《燭之武退秦師》教案- 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊

《燭之武退秦師》教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《燭之武退秦師》教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《燭之武退秦師》，選自《古文觀止》。主要包括以下部分：

1.文本介紹：講解《燭之武退秦師》的作者、背景、主題及在文學(xué)史上的地位。

2.生詞解析：列舉課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生詞，進(jìn)行解釋和拓展。

3.文章結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)層次，幫助學(xué)生理解文章的脈絡(luò)。

4.重點(diǎn)句子解析：對課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

5.文學(xué)鑒賞：從修辭手法、表現(xiàn)手法等方面，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的文學(xué)價值。

6.思想內(nèi)涵：探討課文中所蘊(yùn)含的道德、哲理及人文精神。

7.課后練習(xí)：布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文言文詞匯、句式的能力，以及翻譯和解讀文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)、理解文本內(nèi)涵、提煉文章主旨的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古代文化背景，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文言文的審美鑒賞能力，通過文本分析，提升對文學(xué)作品的審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《古文觀止》中部分篇目的閱讀和理解，具備一定的文言文基礎(chǔ)，如基本的文字識讀、句式結(jié)構(gòu)理解等。

2.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對歷史故事類的文本感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的邏輯分析能力和文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過討論和合作探究的方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于記憶和模仿，有的擅長分析和批判。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文中復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和生僻字詞的理解；對文本深層含義和修辭手法的把握；將文本內(nèi)容與歷史文化背景相結(jié)合的理解；以及將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語的準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生可能在課堂參與和表達(dá)方面存在一定的障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、文言文字典、白板

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、問答法、情境模擬、課堂講解教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)《古文觀止》中的一篇經(jīng)典文章——《燭之武退秦師》。這篇文章出自《左傳》，講述了春秋時期晉國燭之武以智謀退秦師的故事。下面，我們將一起探究這篇文章的主旨內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。

（一）導(dǎo)入新課

1.請同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過的《古文觀止》中的其他篇目，比如《曹劌論戰(zhàn)》和《宮之奇諫》等，思考一下這些文章的共同特點(diǎn)是什么？

2.同學(xué)們，你們對春秋時期的歷史背景了解多少？請簡要介紹一下春秋時期的社會特點(diǎn)和各國之間的關(guān)系。

（二）文本解讀

1.請同學(xué)們打開課本，閱讀《燭之武退秦師》全文。在閱讀過程中，注意勾畫出生詞和難以理解的句子，我們稍后會一起討論。

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話簡要概括一下《燭之武退秦師》的故事情節(jié)。

3.接下來，我們一起來分析一下這篇文章的側(cè)重點(diǎn)。

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.同學(xué)們，你們認(rèn)為《燭之武退秦師》這篇文章的核心思想是什么？

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，討論一下這篇文章所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

3.各小組代表匯報討論成果。教師總結(jié)：文章通過燭之武的智謀和勇氣，展示了忠誠、智慧和勇敢的品質(zhì)，以及在國家危難時刻挺身而出的精神。

（四）重點(diǎn)句子解析

1.請同學(xué)們找出文章中表現(xiàn)燭之武智謀和勇氣的句子，并進(jìn)行解釋。

2.教師引導(dǎo)同學(xué)們分析這些句子的修辭手法和表達(dá)效果。

3.同學(xué)們，你們認(rèn)為這些句子在文章中起到了什么作用？

（五）全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.同學(xué)們，我們之前分析了文章的主旨內(nèi)容，現(xiàn)在我們來具體講解一下全文的側(cè)重點(diǎn)。

2.首先，文章通過燭之武的勸諫，展示了忠誠和智慧的力量。請同學(xué)們找出相關(guān)句子，并解釋其意義。

3.其次，文章通過燭之武的實際行動，展示了勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｕ埻瑢W(xué)們找出相關(guān)句子，并解釋其意義。

4.最后，文章通過燭之武的成功，告訴我們智慧、勇敢和忠誠是解決問題的關(guān)鍵。請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（六）課后拓展

1.同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，如何運(yùn)用燭之武的精神來解決實際問題？

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，討論一下如何在現(xiàn)實生活中踐行忠誠、智慧和勇敢。

3.各小組代表匯報討論成果，教師總結(jié)并給予點(diǎn)評。

（七）課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》，通過這篇文章，我們了解到了忠誠、智慧和勇敢的重要性。

2.希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些品質(zhì)，勇敢面對困難，為國家和社會做出貢獻(xiàn)。

（八）課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的讀后感，不少于500字。

2.復(fù)習(xí)課文，鞏固生詞和重點(diǎn)句子。

今天的課程就到這里，同學(xué)們，再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《左傳》其他篇章：如《僖公二十四年》中的《召公諫厲王弭謗》、《宣公十五年》中的《子產(chǎn)對晉叔向問》等，這些篇章同樣展現(xiàn)了古代智者的謀略和智慧。

-春秋時期歷史背景資料：包括春秋時期各國之間的關(guān)系、戰(zhàn)爭、政治制度、禮儀制度等，幫助學(xué)生更好地理解《燭之武退秦師》的歷史背景。

-相關(guān)歷史故事：如《戰(zhàn)國策》中的《觸龍說趙太后》、《史記》中的《淮陰侯韓信》等，這些故事同樣展現(xiàn)了人物的智慧與勇氣。

-古文閱讀材料：選擇一些與《燭之武退秦師》難度相當(dāng)?shù)墓盼牟牧?，如《古文觀止》中的其他篇目，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《左傳》中其他與燭之武有關(guān)的故事，以及《戰(zhàn)國策》、《史記》中類似的歷史故事，以增強(qiáng)對古代文化背景的理解。

-文化理解：建議學(xué)生通過查找資料，了解春秋時期的社會制度、禮儀規(guī)范以及當(dāng)時的政治局勢，從而更好地理解燭之武的行為和動機(jī)。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生選擇一個歷史人物，結(jié)合其生平事跡，寫一篇人物小傳，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力和對歷史人物的理解。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討燭之武的行為是否值得稱贊，以及其在現(xiàn)代社會的意義。

-角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演《燭之武退秦師》中的角色，進(jìn)行情境模擬，通過這種方式讓學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以燭之武為主題的古體詩，通過詩歌的形式表達(dá)對燭之武的敬仰之情。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如研究燭之武的智慧在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，或者比較燭之武與其他歷史人物的處理問題的方法。

-漢語言文化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代漢語詞匯、語法，加深對古文的理解，同時了解古代漢語的發(fā)展歷程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《燭之武退秦師》，這是一篇展現(xiàn)古代智者謀略和忠誠勇敢精神的重要篇章。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了燭之武的智謀和勇氣，還體會到了在國家危難時刻，個人智慧和品質(zhì)對于國家命運(yùn)的重要影響。

下面，我來為大家總結(jié)一下本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》的背景知識，包括春秋時期的歷史背景、晉國和秦國的政治關(guān)系等。

2.我們分析了燭之武的人物形象，探討了其忠誠、智慧、勇敢的品質(zhì)，并理解了其在特定歷史時期的作用和意義。

3.我們對文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行了深入解讀，探討了其修辭手法和表達(dá)效果。

4.我們還討論了燭之武的行為對于現(xiàn)代人的啟示，如何將這種精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。

【當(dāng)堂檢測】

一、填空題

1.《燭之武退秦師》選自《______》。

2.文中的燭之武是______國的大夫。

二、選擇題

1.以下哪項不是燭之武退秦師的原因？（）

A.智慧

B.忠誠

C.勇敢

D.美貌

2.燭之武退秦師的結(jié)果是：（）

A.秦師撤退，晉國得以保全

B.秦師占領(lǐng)了晉國

C.燭之武被秦師殺害

D.燭之武成為晉國的國君

三、簡答題

1.請簡述《燭之武退秦師》中燭之武是如何用智慧退秦師的。

2.結(jié)合文本，談?wù)勀銓Α爸艺\、智慧、勇敢”的理解。

四、論述題

請結(jié)合課堂所學(xué)，論述燭之武退秦師對現(xiàn)代人的啟示。

同學(xué)們，當(dāng)堂檢測結(jié)束后，請將答案交給課代表，我會對大家的答案進(jìn)行批改和反饋。希望大家能夠認(rèn)真對待這次檢測，通過檢測發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。下面，請大家開始當(dāng)堂檢測。教學(xué)反思與總結(jié)在整個《燭之武退秦師》的教學(xué)過程中，我對自己的教學(xué)方法、策略和管理進(jìn)行了一系列的反思。我意識到，在教學(xué)過程中，我采取了一些有效的措施，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如課堂講解、小組討論、情境模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過這些方法，學(xué)生們對文言文的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，對文本的理解也更加深入。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和激勵學(xué)生參與討論，例如通過設(shè)定討論主題、提供討論框架等方式，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

其次，在教學(xué)策略方面，我力求將文本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。在講解燭之武的智慧時，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中運(yùn)用這些智慧。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)策略有助于學(xué)生對文本的理解，但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在聯(lián)系實際生活時，仍顯得有些吃力。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供實際案例，幫助學(xué)生將文本知識應(yīng)用到實際生活中。

在課堂管理方面，我注重營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面，仍有一些學(xué)生存在遲到、早退、課堂上隨意走動等現(xiàn)象。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生對《燭之武退秦師》的文本內(nèi)容有了深入的理解，對文言文的知識也有了進(jìn)一步的掌握。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力都得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意；在課堂紀(jì)律方面，仍有一些學(xué)生存在遲到、早退等現(xiàn)象。針對這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，提供更多討論主題和框架，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

2.在課堂紀(jì)律方面，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

3.在教學(xué)策略方面，更多地結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生將文本知識應(yīng)用到實際生活中。

4.在教學(xué)方法方面，嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，如視頻、音頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解《燭之武退秦師》作為一篇經(jīng)典的文言文，其知識點(diǎn)豐富，對于學(xué)生的文言文閱讀理解和分析能力有著較高的要求。下面我將結(jié)合課文內(nèi)容，講解幾個典型例題，并提供答案。

例題一：請翻譯以下句子：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”

解答：如果放棄攻打鄭國，而讓鄭國作為您秦國東行的主人，秦國使者往來時，鄭國可以供給他們所需的物資，這對您秦國也沒有什么害處。

例題二：分析燭之武是如何說服秦伯退兵的？

解答：燭之武通過分析形勢，指出秦晉之間的矛盾，以及晉國對秦國的威脅，從而說服秦伯退兵。他首先提出晉國曾答應(yīng)給秦國的土地并未兌現(xiàn)，然后指出晉國擴(kuò)張的野心，最后提出如果秦國攻打鄭國，將會給秦國帶來后患。

例題三：燭之武的退兵策略體現(xiàn)了哪些古代智者的品質(zhì)？

解答：燭之武的退兵策略體現(xiàn)了古代智者的以下品質(zhì)：一是深謀遠(yuǎn)慮，他能夠預(yù)見到晉國擴(kuò)張對秦國的威脅；二是能言善辯，他通過巧妙的言辭說服了秦伯；三是忠誠勇敢，他在國家危難時刻挺身而出，以智謀保家衛(wèi)國。