10《老人與?！泛Ｃ魍?ldquo;非同尋常的藝術(shù)自覺”探究鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與?！泛Ｃ魍胺峭瑢こ５乃囆g(shù)自覺”探究鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖《老人與?！泛Ｃ魍胺峭瑢こ５乃囆g(shù)自覺”探究鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生深入理解海明威的文學(xué)成就及其創(chuàng)作風(fēng)格。通過分析小說中獨(dú)特的敘事手法、簡潔的語言風(fēng)格以及深刻的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟海明威在作品中所展現(xiàn)的藝術(shù)自覺。結(jié)合高中語文選擇性必修上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本章節(jié)將重點(diǎn)探討海明威的冰山理論、硬漢形象塑造以及對生命、命運(yùn)、勇氣的思考，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力，提高其語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了小說的基本閱讀技巧，理解了《老人與?！返墓适虑楣?jié)，對海明威及其文學(xué)地位有一定的了解。他們能分析文本中的修辭手法和表達(dá)技巧，但對于深入挖掘作品的藝術(shù)特色和主題意蘊(yùn)還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對文學(xué)作品的興趣較為濃厚，具備一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，喜歡通過討論和創(chuàng)作來深化理解。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異明顯，有的擅長從整體上把握，有的則注重細(xì)節(jié)分析。

3.學(xué)生在探究海明威的藝術(shù)自覺時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對冰山理論的深入理解、對簡潔語言背后的豐富內(nèi)涵的挖掘，以及如何將作品中的硬漢形象與現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值觀聯(lián)系起來。此外，對于文本中隱喻和象征的解讀也可能成為他們的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前預(yù)習(xí)《老人與?！氛n文，并準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便課堂討論和分析。

2.輔助材料：收集海明威生平介紹、作品評(píng)論和相關(guān)研究資料，準(zhǔn)備展示《老人與?！凡煌姹镜姆饷嬖O(shè)計(jì)和關(guān)鍵情節(jié)的插圖，以及節(jié)選海明威的訪談視頻，幫助學(xué)生更全面地理解作者的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便展示輔助教學(xué)材料；確保教室內(nèi)音響設(shè)備正常，以便播放視頻資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示海明威不同作品的封面，提出問題：“海明威的作品給你們留下了什么印象？”“你們認(rèn)為海明威的作品有何獨(dú)特之處？”

-回顧舊知：簡要回顧《老人與?！返幕厩楣?jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶主人公桑提亞哥的形象特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解海明威的冰山理論，以及他在《老人與?！分羞\(yùn)用的簡潔語言和象征手法。

-舉例說明：通過文本中的具體句子和段落，分析海明威如何通過簡潔的語言表達(dá)豐富的情感和深刻的主題。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探究桑提亞哥的形象如何體現(xiàn)了海明威的“硬漢”哲學(xué)，以及這一形象對現(xiàn)代人的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生選取一個(gè)場景，模仿海明威的寫作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧，加深對海明威藝術(shù)風(fēng)格的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生深入理解了海明威的冰山理論，掌握了《老人與?！分泻啙?、含蓄的語言特點(diǎn)，能夠分析文本中的象征和隱喻，把握作品的主題思想。

2.文學(xué)鑒賞：學(xué)生提高了對海明威文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠從藝術(shù)手法、人物形象、情感表達(dá)等多角度評(píng)價(jià)《老人與?！?，對經(jīng)典文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

3.思維能力：通過小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生鍛煉了批判性思維，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，形成自己的見解，并能在討論中提出有力的論據(jù)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生在創(chuàng)意寫作練習(xí)中，嘗試模仿海明威的寫作風(fēng)格，提高了自己的寫作技巧，學(xué)會(huì)了如何通過簡潔的語言表達(dá)豐富的情感。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過對桑提亞哥硬漢形象的理解，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了勇氣、毅力和信念在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，激發(fā)了面對困難、挑戰(zhàn)自我的精神。

6.合作交流：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。典型例題講解例題一：

【題目】請分析《老人與?！分泻Ｃ魍ψ匀画h(huán)境的描寫手法，并說明這些描寫對表現(xiàn)主題的作用。

【答案】海明威在《老人與?！分羞\(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)和形象的比喻來描寫自然環(huán)境，如對大海、天空、魚類的描繪。這些描寫不僅營造了真實(shí)的氛圍，還反映了主人公桑提亞哥與自然的和諧共處。例如，海明威通過對海洋的描寫，展示了桑提亞哥對自然的尊重和敬畏，同時(shí)也體現(xiàn)了人與自然的斗爭與共生，強(qiáng)化了作品的主題。

例題二：

【題目】請結(jié)合文本，分析桑提亞哥的形象特點(diǎn)，并談?wù)勥@些特點(diǎn)如何體現(xiàn)了海明威的“硬漢”哲學(xué)。

【答案】桑提亞哥具有堅(jiān)韌不拔的意志、勇敢無畏的精神和深沉的尊嚴(yán)感。在艱苦的捕魚過程中，他不斷挑戰(zhàn)自我，展現(xiàn)了海明威所倡導(dǎo)的“硬漢”精神。這些特點(diǎn)體現(xiàn)在桑提亞哥不屈不撓地與大馬林魚和鯊魚搏斗的過程中，以及在失敗面前保持尊嚴(yán)的態(tài)度，充分展現(xiàn)了海明威“硬漢”哲學(xué)的核心。

例題三：

【題目】海明威在《老人與?！分惺褂昧四男┫笳魇址?？請舉例說明。

【答案】海明威在作品中使用了多種象征手法，如大馬林魚象征著理想與追求，鯊魚象征著現(xiàn)實(shí)中的挑戰(zhàn)與困難，大海象征著未知和不可預(yù)測的命運(yùn)。例如，桑提亞哥與鯊魚的搏斗象征著他與命運(yùn)的抗?fàn)?，而最終魚的骨架則象征著雖然失敗了，但依然保持尊嚴(yán)的精神勝利。

例題四：

【題目】請從冰山理論的角度分析《老人與?！返恼Z言特點(diǎn)。

【答案】冰山理論指的是作品中隱藏在表面文字之下的大量信息和情感?！独先伺c?！返恼Z言特點(diǎn)在于簡潔、含蓄，往往用最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容。如桑提亞哥內(nèi)心的掙扎和孤獨(dú)，海明威并未直接描述，而是通過他的行動(dòng)和簡短的獨(dú)白來暗示，讓讀者自行體會(huì)深層的情感。

例題五：

【題目】結(jié)合《老人與?！返墓适虑楣?jié)，談?wù)勀銓Α皠倮c失敗”的理解。

【答案】《老人與?！氛故玖藙倮c失敗并非絕對的對立。雖然桑提亞哥失去了捕獲的大馬林魚，但他贏得了精神上的勝利。作品告訴我們，勝利不僅僅是外在的成就，更重要的是內(nèi)心的堅(jiān)持和尊嚴(yán)。在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持勇氣和信念，即使失敗了，也是一種精神上的勝利。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海明威的冰山理論

-《老人與?！返南笳魇址?/p>

-桑提亞哥的硬漢形象

②關(guān)鍵詞：

-簡潔、含蓄的語言風(fēng)格

-自然環(huán)境的描寫

-精神勝利

③重要句子：

-“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

-“他（桑提亞哥）愛大海，大海就像是一個(gè)女人，有時(shí)候溫柔，有時(shí)候殘忍?！?/p>

-“大馬林魚是他（桑提亞哥）的夢想，但他知道，夢想總是要付出代價(jià)的?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將冰山理論融入文本分析，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品背后的深層意義，這樣的創(chuàng)新點(diǎn)有助于學(xué)生更全面地理解海明威的創(chuàng)作藝術(shù)。

2.通過小組合作探究，讓學(xué)生在討論中自主發(fā)現(xiàn)硬漢形象的現(xiàn)實(shí)意義，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的思考興趣，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樵掝}難度或興趣度的問題。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對海明威寫作風(fēng)格的模仿寫作練習(xí)，部分學(xué)生感到挑戰(zhàn)較大，寫作質(zhì)量參差不齊。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論中學(xué)生參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加注意話題的設(shè)計(jì)，使其更貼近學(xué)生的