人教版四年級語文下冊先學(xué)后教教學(xué)案

人教版四年級語文下冊“先學(xué)后教”教學(xué)案人教版四年級語文下冊“先學(xué)后教”教學(xué)案/人教版四年級語文下冊“先學(xué)后教”教學(xué)案大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型精講課題第一課古詩詞三首1、獨(dú)坐敬亭山主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識生字

。2、正確、有感情地朗誦古詩，結(jié)合注釋理解古詩意思。3、體會古詩表達(dá)的情感，背誦古詩。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會詩人孤獨(dú)寂寞之情。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識自學(xué)生字詞，初步感知古詩內(nèi)容。問題導(dǎo)學(xué)結(jié)合注釋理解古詩意思。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、板題示標(biāo)1、板書課題，解釋題目。2、作者簡介及介紹寫作背景。（課件出示）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（課件出示）1、認(rèn)識生字。

2、正確、有感情地朗誦古詩，結(jié)合注釋理解古詩意思。3、體會古詩表達(dá)的情感，背誦古詩。三、第一次先學(xué)后教（比讀古詩，糾正字音）自學(xué)指導(dǎo)一；請同學(xué)們大聲讀古詩，讀準(zhǔn)字音，并劃分節(jié)奏。1、自由讀古詩

。2、

指名讀古詩（盡量找中下等生）同時引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽，及時指正并更正讀錯的字音。3、練讀四、第二次先學(xué)后教（結(jié)合注釋，理解古詩的意思）自學(xué)指導(dǎo)二；結(jié)合注釋或者借助工具書理解古詩1、結(jié)合注釋或者借助工具書理解以下重點(diǎn)詞語的意思

盡

閑

厭

2、借助注釋，用自己的話說說詩句的大概意思。

3、指名說詩句的意思。師總結(jié)。默寫本詩。五、第三次先學(xué)后教（有感情地朗讀，體會詩歌表達(dá)的情感背誦古詩）自學(xué)指導(dǎo)三；請同學(xué)們有感情地朗讀，體會古詩表達(dá)的情感。1、指名有感情地朗讀古詩。2、教師指導(dǎo)并范讀古詩。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀古詩的前兩行，體會作者的孤獨(dú)之情。4、指名說說古詩的后兩行采用的修辭手法。

5、教師總結(jié)6、背誦古詩

六、小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測1、用自己的話說說下列詩句的意思。

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

2、默寫古詩

.課后延伸用自己的話寫出這首詩的意思。板書設(shè)計獨(dú)坐敬亭山鳥飛盡云獨(dú)閑孤獨(dú)寂寞山相對教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型精講課題2、望洞庭主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“庭、潭、螺”并會組詞。

2、正確、有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋，理解古詩大意。3、體會古詩表達(dá)的情感，并背誦、默寫古詩。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩意，體會詩中所描繪的意境。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識認(rèn)讀生字庭、潭、螺問題導(dǎo)學(xué)借助字典理解個別字義，理解詩句意思。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、板書課題

導(dǎo)入語：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶大家去洞庭湖游玩一番，下面請同學(xué)們跟老師一起讀課題。<隨機(jī)板書課題>二、出示教學(xué)目標(biāo)

（課件出示）1、認(rèn)識“庭、潭、螺”并會組詞。

2、正確、有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋，理解古詩大意。3、體會古詩表達(dá)的情感，并背誦、默寫古詩。三、第一次先學(xué)后教

（比讀古詩）1、老師給大家3分鐘的時間自由讀古詩，3分鐘后我們來比賽讀，不認(rèn)識的字可以請教同桌，都不認(rèn)識的可以舉手提問。

2、①自由讀（3分鐘）

②指名讀古詩，同時引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾正讀錯的字音；

③在這首詩里，有些詞語朋友想和你交朋友，趕快讀一讀吧！

④練讀，齊讀

四、第二次先學(xué)后教

（比誰會認(rèn)字）1.出示拼音、詞語（課件出示）洞庭湖潭面海螺（1）

指名讀上述詞語，（盡量找差生讀，中等生正音）

(2)師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行比賽，比誰最快地記住“庭、潭、螺”這三個字的字形，再給它們組詞，時間是2分鐘。

2、指名用學(xué)過的方法記憶字形、組詞。

3、指名口頭組詞，說說識字方法。

4、總結(jié)五、第三次先學(xué)后教（結(jié)合注釋或工具書理解古詩的意思）1、結(jié)合注釋或工具書理解以下重點(diǎn)詞語的意思：

湖光：

秋月:

未:

磨：

遙望：

2、結(jié)合注釋理解的重點(diǎn)詞語的意思，小組合作學(xué)習(xí)，說說詩句的大意，給大家5分鐘時間，5分鐘后老師來考考大家，咱們進(jìn)行比賽：看誰說的好！

3、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。

4、每組選一名代表回答，教師引導(dǎo)其他同學(xué)注意聽，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。

5、師總結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測1、默寫古詩《望洞庭》2、說說下面詩句的意思

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。課后延伸課外積累有關(guān)描寫山水風(fēng)光的古詩詞板書設(shè)計望洞庭月下無風(fēng)湖面——未磨銅鏡比喻貼切優(yōu)美、色彩明麗洞庭湖中君山——白銀盤里一青螺教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型精講課題3、憶江南主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識生字、詞

2、正確、流利地朗讀古詩。

3、有感情地朗讀并背誦古詞，感受江南山水的自然之美。重點(diǎn)難點(diǎn)1、根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

2、有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識結(jié)合注釋或者借助工具書理解古詞。問題導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，你們對白居易有哪些了解？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、板題示標(biāo)1、板書課題，齊讀課題。2、簡介詩人創(chuàng)作的背景。（課件出示）

二、出示教學(xué)目標(biāo)（課件出示）

1、認(rèn)識生字、詞

。2、正確、流利地朗讀古詩。

3、有感情地朗讀并背誦古詞，感受江南山水的自然之美。三、第一次先學(xué)后教（讀古詞）1、自由讀古詩詞。

2、指名讀本詞，同時要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，及時指正并更正讀錯的字音。四、第二次先學(xué)后教（理解本詞）1、結(jié)合注釋或工具書理解以下字詞意思：

曾

諳

江花

藍(lán)

憶

2、指名回答

3、根據(jù)以上詞語的含義，指名用自己的話說說每句詩詞的大意。4、教師總結(jié);

五、第三次先學(xué)后教（讀古詞，感受江南的自然之美）1、再讀本詞

2、指名說江南美在哪里？3、教師總結(jié)

4、背誦詩詞。六、課堂小結(jié)把你感悟詞人的方法與同桌（或小組內(nèi)）交流。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測1、寫出下列詞語的意思

曾：

諳：

江花：

藍(lán)：

2、用自己的話說說下列句子的意思：‘

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

3、默寫本詞《憶江南》。

課后延伸課件出示另外兩首古詞其二

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？

其三

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。板書設(shè)計憶江南日出江花紅勝火憶江南能不憶江南？春來江水綠如藍(lán)教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型精讀課題2、桂林山水第一課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，掌握本課的生字新詞。圖文對照，了解桂林山水的特點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。重點(diǎn)難點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景.課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識波瀾壯闊峰巒雄偉無瑕翡翠紅葉似火駱駝危峰兀立怪石嶙峋竹筏小舟連綿不斷畫卷波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。

翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

拔地而起：從地面上突起。

屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。問題導(dǎo)學(xué)觀察圖畫，說一說進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什么？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、出示目標(biāo)1、初讀課文，掌握本課的生字新詞。2、圖文對照，了解桂林山水的特點(diǎn)。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：同學(xué)們認(rèn)真讀課文，3分鐘后比一比誰是認(rèn)詞認(rèn)字高手！可以把你記字記詞的方法分享給同學(xué)們。三、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：再讀課文，說說作者都寫了桂林山水的哪些美景？是按照怎樣的觀察方法進(jìn)行觀察描寫的？（1）先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時先看水，后看山，最后把山、水和游人結(jié)合起來進(jìn)行觀察。

（2）在分別看水和山時注意它的特點(diǎn)，邊看邊想象，用欣賞的方法看。（3）說說從哪兒看出來的？大聲讀出相關(guān)的句子。（桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動人。漓江的水平靜、清澈；桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起；江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。）課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計四、第三次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：同學(xué)們根據(jù)觀察方法及總——分——總的敘述方式，將課文進(jìn)行分段。第一部分（1）：總寫桂林山水甲天下。第二部分（23）：分別寫了漓江的水，桂林的山。第三部分（4）：總寫桂林山水緊密聯(lián)系，景色宜人。小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測說說漓江的水，桂林的山。課后延伸課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)？你讀懂了什么？板書設(shè)計桂林山水水桂林山水甲天下山教后反思大保當(dāng)小學(xué)四年級語文教學(xué)案年級四班級課型精讀課題2、桂林山水第二課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)詞語。理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)“總—分—總”的敘述方法，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來；培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識正確、流利、有感情地朗讀課文。問題導(dǎo)學(xué)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、出示目標(biāo)1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)詞語。理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)“總—分—總”的敘述方法，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來；培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo):指名讀課文第一部分，學(xué)習(xí)第一部分。（1）課文是怎樣評價桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”這句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達(dá)了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。）

（2）講解“觀賞”與“欣賞”的異同。

（“觀賞”中的“賞”，就是“欣賞”的意思，“觀”就是“看”的意思，我們常說“欣賞夜景”“欣賞交響樂”這說明“欣賞”可以是看，也可以是“只聽不看”。而“觀賞”卻非看不可。）

（3）指導(dǎo)朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。

（4）試背這一段，指名背誦。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計三、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)第二段

（1）觀察圖畫或投影、錄像中的漓江的水。輕聲讀課文問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？

（大海的水波瀾壯闊，是動的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺具動。通過比較更突出漓江水有奇特的美。）

（2）朗讀第二段，了解每句話的意思。（分小組討論）

（第一句講漓江的水與其他地方的水不同，強(qiáng)調(diào)漓江的美有獨(dú)特的地方；第二句講漓江水的特點(diǎn)是靜、清、綠；第三句講蕩舟漓江的感覺。）

（3）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點(diǎn)。

（漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水的特點(diǎn)是“靜”、“清”、“綠”。）

（4）學(xué)習(xí)這個排比句的寫法。

（先寫出特點(diǎn)，而后通過“得”后邊的文字，把這個特點(diǎn)以補(bǔ)充說明。凡是補(bǔ)充說明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。）

（5）引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學(xué)生讀后半句。

（6）指導(dǎo)朗讀

①“真靜啊”一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺。

②“真清啊”一句，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”。

③“真綠啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機(jī)的感覺。

（7）啟發(fā)想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。

①假如我們蕩舟漓江，能聽到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎？能看到漓江水在流動嗎？

②假如我們往江底看，可以看見什么？

③抬起頭，向遠(yuǎn)處看，漓江的水多綠??！書上打了個什么比方？這個比方用什么比什么？四、第三次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：按照第二段的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第三段。

（1）分小組討論、自學(xué)第三段，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解、解決以下問題。

①輕聲自由讀課文，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。

②再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？

（先用名山作比，然后用一排比句寫出桂林山的特點(diǎn)。）

③觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？

a“奇”。課文從兩個方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬千”羅列，排列?！靶螒B(tài)萬千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接

b“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗?！捌琳稀逼鹫趽踝饔玫臇|西，本課指桂林一帶的山。

c“險”課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”?！拔７遑Ａⅰ保锤叻迓柫??！肮质揍尽敝钙嫘喂譅畹氖^重重疊疊。

朗讀一首描寫桂林山的詩，加深學(xué)生對桂林山的特點(diǎn)的認(rèn)識。

（桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，

有山如象鼻，有山似飛龍。

有山如軍艦，有山似芙蓉。

有山如臥佛，有山似書童。

有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。

有山如五女相逢，有山似耕作的老農(nóng)。

有山如將軍升帳，有山似左右侍從。）

⑤，動手畫一畫桂林的山都是什么樣子？可自由發(fā)揮想象，比一比看誰畫的最好，找?guī)酌瑢W(xué)到黑板演示。

⑥畫出這一段中的排比句，讀一讀。

⑦引讀排比句，老師讀每一分句的前部分，學(xué)生讀后一部分。

⑧指導(dǎo)朗讀

練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。）第四次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：現(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好。

①桂林的山和水有什么樣聯(lián)系？

（水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）

②山水交融，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點(diǎn)綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會有什么感覺？為什么？

（因?yàn)楣鹆稚剿木吧懒?，就像一大幅美麗的畫卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫卷中游覽、觀賞。形象地表達(dá)了作者蕩舟漓江的深刻感受。

“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷的畫卷”即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷”十分貼切。）

（3）學(xué)生個別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。

六．總結(jié)全文。

這篇課文是看圖學(xué)文，畫面與課文內(nèi)容基本一致。寫出了桂林山和漓江水的特點(diǎn)，作者贊美桂林山水的秀麗，強(qiáng)烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細(xì)膩地描繪了桂林山水的特點(diǎn)，使我們有身臨其境之感。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測1．漓江的水的特點(diǎn)是（）、（）、（）。

桂林的山的特點(diǎn)是（）、（）、（）。

2．桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（）的修辭方法。

把（）比作了（）。課后延伸圍繞重點(diǎn)學(xué)會表達(dá)。

（1）課文描寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（2）課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的？參照板書用自己的話說一說。

（課文先總后分再總結(jié)的方法來描繪桂林山水?！肮鹆稚剿滋煜隆币痪涫强偲?，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。）

（3）結(jié)尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

（“舟行碧波上，人在畫中游”與課文第一段中“我們乘著木船蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”與課文第二段中“船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)、岸在后移”這兩個句子緊密聯(lián)系，可以說，結(jié)尾的詩句是這兩個句子的延續(xù)與總結(jié)，使全文的結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊完整。）

（4）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？

（這是因?yàn)樽髡哂忻翡J的觀察力，抓住了桂林山水與眾不同的特點(diǎn)，用比喻、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺。）板書設(shè)計桂林山水甲天下水——靜清綠山——奇秀險教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型精讀課題3、記金華的雙龍洞第一課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會感情，課外資源輔導(dǎo)。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識讀寫“詞語盤點(diǎn)”中讀讀寫寫問題導(dǎo)學(xué)你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一：第一次先學(xué)后教：先學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)（一）談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、第一次先學(xué)后教：先學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）自學(xué)指導(dǎo)（三）初讀課文自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。指名分自然段朗讀。默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成。）四、小組交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測課后延伸課后繼續(xù)搜集有關(guān)名人名言，體會句子意思。板書設(shè)計大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型精讀課題2、桂林山水第二課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。2、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識正確、流利、有感情地朗讀課文。問題導(dǎo)學(xué)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、先學(xué)研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計外洞：寬敞?？紫叮赫　?nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：2、我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。3、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。2、教師小結(jié)。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練1、用“時而……時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測課后延伸

板書設(shè)計金華城—路上—洞口—外洞—空隙—內(nèi)洞（明艷）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班課型略讀課題4*、七月的天山主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀課文，積累好詞佳句，會認(rèn)課文中的8個生字。

2、有感情地朗讀課文，感受天山的美好。

3、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序來寫景狀物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)移步換景法形象具體地展現(xiàn)天山的景物。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識學(xué)生自學(xué)生字新詞。問題導(dǎo)學(xué)課文是按照什么順序來寫的？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、導(dǎo)入，板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）1、閱讀課文，積累好詞佳句，會認(rèn)課文中的8個生字。

2、有感情地朗讀課文，感受天山的美好。

3、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序來寫景狀物的方法。三、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊畫出成語和你欣賞的句子，借助拼音把字音讀準(zhǔn)；聯(lián)系上下文理解詞句的意思。1、指名說說積累的詞、成語和優(yōu)美的句子。引導(dǎo)其他學(xué)生注意聽，隨時做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。

2、比賽認(rèn)讀生字詞

出示8個生詞，抽后進(jìn)生認(rèn)讀，中等生正音，優(yōu)等生上臺領(lǐng)讀，教師多給予課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計鼓勵。四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)二用自己喜歡的方式再讀課文，了解每一段寫了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？有“——”畫出來。1.指導(dǎo)學(xué)生逐段讀、找，時間大約在5分鐘。

2.指名回答，教師板書

（雪峰、雪水、溪流、雪線、原始森林、塔松、日影、水聲、野花）3.引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的景物朗讀，背誦。

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段和第四段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻這種修辭手法把景物寫具體、生動；第四段重點(diǎn)寫了溪流兩岸的野花，這種排比句式鼓勵學(xué)生背誦，并仿寫一種景物。

六、比讀課文，感受天山的美好

1、小組賽讀

2、指名讀，比比誰讀的最有感情、最美；

3、齊讀最后兩自然段。七、課堂小結(jié)七月的天山多么美妙?。“涯愕母惺芎屯瑢W(xué)交流一下吧！當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測1.火眼金睛辨字組詞

緞（

）疆（

）漫（

）

鍛（

）僵（

）慢（

）

2.照樣子寫詞語

重重疊疊、

、

、

3.摘抄文中自己喜歡的優(yōu)美語句。課后延伸1、練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。2、推薦閱讀：《天山景物記》板書設(shè)計4、七月的天山碧野進(jìn)入天山雪峰；高大壯麗七月的天山溪流；歡快清澈不是春天，再往里走——原始森林；茂密，幽靜勝似春天。走進(jìn)深處——野花；繁多，美艷教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型復(fù)習(xí)課題語文園地第1課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生活中美的事物，把自己的感受用自己的語言表達(dá)出來。2、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。3、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。重點(diǎn)難點(diǎn)能就春游活動講清楚自己的計，并用自己的話說出來。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識能看圖會用自己的語言說幾句話。問題導(dǎo)學(xué)說說你準(zhǔn)備寫什么，打算怎么寫？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、出示目標(biāo)1、積累生活中美的事物，把自己的感受用自己的語言表達(dá)出來。2、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。3、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想第一次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)一：不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。1、指名回答；2、小組交流。二、第二次“先學(xué)后教”（選材）1、準(zhǔn)備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。2、、分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。3、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計三、第三次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)三：你打算怎么寫？小組交流5分鐘后，與大家分享。五、教師小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測1、說話訓(xùn)練。2、試著動筆寫一寫。課后延伸查閱資料板書設(shè)計口語交際 大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型復(fù)習(xí)課題語文園地第2課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。2、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。3、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。重點(diǎn)難點(diǎn)感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識在平日中會看一些課外書籍。問題導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、出示目標(biāo)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽寫詞語。三、我的發(fā)現(xiàn)第一次先學(xué)后教分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？四、日積月累第一次先學(xué)后教自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。五、寬帶網(wǎng)自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計六、小結(jié)（教師評議）當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測課后延伸淺談成長的啟迪。板書設(shè)計 教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型自命題作文課題自由作文寫作指導(dǎo)第1課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生活中美的事物，把自己的感受用自己的語言表達(dá)出來。2、依據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。3、學(xué)習(xí)修改，完善習(xí)作。重點(diǎn)難點(diǎn)選材較廣泛，想想哪方面是自己最感興趣、積累的素材最豐富，哪些內(nèi)容給自己留下了深刻的印象。在成長中你感悟到了什么。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識好詞好句的積累。問題導(dǎo)學(xué)說說你準(zhǔn)備寫什么，打算怎么寫。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、出示目標(biāo)1、積累生活中美的事物，把自己的感受用自己的語言表達(dá)出來。2、依據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。3、學(xué)習(xí)修改，完善習(xí)作。二、第一次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)一：說說你最喜歡寫哪一類作文？你打算寫什么指名回答；小組交流。三、第二次“先學(xué)后教”（選材）自學(xué)指導(dǎo)二：哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？把你最感動的地方說一說。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計四、第三次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)三：你打算怎么寫？小組交流5分鐘后，與大家分享。五、教師小結(jié)六、（范文欣賞——另附）七、明確寫作要求1、體裁不限，自擬題目；2、文章內(nèi)容要完整，語句表達(dá)要流暢；3、表達(dá)真情實(shí)感；4、字?jǐn)?shù)不少于350（詩歌除外）。切記：不得抄襲。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測1、學(xué)習(xí)列提綱；2、試著動筆寫一寫。課后延伸查閱資料：如何寫好自命題作文，寫作時應(yīng)注意什么。板書設(shè)計自由作文 教后反思范文欣賞""幸福就在我身邊在成千上萬的家庭里，有貧窮的家庭;有富裕的家庭;有幸福的家庭;有普通的家庭而我有一個幸福的家庭，并使我懂得了一些道理!小時候常在電視上看見那些有錢人過上舒服的""生活，他們吃香的、喝辣的，有錢花不盡，先要""什么就有""什么;這真令我羨慕不已啊!當(dāng)我把自己的""生活和有錢人的生活比起來的時候簡直是一個天”一個地”呀!我頓時感到失望埃我常埋怨道：唉，媽媽為什么你不給我一個幸福的生活，為什么不能給我一個和有錢人一樣的生活呀!”媽媽火冒三丈地說到：兒子呀!你不能那么貪心呀!你有吃有喝還有書讀已經(jīng)很好了，不可以得寸進(jìn)尺呀!”一天，我想出去玩的時候，外面剛好下""雨了，我只好在家玩了。我打開電視機(jī)，干好有新聞，那是一個貧窮的家庭，他們一家三口，父母都因?yàn)槿ツ瓿鲕嚨湺鴼埣擦?，而不能行?兒子只有十一歲，由他自己照顧全家人，他每天早上早早起床去煮早餐給父母吃，父母和自己的衣服全都是自己洗。他不僅不能像普通過生活，也沒書讀。看到這里我看不下去了，我又把自己的生活和這位小男孩的生活比起來，我簡直比他幸福上百倍呀!我才知道自己有著幸福的生活，我才知道幸福就在我的身邊，我一定會好好""珍惜這份幸福的!我知道了做人不能貪心，要對自己的事件要有滿足感，不要太過失望!我也明白了一句話做人不可以得寸進(jìn)尺”我一定會好好珍惜在我身邊的幸福!大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型自命題作文課題自由作文習(xí)作講評第2課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀評語；2、修改習(xí)作不足點(diǎn)；3、讀給小組員聽，說說習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)；4、交流優(yōu)秀作品。重點(diǎn)難點(diǎn)說說同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，你習(xí)作中有哪些地方需要改進(jìn)。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識積累習(xí)作中出現(xiàn)的錯別字。問題導(dǎo)學(xué)你或他們的文章好在哪里？哪些地方需要完善？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、出示目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀評語；2、修改習(xí)作不足點(diǎn)；3、讀給小組員聽，說說習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)；4、交流優(yōu)秀作品。二、第一次先學(xué)后教（認(rèn)真閱讀評語）

1、自讀評語，認(rèn)真修改。2、大聲讀你的習(xí)作。三、第二次先學(xué)后教（認(rèn)真聽習(xí)作）1、小組內(nèi)聽讀；2、說說習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)；3、推薦優(yōu)秀作品。四、第三次先學(xué)后教（交流優(yōu)秀作品）1、認(rèn)真聽，適當(dāng)?shù)淖鲇涗洠?、你覺得文章哪些地方值得你學(xué)習(xí)？在你的成長中有收獲？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計五、第四次先學(xué)后教（欣賞佳作）1、認(rèn)真聽；2、抓住上面提到的不足進(jìn)行評議。六、小結(jié)（教師評議）當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測1、談?wù)勀阍诒敬瘟?xí)作課上的收獲。2、繼續(xù)修改習(xí)作。課后延伸淺談成長的啟迪。板書設(shè)計自我感悟成長中的收獲 教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型講解課文課題5、中彩那天（第一課時）主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。2、快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。問題導(dǎo)學(xué)你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、揭示課題（板題、讀題、釋題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。2、快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。三、激情導(dǎo)入：你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？初步感知：出示自學(xué)指導(dǎo)一：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。2、輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。3、用一句話說說課文講了一件什么事。整體感知：出示自學(xué)指導(dǎo)二：1、課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？2、文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？3、文章是通過回憶的形式來寫的。4、自學(xué)、提問、討論、共知。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測課后延伸板書設(shè)計教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型講解課文課題5、中彩那天（第二課時）主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。2、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對“道德難題”這一意思的理解。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識有一定的閱讀基礎(chǔ)，大體上能理解一篇短文大體之意。問題導(dǎo)學(xué)什么事“道德難題”？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、板書課題、釋題。二、出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。2、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。三、自學(xué)指導(dǎo)一朗讀課文。討論交流：1、默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“———”畫出來，并揣摩人物當(dāng)時的心理活動。2、小組討論匯報。四、自學(xué)指導(dǎo)二學(xué)生讀3——8自然段1、指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？2、想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？3、小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話，可以想象內(nèi)容。五、自學(xué)指導(dǎo)三學(xué)習(xí)第十自然段1、齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。拓展延伸在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以誠信為題寫一篇短文。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測課后延伸在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上，以誠信為題寫一篇短文。板書設(shè)計夢寐以求中彩得車5中彩那天誠實(shí)守信是財富煩惱開車高興還車教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教案年級四班級課型略讀課題6、萬年牢（1課時）主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字。2、能有感情地朗讀課文。3、能抓住文章內(nèi)容，簡單進(jìn)行講述。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)；獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)；簡要講述故事。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。問題導(dǎo)學(xué)你知道哪些民間故事？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、板書、示標(biāo)。1認(rèn)識8個生字。2了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。二、學(xué)習(xí)過程：揭示課題：〈〈萬年牢〉〉看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）初讀課文，感知內(nèi)容三、第一次先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、檢查字詞：多音字：把（）悶（）削（）詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）3、課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。四、第二次先學(xué)后教（細(xì)讀課文，感悟理解）1、第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。1、為什么叫萬年牢？2、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。3、第二處萬年牢指什么？句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。1、什么是正道？（憑著良心做買賣）2、父親是怎么走正道的？3、第三處萬年牢指什么？父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。1、深入體驗(yàn)?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。2、交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測課后延伸板書設(shè)計做糖葫蘆質(zhì)量好6萬年牢憑良心做買賣一生受益做人做事實(shí)在，可靠教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教案年級四班級課型精讀課題7、尊嚴(yán)（第一課時）主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容給文章劃分層次。會認(rèn)8個字，會寫11個字。重點(diǎn)難點(diǎn)快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。問題導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、揭題示標(biāo)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。2、會自讀課文，粗知文中大意。學(xué)習(xí)過程：二、導(dǎo)入：同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。三、第一次“先學(xué)后教”。（一讀課文，粗知文中大意）1、學(xué)生自讀課文：2、自學(xué)生字新詞。質(zhì)疑問難。想一想，課文主要講了一件什么事？第二次“先學(xué)后教”（初步感知課文內(nèi)容）1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2、師生共同解決疑難問題。3、指名分節(jié)朗讀課文。4、指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）五、課堂作業(yè)1、抄寫生字新詞。2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測聽寫詞語課后延伸板書設(shè)計教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型講解課文課題7、尊嚴(yán)（第二課時）主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。重點(diǎn)難點(diǎn)體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識會用簡單的語言對身邊熟悉的人進(jìn)行外貌描寫。問題導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、板題示標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計二、第一次“先學(xué)后教”師：為了更好地達(dá)到目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：一、深入朗讀，品味詞句。1要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。3從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？二、第二次“先學(xué)后教”點(diǎn)播，揭示中心1討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？2齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實(shí)的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。三、第三次“先學(xué)后教”結(jié)合自身實(shí)際，談感受鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實(shí)勞動來獲取自己想得到的東西。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文1自由讀。2指名讀。3分角色讀。布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。四、課堂小結(jié)課文學(xué)完了，你一定有很多收獲與啟示吧？與同伴交流交流。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測復(fù)述課文。課后延伸板書設(shè)計外貌：臉色蒼白骨瘦如柴語言：有什么活兒需要我做7尊嚴(yán)神態(tài)：目光灰暗不能不勞而獲動作：蹲下捶背做完再吃教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型略讀課文課題8將心比心（一課時）主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識認(rèn)讀生字、詞語。問題導(dǎo)學(xué)哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。先學(xué)后教過程設(shè)計一、板題示標(biāo)今天我們來學(xué)習(xí)《將心比心》，請看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、學(xué)習(xí)過程第一次“先學(xué)后教”（一）揭示課題：哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？第二次“先學(xué)后教”（二）初讀課文，感知內(nèi)容1各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。2四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。3課文寫了哪兩件將心比心的事？第三次“先學(xué)后教“（三）細(xì)讀課文，探究情感1自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注。3學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪？母親又是怎樣鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。5學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬@一節(jié)的理解么？6有感情地朗讀課文。7課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。三、課堂小結(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測課后延伸板書設(shè)計奶奶：阿姨開門，說話（溫暖我）8將心比心媽媽：鼓勵，希望（溫暖，幸福我）教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型復(fù)習(xí)課題語文園地二（第一課時）主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。重點(diǎn)難點(diǎn)口語訓(xùn)練。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識對本單元課文內(nèi)容熟悉。問題導(dǎo)學(xué)收集有關(guān)田園生活圖文資料，與同學(xué)交流。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、導(dǎo)入二、板題示標(biāo)1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。四、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。）2、想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？五、討論交流1、個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3、班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。六、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。七、總結(jié)提高當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?。課后延伸本次口語交際中，你最大的收獲是什么？與同學(xué)交流。板書設(shè)計口語交際教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型復(fù)習(xí)課題語文園地二（第2課時）主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、完成“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”三項(xiàng)訓(xùn)練。2、體會擬人的修辭手法，積累描寫田園的古詩句，進(jìn)行田園風(fēng)光展示。3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用。重點(diǎn)難點(diǎn)體會句子中加點(diǎn)字所表達(dá)的思想感情。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確朗讀句子，理解詩句的大意。問題導(dǎo)學(xué)收集有關(guān)田園生活圖文資料，與同學(xué)交流。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……3、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談。4、學(xué)生動筆。5、相互交流，修改。二、詞語盤點(diǎn)1、學(xué)生自讀。2、同桌互查。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4、記記寫寫。三、日積月累1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。2、逐句自讀。3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4、教師釋疑。5、熟讀、背誦。四、趣味語文1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。2、自讀。3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測課后延伸板書設(shè)計教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型寫作課題景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)第一課時：寫作指導(dǎo)主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)精心選材，確定題目；按照一定的寫作順序口頭交流所寫內(nèi)容；欣賞例文，初步擬草稿。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住描寫事物的順序完成習(xí)作。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識時間順序空間順序問題導(dǎo)學(xué)引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫景）課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、板題示標(biāo)二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：回憶寫景作文的要求，質(zhì)疑：三年級已經(jīng)寫過類似的文章，為什么四年級還要寫呢？寫景作文需要注意什么呢？請同學(xué)們自由討論。匯報：合理安排寫景順序分析：一）.時間順序（1）春.夏.秋.冬（2）早.中.晚二）.空間順序（1）移步換景。（首先映入眼簾的是、穿過、**前面、**后面）（2）從遠(yuǎn)到近，從整體到局部。三、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：除了按照一定的順序描寫作文，還應(yīng)該仔細(xì)觀察事物，能夠用自己的語言將景物的特征說清楚。校園時我們大家經(jīng)常見的，也比較了解，請選擇校園里的一處或幾處景物進(jìn)行描寫。步驟：1、擬題；2、合理安排寫景順序；3、選擇要描寫的內(nèi)容；4、謀篇布局，擬清文章結(jié)構(gòu)；5、擬草稿。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計四、第三次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：你打算寫什么景物呢？請同學(xué)們暢所欲言。6分鐘后，我們一起分享你心目中的美景。范文欣賞校園的春天春天到了，校園里會變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！操場兩邊的大樹悄悄地發(fā)出了一個個綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹了，它是校園里最高大的樹了！每到春天它長完葉子時，樹枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學(xué)把白絮絮集到了一個盒子里，可能是想做東西吧。樹上的小鳥也在空中飛來飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春天到了，春天到了！”樹根旁邊睡了一冬天的小草鉆出地面，正在爭先恐后地生長著，似乎是怕自己得不了第一吧！花壇里的花經(jīng)過細(xì)雨的滋潤長出了嫩綠的葉子，散發(fā)出了淡淡的香氣。這些花草樹木從遠(yuǎn)處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點(diǎn)點(diǎn)新綠。在大樹前面是豐富多彩的奧運(yùn)墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個小福娃的簡介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了!因?yàn)樗碇篮玫淖８！W運(yùn)墻上還介紹了一些運(yùn)動員呢！校園的春天真美麗??！那些花草樹木為校園增添了勃勃生機(jī)，只要細(xì)心觀察春天的校園一定會有有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們來迎接美麗的春天吧！當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測精彩句段：進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是教學(xué)樓前面的兩個外方內(nèi)圓的大花園，花壇四周鑲著白色的瓷磚。走近花園，你會看到里面種了許多花草樹木。幾場春雨過后，茶花首先向我們綻開……惹得蜜蜂忙來采蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧。接著，一五顏六色的月季花也悄悄從嫩草叢中探出頭來。茶花和月季還舍不得離去，梔子花已穿上雪白的衣裳在晨風(fēng)中為同學(xué)們送來陣陣清香。秋天的校園更是香風(fēng)陣陣，那花桂花開了，不起眼的白色或黃色小花躲在繁茂的綠葉叢中，默默奉獻(xiàn)?；▔镞€種著銀杏樹、鐵樹等名貴樹木。課間……環(huán)形小道……教學(xué)樓后面有許多香樟樹，那是同學(xué)們的另一個樂園。高……大……春天……夏天……秋冬來臨……香樟樹它們像巨人一樣守衛(wèi)著學(xué)校。春天，香樟樹長出嫩綠的葉子，開出白里透綠的小花，那些小花一點(diǎn)兒也不引人注意，，引人注意的是它的花香味，只有聞見淡淡的花香，你才會注意到它們已經(jīng)悄悄地開放了。夏天，同學(xué)們在樹下乘涼，玩游戲，背書。享受著這一把把巨大的陽傘他們同學(xué)們帶來陰涼。一只只彩色的蝴蝶和可愛的小鳥在樹枝間上下飛舞，顯得非常熱鬧。課后延伸板書設(shè)計多觀察按一定順序清楚寫景寫景形態(tài)顏色比喻生動抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型寫作課題景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)第二課時：習(xí)作講評主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)重溫自己的寫作內(nèi)容；認(rèn)真閱讀評語，找出作文中出現(xiàn)的問題；學(xué)習(xí)作文中的閃光點(diǎn)；欣賞優(yōu)秀作品；談?wù)劚敬瘟?xí)作對你的啟示。重點(diǎn)難點(diǎn)用自己的話總結(jié)本次習(xí)作中存在的不足，由此對今后的寫作有什么啟示。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識能夠?qū)α?xí)作中出現(xiàn)的錯別字給予糾正，用修改符號修改作文。問題導(dǎo)學(xué)每一位同學(xué)都有自己心目中的美景，你們把最美的景物用最樸實(shí)、真誠的語句表達(dá)了出來，讓我走進(jìn)了一個色彩明麗、純潔的自然之中，真的很美！如果細(xì)細(xì)品來，總有許多值得學(xué)習(xí)的地方，你們覺得呢？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、板題示標(biāo)二、自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)們再次認(rèn)真閱讀自己的文章，對照評語，看看你的作文有哪些問題？3分鐘后交流匯報。三、自學(xué)指導(dǎo)二同學(xué)們說的非常好。各個認(rèn)識到了其中的不足，這為你今后的習(xí)作會有很大的幫助。在本次習(xí)作中，你們的閃光點(diǎn)讓我很欣慰。你們覺得你的文章美在哪里，請與同學(xué)們分享一下。1、同學(xué)之間進(jìn)行交流；2、指名回答；3、優(yōu)美的地方記下來。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)三欣賞優(yōu)秀作品。（課件出示，指名朗讀）五、淺談收獲。六、小結(jié)本次習(xí)作有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)，不管是什么，都是值得我們大家去思考的。同事在我們今后的寫作中會有很大的幫助。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測欣賞作品，繼續(xù)修改習(xí)作。課后延伸板書設(shè)計教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型精講課題9、自然之道第一課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，熟讀生字新詞；知道幼龜是怎樣離巢入海的；學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，明白要遵循自然規(guī)律的道理。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識幼龜沙灘偵察嘲鶇啄食企圖蠢事海鷗帽子徹底愚不可及無遮無攔氣喘吁吁魚貫而出爭先恐后問題導(dǎo)學(xué)同學(xué)們見過海龜嗎？你們喜歡海龜嗎？你們對海龜有哪些了解呢？你們想知道海龜是怎么離巢入海的嗎？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、板題示標(biāo)（課件出示）1、初讀課文，熟讀生字新詞；2、知道幼龜是怎樣離巢入海的；3、學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀課文，注意課文中的生字，讀通句子，聲音向亮。幼龜沙灘偵察嘲鶇啄食企圖蠢事海鷗帽子徹底愚不可及無遮無攔氣喘吁吁魚貫而出爭先恐后三、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：再讀課文，說說課文講了一件什么事？完成填空：一群游客幫助（當(dāng)偵察兵）的幼龜（脫離危險，回到大海），卻給后面的幼龜帶來了（錯誤的信息），使它們（成了食肉鳥的大餐）。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計四、第三次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：小組合作：仔細(xì)閱讀課文，按事情發(fā)展順序：事情的開始、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，為課文理清層次。第一部分（第1自然段）：“我”和同伴來海島觀察有鬼如何離巢入海的。第二部分（第2自然段）：點(diǎn)明幼龜入海的這段路很危險。第三部分（第38自然段）：由于我們違背了自然之道，使眾多小海龜受到了傷害。小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測一、給下列劃橫線的字注音。啄（）愚（）巢穴（）氣喘吁吁（）二、形近字組詞。幼（）嘲（）攔（）幻（）潮（）欄（）課后延伸太平洋簡介太平洋位于亞洲、大洋洲、南極洲和南北美洲之間，詩地球是四大洋之中最大、最深的海洋，也是島嶼、珊瑚礁最多的海洋。板書設(shè)計9、自然之道（遵循）自然之道教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型精講課題9、自然之道第二課時主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文，懂得做事要遵循自然規(guī)律；2、激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣；3、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)理解向?qū)У脑挘w會文中表達(dá)的思想感情。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識理解題目“自然之道”的意思。問題導(dǎo)學(xué)幼龜進(jìn)入大海，有其自身的規(guī)律，有其自我保護(hù)的方法，而“我們”做了一件“愚不可及”的事情，“我們”做了一件什么事情？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、導(dǎo)入二、板題示標(biāo)（課件出示）1、理解課文，懂得做事要遵循自然規(guī)律；2、激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣；3、有感情地朗讀課文。三、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文第37自然段，邊讀邊畫邊思考，并標(biāo)注你的感受。1、“我們”的哪些做法是愚不可及的？為什么？（看見探頭幼龜遇險，就焦急起來，讓向?qū)朕k法。原因是愛護(hù)幼龜，擔(dān)心他受傷害，但是不懂他入海的基本規(guī)律；不顧向?qū)У膭褡琛?zhí)意把幼龜抱入大海。原因是急切地、不顧一切地想救幼龜，絲毫沒有從動物的自身規(guī)律去思考。）2、向?qū)г趺凑f？怎么做？對此你有什么想法？（向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)г谝娝啦痪鹊暮艉爸?，不情愿的把幼龜抱進(jìn)大海。）3、小組交流，提出質(zhì)疑。4、匯報交流。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：朗讀第8自然段，思考：從哪兒看出“我們”的心情？“我們”的內(nèi)心會想些什么？向?qū)в伞叭魺o其事”到“不情愿”，現(xiàn)在心情又是什么樣？體會思想感情。有感情地朗讀第8自然段。五、小結(jié)同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這個故事，我們理解的“道”不僅僅是規(guī)律的意思，還是……請同學(xué)們交流。課文寫到此就戛然而止了，如果你是作者，你會怎么收尾？（課件出示原文結(jié)尾：人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。）當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測我們深深自責(zé)，我們追悔莫及，因?yàn)槲覀冏宰髀斆?，好心辦壞事?，F(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉意，請拿起筆，可以給他們寫信，可以寫寫你心里的感受，或是從這件事中受到的教訓(xùn)，得到的啟示。課文里有許多好詞語，我們一起來讀一讀，記一記，把他們存入我們的記憶倉庫里。好！給你們5分鐘寫，待會兒交流。課后延伸推薦閱讀《大自然的啟示》板書設(shè)計9、自然之道焦急若無其事震驚極不情愿遵循悔恨發(fā)出悲嘆教后反思大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型略讀課題10、黃河是怎樣變化的主備教師賈義軍上課教師備課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字，了解課文內(nèi)容；2、體會文章思想感情，懂得自覺保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境；3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟發(fā)。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識植被：覆蓋在某一地區(qū)地面上，具有一點(diǎn)密度的許多植物的總和。水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。關(guān)鍵：對情況起決定作用的因素?！坝颉弊謶?yīng)讀“yù”,不能讀“ò”?！把堋弊謶?yīng)讀“yǎn”,不能讀“yán”?！皹?gòu)”字應(yīng)讀“gòu”,不能讀“gǒu”。問題導(dǎo)學(xué)黃河是我國的第二長河，我們的祖先很早就生活在黃河流域了。它是我們中華民族的搖籃，可是，后來黃河變了。那么，它是怎樣變化的呢？讀了課文題目，你想知道什么？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計導(dǎo)入出示黃河圖片，了解黃河。二、板題示標(biāo)1、認(rèn)識本課生字，了解課文內(nèi)容；2、體會文章思想感情，懂得自覺保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境；3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。三、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：1、請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，要求：坐姿端正、聽準(zhǔn)字音、快速給不認(rèn)識的字注音。2、自己練習(xí)讀，有不認(rèn)識的字問同桌或舉手問老師3、朗讀比賽，比誰的字音準(zhǔn)、聲音響亮。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計4、師：大家聽得很認(rèn)真，誰敢來讀，要求：讀的同學(xué)，聲音響亮，吐字清晰，聽得同學(xué)，認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)錯的地方，請舉手糾錯。1)、指名讀。2)、有錯生舉手糾錯，師板書易錯字。折了é困難nán呼吁yù折難吁折騰ē難民nàn氣喘吁吁xū3)、齊讀易錯字，指名后進(jìn)生去拼音重讀。四、第二次“先學(xué)后教“（學(xué)習(xí)課文，理解課文）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀課文，思考下面問題：1、黃河發(fā)生了哪些變化？2、引起這些變化的原因是什么？3、教師巡視，了解學(xué)情。4、小組交流，指名答，學(xué)生補(bǔ)充。（問題一）數(shù)千年數(shù)萬年和后來黃河有什么不同？（從朗讀上理解）引讀重點(diǎn)：第三段應(yīng)讀出自豪感，尤其應(yīng)抓住“氣候溫暖、森林茂盛、土地肥沃”等句子。第四、五段應(yīng)讀出低沉、沉重的語氣。抓住