《第八單元24 司馬光》教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第八單元24司馬光》教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材《第八單元24司馬光》的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過(guò)講解司馬光砸缸的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀興趣，提高文言文閱讀能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)司馬光的勇敢、智慧和樂(lè)于助人的品質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠理解文言文的基本含義，感受文言文的魅力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《司馬光》一文，學(xué)生能夠積累文言文詞匯，理解并運(yùn)用文言文的基本句式，提高文言文的閱讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析人物形象的能力，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉勇敢、智慧、樂(lè)于助人的品質(zhì)，并能夠在生活中加以實(shí)踐。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的人物故事，感受古代文言文的文學(xué)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地將所學(xué)應(yīng)用于寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握文言文中生字詞的意思和用法。

2.理解文言文《司馬光》的故事內(nèi)容，體會(huì)司馬光的品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.文言文的閱讀理解。

2.將文言文中的故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行思考和討論。

解決辦法：

1.針對(duì)生字詞，通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解詞義，并在課堂上多次重復(fù)使用，加強(qiáng)記憶。

2.對(duì)于文言文閱讀理解，先讓學(xué)生自主閱讀，再通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，幫助理解故事情節(jié)。

3.結(jié)合故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考司馬光的勇敢和智慧在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，通過(guò)小組分享和全班討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解。

4.在課堂上設(shè)置角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演司馬光和其他角色，通過(guò)情景再現(xiàn)，加深對(duì)故事的理解和感悟。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《司馬光》故事的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻或故事音頻，以及生字詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT或教學(xué)白板，以便展示故事內(nèi)容和生字詞。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》的故事，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的文言文故事——《司馬光》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光嗎？誰(shuí)知道關(guān)于他的哪些故事？

2.好的，同學(xué)們，司馬光是我國(guó)北宋時(shí)期的一位著名政治家、史學(xué)家，他的故事流傳千古，今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，展現(xiàn)了他的勇敢和智慧。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第24課《司馬光》，我們先自主閱讀課文，注意標(biāo)注出生字詞，理解課文大意。

2.在閱讀過(guò)程中，如果遇到不懂的地方，可以相互討論，也可以提問(wèn)，我會(huì)幫助你們解答。

三、課堂講解

1.現(xiàn)在，我們一起來(lái)回顧一下課文內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下《司馬光》的故事情節(jié)。

2.同學(xué)們，故事中的司馬光為什么要砸缸呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下。

3.對(duì)，因?yàn)楦桌镉幸粋€(gè)小孩掉進(jìn)去了，如果不馬上救出來(lái)，小孩就會(huì)淹死。這個(gè)故事告訴我們，司馬光具有勇敢和智慧的品質(zhì)。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.下面，我們來(lái)深入分析一下課文。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文插圖，思考一下，司馬光在砸缸的過(guò)程中，表現(xiàn)出了哪些勇敢和智慧的地方？

2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組派代表發(fā)言，分享你們的討論成果。

3.經(jīng)過(guò)大家的討論，我們總結(jié)出司馬光在砸缸過(guò)程中表現(xiàn)出的勇敢和智慧：他不顧個(gè)人安危，迅速采取行動(dòng)；他懂得利用石頭砸破缸，讓水流出來(lái)，救出了小孩。

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我列舉了一些生字詞，請(qǐng)大家跟我一起讀，并解釋它們的意思。

2.接下來(lái)，我們一起來(lái)分析課文中的重點(diǎn)句子。請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為最精彩的句子，并說(shuō)明你的理由。

3.我們一起來(lái)品味這些重點(diǎn)句子，理解它們?cè)谖闹械暮x和作用，感受文言文的魅力。

六、課堂互動(dòng)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選一個(gè)代表，扮演司馬光，其他同學(xué)扮演缸里的小孩和其他旁觀者。我們一起進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)課文故事情節(jié)。

2.角色扮演結(jié)束后，請(qǐng)各組分享你們的感受，談?wù)勀銈冊(cè)诎缪葸^(guò)程中學(xué)到了什么。

七、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了司馬光的勇敢和智慧。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的品質(zhì)，勇敢面對(duì)困難，智慧解決問(wèn)題。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下，如果你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？

3.最后，給大家布置一個(gè)小作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于《司馬光》的故事心得，談?wù)勀愕母形颉?/p>

八、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《司馬光》的故事，感受到了他的勇敢和智慧。

2.希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于生活，勇敢面對(duì)困難，智慧解決問(wèn)題。

3.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家做好準(zhǔn)備。

九、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀并背誦《司馬光》課文。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.搜集關(guān)于司馬光的其他故事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《資治通鑒》：這是司馬光編纂的一部史書(shū)，同學(xué)們可以閱讀其中關(guān)于司馬光個(gè)人事跡的部分，了解他的政治理念和為人處世之道。

-《宋史·司馬光傳》：通過(guò)閱讀這部正史中的傳記，同學(xué)們可以更全面地了解司馬光的生平事跡和他在歷史上的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)同學(xué)們課后收集司馬光的其他故事，例如《司馬光評(píng)彈》、《司馬光教子》等，通過(guò)這些故事進(jìn)一步了解司馬光的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷。

-探究司馬光所處的歷史背景，了解北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、政治狀況以及科技文化發(fā)展，從而更好地理解司馬光的行為和成就。

-分析司馬光砸缸的故事中所體現(xiàn)的道德觀念和價(jià)值觀，與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀進(jìn)行對(duì)比，思考其現(xiàn)實(shí)意義。

-嘗試將司馬光的故事改編成短劇，通過(guò)角色扮演的方式，深入體驗(yàn)故事中的人物情感和故事情節(jié)。

-閱讀其他古代文言文故事，如《戰(zhàn)國(guó)策》、《左傳》等，提高文言文閱讀能力，同時(shí)學(xué)習(xí)其中的歷史知識(shí)和人生哲理。

-寫(xiě)一篇關(guān)于司馬光的人物小傳，要求內(nèi)容真實(shí)、有據(jù)可查，通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)司馬光人物形象的理解。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論司馬光故事中的道德教育意義，以及如何在日常生活中踐行這些美德。

-訪問(wèn)圖書(shū)館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于司馬光的其他文獻(xiàn)資料，拓展對(duì)這位歷史人物的了解。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于司馬光的知識(shí)問(wèn)答試卷，與同學(xué)們互相測(cè)試，檢查對(duì)司馬光及其故事的理解程度。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.默寫(xiě)《司馬光》課文，確保能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地書(shū)寫(xiě)生字詞。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪司馬光砸缸救人的圖畫(huà)，要求畫(huà)面生動(dòng)，能夠反映故事情節(jié)。

3.寫(xiě)一篇短文，描述如果你遇到類似情況，你會(huì)如何勇敢智慧地解決問(wèn)題。

4.收集一句你認(rèn)為最能夠體現(xiàn)司馬光精神的古詩(shī)詞或名言，并解釋其含義。

5.下一節(jié)課前，準(zhǔn)備分享你收集到的關(guān)于司馬光的其他故事或資料。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于默寫(xiě)作業(yè)，我將逐個(gè)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保每位同學(xué)都能夠準(zhǔn)確記憶課文內(nèi)容。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)指出并幫助同學(xué)糾正，確保他們能夠掌握正確的寫(xiě)法和讀音。

2.對(duì)于繪畫(huà)作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠通過(guò)畫(huà)面準(zhǔn)確傳達(dá)故事情節(jié)，以及他們的創(chuàng)造力和審美能力。我會(huì)在課堂上展示一些優(yōu)秀的作品，并邀請(qǐng)作者分享他們的創(chuàng)作思路。

3.對(duì)于短文作業(yè)，我將評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力，尤其是他們是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和創(chuàng)作。我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

4.對(duì)于收集古詩(shī)詞或名言的作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否能夠正確理解所收集的內(nèi)容，并能夠清晰地表達(dá)其含義。我會(huì)在課堂上選取一些有深度的句子進(jìn)行全班分享和討論。

5.在下一節(jié)課前，我會(huì)安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們收集到的關(guān)于司馬光的其他故事或資料，以此作為課堂討論的延伸。我將根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參與和深入探究。八、典型例題講解例題一：根據(jù)《司馬光》課文內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

1.破缸：___________

2.溺水：___________

答案：1.破缸：指司馬光用石頭砸破缸的行為。2.溺水：指掉入水中并被水淹沒(méi)。

例題二：從《司馬光》故事中，找出以下詞語(yǔ)在文中的含義，并用句子說(shuō)明。

1.救：___________

2.智：___________

答案：1.救：在文中指司馬光砸破缸救出掉入缸中的小孩。句子：司馬光見(jiàn)小孩落水，立即用石頭砸破缸，救出了小孩。

2.智：在文中指司馬光在緊急情況下迅速想出救人的辦法。句子：司馬光非常聰明，他立刻想到了用石頭砸破缸來(lái)救小孩。

例題三：分析《司馬光》故事中司馬光的品質(zhì)，并用故事中的例子進(jìn)行說(shuō)明。

答案：司馬光展現(xiàn)了勇敢和智慧的品質(zhì)。例子：在故事中，當(dāng)其他小孩都驚慌失措時(shí)，司馬光勇敢地站了出來(lái)，用石頭砸破缸，救出了落水的小孩，體現(xiàn)了他的勇敢；而他能夠迅速想出用石頭砸缸的辦法，展示了他的智慧。

例題四：根據(jù)《司馬光》故事，描述司馬光砸缸的經(jīng)過(guò)。

答案：司馬光看到一個(gè)小孩掉進(jìn)裝滿水的缸里，其他小孩都害怕得哭了起來(lái)。司馬光立刻拿起一塊石頭，用力砸破了缸，水流出來(lái)，小孩得以獲救。

例題五：結(jié)合《司馬光》故事，談?wù)勀銖乃抉R光身上學(xué)到的道理。

答案：從司馬光身上，我學(xué)到了在遇到緊急情況時(shí)要保持冷靜，勇敢面對(duì)困難，并運(yùn)用智慧解決問(wèn)題。司馬光在關(guān)鍵時(shí)刻敢于行動(dòng)，救助了落水的伙伴，這種勇敢和智慧是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《司馬光》的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我希望能讓學(xué)生們感受到古代人物的勇敢和智慧，同時(shí)也能夠從中汲取到面對(duì)困難時(shí)的勇氣和解決問(wèn)題的方法。在課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

課堂上，學(xué)生們對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是在講解了司馬光的勇敢和智慧后，他們能夠積極地參與到課堂討論中。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)于歷史故事有一定的興趣，也愿意去學(xué)習(xí)和了解。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

首先，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解文言文方面還存在一定的困難。盡管我在課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，但在實(shí)際教學(xué)中，仍然有學(xué)生對(duì)于一些文言文詞匯和句式感到陌生。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)降低教學(xué)難度，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和思考深度仍有待提高。這可能與他們的閱讀量和思考習(xí)慣有關(guān)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后增加一些閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)、多思考，從而提高他們的表達(dá)能力。

此外，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成度不高，可能是由于作業(yè)量較大或者難度較高。在今后