16田忌賽馬教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

16田忌賽馬教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《田忌賽馬》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，讓學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的智慧和策略，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文教材的特點(diǎn)，本教案將以生動有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容，感悟故事寓意，提高閱讀理解力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，把握故事情節(jié)，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會從故事中提煉策略和智慧，鍛煉邏輯思維，提升解決實(shí)際問題的能力。

3.文化傳承與理解：理解中國傳統(tǒng)文化中的競技精神，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代成語故事和寓言，對故事情節(jié)的理解和人物角色的分析有一定基礎(chǔ)。

-學(xué)生具備基本的漢字識別和句子理解能力，能夠閱讀并理解統(tǒng)編版教材中的文本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和競技性內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠通過討論和思考解決問題。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論，需要采用多樣化的教學(xué)手段滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對古代語言和文化背景理解不足，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘百Y料。

-分析故事中的策略和智慧可能對一些學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)時存在困難，需要通過小組合作等方式提升其語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《田忌賽馬》課文，確保每位學(xué)生都有閱讀材料。

2.輔助材料：收集與《田忌賽馬》相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和馬克筆，用于板書和展示重要內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以一場模擬賽馬游戲?yàn)榍榫常垖W(xué)生參與，激發(fā)他們的興趣。

2.提出問題：在游戲結(jié)束后，提問學(xué)生“如何才能在比賽中取得優(yōu)勢？”

3.引出主題：引導(dǎo)學(xué)生思考后，自然過渡到《田忌賽馬》的故事，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.故事梗概：講述《田忌賽馬》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色和情節(jié)。

2.分析策略：重點(diǎn)講解田忌采用的不同策略，以及這些策略如何幫助他取得勝利。

-用圖片和動畫視頻輔助展示，讓學(xué)生更直觀地理解策略的應(yīng)用。

3.文化背景：介紹古代賽馬的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉智慧和策略，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-田忌賽馬中的策略在現(xiàn)代生活中有哪些應(yīng)用？

-如果你遇到類似的困境，你會如何運(yùn)用策略解決問題？

2.分享成果：每組選代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：針對課文內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對故事的理解程度。

-提問示例：“田忌賽馬中，孫臏提出了哪些策略？這些策略為什么有效？”

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的感知。

3.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的策略在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)重點(diǎn)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)田忌賽馬中的策略和智慧。

2.反思學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識和策略。六、知識點(diǎn)梳理1.故事背景與人物角色：

-《田忌賽馬》的故事背景：戰(zhàn)國時期，齊國大將軍田忌與齊威王賽馬。

-人物角色：田忌、齊威王、孫臏、騎手們。

2.故事情節(jié)：

-田忌與齊威王賽馬，田忌的馬匹整體實(shí)力不如齊威王的馬匹。

-孫臏為田忌出謀劃策，提出以“以弱勝強(qiáng)”的策略。

-田忌采用孫臏的策略，調(diào)整馬匹出戰(zhàn)順序，最終取得勝利。

3.策略分析：

-孫臏的策略：田忌的馬分為上、中、下三等，齊威王的馬也分為三等。田忌用下等馬對抗齊威王的上等馬，用中等馬對抗齊威王的中等馬，用上等馬對抗齊威王的下等馬。

-策略效果：通過調(diào)整出戰(zhàn)順序，田忌的馬匹在每一場較量中都能發(fā)揮出最佳水平，從而取得了整體的勝利。

4.故事寓意：

-知己知彼：了解自己和對手的實(shí)力，才能制定出有效的策略。

-以弱勝強(qiáng)：在不利的情況下，通過智慧和創(chuàng)新策略，可以戰(zhàn)勝強(qiáng)者。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：田忌賽馬的成功離不開團(tuán)隊(duì)成員的默契配合。

5.文化內(nèi)涵：

-《田忌賽馬》反映了古代的競技文化，展現(xiàn)了智慧和策略在競技中的重要性。

-故事中的角色和情節(jié)，體現(xiàn)了古代社會的人際關(guān)系和價值觀。

6.語言特點(diǎn)：

-課文的語言簡練明了，情節(jié)緊湊，富有戲劇性。

-故事中的人物對話，生動地展現(xiàn)了人物性格和情感。

7.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，分析人物形象，提高閱讀理解能力。

-思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠從故事中提煉策略和智慧，鍛煉邏輯思維，提高解決問題的能力。

-文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解古代競技文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-實(shí)踐創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.拓展延伸：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，以及其他相關(guān)的成語故事。

-學(xué)生可以探討故事中的策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，例如在競技體育、商業(yè)競爭等領(lǐng)域。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對《田忌賽馬》故事的理解程度，包括對故事情節(jié)、人物角色、策略分析等方面的掌握。教師將注意問題的開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，以此評估學(xué)生的思維深度和創(chuàng)造力。

-評價方式：記錄學(xué)生的回答，對回答情況進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，分析學(xué)生的理解程度和思維水平。

-觀察：教師將在課堂互動和小組討論中觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們在解決問題時的表現(xiàn)。

-評價方式：填寫課堂觀察記錄表，記錄學(xué)生的參與情況和互動效果，對學(xué)生的合作能力和溝通能力進(jìn)行評價。

-測試：在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以書面或口頭形式，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-評價方式：批改測試卷，分析學(xué)生的答題情況，對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行量化評估。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和知識點(diǎn)的運(yùn)用。

-評價方式：在作業(yè)批改記錄中詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價，并給出具體建議。

-點(diǎn)評：在課堂上，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的方向。

-評價方式：選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-反饋：教師將及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，持續(xù)提高。

-評價方式：通過個人談話或書面反饋，與學(xué)生討論作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.綜合評價：

-教師將結(jié)合課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出綜合評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-評價方式：定期匯總課堂觀察記錄、測試成績和作業(yè)批改情況，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)報告，為學(xué)生的期末評價提供依據(jù)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孫子兵法》中的相關(guān)篇章，如“計(jì)篇”、“作戰(zhàn)篇”等，讓學(xué)生了解古代兵法中的策略思想，與《田忌賽馬》中的策略進(jìn)行對比。

-視頻資源：尋找關(guān)于《田忌賽馬》的歷史紀(jì)錄片或動畫片，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和策略的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《孫子兵法》的相關(guān)內(nèi)容，理解其中的戰(zhàn)略思想，并嘗試將其與《田忌賽馬》中的策略聯(lián)系起來，分析其異同。

-學(xué)生觀看視頻資源后，要求他們撰寫一篇觀后感，描述對《田忌賽馬》故事的理解，以及從視頻中學(xué)到的知識點(diǎn)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)