八年級地理下冊第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)說課稿2新版新人教版

Page1自然特征與農(nóng)業(yè)各位專家領(lǐng)導：你們好！今日我為大家講的課題是八年級地理下冊第六章第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》一、教材分析（說教材）1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《自然特征與農(nóng)業(yè)》是初中地理教材八年級下冊第第六章第一節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了八年級上冊中國綜合地理和本冊分區(qū)地理第五章《中國的地理差異》，本節(jié)內(nèi)容是學習區(qū)域地理的起先，為以后學習區(qū)域地理打下基礎(chǔ)。2.教化教學目標（1）學問與技能識讀“北方地區(qū)圖”；能據(jù)圖說出北方地區(qū)的位置，理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點；了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。（2）過程與方法通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動，駕馭四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關(guān)活動讓學生概括出自然條件對生產(chǎn)生活的影響。（3）情感看法與價值觀通過我國大好河山的了解，激發(fā)學生酷愛土地、酷愛國土、酷愛祖國大好河山的熱忱，滲透情感看法與價值的情感教化。3教學重點北方地區(qū)的自然特征和人文特征；秦嶺——淮河一線的重要意義。4教學難點綜合、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。二、教學策略（說教法）（一）教學手段：1.自主學習與分組探討相結(jié)合2.多媒體展示與板書相結(jié)合3.讀圖探討法4.教學過程堅持啟發(fā)式教學原則（二）教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以老師為主導”的原則，即：“以學生活動為主，老師講解并描述為輔”，學生活動在前老師點撥在后。依據(jù)八年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際支配教學內(nèi)容。采納學生參加程度高的學導式探討教學法。在學生看書、探討基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)引導下，運用問題解決式教學法、師生交談法、圖像信息法、問答法、地理課堂探討法，引導學生依據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)驗和體驗即收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論學問。采納問答法時，特殊留意不同難度的問題，提問不同層次的學生，面對全體，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培育其自信念，激發(fā)其學習熱忱。有效的開發(fā)各層次學生的潛能，力求使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本學問回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，是地理教學的兩大理念。供應應學生與其生活和四周世界親密相關(guān)的學問使所學的學問不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用。在教學中要主動培育學生地理學習愛好和動機，明確學習目的。老師在課堂上要充分調(diào)動學生的學習主動性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。三、學情分析（說學法）1.學生特點分析：中學生心理學探討指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學生邏輯思維從閱歷型逐步向理論新發(fā)展，視察實力、記憶實力和想象力也隨著快速發(fā)展。從年齡特點看，初中生好動、新奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，主動采納形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、主動主動參加的學習方式，定能激發(fā)學生學習愛好，有效培育學生實力，促進學生特性發(fā)展。生理上，青少年好的，留意力分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面運用多媒體的形象生動，引發(fā)學生學習愛好，使他們留意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)建條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習主動性。2.動機和愛好上由于歷史的緣由，學生學習地理的愛好不高，地理作為一門副科，加上地理學問繁雜，識記點多，學生學習困難。因此在教學過程中要充分調(diào)動學生學習主動性和主動性，提高學生學習愛好，結(jié)合多媒體和各地的風俗民情、人文特點等學生感愛好的東西，