人美 版三年級美術上冊《鬧花燈》教學設計

人美版三年級美術上冊《鬧花燈》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版三年級美術上冊《鬧花燈》教學設計設計思路《鬧花燈》這節(jié)課以我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)為背景，讓學生在感受節(jié)日氛圍的同時，學習美術創(chuàng)作。設計思路以課本為基礎，通過觀察和分析鬧花燈的圖片，引導學生了解花燈的特點和制作方法。課程內容包括：1.認識元宵節(jié)及鬧花燈的意義；2.觀察花燈的形狀、顏色和圖案；3.學習制作簡單的花燈，運用剪紙、粘貼等技巧；4.創(chuàng)作屬于自己的花燈，并分享創(chuàng)作心得。通過這節(jié)課，讓學生在實踐中感受美術與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握花燈的基本制作技巧，包括剪紙、粘貼等，并能將這些技巧運用到實際創(chuàng)作中。重點在于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識，以及通過動手實踐提高美術創(chuàng)作能力。

-例如：學生需學會如何運用簡單的幾何形狀設計花燈，并運用剪紙技巧制作出具有美感的圖案。

2.教學難點：本節(jié)課的難點在于如何引導學生將觀察到的花燈特點和創(chuàng)新思維融入到自己的作品中，以及如何掌握粘貼技巧，使作品既美觀又牢固。

-例如：學生在設計花燈時，可能會遇到如何將不同的顏色和圖案搭配得體的問題；在粘貼過程中，如何使紙張粘貼牢固，避免作品出現(xiàn)破損或脫落等難點。教師需針對這些難點，提供具體的指導和解惑。教學資源準備1.教材：人美版三年級美術上冊教科書，確保每位學生都有，以便于參考《鬧花燈》相關內容。

2.輔助材料：準備元宵節(jié)鬧花燈的圖片、不同風格的花燈設計圖樣，以及制作花燈的教學視頻，輔助學生理解和學習。

3.實驗器材：準備充足的彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆等制作花燈所需的材料，確保材料的多樣性和安全性。

4.教室布置：在教室內設置制作區(qū)，提前布置好用于展示學生作品的區(qū)域，營造一個有利于創(chuàng)作和展示的學習環(huán)境。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《鬧花燈》這一課。首先，我想請大家分享一下，你們知道元宵節(jié)嗎？它有什么特別的習俗呢？（引導學生思考并回答）對了，元宵節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，人們會賞花燈、猜燈謎，非常熱鬧。今天，我們就來學習如何制作美麗的花燈。

2.課程探究

（1）觀察分析

請大家翻到課本第12頁，看看這些鬧花燈的圖片。你們發(fā)現(xiàn)花燈都有哪些形狀、顏色和圖案呢？（學生回答）很好，花燈的形狀有圓的、方的、動物的等等；顏色有紅的、黃的、綠的等五彩斑斕；圖案則有各種各樣的花紋和圖案。

（2）知識講解

3.動手實踐

（1）分組討論

現(xiàn)在，請同學們分組討論一下，你們想制作哪種形狀的花燈？可以用課本上的圖案作為參考，也可以自己創(chuàng)新設計。

（2）制作過程

在大家討論完畢后，每組選擇一個代表來說說你們的設計想法。接下來，就請大家動手制作自己的花燈吧！在制作過程中，如果有任何問題，可以隨時向我請教。

（3）指導與幫助

我會巡回指導，針對每個學生在制作過程中遇到的問題，提供具體的解決辦法。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學技巧運用到作品中。

4.展示評價

（1）作品展示

同學們，你們的花燈都制作好了嗎？現(xiàn)在，請將你們的作品展示給大家。每個同學都說說自己的花燈設計理念，大家互相欣賞、學習。

（2）評價與反饋

在展示過程中，我會對每個學生的作品給予積極的評價，強調他們的優(yōu)點，并提出改進建議。同時，鼓勵同學們互相評價，學會欣賞別人的優(yōu)點，互相學習。

5.總結延伸

這節(jié)課，我們學習了如何制作鬧花燈，了解了元宵節(jié)的習俗，感受了傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。希望大家能夠將所學知識運用到生活中，發(fā)揮創(chuàng)意，為我們的生活增添美麗的色彩。課后，請大家完成以下作業(yè)：

（1）回家后，向家人分享今天學到的制作花燈的技巧。

（2）嘗試用其他材料制作花燈，下周上課時帶來展示。

（3）了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，下節(jié)課與同學們分享。

今天的課就到這里，謝謝大家！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓大家更深入地了解元宵節(jié)和鬧花燈的文化內涵，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》：這本書詳細介紹了元宵節(jié)的由來、習俗以及相關的民間傳說，可以幫助同學們更好地理解節(jié)日的文化意義。

-《民間美術工藝》：這本書展示了我國民間美術工藝的豐富多樣性，其中包括花燈的制作工藝，可以啟發(fā)同學們在創(chuàng)作時的靈感。

2.課后自主學習和探究

（1）研究性學習

鼓勵同學們在課后以小組的形式，選擇一個與元宵節(jié)相關的課題進行研究，例如：“元宵節(jié)的起源與發(fā)展”、“各地元宵節(jié)習俗的比較”等。通過查閱資料、訪談等方式，深入探究傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。

（2）實踐性活動

同學們可以嘗試在課后用不同的材料和方法制作花燈，例如：利用廢舊物品、嘗試電子花燈等，將所學知識應用到實際創(chuàng)作中，提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）家庭作業(yè)

請同學們結合本節(jié)課的學習內容，完成以下作業(yè)：

-設計一款具有創(chuàng)意的花燈，并寫一篇設計說明，闡述設計理念。

-拍攝制作花燈的過程照片或視頻，記錄自己的創(chuàng)作過程。

-與家人一起參與元宵節(jié)的慶?；顒樱w驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，并分享自己的感受。

希望同學們通過這些拓展與延伸的活動，能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)對美術創(chuàng)作的熱情。板書設計①重點知識點：

-元宵節(jié)與鬧花燈的習俗

-花燈的形狀、顏色和圖案特點

-制作花燈的基本技巧（剪紙、粘貼）

②關鍵詞：

-傳統(tǒng)節(jié)日

-花燈設計

-創(chuàng)意制作

-文化傳承

③重點句：

-了解傳統(tǒng)文化，感受節(jié)日氛圍。

-觀察花燈特點，學習制作技巧。

-發(fā)揮創(chuàng)意，制作屬于自己的花燈。

-傳承民間工藝，弘揚民族文化。課后作業(yè)教學難點在于學生對花燈制作技巧的掌握。在《鬧花燈》這節(jié)課中，學生需要學會剪紙、粘貼等基本技巧，并將這些技巧運用到花燈制作中。對于初學者來說，掌握這些技巧有一定難度，特別是如何巧妙地運用剪刀和膠水，以及如何將不同材料組合在一起，創(chuàng)作出具有個人特色的花燈。

2.教學重點

教學重點是讓學生了解花燈的文化背景、制作技巧以及創(chuàng)意設計。學生需要了解元宵節(jié)和鬧花燈的習俗，掌握花燈的基本結構及其制作方法。此外，課程還強調培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的花燈作品。

在教學過程中，教師應重點關注學生對花燈制作技巧的掌握，以及對花燈文化內涵的理解。通過示范、指導以及個性化輔導，幫助學生克服制作過程中的難點，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，提高他們的美術素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將傳統(tǒng)文化與美術創(chuàng)作緊密結合，通過讓學生親手制作花燈，增強他們對元宵節(jié)文化的體驗和認識。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還激發(fā)了他們對傳統(tǒng)工藝的尊重和傳承意識。

2.我在教學中注重學生的主體性，鼓勵他們觀察、思考、創(chuàng)新，使學生在實踐中掌握制作技巧，提高解決問題的能力。這種以學生為中心的教學模式，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在制作花燈時，對材料的運用和技巧掌握不夠熟練，導致作品不夠美觀。這說明我在教學過程中，對制作技巧的講解和示范還需加強。

2.在課堂評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對學生的評價過于泛泛，缺乏針對性和具體性。這可能導致學生對自己的作品認識不足，無法明確改進方向。

（三）改進措施

1.針對學生在制作花燈時技巧掌握不夠熟練的問題，我將在今后的教學中增加技巧講解和示范的環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會觀察和模仿。同時，通過設置不同難度的制作任務，使學生在實踐中逐步提高技巧。

2.為了提高課堂評價的針對性，我將制定