2023-2024學年山西省太原九年級（上）第一次月考化學試卷

2023-2024學年山西省太原九年級（上）第一次月考化學試卷一、選擇題（本題共10個小題。每小題2分，共20分）1．（2分）綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方向．“綠色化學”要求從根本上消除污染，是一門徹底阻止污染產(chǎn)生的科學．它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內容．某地在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，以下做法屬于綠色銷毀的是（）A．潑上汽油焚燒 B．傾倒入江中 C．深埋入土中 D．碾壓粉碎后回收利用2．（2分）定量研究出空氣成分的化學家是（）A．門捷列夫 B．拉瓦錫 C．道爾頓 D．阿伏加德羅3．（2分）下列山西民間傳統(tǒng)藝術中，以化學變化為主的是（）A．大同煤雕 B．絳州木板年畫 C．廣靈剪紙 D．懷仁旺火4．（2分）下列物質中，不存在氧氣的是（）A．新鮮空氣 B．自然界的水 C．液態(tài)氧 D．氯酸鉀5．（2分）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，其操作的正確順序是（）①加熱試管②檢查裝置的氣密性③向試管中裝好藥品和棉花，用帶導管的單孔塞塞緊④停止加熱⑤用排水法收集氧氣⑥將導管從水槽中取出⑦將裝置固定在鐵架臺上，同時準備好收集裝置A．②③⑦①⑤⑥④ B．②③⑦①⑤④⑥ C．③②⑦①⑤⑥④ D．③②⑦①⑤④⑥6．（2分）下列對宏觀事實的微觀解釋正確的是（）選項宏觀事實微觀解釋A變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來乒乓球內氣體分子體積變大B水在0℃結冰不能流動溫度降低，分子停止運動C固體碘（I2）和碘蒸氣（I2）都能使淀粉溶液變藍色同種分子化學性質相同D水銀溫度計可以測量體溫分子間的間隔隨溫度改變而改變A．A B．B C．C D．D7．（2分）用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，下列說法正確的是（）A．點燃白磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞 B．用木炭代替白磷進行實驗，不會影響實驗結果 C．不打開瓶塞，聚焦太陽光引燃足量白磷，實驗效果更好 D．若實驗過程中，沒有將彈簧夾夾緊、會使實驗結果偏小8．（2分）氫氣和氧氣在Pd基催化劑表面反應生成H2O2，微觀示意圖如圖所示，說法正確的是（）A．該反應是分解反應 B．生成過氧化氫的微觀過程的順序是④①③② C．過程③中結構被破壞的分子是氧氣分子 D．該反應證明在化學變化中分子可分，原子不可分9．（2分）如圖實驗能達到實驗目的的是（）A．收集并驗滿氧氣 B．證明蠟燭的燃燒產(chǎn)物中有水 C．探究分子的運動與溫度有關 D．比較吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量10．（2分）如圖所示圖像中，能正確反映對應變化關系的是（）A．表示用相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣 B．表示實驗室用氯酸鉀固體和二氧化錳固體混合制取氧氣 C．表示加熱一定量的高錳酸鉀固體 D．表示在密閉容器中用紅磷測定空氣中氧氣含量二、填空題（本題共有3小題，每空1分，符號表達式2分，總共12分）11．（4分）化學與我們生活息息相關。（1）蘋果切開后放置一段時間會發(fā)黃，這是因為蘋果中酚類物質與空氣中的反應，該反應屬于（選填“緩慢”或“劇烈”）氧化反應。（2）酥脆的餅干放在空氣中變軟是因為空氣中含有。（3）家中使用的主要燃料是天然氣，燃燒天然氣做飯是利用了天然氣的性。12．（3分）每年6月5日是世界環(huán)境日，今年我國將環(huán)境日的主題設為“美麗中國，我是行動者”，共同履行環(huán)保責任，回答下列問題：（1）計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括（填序號）。①SO2②CO2③CO④N2⑤臭氧（O3）⑥NO2（2）潔凈的空氣對人類非常重要。下列有利于保護大氣的做法是。A．使用新能源共享汽車B．將工廠的煙囪造高，以減少工廠周圍的大氣污染C．植樹造林，防止揚塵污染D．加強大氣監(jiān)測，改善環(huán)境狀況（3）改善空氣質量需要全民行動，作為中學生你能做的一件事是。13．（5分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如圖所示：（1）A、B、C中表示混合物的是（填序號）。（2）上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于物理變化的是；變化Ⅰ的微觀實質是：氧分子分解為氧原子，。（3）寫出A→B反應的化學反應符號表達式。三、工業(yè)流程題（本題共1小題，每空1分，符號表達式2分，共5分）14．（5分）空氣是人類生活的重要資源。如圖是工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣，并利用氮氣和氫氣在高溫高壓的條件下合成氨氣的流程示意圖（已知：液氮的沸點為﹣196℃液氧的沸點為﹣183℃）。（1）蒸餾器中制取氮氣和氧氣的原理是，常溫下，如果將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象。（2）流程中催化合成器內發(fā)生化學反應的符號表達式為。（3）該流程中可以循環(huán)利用的物質是。四、科普閱讀題（本題共有1小題，每空1分，其4分）15．（4分）閱讀科普短文，然后回答問題。過氧化氫可用于消毒殺菌，具有不穩(wěn)定性。將水蒸氣冷凝在硅、玻璃、塑料、金屬等材料表面，均發(fā)現(xiàn)了過氧化氫的存在。研究顯示：水蒸氣冷凝為粒徑小于10微米的液滴時，部分水分子會轉化為過氧化氫分子。水微滴中形成的過氧化氫含量隨液滴尺寸的增大而減少。過氧化氫的產(chǎn)生量與濕度、溫度等環(huán)境條件密切相關。當使用硅材料、相對濕度為55%時，得到過氧化氫的最大濃度隨溫度變化關系如所示。（1）過氧化氫溶液可以用來制取氧氣，請寫出該反應的符號表達式。（2）下列說法錯誤的是。A.水蒸氣在冷凝過程中可能發(fā)生化學變化B.水蒸氣在玻璃表面冷凝得到液滴一定為純凈物C.一定條件下，水蒸氣冷凝可用于材料表面的綠色消毒D.水蒸氣冷凝為水滴時，水分子間的間隔減?。?）如圖中a點（﹣2.8℃）未生成過氧化氫的原因可能是。五、實驗題（本題共有3小題，每空1分，符號表達式2分，總共16分）16．（3分）科學思維是在化學學習中基于事實與邏輯進行獨立思考和判斷，主要包括比較，分類、歸納科學方法。經(jīng)過一個月的化學學習，請你幫他完善下列空白：（1）量取16mL液體，選用的儀器是（填序號）。A.10mL量筒B.20mL量筒C.50mL量筒D.膠頭滴管（2）若量取過程中俯視刻度線，則使所量液體體積（選“小于”“等于”“大于”）16mL。（3）小金用托盤天平稱量燒杯的質量，天平平衡后的狀態(tài)如圖所示，她稱取的燒杯實際質量為g。17．（9分）根據(jù)如圖實驗裝置，回答有關問題：（1）寫出圖中標號儀器名稱①；②；（2）裝置A可以用來制取氧氣，其反應的符號表達式為；試管口棉花的作用是；試管略向下傾斜的原因是；（3）某同學想利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集一瓶較純凈的氧氣，可選用的裝置組合為，經(jīng)檢驗，該同學收集的氧氣仍然不是純凈的氧氣，可能的原因。（4）如果用裝置F收集一瓶氧氣，驗證氧氣已收集滿的方法是。18．（4分）氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發(fā)生反應：（1）如圖所示三個反應相同點是。A.都是化合反應B.都是氧化反應C.生成物都是固體D.都需要點燃（2）在做甲實驗時，事先需在集氣瓶底部裝少量水，其作用是；某同學做該實驗時，沒有看到火星四射，可能的原因是。（3）同學們發(fā)現(xiàn)可燃物在空氣中和氧氣中的實驗現(xiàn)象并不相同，這是因為物質燃燒的劇烈程度與有關。六、推斷題（本題共有1小題，每空1分，符號表達式2分，總共7分）19．（7分）A～E是初中化學常見的五種不同的純凈物，圖中“→”表示一種物質經(jīng)一步反應生成另一種物質，“—”表示兩物質能相互反應。A是一種無色無味的氣體，B是一種淡黃色固體，C是一種白色固體（1）C的化學式為；（2）寫出A—B的符號表達式；（3）A→C的基本反應類型是；（4）寫出A→E的符號表達式；（5）描述A—D反應的現(xiàn)象。七、探究題（本題共有1小題，每空1分，總共6分）20．（6分）實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣。某化學興趣小組發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣（提出問題）除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵是否也可以作氯酸鉀分解的催化劑？（猜想與假設）除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵可能也可以作氯酸鉀分解的催化劑。（實驗探究）按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）。實驗序號實驗藥品分解溫度（℃）1氯酸鉀5802氯酸鉀、二氧化錳（質量比1：1）3503氯酸鉀、氧化銅（質量比1：1）3704氯酸鉀、氧化鐵（質量比X）390（1）由實驗與實驗4對比，證明猜想合理。（2）表中X為，實驗所用的三種物質中，催化劑效果最好的是。（3）若要證明氯化鐵是氯酸鉀分解制氧氣的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的和不變。（4）除催化劑的種類，同種催化劑的可能影響催化效果（寫一種）。

參考答案與試題解析一、選擇題（本題共10個小題。每小題2分，共20分）1．【分析】本題考查學生對綠色化學的理解以及對廢物的合理回收利用知識，綠色化學就是環(huán)境友好型化學，它包括綠色生產(chǎn)、綠色銷毀等內容，要求學生在具體情境下用科學的觀念進行合理選擇．【解答】解：A、潑上汽油焚燒，但在焚燒過程中，會對空氣造成極大的污染，故A錯；B、傾倒入漓江，如果直接傾倒入漓江，對水體、自然環(huán)境都會產(chǎn)生危害，故B錯；C、深埋入土中，自然降解很慢，隔斷地下水，因此C也錯；D、碾壓粉碎后回收再利用，但它也是用一定的材料制成的，還污染環(huán)境，但是如果經(jīng)過碾壓粉碎后，再回收再利用，又能保護環(huán)境，是好方法。故選：D?！军c評】當學生面對這種新情境，新問題時，如果沒有一種科學的觀念，就會做出錯誤的抉擇，因此我們要樹立環(huán)保意識，本題是對情感態(tài)度價值觀的考查，是一道好題．2．【分析】根據(jù)科學家們各自在科學上做出的貢獻，進行分析解答本題。【解答】解：A、門捷列夫在化學上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，故選項錯誤。B、拉瓦錫首先通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結論。C、道爾頓在化學上的主要貢獻是提出了原子學說。D、阿伏加德羅在化學上的主要貢獻是提出了分子的概念，故選項錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，了解化學的發(fā)展歷史，關注化學學科成就，有利于激發(fā)學習化學的興趣，培養(yǎng)社會責任感。3．【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化，大同煤雕、絳州木板年畫、廣靈剪紙都屬于物理變化。化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質生成。【解答】解：A、大同煤雕沒有新物質生成；故選項錯誤；B、絳州木板年畫，屬于物理變化；C、廣靈剪紙沒有新物質生成；故選項錯誤；D、懷仁旺火；故選項正確；故選：D?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。4．【分析】A、根據(jù)空氣的組成考慮；B、自然界中的水溶解有空氣；C、液態(tài)氧是氧氣的液態(tài)；D、氯酸鉀屬于化合物存在氧元素．【解答】解：A、新鮮空氣中含有氧氣、二氧化碳等物質；B、自然界中的水溶解有空氣，故B錯；C、液態(tài)氧是氧氣的液態(tài)；D、氯酸鉀屬于化合物存在氧元素，故D正確。故選：D。【點評】解答本題關鍵是要知道常見物質的組成，并能進行靈活判斷．5．【分析】根據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據(jù)此進行分析解答?！窘獯稹拷猓簩嶒炇壹訜岣咤i酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入固體藥品，在試管口放一團棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點（用火柴點燃酒精燈，可得題中正確的操作順序是：②③⑦①⑤⑥④。故選：A?！军c評】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”）是正確解答本題的關鍵。6．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可。【解答】解：A、變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，且間隔隨溫度升高而增大；B、分子在永不停息地運動；C、由分子構成的物質，則同種分子化學性質相同，故解釋正確；D、水銀溫度計可以測量體溫，故解釋錯誤。故選：C?！军c評】本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵。7．【分析】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，該實驗一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫度；④所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應）；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質為非氣態(tài)；據(jù)此進行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、點燃白磷后應迅速將燃燒匙插入瓶中，會使集氣瓶中的氣體受熱膨脹排出一部分，故選項說法錯誤；B、木炭燃燒生成二氧化碳，不能用來測定空氣中氧氣含量；C、不打開瓶塞，反應始終在密閉容器中進行，避免瓶內空氣外逸而造成實驗誤差，實驗效果更好；D、若實驗過程中，反應放出大量的熱，有空氣逸出，使測定結果偏大。故選：C?！军c評】本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項等是正確解答本題的關鍵。8．【分析】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖，利用分子由原子構成等特點，分析反應生成物，寫出反應的方程式，根據(jù)方程式回答有關的問題。【解答】解：由微觀反應示意圖可知，氫氣和氧氣在Pd基催化劑表面可反應生成過氧化氫2+O2H3O2。A、該反應由兩種物質生成了一種物質是化合反應，故A錯誤；B、由化學反應實質是分子的破裂原子的重組合可知，故B錯誤；C、由微粒的變化可知，故C錯誤；D、由微粒的變化可知，原子不可分。故選：D。【點評】本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質的變化是正確解答此類題的關鍵。9．【分析】A、根據(jù)收集氧氣的實驗注意事項，進行分析判斷。B、根據(jù)干冷的燒杯能檢驗水蒸氣的存在，進行分析判斷。C、根據(jù)一段時間后，燒杯中的酚酞溶液變紅色，進行分析判斷。D、根據(jù)比較二氧化碳含量的高低應使用澄清石灰水，進行分析判斷。【解答】解：A、圖中實驗，導管應伸入集氣瓶的底部，圖中操作錯誤。B、將干冷的燒杯罩在火焰上方，說明生成了水。C、一段時間后，而兩者沒有直接接觸，不能探究分子的運動與溫度有關。D、比較二氧化碳含量的高低應使用澄清石灰水，故選項實驗不能達到實驗目的。故選：B?！军c評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷。10．【分析】A、根據(jù)催化劑的特征（一變二不變），進行分析判斷。B、根據(jù)二氧化錳在反應中作催化劑，進行分析判斷。C、根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，進行分析判斷。D、根據(jù)紅磷燃燒放出大量的熱，隨著反應的進行氧氣被消耗，壓強逐漸減小，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、用相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣，不影響產(chǎn)生氧氣的質量，至完全反應所需時間短。B、二氧化錳在反應中作催化劑，故選項圖像正確。C、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀，隨著反應的進行，剩余固體的質量減少，故選項圖像錯誤。D、紅磷燃燒放出大量的熱，壓強增大，溫度逐漸恢復至室溫，最終壓強一定比反應前小。故選：B?！军c評】本題有一定難度，是一道圖像坐標與化學知識相結合的綜合題，解題的關鍵是結合所涉及的化學知識，正確分析各變化的過程，注意分析坐標軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢，進而確定正確的圖像。二、填空題（本題共有3小題，每空1分，符號表達式2分，總共12分）11．【分析】（1）根據(jù)蘋果中酚類物質能與氧氣發(fā)生氧化反應，進行分析解答。（2）根據(jù)空氣的組成成分，進行分析解答。（3）根據(jù)常見氣體的性質和用途，進行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）蘋果切開后放置一段時間會發(fā)黃，這是因為蘋果中酚類物質與空氣中的氧氣反應，甚至不容易被察覺。（2）酥脆的餅干放在空氣中變軟，是因為吸收了空氣中的水蒸氣。（3）家中使用的主要燃料是天然氣，燃燒天然氣做飯是利用了天然氣的可燃性。故答案為：（1）氧氣；緩慢；（2）水蒸氣；（3）可燃。【點評】本題難度不大，了解氧氣的化學性質、空氣的組成成分、緩慢氧化等是正確解答本題的關鍵。12．【分析】（1）根據(jù)空氣污染物進行分析；（2）根據(jù)保護環(huán)境的方法進行分析；（3）根據(jù)改善空氣質量的方法進行分析?！窘獯稹拷猓海?）目前二氧化硫、一氧化碳、可吸入顆粒物（粒徑在10微米以下的顆粒物10，又稱飄塵）和臭氧是被暫定計入空氣污染指數(shù)的項目，而氮氣和二氧化碳屬于空氣的成分，故選①③⑤⑥；（2）A.使用新能源共享汽車，可以減少化石能源的使用，有助于防治空氣污染；B.將工廠的煙囪造高，不能從根本上減少污染物的排放；C.植樹造林，能防止揚塵，故C正確；D.加強大氣監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，故D正確。（3）改善空氣質量需要全民行動，作為中學生你能做的一件事是：步行或騎自行車上學（植樹造林。故答案為：（1）①③⑤⑥；（2）ACD；（3）步行或騎自行車上學等（答案合理即可）?！军c評】保護環(huán)境，人人有責，養(yǎng)成良好習慣，爭做環(huán)境小衛(wèi)士。13．【分析】（1）根據(jù)物質的構成分析物質的類別；（2）根據(jù)變化的特征分析變化的類型和化學反應的實質；（3）根據(jù)物質的變化寫出A→B反應的化學反應符號表達式?！窘獯稹拷猓海?）由物質變化過程的微觀示意圖可知，A中的物質是由不同種物質組成的。（2）由微粒的變化可知，上述變化中的Ⅱ，屬于物理變，碳原子和氧原子結合成二氧化碳分子。（3）由物質的變化可知，A→B的反應是碳和氧氣在一定條件下生成了二氧化碳2CO2。故答案為：（1）A；（2）Ⅱ、Ⅲ；碳原子和氧原子結合成二氧化碳分子；（3）C+O7CO2。【點評】本題考查的是微觀構成粒子的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結合圖示進行。三、工業(yè)流程題（本題共1小題，每空1分，符號表達式2分，共5分）14．【分析】（1）根據(jù)分離液體空氣法的原理，以及氮氣的性質來分析；（2）根據(jù)氮氣和氫氣在催化劑的作用和高溫、高壓的條件下生成氨氣來分析；（3）根據(jù)氮氣和氫氣既是反應物又是生成物來分析?！窘獯稹拷猓海?）蒸餾器中制取氮氣和氧氣的原理是液氧和液氮的沸點不同；常溫下，氮氣沸點低，并且氮氣不能燃燒也不支持燃燒。（2）流程中催化合成器內發(fā)生的反應是氮氣和氫氣在催化劑的作用和高溫、高壓的條件下生成氨氣2+H2NH2。（3）由流程圖可知，氮氣和氫氣既是反應物又是生成物。故答案為：（1）液氧和液氮的沸點不同；木條熄滅；（2）N2+H2NH8；（3）氮氣和氫氣。【點評】本題主要考查物質的轉化和制備，解答時要根據(jù)所學知識，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。四、科普閱讀題（本題共有1小題，每空1分，其4分）15．【分析】通過閱讀科技短文可知，水蒸氣冷凝在硅、玻璃、塑料、金屬等材料表面，均可以生成過氧化氫，過氧化氫的產(chǎn)生量與濕度、溫度等環(huán)境條件密切相關?！窘獯稹拷猓海?）過氧化氫不穩(wěn)定的原因是過氧化氫易分解生成水和氧氣，故答案為：H2O2H2O+O2；（2）A、根據(jù)短文中內容分析，可能發(fā)生化學變化；B、據(jù)短文中內容分析，過氧化氫與水形成混合物；C、據(jù)短文中內容分析，過氧化氫可用于消毒，故過氧化氫被稱為綠色消毒劑；D、氣態(tài)分子之間的間隔遠大于液態(tài)分子之間的間隔，水分子間的間隔減??；故答案為：B；（3）根據(jù)得到過氧化氫的最大濃度隨溫度變化關系圖像和過氧化氫的產(chǎn)生量與濕度、溫度等環(huán)境條件密切相關可知；故答案為：溫度過低?！军c評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據(jù)各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。五、實驗題（本題共有3小題，每空1分，符號表達式2分，總共16分）16．【分析】（1）根據(jù)量取水所需儀器來分析；（2）根據(jù)量筒的讀數(shù)方法來分析；（3）根據(jù)托盤天平的讀數(shù)方法來分析。【解答】解：（1）量取16mL液體，選用的儀器是20mL的量筒和膠頭滴管；（2）若量取過程中俯視刻度線，則使所量液體體積小于16mL；（3）圖示實驗中，燒杯和砝碼的位置放顛倒了；故答案為：28.9?！军c評】本題難度不大，掌握儀器的用途、量筒的讀數(shù)方法以及天平的使用方法是解題的關鍵。17．【分析】（1）根據(jù)常見儀器的名稱進行分析；（2）根據(jù)裝置A為加熱固體的反應，且試管口塞一團棉花選擇藥品，進而書寫符號表達式，并根據(jù)實驗的注意事項進行分析；（3）根據(jù)發(fā)生裝置【解答】解：（1）由圖可知，儀器①為長頸漏斗。（2）裝置A為加熱固體的裝置，且試管口塞一團棉花，高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀，反應的符號表達式為：KMnO4K2MnO2+MnO2+O2；加熱時，為了防止固體粉末進入導管，則試管口塞一團棉花，為了防止冷凝水回流到試管底部炸裂試管。（3）過氧化氫制取氧氣的反應為固液常溫反應，則發(fā)生裝置選B或C，且不易溶于水，排水法收集氣體較純；若收集氣體不純。（4）氧氣密度比空氣大，用F裝置收集時，且氧氣具有助燃性，則驗滿方法為：將帶火星的木條放到b管口處。故答案為：（1）長頸漏斗；水槽；（2）KMnO5K2MnO4+MnO4+O2；防止加熱時固體顆粒進入導管，堵塞導管；（3）BE或CE；集氣瓶未裝滿水；（4）將帶火星的木條放到b管口處，木條復燃說明氧氣已集滿?！军c評】本題難度一般，主要考查實驗室制取氧氣，實驗室制取氣體為中考常考題，理解制取原理、裝置選擇及注意事項等為解答這類題的關鍵。18．【分析】（1）從物質分類、反應物、生成物及反應類型的角度進行對比、分析判斷。（2）根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的實驗注意事項，進行分析解答。（3）根據(jù)氧氣的化學性質，進行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，三個反應相同點是都是化合反應，都需要點燃。（2）在做甲實驗時，事先需在集氣瓶底部裝少量水；某同學做該實驗時，可能是因為實驗前鐵絲沒打磨，或氧氣不純或未等火柴燃盡時就將鐵絲伸入集氣瓶等。（3）可燃物在空氣中和氧氣中的實驗現(xiàn)象并不相同，這是因為物質燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關。故答案為：（1）ABD；（2）防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂；氧氣不純等；（3）氧氣的濃度?！军c評】本題難度不大，