Unit 1 The mass media Reading (3) 教案-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ThemassmediaReading(3)教案-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1ThemassmediaReading(3)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版選擇性必修第二冊(cè)，高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)分析課文中的媒體語(yǔ)言特色，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)新聞文章的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同媒體在傳播信息時(shí)的文化背景和差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生批判性思考媒體信息的真實(shí)性和影響力。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略自主探索和總結(jié)媒體信息的處理方法。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的基本技巧有了一定的掌握，但可能在處理復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和理解深層含義上存在困難。在能力層面，學(xué)生的批判性思維能力正在發(fā)展，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生在素質(zhì)方面，已具備初步的自主學(xué)習(xí)能力，但還需加強(qiáng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索的學(xué)習(xí)方式。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較為濃厚，但可能會(huì)因?yàn)槊襟w信息的復(fù)雜性和多樣性而感到困惑。此外，學(xué)生的背景知識(shí)水平不一，對(duì)于媒體的理解程度不同，這可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版選擇性必修第二冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與媒體相關(guān)的英文新聞文章、視頻片段，以及用于分析討論的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以及白板和記號(hào)筆。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，方便學(xué)生分組討論和分享。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一段有趣的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體的影響力。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于媒體的基本概念和特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題，即媒體信息的閱讀和理解，重點(diǎn)講解如何從新聞文章中提取關(guān)鍵信息。

-舉例說(shuō)明：分析一篇課文中的新聞文章，指出其結(jié)構(gòu)、用詞和表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組，討論文章中的信息來(lái)源、作者立場(chǎng)等，分享各自的觀點(diǎn)。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀另一篇新聞文章，并完成相關(guān)的理解練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.信息分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析所讀文章的信息真實(shí)性，討論其可能的影響和潛在的問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在分析時(shí)考慮多方面因素，如作者背景、信息來(lái)源等。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就媒體信息的影響進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

-教師指導(dǎo)：提供討論框架，確保討論的深度和廣度。

6.匯報(bào)與分享（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：小組代表向全班匯報(bào)討論成果，分享對(duì)媒體信息的理解和看法。

-教師指導(dǎo)：總結(jié)學(xué)生的匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成一份關(guān)于媒體信息閱讀理解的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改，提供反饋。

8.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)媒體信息閱讀的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出疑問(wèn)或建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該能夠取得以下效果：

1.理解并掌握媒體信息的閱讀技巧，包括如何快速捕捉關(guān)鍵信息、分析文章結(jié)構(gòu)、識(shí)別作者立場(chǎng)等。

2.提高對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)文章的理解能力，能夠準(zhǔn)確解讀文章中的隱含意義和深層信息。

3.增強(qiáng)批判性思維，能夠?qū)γ襟w信息進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)估，識(shí)別信息的真實(shí)性和可靠性。

4.通過(guò)小組討論和匯報(bào)，提升合作交流和公共演講的能力。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，鞏固和加深對(duì)媒體信息理解的認(rèn)識(shí)。

6.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，尤其是對(duì)于那些對(duì)媒體和新聞感興趣的學(xué)生。

7.在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的媒體表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在閱讀新聞或社交媒體信息時(shí)，能夠更加敏銳地識(shí)別信息背后的意圖和影響。

9.通過(guò)對(duì)媒體信息的分析，學(xué)生能夠提高自己的信息篩選和處理能力，這對(duì)于他們的學(xué)術(shù)研究和未來(lái)職業(yè)發(fā)展都是有益的。

10.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七、重點(diǎn)題型整理題型一：信息提取題

題目：閱讀課文中的新聞文章，提取并總結(jié)文章中的主要觀點(diǎn)和信息。

答案：文章主要討論了社交媒體對(duì)現(xiàn)代社會(huì)信息傳播的影響，指出了信息傳播速度加快、來(lái)源多樣化等特點(diǎn)，并提出了對(duì)信息真實(shí)性的擔(dān)憂。

題型二：作者立場(chǎng)分析題

題目：分析課文中作者對(duì)于媒體信息傳播的態(tài)度和立場(chǎng)。

答案：作者對(duì)社交媒體的信息傳播持謹(jǐn)慎態(tài)度，認(rèn)為雖然它帶來(lái)了便利，但也需要注意信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

題型三：文本結(jié)構(gòu)分析題

題目：分析課文新聞文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明其如何引導(dǎo)讀者理解信息。

答案：文章采用引言-主體-結(jié)論的結(jié)構(gòu)，通過(guò)引言部分引起讀者興趣，主體部分詳細(xì)闡述觀點(diǎn)，結(jié)論部分總結(jié)全文，使讀者能夠清晰理解文章主旨。

題型四：信息推斷題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷以下哪項(xiàng)信息是作者認(rèn)為社交媒體可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

答案：作者認(rèn)為社交媒體可能導(dǎo)致信息過(guò)載，使得人們難以辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

題型五：批判性思維題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何提高自己在社交媒體上的信息篩選能力。

答案：提高信息篩選能力的方法包括：關(guān)注權(quán)威和可靠的新聞來(lái)源，學(xué)會(huì)批判性分析信息內(nèi)容，以及通過(guò)多渠道驗(yàn)證信息的真實(shí)性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)多媒體資源來(lái)引入話題，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解了媒體信息的特點(diǎn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在小組討論中參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴課本內(nèi)容，沒(méi)有充分利用課外資源，這使得課堂內(nèi)容顯得有些單調(diào)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收