【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1 觀潮 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1觀潮教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《觀潮》選自人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第四單元，本單元以自然景觀為主題，通過描繪大自然中各種壯麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和探索欲。本文以作者親身經(jīng)歷的觀潮場景為線索，細(xì)膩描繪了錢塘江大潮的壯觀景象，旨在讓學(xué)生感受自然的力量，培養(yǎng)其觀察力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟能力，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪自然景觀，增強(qiáng)對(duì)大自然美好事物的熱愛和珍惜。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)會(huì)生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

②理解課文內(nèi)容，把握作者觀察錢塘江大潮的視角和描繪手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①體會(huì)作者如何運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言描繪自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

②引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受自然的力量，提升學(xué)生對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的教材，閱讀《觀潮》一文。

2.輔助材料：收集與錢塘江大潮相關(guān)的圖片、視頻資料，以便在課堂上直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，方便展示輔助材料及板書重點(diǎn)知識(shí)。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和觀點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《觀潮》的電子版和相關(guān)問題討論指南。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“觀潮”主題，設(shè)計(jì)問題如“作者是如何描繪錢塘江大潮的？”“你能感受到自然的力量嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，閱讀課文，標(biāo)注生詞和不理解的部分。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，促進(jìn)資源共享和交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示錢塘江大潮的視頻資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的好奇。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生詞和描繪手法，如“浩浩蕩蕩”、“洶涌澎湃”等詞語的運(yùn)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生模擬作者觀察并描述某個(gè)自然現(xiàn)象。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，主動(dòng)參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，積極描述所觀察的自然現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)詞匯。

提問與討論：對(duì)不懂的問題大膽提問，與小組成員共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語言表達(dá)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過討論，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是對(duì)自然景觀描繪手法的掌握。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文描繪一個(gè)自然現(xiàn)象。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索自然景觀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的描繪手法。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，自主探索更多自然景觀的描寫。

反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自己的作業(yè)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)和自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和好奇心。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《觀潮》相關(guān)的古詩文：如宋代詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中有關(guān)江水描繪的章節(jié)，以及其他古代文人關(guān)于自然景觀的詩歌，以幫助學(xué)生感受不同歷史時(shí)期對(duì)自然景觀的描繪方式和情感表達(dá)。

-自然地理科普書籍：推薦一些介紹中國著名江河、湖泊及自然奇觀的科普書籍，讓學(xué)生了解更多的自然知識(shí)和地理信息。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：選取一些現(xiàn)代作家關(guān)于自然景觀的描繪，比較古代與現(xiàn)代文學(xué)在表達(dá)自然美方面的異同。

-視頻資料：收集有關(guān)錢塘江大潮的紀(jì)錄片，以及其他自然景觀的短視頻，供學(xué)生在課外觀看。

2.拓展建議：

-閱讀古詩文：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與自然景觀相關(guān)的古詩文，感受古人對(duì)自然美的贊美和敬畏之情，并嘗試仿寫或創(chuàng)作自己的小詩。

-研究自然地理：引導(dǎo)學(xué)生利用科普書籍，了解錢塘江的地理位置、形成原因及潮汐現(xiàn)象的科學(xué)解釋，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-比較文學(xué)：讓學(xué)生比較古代與現(xiàn)代文學(xué)作品中自然景觀的描繪手法，思考不同時(shí)代背景下人們觀察自然的角度和心態(tài)。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長指導(dǎo)下，觀看與自然景觀相關(guān)的視頻資料，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解和感受。

-實(shí)地考察：條件允許的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀錢塘江觀潮節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然景觀的壯麗，并將所見所感記錄下來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《觀潮》一文中，對(duì)錢塘江大潮的描繪手法是本文的核心知識(shí)點(diǎn)，包括對(duì)潮水形態(tài)、聲音、顏色等方面的生動(dòng)描繪，以及作者如何通過這些細(xì)節(jié)表達(dá)對(duì)自然景觀的敬畏之情。

②關(guān)鍵詞匯：文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯如“浩浩蕩蕩”、“洶涌澎湃”、“人聲鼎沸”等，這些詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿表達(dá)自然景觀的重要基礎(chǔ)。

③重點(diǎn)語句：課文中“潮水來了，仿佛千軍萬馬奔騰而來”等形象的比喻句，以及“觀潮的人，無不為之驚嘆”等表達(dá)作者情感的句子，是學(xué)生需要重點(diǎn)理解和感悟的內(nèi)容，這些語句體現(xiàn)了作者觀察自然和表達(dá)情感的能力。通過對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提升自己的語言表達(dá)能力和審美情趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)融入：在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)，如小組合作描述自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受語言表達(dá)的魅力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

2.跨學(xué)科融合：通過引入地理、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)錢塘江大潮的形成有了更全面的了解，這種跨學(xué)科的融合有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化評(píng)價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)起每位學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：今后，我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，使評(píng)價(jià)更加全面和公正，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.提高課堂互動(dòng)性：針對(duì)課堂互動(dòng)不足的問題，我將努力創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂的活躍度。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長和進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真聽講，體現(xiàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣和理解程度。在小組討論中，學(xué)生們能夠互相交流，分享自己的觀點(diǎn)，這有助于他們深入理解課文內(nèi)容，并提高他們的合作能力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生們展示了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。他們通過合作，將課文中的描寫手法和情感表達(dá)進(jìn)行深入的探討，并能夠用自己的語言進(jìn)行解釋和闡述。

3.隨堂測試：隨堂測試是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握程度的一種有效方式。通過測試，我可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以及他們在詞匯運(yùn)用、句子理解和情感表達(dá)方面的能力。測試結(jié)果可以幫助我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠全面掌握課文內(nèi)容。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況也是評(píng)價(jià)他們對(duì)課文內(nèi)容掌握程度的重要指標(biāo)。通過作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以及他們在詞匯運(yùn)用、句子理解和情感表達(dá)方面的能力。同時(shí)，通過作業(yè)的批改和反饋，我可以