《20以內(nèi)數(shù)的排列》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

《20以內(nèi)數(shù)的排列》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《20以內(nèi)數(shù)的排列》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自滬教版一年級上冊數(shù)學教材第三章《數(shù)一數(shù)》中的《20以內(nèi)數(shù)的排列》。主要內(nèi)容包括：

1.學習20以內(nèi)數(shù)的順序排列，理解數(shù)的連續(xù)性。

2.掌握20以內(nèi)數(shù)的大小比較，如：大小排序、找出最大或最小的數(shù)。

3.學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)，如：找出某個數(shù)的相鄰數(shù)。

4.練習20以內(nèi)數(shù)的排列和比較，通過實際操作加深對數(shù)列的理解。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：培養(yǎng)學生對20以內(nèi)數(shù)的大小、順序的直觀感知，能夠通過觀察和操作理解數(shù)的排列規(guī)律。

2.邏輯思維：訓練學生通過比較、分類、排序等方式，發(fā)展推理和判斷能力，形成有序思考的習慣。

3.數(shù)學運用：鼓勵學生在實際情境中運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題，增強數(shù)學應用意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律和大小比較。具體包括以下細節(jié)：

-理解20以內(nèi)數(shù)的順序性，能夠按照從小到大的順序排列數(shù)列，例如：1,2,3,...,20。

-學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小，能夠指出哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，如比較8和9的大小。

-掌握10以內(nèi)相鄰數(shù)的概念，能夠找出給定數(shù)的相鄰數(shù)，例如找出5的相鄰數(shù)是4和6。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對數(shù)的排列和大小比較的理解，以及將這些概念應用到實際問題中。具體包括以下細節(jié)：

-難點一：理解數(shù)的連續(xù)性。學生可能會混淆數(shù)的排列順序，例如在排列1到20的數(shù)時，可能會遺漏某個數(shù)或者重復某個數(shù)。

舉例：讓學生通過數(shù)數(shù)棒或小卡片實際操作，按順序排列數(shù)列，幫助他們直觀地感受數(shù)的連續(xù)性。

-難點二：比較數(shù)的大小。學生可能難以理解如何比較兩個數(shù)的大小，特別是在10以上的數(shù)。

舉例：通過具體物品的數(shù)量比較，如用蘋果表示數(shù)，讓學生直觀地看到哪個數(shù)的蘋果更多，從而理解大小比較。

-難點三：相鄰數(shù)的概念。學生可能難以理解相鄰數(shù)的概念，尤其是在10的邊界上，如9和10的相鄰數(shù)。

舉例：通過數(shù)軸幫助學生理解相鄰數(shù)的概念，強調(diào)相鄰數(shù)之間的差是1。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、數(shù)數(shù)棒、小卡片、計數(shù)器

-軟件資源：數(shù)學教學軟件（如互動式白板軟件）

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源共享平臺

-信息化資源：數(shù)學教學動畫、數(shù)軸模板

-教學手段：游戲化教學、小組合作、實物操作演示教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要來學習一個新的數(shù)學概念——《20以內(nèi)數(shù)的排列》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪?shù)是非常有用的工具，它能幫助我們計量物品、比較大小，還能幫助我們找到規(guī)律。那么，今天我們就來探究一下20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律吧！

二、探究數(shù)的排列規(guī)律

1.首先，請大家拿出數(shù)數(shù)棒，我們一起來數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20。在數(shù)的過程中，注意觀察數(shù)數(shù)棒上的數(shù)字是如何排列的。

2.現(xiàn)在，請同學們分組，每組用你們手中的小卡片，嘗試將1到20的數(shù)字按照從小到大的順序排列起來。注意，排列的過程中要保證數(shù)列的連續(xù)性，不要遺漏或重復數(shù)字哦。

3.各組排列完畢后，請每組派一名代表上臺展示你們的成果。看看哪組的數(shù)列排列得最整齊、最準確。

三、學習數(shù)的大小比較

1.接下來，我們來學習如何比較20以內(nèi)數(shù)的大小。請大家拿出計數(shù)器，我們來進行一個小游戲。我會給出兩個數(shù)字，你們需要用計數(shù)器表示出這兩個數(shù)，然后告訴我哪個數(shù)更大。

2.例如，我給出數(shù)字4和6，你們用計數(shù)器表示出來，然后告訴我哪個數(shù)更大。正確回答的同學將會得到一個小獎勵哦。

3.現(xiàn)在，請同學們互相交換角色，一個同學給出兩個數(shù)字，另一個同學用計數(shù)器表示并比較大小。

四、掌握相鄰數(shù)的概念

1.現(xiàn)在，我們來學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)。相鄰數(shù)是指相差為1的兩個數(shù)。比如，2和3就是相鄰數(shù)。請大家拿出數(shù)軸模板，我們一起來找一找10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2.請同學們在數(shù)軸上標出1到10的數(shù)字，然后找出每個數(shù)字的相鄰數(shù)。注意，10的相鄰數(shù)是9和11，因為它們與10相差1。

3.找到相鄰數(shù)后，請同學們相互分享你們的發(fā)現(xiàn)，看看大家找得是否正確。

五、鞏固練習

1.現(xiàn)在，我們來鞏固一下今天學習的知識。請同學們完成練習冊上的《20以內(nèi)數(shù)的排列》練習題。

2.練習題包括數(shù)的排列、大小比較和相鄰數(shù)的內(nèi)容。請同學們認真完成，如果在做題過程中遇到困難，可以舉手向老師求助。

六、總結(jié)與反思

1.好的，同學們都完成了練習題?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。我們學習了20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，掌握了數(shù)的大小比較方法，還了解了相鄰數(shù)的概念。

2.請同學們分享一下你們在今天的課堂中學到了什么，哪些地方覺得比較困難，又是如何克服的。

3.最后，老師希望大家能夠在課后多加練習，鞏固今天所學的知識。數(shù)學是一門需要不斷練習的學科，只有通過不斷的練習，我們才能更好地掌握它。

七、作業(yè)布置

1.今天的作業(yè)是完成練習冊上的《20以內(nèi)數(shù)的排列》剩余題目，明天交上來。

2.另外，請同學們回家后，嘗試用今天學到的知識解決一些實際問題，比如比較家里物品的數(shù)量、排列自己的玩具等。明天課堂上，我們可以一起分享你們的應用成果。

八、結(jié)束語

1.好的，今天的課程就到這里。感謝大家的積極參與和認真聽講。

2.我們下次課將繼續(xù)學習數(shù)學知識，希望同學們能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力。

3.下課！教學資源拓展1.拓展資源

-《20以內(nèi)數(shù)的排列》相關(guān)書籍：《兒童數(shù)學啟蒙》、《快樂學數(shù)學》等，這些書籍中包含了豐富的數(shù)的排列和大小比較的練習題和游戲。

-教學視頻：在互聯(lián)網(wǎng)上有許多數(shù)學教學視頻，如“20以內(nèi)數(shù)的排列教學視頻”、“幼兒數(shù)學大小比較教學”等，這些視頻能夠通過動畫和實例幫助學生更好地理解概念。

-數(shù)學游戲：如“數(shù)數(shù)樂”、“比較大小”等數(shù)學游戲，可以在電腦或平板電腦上找到，適合學生在課外進行自主學習。

-實物教具：數(shù)數(shù)棒、計數(shù)器、小卡片等，這些實物教具可以用于課后練習，幫助學生加深對數(shù)的排列和大小比較的理解。

2.拓展建議

-建議學生在家中準備一套數(shù)數(shù)棒或小卡片，家長可以陪伴孩子一起進行數(shù)的排列練習，通過實際操作加深對數(shù)的連續(xù)性的理解。

-鼓勵學生觀看數(shù)學教學視頻，特別是對于那些在課堂學習中感到困難的學生，視頻中的動畫和實例可以幫助他們更直觀地理解概念。

-家長可以和學生一起玩數(shù)學游戲，如“數(shù)數(shù)樂”和“比較大小”，這些游戲不僅能夠提高學生的學習興趣，還能鍛煉他們的邏輯思維和反應能力。

-學生可以嘗試在日常生活中尋找數(shù)學元素，比如在購物時比較物品的價格，或者在擺放玩具時進行數(shù)的排列，將數(shù)學知識應用到實際生活中。

-建議學生在課后閱讀相關(guān)的數(shù)學啟蒙書籍，這些書籍中包含了大量的練習題和有趣的故事，能夠幫助學生鞏固所學知識。

-學生可以嘗試自己制作數(shù)軸，用紙和筆標出1到20的數(shù)字，然后進行大小比較和相鄰數(shù)的練習，這樣的動手操作有助于加深對數(shù)學概念的理解。

-家長可以鼓勵孩子參與數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他同學一起探討數(shù)學問題，這樣能夠提高學生的團隊合作能力和數(shù)學思維能力。

-在節(jié)假日或周末，家長可以帶孩子去參觀科學博物館或數(shù)學主題展覽，這些活動能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，拓寬他們的知識視野。

-學生可以嘗試編寫自己的數(shù)學故事，將所學的數(shù)的排列和大小比較知識融入故事情節(jié)中，這樣的創(chuàng)意活動能夠幫助學生更好地理解和記憶數(shù)學概念。課后作業(yè)1.請同學們用數(shù)數(shù)棒或小卡片，將1到20的數(shù)字按照從小到大的順序排列，并檢查是否遺漏或重復了數(shù)字。

2.請同學們在紙上畫出數(shù)軸，并在數(shù)軸上標出以下數(shù)字：5,10,15,20。然后找出每個數(shù)字的相鄰數(shù)，并寫在旁邊。

3.家長可以幫助同學們進行以下練習：隨機給出兩個20以內(nèi)的數(shù)字，讓同學們用計數(shù)器表示這兩個數(shù)，并說出哪個數(shù)更大。

題型一：數(shù)列補全

題目：1,2,3,___,___,___。

答案：4,5,6。

題型二：大小比較

題目：比較下列每組數(shù)的大小，用“＞”、“＜”或“=”填空。

-7__9

-11__10

-4__4

答案：7＜9；11＞10；4=4。

題型三：相鄰數(shù)找出

題目：找出下列數(shù)字的相鄰數(shù)。

-相鄰數(shù)比8小1

-相鄰數(shù)比13大1

答案：7；14。

題型四：數(shù)列排序

題目：將下列數(shù)字按從小到大的順序排列：6,3,9,1,5。

答案：1,3,5,6,9。

題型五：實際情境應用

題目：小華有5個蘋果，小明比小華多2個蘋果，請問小明有多少個蘋果？請用數(shù)字表示。

答案：7個蘋果（因為5+2=7）。教學反思這節(jié)課我們學習了《20以內(nèi)數(shù)的排列》，我觀察到同學們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于數(shù)的排列和大小比較有了初步的理解和掌握。以下是我對這節(jié)課的教學反思：

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生思考數(shù)在日常生活中的應用，激發(fā)他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都能積極參與討論，這說明學生對數(shù)學有著天然的好奇心和探究欲望。

在探究數(shù)的排列規(guī)律環(huán)節(jié)，我讓學生使用數(shù)數(shù)棒和小卡片進行實際操作，這樣的互動教學方式讓學生更容易理解和記憶。但也有部分同學在排列時出現(xiàn)了遺漏數(shù)字的情況，這提示我需要在今后的教學中加強對學生細致觀察和檢查習慣的培養(yǎng)。

在學習數(shù)的大小比較時，我通過游戲化的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握比較的方法。不過，我也注意到一些同學在比較大小時仍然存在困惑，可能是因為對數(shù)字概念的理解還不夠深刻。我計劃在下一節(jié)課中再次鞏固這部分內(nèi)容。

掌握相鄰數(shù)的概念環(huán)節(jié)，我使用數(shù)軸模板幫助學生直觀地找到相鄰數(shù)。這個環(huán)節(jié)的反饋很好，同學們能夠迅速找到每個數(shù)字的相鄰數(shù)。我認為數(shù)軸是一個非常好的教學工具，可以幫助學生形成直觀的數(shù)學概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到同學們在完成練習冊上的題目時，大多數(shù)同學能夠獨立完成，但也有個別同學遇到了困難。我及時提供了個別輔導，幫助他們理解題目要求。這讓我意識到，課堂教學需要關(guān)注每個學生的學習進度，確保沒有一個學生掉隊。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，同學們積極地分享了自己的學習心得和遇到的困難。我認為這樣的交流對于學生來說是非常寶貴的，它能夠幫助他們相互學習，共同進步。

布置作業(yè)時，我提供了不同類型的練習題，旨在讓學生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學知識。我希望通過這些練習，學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際生活中。課堂1.課堂評價

在《20以內(nèi)數(shù)的排列》這節(jié)課中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，以確保他們能夠理解和掌握課程內(nèi)容。

-提問：在課堂上，我經(jīng)常性地提問學生，比如詢問他們某個數(shù)的相鄰數(shù)是什么，或者是如何比較兩個數(shù)的大小。通過學生的回答，我可以判斷他們是否理解了數(shù)的排列和大小比較的概念。

-觀察：我在學生進行數(shù)數(shù)棒和小卡片操作時仔細觀察他們的操作過程，這幫助我發(fā)現(xiàn)了一些學生可能存在的誤區(qū)，比如在排列數(shù)時遺漏數(shù)字或者重復數(shù)字。

-測試：在課程的某個階段，我進行了一次小測驗，讓學生獨立完成一些數(shù)的排列和大小比較的題目。通過測試結(jié)果，我能夠了解學生對知識點的掌握程度。

在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在進行大小比較時，對于10以上的數(shù)仍然感到困惑。針對這些問題，我及時調(diào)整了教學方法，增加了更多的實例和練習，幫助學生更好地理解。

2.作業(yè)評價

學生的作業(yè)是我評價他們學習效果的重要依據(jù)。我對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評，以下是我的一些做法：

-批改：我仔細檢查每個學生的作業(yè)，確保所有的題目都得到了正確答案。對于錯誤的答案，我會標記出來，并指出錯誤的原因。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，比如表揚學生做得好的地方，或者是提出需要改進的地方。我會鼓勵學生對于正確的答案繼續(xù)保持，對于錯誤的答案則要仔細思考并加以改正。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們知道自己的學習進度和需要努力的方向。我也會鼓勵學生提問，對于不理解的地方進行討論。

總之，通過課堂