中職英語(yǔ)高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1 Unit 2 Transportation Reading and Writing &Group Work教學(xué)設(shè)計(jì)

中職英語(yǔ)高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1Unit2TransportationReadingandWriting&GroupWork教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自中職英語(yǔ)高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1Unit2“Transportation”的ReadingandWriting及GroupWork部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)各種交通工具的英文表達(dá)、描述出行方式和路線、撰寫簡(jiǎn)單的交通指南。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，能夠表達(dá)日常生活中的簡(jiǎn)單話題，如介紹自己、描述物體等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生拓展關(guān)于交通方面的詞匯，并練習(xí)如何描述出行路線和方式，旨在提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在日常生活場(chǎng)景中的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2“Transportation”，學(xué)生將增強(qiáng)以下能力：1.語(yǔ)言理解與表達(dá)，能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用新學(xué)的交通相關(guān)詞匯，描述個(gè)人出行經(jīng)歷；2.文化意識(shí)，了解不同交通工具在不同文化背景下的使用情況，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3.思維品質(zhì)，通過(guò)GroupWork活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、評(píng)價(jià)等高階思維能力，提高解決問(wèn)題的策略；4.學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)，合作完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和日常會(huì)話能力。他們能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、談?wù)撆d趣愛(ài)好等，同時(shí)也具備一定的閱讀和寫作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生通常對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容更感興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具備一定的觀察、模仿和記憶能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：首先是新詞匯的掌握，如交通工具名稱、路線描述等；其次是閱讀理解方面，對(duì)文章中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和信息提取可能存在一定的難度；此外，在寫作和GroupWork環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨表達(dá)不清、溝通不暢等問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好中職英語(yǔ)高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1Unit2的教材，包括ReadingandWriting部分及相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與交通相關(guān)的圖片、視頻資料，用以輔助講解不同交通工具和出行方式，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)記憶和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行GroupWork活動(dòng)。每個(gè)討論區(qū)配備必要的文具和參考資料，以便學(xué)生能夠便捷地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們最喜歡的交通方式是什么？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課話題的興趣。

-回顧舊知：快速回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的日常英語(yǔ)對(duì)話，以及與出行相關(guān)的簡(jiǎn)單表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括交通工具的英文表達(dá)、描述出行路線的句型結(jié)構(gòu)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同交通工具的圖片和視頻，舉例說(shuō)明如何用英語(yǔ)描述乘坐不同交通工具的經(jīng)歷。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論各自最喜歡的交通方式，并嘗試用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生編寫一個(gè)小型的交通指南，描述從學(xué)校到附近某地的出行路線。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫交通指南的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供語(yǔ)言表達(dá)上的幫助。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)成員的交通指南進(jìn)行角色扮演，模擬向他人介紹出行路線。

-分享展示：每組選派代表向全班展示他們的交通指南和角色扮演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并指出常見(jiàn)錯(cuò)誤。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及他們認(rèn)為的難點(diǎn)和收獲。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家交通系統(tǒng)的英文文章，了解世界各地交通工具的多樣性及其對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，了解交通工具的發(fā)展歷史以及未來(lái)交通技術(shù)的革新。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，例如參觀當(dāng)?shù)氐慕煌屑~，了解不同交通工具的實(shí)際運(yùn)行情況。

2.拓展建議：

-詞匯積累：學(xué)生可以制作交通詞匯卡片，收集并記憶更多與交通相關(guān)的詞匯和表達(dá)，以便于日后的交流和應(yīng)用。

-口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)模擬情境對(duì)話，練習(xí)描述復(fù)雜的出行路線，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

-寫作提升：嘗試撰寫更長(zhǎng)的交通指南或旅行日志，將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際寫作中，增強(qiáng)寫作技巧。

-文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同文化背景下的交通禮儀和習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-創(chuàng)新思考：討論未來(lái)交通工具的可能發(fā)展趨勢(shì)，如無(wú)人駕駛汽車、超級(jí)高鐵等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通工具詞匯：train,bus,subway,car,plane,bicycle,motorcycle等。

-出行句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.HowcanIgettothelibrary?Takethesubwaytothenextstop,thenwalknorthfor5minutes.

-描述路線的關(guān)鍵詞：turnleft,turnright,gostraight,intersection,landmark等。

②重點(diǎn)詞匯：

-transportation,commute,route,direction,traffic,fare,schedule等。

③重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：

-Togettothemuseum,youcan.../Youshould...

-Ifyouwanttogototheshoppingmall,takethe...andgetoffat...

-Makesuretocheckthetimetable/trafficconditionsbeforeyouleave.

板書設(shè)計(jì)將圍繞上述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型結(jié)構(gòu)展開，確保學(xué)生能夠通過(guò)板書直觀地把握本節(jié)課的核心內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)和記憶。八、重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-Iusually__________toschoolbecauseit'sconvenient.

-Answer:takethebus

2.翻譯句子：

-HowcanIgettotheparkfromhere?

-Answer:從這里怎么去公園？

3.撰寫對(duì)話：

-A:Excuseme,couldyoutellmehowtogettothetrainstation?

-B:Sure,___________andthen___________.

-Answer:walktotheendofthisstreet,takealeftandyou'llseeit.

4.描述路線：

-Togotothecinema,youneedto____________,then____________atthetrafficlights,andit'sonyour___________.

-Answer:gostraight,turnright,left

5.編寫交通指南：

-Ifyou'regoingtothelocalmarket,___________andgetoffatthethirdstop.Themarketis___________fromthesubwayexit.

-Answer:takethesubwayline2,a5-minutewalk

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.完成句子題型旨在考察學(xué)生對(duì)交通工具詞匯和常用表達(dá)的記憶及應(yīng)用能力。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的詞匯填空。

2.翻譯句子題型側(cè)重于學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠理解并翻譯日常出行相關(guān)的英語(yǔ)句子。

3.撰寫對(duì)話題型要求學(xué)生能夠根據(jù)提供的情境，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，完成一段簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4.描述路線題型考查學(xué)生對(duì)方向詞匯和路線描述的理解，要求學(xué)生能夠清晰地表達(dá)從一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)的路線。

5.編寫交通指南題型是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考驗(yàn)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段具有實(shí)際指導(dǎo)意義的交通指南。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于交通方式和路線描述的問(wèn)題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，觀察學(xué)生的參與程度和合作能力，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-安排即興口語(yǔ)測(cè)試，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)描述出行路線或編寫簡(jiǎn)短的交通指南，以此評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的