仁愛版初中化學(xué)九年級上冊4.1燃燒與滅火 第一課時(shí)教案

仁愛版初中化學(xué)九年級上冊4.1燃燒與滅火第一課時(shí)教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版初中化學(xué)九年級上冊第四章第一節(jié)“燃燒與滅火”，圍繞燃燒的條件、滅火原理及方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，為理解燃燒與滅火的原理奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中認(rèn)識燃燒的條件，分析滅火的原理，探討不同情況下的滅火方法，并與課本中的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，加深學(xué)生對燃燒與滅火知識的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)燃燒與滅火的知識，使學(xué)生能夠：1.運(yùn)用科學(xué)方法探究燃燒的條件和滅火原理，提升實(shí)驗(yàn)操作與觀察能力；2.運(yùn)用化學(xué)知識分析生活中燃燒與滅火實(shí)例，提高問題解決能力；3.通過小組合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維；4.結(jié)合燃燒與滅火知識，樹立安全意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考，將學(xué)科知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①燃燒的三個(gè)條件及其相互作用；

②常見滅火方法的原理及其適用場景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解燃燒過程中氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)；

②掌握在不同情況下選擇合適的滅火方法，并理解其科學(xué)依據(jù)。

在教學(xué)過程中，需要特別強(qiáng)調(diào)燃燒條件的相互關(guān)聯(lián)性和滅火方法的針對性，幫助學(xué)生克服理解上的困難，確保他們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作有效結(jié)合。同時(shí)，通過案例分析、實(shí)驗(yàn)演示和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)的掌握。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（酒精燈、火柴、水、沙土等）；

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)互動軟件；

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、PPT課件、虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件；

-教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組合作、互動問答、案例分析、課后作業(yè)。五、教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下我們生活中的一些燃燒現(xiàn)象，比如燃燒的蠟燭、火焰燒烤等。今天我們將要學(xué)習(xí)的是這些現(xiàn)象背后的原理，也就是燃燒與滅火。

1.導(dǎo)入新課

（1）通過展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如點(diǎn)燃蠟燭、火焰燒烤等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）提問：“大家觀察到的燃燒現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.自主探究

（1）讓學(xué)生閱讀課本4.1節(jié)內(nèi)容，了解燃燒與滅火的基本知識。

（2）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，總結(jié)燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度。

（3）小組討論：如何滅火？讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.知識講解

（1）講解燃燒的三個(gè)條件及其相互作用。

（2）講解常見滅火方法的原理：移走可燃物、隔絕氧氣、降低溫度。

（3）強(qiáng)調(diào)燃燒過程中的氧化還原反應(yīng)，解釋為什么燃燒需要氧氣。

4.實(shí)踐操作

（1）實(shí)驗(yàn)演示：酒精燈燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察燃燒過程中火焰的變化，了解燃燒原理。

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：嘗試用不同的方法滅火，如用濕抹布蓋滅酒精燈火焰，用沙土覆蓋燃燒的紙片等。

（3）討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解不同滅火方法的適用場景。

5.案例分析

（1）分析生活中常見的火災(zāi)案例，讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的原因及預(yù)防措施。

（2）討論在不同場景下如何選擇合適的滅火方法。

6.總結(jié)提升

（1）讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的燃燒與滅火知識。

（2）提問：“如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識？”引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

7.課后作業(yè)

（1）完成課本4.1節(jié)后的習(xí)題。

（2）查閱資料，了解更多的滅火方法及其原理。

8.課堂反饋

（1）了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

（2）收集學(xué)生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度，并能運(yùn)用這些知識解釋日常生活中的燃燒現(xiàn)象。

-理解了燃燒過程中氧化還原反應(yīng)的基本原理，能夠認(rèn)識到氧氣在燃燒中的關(guān)鍵作用。

-學(xué)會了常見滅火方法的原理，如移走可燃物、隔絕氧氣、降低溫度，并能根據(jù)不同情況選擇合適的滅火方法。

-通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了實(shí)驗(yàn)技能和觀察力，能夠獨(dú)立完成簡單的燃燒與滅火實(shí)驗(yàn)。

2.過程與方法：

-通過自主閱讀、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作交流和批判性思維的能力。

-通過案例分析，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，增強(qiáng)了問題解決能力。

-在實(shí)踐操作中，體會到了科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了安全意識，認(rèn)識到火災(zāi)的危害性和預(yù)防火災(zāi)的重要性，能夠在生活中采取預(yù)防措施。

-培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)意識，理解了燃燒過程可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)，并認(rèn)識到減少這些排放的必要性。

-通過對火災(zāi)案例的分析，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到科學(xué)知識對于社會和個(gè)人安全的重要性。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的燃燒與滅火知識應(yīng)用到家庭和學(xué)校的日常生活中，如正確使用電器、避免易燃物品靠近火源等。

-在遇到火災(zāi)等緊急情況時(shí)，能夠冷靜應(yīng)對，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行初步的滅火操作，保護(hù)自己和他人的安全。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和資料查閱，進(jìn)一步加深了對燃燒與滅火知識的理解，擴(kuò)展了知識面。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）完成課本4.1節(jié)后的習(xí)題，加深對燃燒與滅火知識的理解。

-選擇題：針對燃燒的條件和滅火原理進(jìn)行鞏固；

-填空題：考查學(xué)生對燃燒過程中的氧化還原反應(yīng)的理解；

-應(yīng)用題：結(jié)合實(shí)際生活場景，設(shè)計(jì)滅火方案。

（2）自主查找資料，了解三種不同的滅火器（如干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器）的適用范圍和原理，并撰寫簡要報(bào)告。

（3）小組合作，制作關(guān)于燃燒與滅火知識的手抄報(bào)，內(nèi)容包括但不限于：燃燒的條件、滅火原理、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改作業(yè)過程中，關(guān)注學(xué)生對燃燒條件、滅火原理和實(shí)驗(yàn)操作的理解程度，針對存在的問題給出具體建議。

-對于理解不深的知識點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生再次閱讀課本，鞏固相關(guān)知識；

-對于錯(cuò)誤較多的題目，為學(xué)生提供解答思路，指導(dǎo)他們進(jìn)行分析和改正。

（2）針對學(xué)生的資料查找報(bào)告，點(diǎn)評內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確，提出改進(jìn)意見，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，了解更多滅火器的知識。

（3）對小組合作的手抄報(bào)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作、知識整合和表達(dá)能力，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

（4）在下次課堂上，針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。八、重點(diǎn)題型整理1.解釋下列燃燒現(xiàn)象中，為什么需要氧氣？

-答案：蠟燭燃燒時(shí)，蠟燭內(nèi)部的油脂與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，同時(shí)釋放能量。沒有氧氣，蠟燭無法燃燒。

-舉例：木柴在空氣中可以燃燒，但在真空中無法燃燒，因?yàn)檎婵罩袥]有氧氣。

2.列舉三種滅火方法，并分別解釋其原理。

-答案：

-移走可燃物：通過將可燃物與火源隔離，消除燃燒的條件。

-隔絕氧氣：使用滅火器噴射二氧化碳，形成無氧環(huán)境，使火焰熄滅。

-降低溫度：用水滅火，水蒸發(fā)吸收熱量，降低燃燒物質(zhì)的溫度至著火點(diǎn)以下。

-舉例：

-在廚房烹飪時(shí)，如果油鍋起火，可以用蓋子蓋住鍋，隔絕氧氣以滅火。

-電器起火時(shí)，應(yīng)先切斷電源，再使用干粉滅火器滅火，避免觸電。

3.分析以下情況，選擇合適的滅火方法：

-答案：酒精燈翻倒導(dǎo)致火焰蔓延到桌面上的紙張。

-解答：用濕抹布覆蓋在燃燒的紙張上，既可以降低溫度，又可以隔絕氧氣，從而滅火。

4.描述燃燒過程中氧化還原反應(yīng)的基本原理。

-答案：燃燒是一種氧化反應(yīng)，可燃物與氧氣結(jié)合，發(fā)生電子轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生新的物質(zhì)，同時(shí)釋放能量。

-舉例：蠟燭燃燒時(shí)，蠟燭中的碳?xì)浠衔锱c氧氣反應(yīng)，碳?xì)浠衔锉谎趸癁槎趸己退?/p>

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，證明燃燒需要溫度達(dá)到一定程度（著火點(diǎn)）。

-答案：取兩張相同的紙片，點(diǎn)燃其中一張，另一張放在點(diǎn)燃紙片的附近但不接觸。觀察未點(diǎn)燃的紙片是否會著火。

-解答：實(shí)驗(yàn)中，靠近點(diǎn)燃紙片的未點(diǎn)燃紙片會先開始卷曲，但不會著火，因?yàn)榫嚯x產(chǎn)生的熱量不足以使其達(dá)到著火點(diǎn)。這證明了燃燒需要溫度達(dá)到一定程度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中掌握燃燒與滅火的知識。這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

2.我還結(jié)合了生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了他們對知識的應(yīng)用意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn題的興趣不足或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)學(xué)生們的安全意識不夠強(qiáng)烈，需要加強(qiáng)安全教育。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我對學(xué)生的作業(yè)反饋可能還不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過引入更多有趣的實(shí)例或者設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題來吸引他們。

2.對于實(shí)驗(yàn)操作中的安全問題，我將在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)安全教育，明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則，并且在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)定。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我將盡量做到及時(shí)批改作業(yè)并給予反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動參與評價(jià)過程，讓他們在學(xué)習(xí)中更加主動