表達方式或是他們在實際中使用英語的經(jīng)歷。

-教師將定期檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠有效地利用課后時間進行拓展學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括助動詞“can”和“will”的用法，以及如何構(gòu)建請求幫助的句子結(jié)構(gòu)。

②重點詞匯：關(guān)鍵詞匯包括“help”、“can”、“will”、“borrow”、“l(fā)end”等，以及與請求幫助相關(guān)的情境詞匯。

③重點句子：重點句型包括“Canyouhelpme?”、“Willyouhelpme?”以及回答時的“Sure!”、“Ofcourse!”等表達。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括“can”和“will”的用法以及如何請求和提供幫助。

-強調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型，如“Canyouhelpme?”和“Sure,Ican!”，并提醒學(xué)生在日常交流中注意使用禮貌用語。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用所學(xué)語言，并在生活中尋找實際應(yīng)用的機會。

2.當(dāng)堂檢測

-聽力理解：播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生在不同情境下請求幫助的對話，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

-口語表達：學(xué)生被分成小組，每組需要根據(jù)教師提供的情境，用英語進行角色扮演，請求和提供幫助。

-書面練習(xí)：學(xué)生在課堂上完成一份小測驗，內(nèi)容包括填空、選擇和改寫句子，以檢驗他們對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-互評互查：學(xué)生交換試卷，相互批改，然后教師選取幾份試卷進行點評，指出常見錯誤并提供正確答案。

-反饋環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生分享他們在檢測中的體會和遇到的問題，并提供即時的解答和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Module8Unit1"Willyouhelpme?"這一課時，我深感英語教學(xué)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我嘗試使用了多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)語言，這一點收到了良好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中參與度不高，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。未來，我計劃在小組活動中加入更多支持性的元素，如提供更多的引導(dǎo)問題和簡單的任務(wù)，以幫助所有學(xué)生積極參與。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)時間分配是一個挑戰(zhàn)。有時候，學(xué)生在互動環(huán)節(jié)花費的時間過多，導(dǎo)致沒有足夠的時間進行鞏固練習(xí)。我意識到，為了確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分覆蓋，我需要更嚴(yán)格地控制時間。在未來的教學(xué)中，我會預(yù)先設(shè)定每個環(huán)節(jié)的時間限制，并在必要時進行適當(dāng)調(diào)整。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺得學(xué)生對"can"和"will"的用法有了很好的理解，但在實際應(yīng)用中仍需加強練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在構(gòu)造請求幫助的句子時，仍然會混淆這兩個助動詞的用法。為此，我計劃在下一課中安排更多的口頭和書面練習(xí)，以加深學(xué)生對這些知識點的