八年級地理下冊第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)說課稿2新版新人教版

Page1自然特征與農(nóng)業(yè)各位專家領導：你們好！今日我為大家講的課題是八年級地理下冊第六章第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》一、教材分析（說教材）1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《自然特征與農(nóng)業(yè)》是初中地理教材八年級下冊第第六章第一節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了八年級上冊中國綜合地理和本冊分區(qū)地理第五章《中國的地理差異》，本節(jié)內(nèi)容是學習區(qū)域地理的起先，為以后學習區(qū)域地理打下基礎。2.教化教學目標（1）學問與技能識讀“北方地區(qū)圖”；能據(jù)圖說出北方地區(qū)的位置，理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點；了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。（2）過程與方法通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動，駕馭四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產(chǎn)生活的影響。（3）情感看法與價值觀通過我國大好河山的了解，激發(fā)學生酷愛土地、酷愛國土、酷愛祖國大好河山的熱忱，滲透情感看法與價值的情感教化。3教學重點北方地區(qū)的自然特征和人文特征；秦嶺——淮河一線的重要意義。4教學難點綜合、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。二、教學策略（說教法）（一）教學手段：1.自主學習與分組探討相結(jié)合2.多媒體展示與板書相結(jié)合3.讀圖探討法4.教學過程堅持啟發(fā)式教學原則（二）教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以老師為主導”的原則，即：“以學生活動為主，老師講解并描述為輔”，學生活動在前老師點撥在后。依據(jù)八年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際支配教學內(nèi)容。采納學生參加程度高的學導式探討教學法。在學生看書、探討基礎上，在老師的啟發(fā)引導下，運用問題解決式教學法、師生交談法、圖像信息法、問答法、地理課堂探討法，引導學生依據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)驗和體驗即收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論學問。采納問答法時，特殊留意不同難度的問題，提問不同層次的學生，面對全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培育其自信念，激發(fā)其學習熱忱。有效的開發(fā)各層次學生的潛能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本學問回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，是地理教學的兩大理念。供應應學生與其生活和四周世界親密相關的學問使所學的學問不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用。在教學中要主動培育學生地理學習愛好和動機，明確學習目的。老師在課堂上要充分調(diào)動學生的學習主動性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。三、學情分析（說學法）1.學生特點分析：中學生心理學探討指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從閱歷型逐步向理論新發(fā)展，視察實力、記憶實力和想象力也隨著快速發(fā)展。從年齡特點看，初中生好動、新奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，主動采納形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、主動主動參加的學習方式，定能激發(fā)學生學習愛好，有效培育學生實力，促進學生特性發(fā)展。生理上，青少年好的，留意力分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面運用多媒體的形象生動，引發(fā)學生學習愛好，使他們留意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)建條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習主動性。2.動機和愛好上由于歷史的緣由，學生學習地理的愛好不高，地理作為一門副科，加上地理學問繁雜，識記點多，學生學習困難。因此在教學過程中要充分調(diào)動學生學習主動性和主動性，提高學生學習愛好，結(jié)合多媒體和各地的風俗民情、人文特點等學生感愛好的東西，