Unit 1 This is me!(Pronunciation) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit1Thisisme!(Pronunciation)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Thisisme!(Pronunciation)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和發(fā)音Unit1中的生詞和短語，掌握基本的語音規(guī)則，提高學(xué)生的語音識別和輸出能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語中個(gè)人介紹的基本文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過模仿、練習(xí)和小組合作，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析、比較英語語音規(guī)律，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型有了一定的掌握。

-學(xué)生對英語字母表以及基本的字母發(fā)音有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的個(gè)人介紹和問候語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力，喜歡通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難，尤其是對于一些不符合漢語拼音規(guī)則的英語音素。

-學(xué)生可能會對記憶新單詞和短語感到困難，需要通過有效的記憶策略來克服。

-在進(jìn)行個(gè)人介紹時(shí)，學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦y以開口，需要通過鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)來提升自信心。

-學(xué)生可能會對英語的語音節(jié)奏和語調(diào)感到不適應(yīng)，需要通過大量的聽力輸入和口語練習(xí)來習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1Thisisme!相關(guān)的個(gè)人介紹圖片、單詞卡片以及發(fā)音規(guī)則動畫視頻。

3.教學(xué)設(shè)備：檢查教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，確保投影儀、電腦和音響系統(tǒng)正常運(yùn)行。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，以便于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1Thisisme!Let’sbeginwithpronunciation.CanyoutellmewhatyoualreadyknowaboutEnglishpronunciation?”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入新課內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)舊知識

-“First,let’sreviewsomeofthebasicsoundswelearnedinprimaryschool.Canyoushowmehowtopronouncethealphabet?”

-學(xué)生依次說出字母發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.學(xué)習(xí)新音素

-“Now,let’smoveontothenewsoundswe’lllearntoday.LookattheboardandlistencarefullyasIpronouncethesewords:'cat','dog','pen'.Canyounoticeanypatternsinthepronunciation?”

-學(xué)生觀察并嘗試發(fā)音，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音素規(guī)律。

4.拼讀練習(xí)

-“Let’spracticereadingthesewordstogether.I’llsayaword,andyourepeatafterme.Ready?'cat'...'dog'...'pen'...”

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并讓學(xué)生自主練習(xí)。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-“Now,openyourbookstopage2.We’regoingtoreadaconversationbetweentwostudents,LiMingandWuYifan.Theyareintroducingthemselves.Readalongwithmeandpayattentiontohowtheyuse'Thisis...'and'Nicetomeetyou'.”

-學(xué)生跟讀課文，老師引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，解釋生詞和短語。

6.課文角色扮演

-“Let’sactouttheconversationinpairs.OneofyouwillbeLiMing,andtheotherwillbeWuYifan.Taketurnsintroducingyourselvesusingthephraseswe’vejustlearned.”

-學(xué)生分角色練習(xí)對話，老師觀察并給予反饋。

7.語音規(guī)律探究

-“Now,let’sfocusonthepronunciationofthewordsintheconversation.We’lllookatthe'th'soundin'Thisis...'and'that'.Canyoufeelthedifferencebetween'this'and'that'?”

-學(xué)生嘗試發(fā)音，老師解釋并演示發(fā)音位置，引導(dǎo)學(xué)生感受語音差異。

8.語音游戲

-“Let’splayagametopracticethe'th'sound.I’llsayaword,andifitstartswith'th',you’llsay'Thisis...'Ifitdoesn’t,you’llsay'Notthis'.Ready?'think'...'table'...'theater'...”

-學(xué)生參與游戲，老師觀察并給予反饋。

9.自主練習(xí)

-“Now,I’dlikeyoutopracticeonyourown.Takeoutyourpronunciationcardsandtrytoreadthewordscorrectly.Ifyou’renotsure,askyourpartnerforhelp.”

-學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，老師巡回指導(dǎo)。

10.總結(jié)與反饋

-“Alright,let’swrapupourlesson.Whocantellmewhatwe’velearnedtoday?”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-“Greatjobtoday,everyone!Remembertopracticeyourpronunciationathome.You’redoingawonderfuljoblearningEnglish!”

-老師給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。

11.布置作業(yè)

-“Forhomework,Iwantyoutorecordyourselfintroducingyourfriendusingthe'Thisis...'phraseandthe'th'sound.We’lllistentotherecordingsnextclass.Haveagreatday!”

-學(xué)生接受作業(yè)任務(wù)，老師結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語音掌握：學(xué)生能夠正確發(fā)音Unit1中的生詞和短語，尤其是掌握了“th”音素的發(fā)音要領(lǐng)，能夠區(qū)分“this”和“that”的發(fā)音差異。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂角色扮演和個(gè)人介紹練習(xí)中，能夠自信地使用“Thisis...”和“Nicetomeetyou”等句型進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

3.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文對話，理解了在英語文化中如何進(jìn)行禮貌的個(gè)人介紹，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠獨(dú)立使用發(fā)音卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)英語的能力。

5.互動交流：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效的互動交流，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在語音規(guī)律探究和游戲環(huán)節(jié)中，通過觀察、分析和比較，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語音規(guī)律。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。

8.作業(yè)完成：學(xué)生在課后能夠按照要求完成作業(yè)，通過錄音介紹朋友的方式，鞏固了所學(xué)知識，并在下一節(jié)課上展示了自己的學(xué)習(xí)成果。

9.自信表達(dá)：學(xué)生在課堂上的多次練習(xí)中，逐漸克服了害羞和緊張情緒，能夠在同學(xué)面前自信地用英語表達(dá)。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度變得更加積極，能夠主動參與課堂活動，對英語學(xué)習(xí)充滿了熱情和期待。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語音和語言知識，還提升了綜合語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。例如，在講解完“th”音素的發(fā)音規(guī)則后，我會隨機(jī)提問幾位學(xué)生，讓他們示范正確的發(fā)音，或者讓他們解釋如何區(qū)分“this”和“that”的發(fā)音。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。我會注意學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)句型和發(fā)音，以及他們是否能夠自信地與同伴交流。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會進(jìn)行一次小測驗(yàn)，讓學(xué)生拼寫和發(fā)音一些關(guān)鍵的單詞和短語，以此來評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

具體操作如下：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來回答，這樣可以更好地了解他們的理解程度。

-在觀察環(huán)節(jié)，我會記錄學(xué)生在小組活動中的互動情況，包括他們是否能夠積極參與、是否能夠有效地與同伴溝通等。

-在測試環(huán)節(jié)，我會準(zhǔn)備一些簡短的任務(wù)，如讓學(xué)生快速說出單詞的發(fā)音或者完成句子填空，以此來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，尤其是錄音作業(yè)，仔細(xì)聆聽他們的發(fā)音，并記錄下他們發(fā)音正確和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中做得更好。

-反饋：我會及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。我會在下節(jié)課開始時(shí)，對上一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，讓學(xué)生知道他們的努力得到了認(rèn)可。

具體操作如下：

-在批改作業(yè)時(shí)，我會使用標(biāo)準(zhǔn)化的評分量表，確保評價(jià)的公正性和一致性。

-在點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，我會給出具體而詳細(xì)的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還會提供正確的例子和建議。

-在反饋環(huán)節(jié)，我會利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，討論他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和如何克服這些困難。重點(diǎn)題型整理題型一：語音模仿與辨析

-題目：聽錄音，判斷每組單詞中哪個(gè)單詞的發(fā)音與其他兩個(gè)不同，并解釋原因。

-示例：

-錄音內(nèi)容：“cat,cap,car”

-答案：cap的發(fā)音與其他兩個(gè)單詞不同，因?yàn)椤癱ap”中的“a”發(fā)音為/?/，而“cat”和“car”中的“a”發(fā)音為/?/和/ɑ:/，respectively.

題型二：句型填空

-題目：使用"Thisis..."句型完成下列句子，介紹你的朋友。

-示例：

-題目：Myfriend'snameisTom._______.

-答案：ThisisTom.

題型三：角色扮演

-題目：與你的同伴一起扮演李明和吳一凡的角色，用課文中學(xué)習(xí)的對話進(jìn)行介紹。

-示例：

-題目：StudentAisLiMing,andStudentBisWuYifan.Practicethedialoguefromthetextbook.

-答案：StudentA:"Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou."

StudentB:"Hello,mynameisWuYifan.Nicetomeetyoutoo."

題型四：語音規(guī)律應(yīng)用

-題目：根據(jù)所學(xué)的“th”音素發(fā)音規(guī)則，寫出下列單詞的正確發(fā)音。

-示例：

-題目：Writethecorrectpronunciationforthefollowingwords:t