《第一單元 水：8 它們發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊

《第一單元水：8它們發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元水：8它們發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《第一單元水：8它們發(fā)生了什么變化》章節(jié)，主要講解物質(zhì)在水中溶解的過程以及溶解后發(fā)生的變化，包括物質(zhì)的形狀、顏色、味道等方面的改變。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊教科版科學(xué)教材中關(guān)于物質(zhì)的基本特征和分類、水的性質(zhì)等章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，以及水的無色、無味、透明等特征，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述物質(zhì)變化的能力，增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣和好奇心，提高實(shí)驗(yàn)操作和問題解決的科學(xué)思維能力，以及培養(yǎng)合作交流、分享學(xué)習(xí)成果的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了水的性質(zhì)、物質(zhì)的三態(tài)變化等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別不同的物質(zhì)狀態(tài)，并了解水的基本特征。

2.三年級(jí)的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，他們喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的觀察、描述和簡單實(shí)驗(yàn)操作的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動(dòng)手操作和直觀演示來理解抽象概念，同時(shí)喜歡在小組合作中交流和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在理解溶解過程的具體機(jī)制上遇到困難，例如區(qū)分溶解與化學(xué)反應(yīng)的概念。此外，他們可能對實(shí)驗(yàn)操作的安全性認(rèn)識(shí)不足，需要教師在實(shí)驗(yàn)過程中提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督。在實(shí)驗(yàn)觀察中，學(xué)生也可能因?yàn)橛^察不細(xì)致而忽略一些細(xì)微的變化，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的觀察和思考。教學(xué)資源-教科書《第一單元水：8它們發(fā)生了什么變化》章節(jié)

-實(shí)驗(yàn)材料（水、不同物質(zhì)如鹽、糖、沙子等）

-實(shí)驗(yàn)器具（燒杯、攪拌棒、量筒、濾紙等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、屏幕）

-視頻資源（溶解過程的演示視頻）

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)卡片

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表

-小組討論引導(dǎo)問題卡教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于溶解現(xiàn)象的PPT和實(shí)驗(yàn)操作視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解溶解的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是溶解？溶解過程中物質(zhì)發(fā)生了哪些變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解溶解的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進(jìn)行查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解溶解現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同的溶解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對溶解過程的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶解的定義、過程及其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，提供及時(shí)的幫助和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考溶解過程中的變化。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察溶解現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解溶解知識(shí)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受溶解現(xiàn)象。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溶解現(xiàn)象，掌握溶解的基本技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與溶解相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)溶解實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)，記錄實(shí)驗(yàn)過程。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)溶解相關(guān)的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對溶解知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：《水的故事：溶解與反應(yīng)》

-視頻資料：《神奇的溶解實(shí)驗(yàn)》

-科普文章：《生活中的溶解現(xiàn)象》

-實(shí)驗(yàn)材料：各種可溶性物質(zhì)（如食鹽、糖、小蘇打等）、水、燒杯、攪拌棒、濾紙、量筒等

-互動(dòng)游戲：在線溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)M游戲

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：學(xué)生可以在課后閱讀《水的故事：溶解與反應(yīng)》，這本書以生動(dòng)的故事形式介紹了溶解現(xiàn)象及其背后的科學(xué)原理，有助于學(xué)生更深入地理解溶解過程。

-觀看視頻資料：學(xué)生觀看《神奇的溶解實(shí)驗(yàn)》視頻，通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象展示，讓學(xué)生對溶解過程有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-閱讀科普文章：學(xué)生可以閱讀《生活中的溶解現(xiàn)象》文章，了解溶解在日常生活中的應(yīng)用和重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生可以在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室中，使用提供的實(shí)驗(yàn)材料，自行設(shè)計(jì)溶解實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析溶解速率、溶解度等因素。

-互動(dòng)游戲體驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試在線溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)M游戲，通過游戲互動(dòng)，加深對溶解過程的理解，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-**科普書籍**：書籍可以作為課后閱讀材料，學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下閱讀，或者作為課堂閱讀材料，由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探討書中的科學(xué)故事。書籍中的案例和解釋可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，提高理解力。

-**視頻資料**：視頻資料可以在課堂上播放，或者作為家庭作業(yè)讓學(xué)生觀看。視頻中的實(shí)驗(yàn)演示可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)通過視覺觀察，學(xué)生可以更清晰地理解溶解過程中的變化。

-**科普文章**：文章可以讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象在生活中的廣泛應(yīng)用，如清潔劑的去污原理、食物的調(diào)味過程等。通過閱讀，學(xué)生可以將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

-**實(shí)驗(yàn)材料**：學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)際操作，可以加深對溶解過程的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以觀察不同物質(zhì)的溶解速度、溶解度以及溶解過程中的溫度變化等，從而更好地理解溶解的原理。

-**互動(dòng)游戲**：游戲是一種有效的學(xué)習(xí)工具，通過互動(dòng)游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)溶解知識(shí)，同時(shí)游戲的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中探索溶解的規(guī)律。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下食鹽在水中的溶解速度。請描述你的實(shí)驗(yàn)步驟、使用的材料以及如何記錄和觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫一篇短文，解釋溫度如何影響食鹽在水中的溶解速度。

3.畫出溶解過程示意圖，標(biāo)注出溶質(zhì)、溶劑以及溶液的概念。

4.觀察并記錄你在生活中遇到的至少三種溶解現(xiàn)象，描述它們發(fā)生的過程和條件。

題型一：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

作業(yè)示例：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下食鹽在水中的溶解速度。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備三個(gè)燒杯，分別裝入相同量的水。

-將燒杯分別放置在不同溫度的水浴中，如室溫、40°C和60°C。

-在每個(gè)燒杯中加入相同質(zhì)量的食鹽。

-使用攪拌棒不斷攪拌，記錄每個(gè)燒杯中食鹽完全溶解所需的時(shí)間。

題型二：分析解釋題

作業(yè)示例：

根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫一篇短文，解釋溫度如何影響食鹽在水中的溶解速度。

答案：

短文：

在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)隨著溫度的升高，食鹽在水中的溶解速度加快。在室溫下，食鹽溶解速度較慢，而在60°C的水中，食鹽幾乎立即溶解。這說明溫度的升高增加了水分子的運(yùn)動(dòng)速度，從而加速了食鹽的溶解過程。

題型三：示意圖題

作業(yè)示例：

畫出溶解過程示意圖，標(biāo)注出溶質(zhì)、溶劑以及溶液的概念。

答案：

示意圖：

```

溶質(zhì)（食鹽）+溶劑（水）-->溶液（食鹽溶液）

```

題型四：觀察記錄題

作業(yè)示例：

觀察并記錄你在生活中遇到的至少三種溶解現(xiàn)象，描述它們發(fā)生的過程和條件。

答案：

記錄：

1.洗衣服時(shí)，洗衣粉在溫水中迅速溶解，形成泡沫豐富的溶液。

2.做飲料時(shí)，糖在冷水中慢慢溶解，而在熱水中溶解得更快。

3.清潔廚房時(shí)，洗潔精在溫水中溶解，幫助去除油污。

題型五：應(yīng)用題

作業(yè)示例：

如果你想要快速溶解一大塊糖，你會(huì)選擇熱水還是冷水？為什么？

答案：

我會(huì)選擇熱水。因?yàn)闊崴械乃肿舆\(yùn)動(dòng)速度更快，能夠更快地將糖分子從固體狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿芙鉅顟B(tài)，從而加速溶解過程。教學(xué)反思在完成《第一單元水：8它們發(fā)生了什么變化》這一課的教學(xué)后，我感到非常有必要對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思。這不僅是教學(xué)常規(guī)的要求，更是為了不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。

課堂導(dǎo)入部分，我通過展示一些日常生活中的溶解現(xiàn)象，如食鹽溶解在水中，成功引起了學(xué)生的興趣。這一點(diǎn)在課后學(xué)生的反饋中得到了驗(yàn)證，他們表示這樣的導(dǎo)入方式讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，在導(dǎo)入過程中，我可能過于注重趣味性，而忽略了與課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系。下次我會(huì)嘗試在導(dǎo)入時(shí)就明確指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生一開始就能明確學(xué)習(xí)方向。

在知識(shí)點(diǎn)講解部分，我盡量用淺顯易懂的語言來解釋溶解的概念和過程。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于溶解的基本概念有了較好的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解溶解過程中物質(zhì)的變化時(shí)存在困惑。這可能是因?yàn)槲椅茨艹浞诌\(yùn)用直觀的教學(xué)手段，如模型或動(dòng)畫，來幫助學(xué)生形象地理解溶解過程。未來我會(huì)考慮使用更多的教學(xué)輔助工具，以便讓學(xué)生更直觀地感受和理解溶解過程。

課堂活動(dòng)部分，我組織了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象。這個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，他們積極參與，熱情很高。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我盡量對所有學(xué)生提出的問題都給予了耐心解答。但我意識(shí)到，有些學(xué)生的疑問可能沒有得到充分解決，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間逐一解答。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后設(shè)置一個(gè)答疑時(shí)間，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)向我提問，確保每個(gè)學(xué)生的疑問都能得到解答。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，通過他們的回答來評(píng)估他們對溶解現(xiàn)象的理解程度。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況和實(shí)驗(yàn)操作能力，這些觀察結(jié)果將幫助我了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測試，通過書面或口頭的形式，考察學(xué)生對溶解概念、實(shí)驗(yàn)操作步驟和觀察記錄的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：我會(huì)對學(xué)生