《青紗帳-甘蔗林》教案- 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊

《青紗帳——甘蔗林》教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《青紗帳——甘蔗林》一文，選自2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊。文章通過描繪青紗帳和甘蔗林的自然風(fēng)光，展現(xiàn)了我國南方的地域特色，同時(shí)融入了作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對美好生活的向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選文章與學(xué)生的生活背景有一定關(guān)聯(lián)，可以引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的思考。此外，文章中的描寫手法和修辭技巧與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的相關(guān)知識點(diǎn)相銜接，如比喻、擬人等修辭手法，以及景物描寫的方法。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠鞏固和提升自己的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解和傳承能力。通過學(xué)習(xí)《青紗帳——甘蔗林》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語文知識分析文本的修辭手法和表達(dá)技巧，提高審美鑒賞能力；同時(shí)，通過對文本的深入理解，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)對自然環(huán)境的感悟力和對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。此外，學(xué)生將學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，提升溝通與交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①分析并理解《青紗帳——甘蔗林》中的自然景物描寫，掌握作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表現(xiàn)自然美。

②理解并感受作者對家鄉(xiāng)的深厚情感，學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)語言表達(dá)對家鄉(xiāng)的眷戀和對美好生活的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀文中隱喻和象征的含義，理解作者通過青紗帳和甘蔗林所傳達(dá)的深層意義。

②分析文中語言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握如何將個人情感與自然景觀的描繪有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)特的文學(xué)表達(dá)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹《青紗帳——甘蔗林》的文學(xué)背景和作者的寫作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文中的象征意義和作者的抒情手法。

③實(shí)施情境教學(xué)法，通過模擬自然景物描寫，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示青紗帳和甘蔗林的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對文本場景的直觀感受。

②利用教學(xué)軟件播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受語言的韻律美。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的文學(xué)評論和背景資料，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)深度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張青紗帳和甘蔗林的美麗圖片，詢問學(xué)生是否熟悉這樣的景色，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的類似景觀，從而激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)過的修辭手法，如比喻、擬人等，并提問學(xué)生這些修辭手法在文本中是如何體現(xiàn)的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《青紗帳——甘蔗林》的作者背景、創(chuàng)作背景，以及課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)講解文中的自然景物描寫和修辭手法，如何通過這些手法表達(dá)作者的情感和思想。

舉例說明：通過分析文中的具體句子，如“青紗帳像是一片綠色的海洋，波濤起伏。”來解釋比喻手法的運(yùn)用，讓學(xué)生理解作者如何通過比喻來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論文中的象征意義，如青紗帳和甘蔗林分別代表了什么，以及這些象征如何與作者的情感聯(lián)系起來。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇文中的一個自然景物描寫，嘗試用不同的修辭手法進(jìn)行改寫，并分享給全班同學(xué)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在理解和應(yīng)用修辭手法時(shí)遇到的問題，并提供必要的建議和反饋。

4.拓展延伸（約15分鐘）

小組討論：讓學(xué)生探討如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，例如寫一封信描述自己的家鄉(xiāng)或一次旅行體驗(yàn)。

成果展示：每個小組選派一名代表分享討論成果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，并總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對于本節(jié)課的理解和感受，鼓勵他們提出疑問或分享自己的學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自然場景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法進(jìn)行描寫，并寫一篇短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《青紗帳——甘蔗林》作為中職語文基礎(chǔ)模塊下冊的課文，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《青紗帳——甘蔗林》作者的其它作品，如散文集、詩集等，以幫助學(xué)生更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-中國現(xiàn)代文學(xué)史上對自然景物描寫的經(jīng)典作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、朱自清的《荷塘月色》等，以豐富學(xué)生對自然景物描寫技巧的認(rèn)識。

-相關(guān)的文學(xué)評論和學(xué)術(shù)論文，包括對《青紗帳——甘蔗林》的深度解讀和文學(xué)分析，幫助學(xué)生從專業(yè)角度理解文本。

-關(guān)于中國南方自然風(fēng)光和民俗文化的資料，如書籍、紀(jì)錄片等，以加深學(xué)生對文本背景的理解。

2.拓展建議

-閱讀作者的其他文學(xué)作品，比較不同作品中的自然景物描寫，分析作者如何根據(jù)不同的主題和情感選擇不同的描寫手法。

-研究中國現(xiàn)代文學(xué)中自然景物描寫的傳統(tǒng)，探討不同作家如何通過自然景物表達(dá)個人情感和社會寓意。

-深入分析《青紗帳——甘蔗林》中的象征和隱喻，嘗試撰寫一篇關(guān)于文本象征意義的論文，加深對文學(xué)作品深層含義的理解。

-觀看關(guān)于中國南方自然風(fēng)光和民俗文化的紀(jì)錄片，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和生態(tài)環(huán)境，將所學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合。

-嘗試創(chuàng)作一篇以自然景物為主題的散文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，表達(dá)自己的情感和思想。

-參與文學(xué)社團(tuán)或小組討論，與其他同學(xué)分享對《青紗帳——甘蔗林》的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期閱讀文學(xué)雜志和報(bào)紙上的文學(xué)評論，關(guān)注文學(xué)界的最新動態(tài)和研究成果，拓寬文學(xué)視野。

-利用圖書館資源，查閱相關(guān)的文學(xué)書籍和資料，進(jìn)一步豐富自己的文學(xué)知識和審美修養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《青紗帳——甘蔗林》的文學(xué)價(jià)值與主題

①課文描繪的自然景物及其象征意義。

②作者對家鄉(xiāng)的眷戀情感與對美好生活的向往。

③文章中體現(xiàn)的環(huán)保意識和自然美的欣賞。

2.修辭手法的運(yùn)用與效果

①比喻手法的運(yùn)用，如“青紗帳像是一片綠色的海洋”。

②擬人手法的運(yùn)用，如“甘蔗林在微風(fēng)中輕輕搖曳”。

③排比和夸張手法的運(yùn)用，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

3.文章結(jié)構(gòu)與語言風(fēng)格

①文章的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及如何引導(dǎo)讀者逐步深入主題。

②語言風(fēng)格的清新脫俗，以及如何通過語言傳達(dá)情感和意境。

③文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“綠色”、“生命”、“希望”等，以及它們在文中的串聯(lián)作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過模擬自然景物描寫，讓學(xué)生在課堂上就能感受到作者筆下的自然美，這種沉浸式的體驗(yàn)讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在討論中發(fā)揮主觀能動性，通過集思廣益，加深對修辭手法的理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得課堂互動不足。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到評價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計(jì)劃在課后增加與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

2.為了改善教學(xué)方法，我將在未來的課程中更多地采用互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我打算采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生自我評價(jià)，以促進(jìn)他們的自我發(fā)展和反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《青紗帳——甘蔗林》這篇文章。我們首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生對自然景物描寫的興趣，回顧了相關(guān)的修辭手法知識。接著，在課程主體部分，我們詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，分析了作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪自然美，并探討了作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對美好生活的向往。通過互動探究，學(xué)生們積極參與討論，加深了對課文的理解。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅理解了文本的字面意義，還深入探討了其背后的深層含義。我們注意到，作者通過對青紗帳和甘蔗林的描繪，傳達(dá)了對自然的敬畏和對家鄉(xiāng)的深情。這樣的學(xué)習(xí)過程有助于提高我們的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨(dú)立完成以下任務(wù)：

1.選擇題：請從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案，填入括號中。

-《青紗帳——甘蔗林》的作者是誰？

A.魯迅B.朱自清C.莫言D.巴金

2.簡答題：請簡述文中比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用，并舉例說明。

3.寫作題：請以“我的家鄉(xiāng)”為主題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，寫一段描繪家鄉(xiāng)自然景物的文字，字?jǐn)?shù)不少于100字。

4.討論題：請結(jié)合課文內(nèi)容，討論作者對家鄉(xiāng)的眷戀情感是如何通過自然景物描寫表現(xiàn)出來的。

檢測結(jié)束后，請同學(xué)們相互交換答案，進(jìn)行批改。我會選取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，并對同學(xué)們的回答進(jìn)行總結(jié)，以便我們更好地理解課文內(nèi)容。希望大家能夠認(rèn)真對待這次檢測，將其視為一次鞏固和提升學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《散文選》中收錄的與自然景物描寫相關(guān)的散文，如《荷塘月色》、《春》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國現(xiàn)代散文中對自然景物的描寫手法。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于中國南方自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，如《美麗中國之廣西》、《江南》等，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)感受南方獨(dú)特的自然景觀。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述散文，對比分析不同作者對自然景物的描寫風(fēng)格和手法。

-觀看紀(jì)錄片后，鼓勵學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對自然與人文關(guān)系的思考和感悟。

-學(xué)生可以將自己在閱讀和觀看過程中的心得體會整理成小論文，探討自然景物在文學(xué)作品中的意義和價(jià)值