《表內(nèi)乘法表內(nèi)除法二（例5例6）》（教案 ）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

《表內(nèi)乘法表內(nèi)除法二（例5例6）》（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員教材分析《表內(nèi)乘法表內(nèi)除法二（例5例6）》（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版二年級上冊數(shù)學教材，主要講述了表內(nèi)乘法和除法的應(yīng)用，通過例5和例6的學習，讓學生掌握運用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法計算的方法。教材通過生動的實例和練習，旨在幫助學生熟練運用乘法口訣，提高計算速度和準確性，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過例5和例6的學習，使學生能夠熟練運用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法計算，增強問題解決能力。同時，激發(fā)學生的邏輯思維，培養(yǎng)他們在實際情境中運用數(shù)學知識解決問題的能力，以及合作交流的意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生掌握表內(nèi)乘除法的計算方法，具體包括：

-熟練運用乘法口訣進行表內(nèi)乘法計算，例如：2×8=16，3×7=21等。

-能夠根據(jù)乘法口訣推導出對應(yīng)的除法計算，例如：16÷2=8，21÷3=7。

-能夠在實際情境中運用乘除法解決問題，如：計算物品的總數(shù)或分配物品的數(shù)量。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于以下幾點：

-學生可能難以理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，例如，在例5中，學生可能不明白為什么3×5=15后，15÷3就能得到5。

-學生在應(yīng)用乘法口訣進行除法計算時，可能會混淆乘除法的運算順序，如：將16÷2錯誤地計算為2×16。

-在解決實際問題時，學生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為乘除法計算，例如，對于“小華有10個蘋果，要平均分給4個朋友，每人能得到多少個？”這樣的問題，學生可能不知道如何運用除法來解決。

-學生在記憶乘法口訣時，可能會出現(xiàn)記憶不牢固、混淆口訣的情況，這會影響他們的計算速度和準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-采用講授法，系統(tǒng)講解乘法口訣和除法計算方法，確保學生理解乘除法的基本概念。

-運用討論法，鼓勵學生在小組內(nèi)分享自己的計算過程和策略，促進彼此之間的交流和思考。

-通過設(shè)置實際情境，引導學生運用乘除法解決問題，激發(fā)學生的探究興趣。

2.教學手段

-利用多媒體設(shè)備展示乘法口訣表，增加視覺沖擊，幫助學生記憶。

-使用教學軟件進行互動練習，讓學生在電腦或平板上操作，即時反饋答案，提高學習效率。

-通過實物操作，如分發(fā)小物品進行分組除法練習，使學生在實際操作中理解和掌握除法概念。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用學生已知的乘法知識，通過提問方式引導學生回顧之前學習的乘法口訣。

-展示一些簡單的乘法算式，讓學生快速說出結(jié)果，激活學生的乘法思維。

-提出問題：“如果知道乘法，我們還能知道什么？”引出除法的概念，為學生學習除法做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解例5：通過展示具體物品分組的方式，讓學生直觀理解乘法口訣與除法的關(guān)系，例如，將16個蘋果分成每組4個，問學生有幾組，從而引導學生理解16÷4=4。

-講解例6：通過乘法口訣推導除法，如3×5=15，然后問15能被3整除幾次，得出15÷3=5。

-通過板書演示，讓學生跟隨教師的思路，逐步學習如何將乘法口訣應(yīng)用于除法計算，并強調(diào)乘除法的互逆關(guān)系。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，每組分配一些小物品，如玩具或水果，按照指定的乘法口訣進行分組，然后進行除法操作，驗證乘除法的互逆性。

-互動游戲：利用電腦教學軟件，進行乘除法計算競賽，看誰算得快且準確。

-實際應(yīng)用：給出一些生活中的簡單問題，如“小明有12個糖果，要平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾個？”讓學生用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-讓學生討論以下三個問題：

-乘法口訣在除法中的應(yīng)用有哪些難點？

-如何將一個除法問題轉(zhuǎn)化為乘法問題來求解？

-在實際生活中，你能在哪些場景中運用乘除法？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)乘除法的互逆關(guān)系和乘法口訣在除法中的應(yīng)用。

-通過提問方式檢查學生對乘除法的理解和掌握程度。

-鼓勵學生在課后多練習，鞏固所學知識，為下一節(jié)課的學習打下堅實基礎(chǔ)。

（總用時：45分鐘）學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練背誦乘法口訣，并在實際計算中能夠準確運用，如快速計算2×8、7×6等乘法問題。

-學生理解了乘除法的互逆關(guān)系，能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于除法計算，例如，能夠通過3×5=15推導出15÷3=5。

-學生能夠在實際情境中識別并解決簡單的乘除法問題，如平均分配物品、計算總價等。

2.計算能力方面：

-學生的計算速度有了明顯提升，通過課堂練習和游戲，學生的計算準確性和速度都得到了加強。

-學生能夠獨立完成課堂練習和小測驗，正確率較高，顯示出對乘除法計算的掌握。

3.思維能力方面：

-學生在解決實際問題時，能夠?qū)栴}抽象為數(shù)學模型，運用乘除法進行計算，這鍛煉了學生的邏輯思維和問題解決能力。

-通過小組討論，學生的合作交流能力得到了提升，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

4.學習興趣方面：

-學生對乘除法的興趣得到了激發(fā)，通過互動游戲和實踐活動，學生對數(shù)學學習的熱情有所提高。

-學生在課堂上的積極參與和反饋，顯示出他們對學習內(nèi)容的興趣和對數(shù)學知識的好奇心。

5.學習習慣方面：

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等，這些習慣對學生的長遠發(fā)展至關(guān)重要。

總體來看，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了乘除法的基礎(chǔ)知識，而且在計算能力、思維能力、學習興趣和學習習慣等方面都有了顯著的提升，為后續(xù)的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的掌握與運用

-重點知識點：乘法口訣表的記憶與應(yīng)用

-重點詞：乘法口訣

-重點句：例如，2×3=6，3×4=12

②乘除法的互逆關(guān)系

-重點知識點：理解乘除法的互逆性，即乘法的結(jié)果可以通過除法逆推

-重點詞：互逆、除法、乘法

-重點句：例如，已知3×5=15，則15÷3=5

③實際情境中的問題解決

-重點知識點：將實際生活中的問題轉(zhuǎn)化為乘除法計算

-重點詞：實際情境、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用

-重點句：例如，小明有10個蘋果，要平均分給4個朋友，每人分幾個？即10÷4=2余2反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動游戲來提高學生的學習興趣，通過競賽形式讓學生在游戲中學習乘除法，收到了較好的效果。

2.我還采用了實物操作的方式，讓學生在操作中學習除法，這樣的直觀教學有助于學生更好地理解和記憶除法的概念。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分組討論時容易分心，影響了討論的效率和質(zhì)量。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而學生的參與度和主動性有待進一步提高。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價主要集中在計算正確率上，而忽略了他們對知識點的理解和應(yīng)用能力的評估。

（三）改進措施

1.為了提高分組討論的效率，我將在課前明確討論的任務(wù)和目標，并在討論過程中加強巡回