《習(xí)作例文：我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作例文：我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作例文：我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)和表達(dá)，深入了解家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、討論交流、寫作實(shí)踐等，幫助學(xué)生掌握描寫景物的技巧，提高寫作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們?cè)诹?xí)作中能夠生動(dòng)、具體地描繪出家鄉(xiāng)的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《習(xí)作例文：我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)觀察、描述和表達(dá)；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升寫作水平；增強(qiáng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描繪景物的寫作方法：通過《習(xí)作例文：我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物。例如，文章中使用了“楊梅樹上掛滿了紫紅色的果實(shí)，像一顆顆晶瑩的寶石”這樣的比喻句，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)。

-理解故鄉(xiāng)情感的表達(dá)：文章傳達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情，教師要強(qiáng)調(diào)如何通過景物描寫表達(dá)情感，如通過描繪楊梅的美麗和家鄉(xiāng)的回憶，展現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察能力的培養(yǎng)：學(xué)生往往難以細(xì)致觀察和描繪景物，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入觀察。例如，在教學(xué)中，可以讓學(xué)生觀察楊梅的外觀、顏色、味道等細(xì)節(jié)，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，教師需耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升觀察和表達(dá)能力。

-情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以將自己的情感融入寫作中，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?？梢酝ㄟ^討論、分享家鄉(xiāng)的故事等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，然后指導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中自然地表達(dá)這些情感。例如，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特色景物，再嘗試用文字表達(dá)對(duì)這些景物的喜愛。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《習(xí)作例文：我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的寫作技巧和情感表達(dá)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)景物的認(rèn)識(shí)和感受。

2.設(shè)計(jì)寫作工作坊，學(xué)生通過角色扮演，模擬文中角色，體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，之后進(jìn)行寫作練習(xí)，將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，同時(shí)使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在屏幕上實(shí)時(shí)書寫和修改作文，提高寫作興趣和效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段家鄉(xiāng)景色的視頻，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的美好。

-提出問題：“你們對(duì)家鄉(xiāng)的哪些景物印象深刻？能分享一下嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《習(xí)作例文：我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹作者和文章背景，然后分段講解課文，重點(diǎn)分析描繪景物的語(yǔ)句和表達(dá)情感的方式。

-通過板書展示關(guān)鍵句型和修辭手法，如比喻、擬人等。

-教師邊講解邊提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的景物，用學(xué)到的寫作方法進(jìn)行描述。

-各組輪流分享自己的作品，其他組提出修改意見。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為作者為什么能寫得這么生動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考寫作背后的觀察和體驗(yàn)。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察體驗(yàn)和寫作心得。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享討論成果，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作景物的重要性。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和收獲。

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)景物的作文。

在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們積極參與討論和寫作，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既能夠幫助學(xué)生掌握寫作技巧，又能夠培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于故鄉(xiāng)的文學(xué)作品，如《故鄉(xiāng)的云》、《我的叔叔于勒》等，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)故鄉(xiāng)的描繪和情感表達(dá)。

-寫作指導(dǎo)書籍：提供《兒童寫作指導(dǎo)手冊(cè)》、《小學(xué)生作文寶典》等書籍，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

-視頻資源：播放關(guān)于家鄉(xiāng)美景的紀(jì)錄片或微電影，如《美麗中國(guó)》系列，讓學(xué)生更加直觀地感受家鄉(xiāng)的美。

-美術(shù)作品：展示描繪家鄉(xiāng)景物的美術(shù)作品，如畫作、攝影作品等，激發(fā)學(xué)生的審美情感。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，記錄家鄉(xiāng)的變化和自己的感受，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-采訪活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)，采訪家鄉(xiāng)的老人或了解家鄉(xiāng)歷史的人，收集關(guān)于家鄉(xiāng)的故事和傳說。

-主題寫作：布置主題寫作任務(wù)，如“我最喜歡的家鄉(xiāng)景物”、“家鄉(xiāng)的變化”等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，用詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念。

-比較閱讀：讓學(xué)生閱讀不同作者關(guān)于家鄉(xiāng)的描寫，比較各自的寫作風(fēng)格和表達(dá)情感的方式。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，實(shí)地感受家鄉(xiāng)的美，將體驗(yàn)融入寫作中。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起探討家鄉(xiāng)的變化，共同完成寫作任務(wù)。

-成果展示：定期舉辦寫作成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作品，提高自信心和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《習(xí)作例文：我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，通過分析課文中的描繪景物的技巧和情感表達(dá)方式，同學(xué)們對(duì)如何描繪家鄉(xiāng)景物有了更深刻的理解。下面我們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

課堂小結(jié)：

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧作者如何通過描繪楊梅樹和楊梅果實(shí)的細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作方法，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何將自己的情感融入寫作中。

3.分享同學(xué)們?cè)陟柟叹毩?xí)環(huán)節(jié)的寫作成果，肯定大家的努力和進(jìn)步。

4.提醒同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)要注意觀察細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口頭檢測(cè)：

-教師隨機(jī)提問幾位同學(xué)，讓他們用自己的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的一種景物，檢測(cè)他們是否能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧。

-讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.書面檢測(cè)：

-布置一個(gè)小作文題目：“我的家鄉(xiāng)美景”，要求同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，描繪家鄉(xiāng)的一個(gè)景物，字?jǐn)?shù)不限。

-教師在同學(xué)們寫作時(shí)巡回指導(dǎo)，解答他們的問題，幫助他們完善作文。

3.課堂反饋：

-寫作結(jié)束后，教師選取幾篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和不足。

-讓同學(xué)們談?wù)勛约涸趯懽鬟^程中的感受，以及如何克服遇到的困難。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描繪景物的技巧（比喻、擬人等修辭手法）

-情感表達(dá)的方法（融入個(gè)人情感，以景物為載體）

②重點(diǎn)詞匯：

-楊梅、紫紅色、果實(shí)、晶瑩、寶石、眷戀、思念

③重點(diǎn)句子：

-“楊梅樹上掛滿了紫紅色的果實(shí)，像一顆顆晶瑩的寶石。”

-“每當(dāng)我看到這些楊梅，就會(huì)想起家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那份思念之情油然而生?！钡湫屠}講解例題1：請(qǐng)從《習(xí)作例文：我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中找出一個(gè)使用了比喻手法的句子，并解釋其效果。

答案：句子：“楊梅樹上掛滿了紫紅色的果實(shí)，像一顆顆晶瑩的寶石?！毙Ч和ㄟ^比喻，將楊梅果實(shí)比作晶瑩的寶石，形象地描繪了楊梅的外觀，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到楊梅的美。

例題2：仿照課文中的寫作風(fēng)格，描述你家鄉(xiāng)的一種水果。

答案：我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)葡萄，那一串串紫色的葡萄掛在藤上，宛如一串串珍珠，散發(fā)著誘人的香氣。

例題3：請(qǐng)用擬人的手法，描述家鄉(xiāng)的一條河流。

答案：家鄉(xiāng)的河流總是輕輕地哼唱著歌，它慈祥地?fù)肀е影哆叺拿恳粔K石頭，每片葉子。

例題4：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于你家鄉(xiāng)景色的描述，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

答案：春天，家鄉(xiāng)的油菜花海如金黃的波浪翻滾，蝴蝶在其中翩翩起舞，仿佛在舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì)。

例題5：閱讀以下描寫，指出其中存在的問題，并提出修改意見。