《離騷(節(jié)選)》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《離騷(節(jié)選)》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《離騷(節(jié)選)》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《離騷(節(jié)選)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略屈原的人格魅力和文學(xué)價(jià)值。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文注釋和背景資料，了解《離騷》的創(chuàng)作背景及作者屈原的生平事跡；其次，以課文節(jié)選部分為線索，分析屈原的憂國(guó)憂民之情，感悟其高尚品質(zhì)；最后，通過課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過對(duì)《離騷(節(jié)選)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解屈原的憂國(guó)憂民情懷，感受古代文化中忠誠(chéng)、正直的價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己對(duì)文本的理解，提升運(yùn)用古漢語(yǔ)詞匯、句式的表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、綜合等方法，深入探究《離騷》的藝術(shù)特色，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠欣賞《離騷》的文學(xué)美，通過模仿和創(chuàng)作，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)作品有初步的理解和鑒賞能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的文言文詞匯、句式和語(yǔ)法，能夠閱讀并翻譯簡(jiǎn)單的古文。在能力方面，學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，但批判性思維和深度閱讀能力尚需提升。

學(xué)生在素質(zhì)方面，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，但注意力有時(shí)難以集中。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)《離騷(節(jié)選)》時(shí)，學(xué)生的古代文化知識(shí)儲(chǔ)備和審美情趣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，但部分學(xué)生對(duì)古文的距離感可能會(huì)影響其對(duì)文本的深入理解。因此，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低古文閱讀難度，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和欣賞《離騷》的藝術(shù)魅力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集屈原生平介紹、時(shí)代背景資料，準(zhǔn)備《離騷》原文及注釋電子文檔。

3.多媒體資源：精選與《離騷》相關(guān)的古風(fēng)音樂、屈原畫像、古代服飾圖片等，以及教學(xué)視頻片段。

4.教室布置：設(shè)置多媒體展示區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便板書和標(biāo)注重點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《離騷(節(jié)選)》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注釋、背景資料，要求學(xué)生提前閱讀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“屈原為什么要寫《離騷》？”“《離騷》中體現(xiàn)了哪些高尚品質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂小測(cè)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《離騷(節(jié)選)》及相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過屈原的故事引入《離騷(節(jié)選)》的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《離騷》的藝術(shù)特色、修辭手法等，結(jié)合具體詩(shī)句分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論《離騷》中的某一片段，探討其深層含義。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)屈原的生平和《離騷》的藝術(shù)特色進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組討論，分享對(duì)《離騷》的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解《離騷》的藝術(shù)特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)文本的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫對(duì)《離騷(節(jié)選)》的感悟或分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史背景資料和屈原的其他作品，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，深化對(duì)《離騷》的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解屈原和《離騷》的歷史背景。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解《離騷(節(jié)選)》的深層含義和屈原的人格魅力，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握古典文學(xué)的鑒賞方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·屈原列傳》：了解屈原的生平事跡，深入理解其憂國(guó)憂民的情懷。

-《楚辭·九歌》：閱讀《九歌》中的其他篇目，如《東皇太一》、《云中君》等，感受楚辭的韻律美和祭祀文化。

-《楚辭·天問》：探討《天問》中的宇宙觀和哲學(xué)思考，與《離騷》進(jìn)行比較分析。

-《楚辭·遠(yuǎn)游》：通過《遠(yuǎn)游》的閱讀，理解屈原對(duì)于理想與現(xiàn)實(shí)沖突的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究屈原的其他作品，如《漁父》、《招魂》等，分析其文學(xué)特色和思想內(nèi)涵。

-探究《離騷》中的象征手法，如“香草美人”意象的深層含義。

-比較屈原與同時(shí)代其他文學(xué)家的作品，如宋玉、景差等，分析楚辭的流派特點(diǎn)。

-深入學(xué)習(xí)楚辭對(duì)后世文學(xué)的影響，如對(duì)漢賦、唐詩(shī)、宋詞的啟示和影響。

-調(diào)查屈原在歷史上的評(píng)價(jià)和影響，包括歷代文學(xué)家對(duì)屈原的評(píng)價(jià)和屈原在文化傳承中的地位。

-分析《離騷》中的哲學(xué)思想，如對(duì)命運(yùn)、道德、人格等方面的探討。

-研究楚辭中的神話元素，如對(duì)神話人物、神話故事的處理和運(yùn)用。

-探索屈原作品中的自然描寫，如對(duì)山水、植物、動(dòng)物的描繪，分析其審美價(jià)值。

-學(xué)習(xí)楚辭中的音樂性，如韻律、節(jié)奏、聲調(diào)等，理解其在古代文學(xué)中的獨(dú)特地位。

-結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)和歷史文化背景，探討楚辭中的古代社會(huì)生活和文化特征。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《離騷(節(jié)選)》，通過深入解讀文本，我們領(lǐng)略了屈原的憂國(guó)憂民情懷和高尚品質(zhì)。我們從文化傳承與理解的角度，探討了屈原如何在逆境中堅(jiān)持理想，展現(xiàn)了忠誠(chéng)、正直的價(jià)值觀念。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，我們分析了《離騷》中的修辭手法和藝術(shù)特色，如象征、比喻等，并嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。思維發(fā)展與提升方面，我們通過比較、分析，深入探究了《離騷》的藝術(shù)魅力，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。審美鑒賞與創(chuàng)造方面，我們欣賞了《離騷》的文學(xué)美，并通過模仿和創(chuàng)作，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《離騷(節(jié)選)》中屈原表達(dá)的主要情感是什么？

2.解釋《離騷(節(jié)選)》中“香草美人”的象征意義。

3.舉例說明《離騷(節(jié)選)》中使用了哪些修辭手法，并分析其效果。

4.你如何理解《離騷(節(jié)選)》中屈原對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)沖突的思考？

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一首以“憂國(guó)憂民”為主題的短詩(shī)。

檢測(cè)目的：

-檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《離騷(節(jié)選)》文本內(nèi)容的理解程度。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)屈原情感表達(dá)和修辭手法的掌握情況。

-考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的能力。

-促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本深層含義的思考和審美鑒賞能力的提升。

檢測(cè)方式：

-學(xué)生獨(dú)立完成書面檢測(cè)，限時(shí)20分鐘。

-教師收集并批改檢測(cè)卷，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

檢測(cè)反饋：

-教師將檢測(cè)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于普遍存在的問題，教師將在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流檢測(cè)結(jié)果，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《離騷(節(jié)選)》的創(chuàng)作背景及作者屈原的生平事跡。

②《離騷(節(jié)選)》中的主題思想，包括憂國(guó)憂民、忠誠(chéng)正直、理想與現(xiàn)實(shí)沖突等。

③《離騷(節(jié)選)》的藝術(shù)特色，如象征手法、修辭技巧、韻律美等。

2.重點(diǎn)詞匯：

①香草美人：象征屈原的高潔品質(zhì)和理想追求。

②涉江：指屈原被放逐后，沿江而行的經(jīng)歷，體現(xiàn)了其不屈不撓的精神。

③沅湘：指沅水和湘水，屈原在此地創(chuàng)作了《離騷》，寓意其憂國(guó)憂民的情懷。

3.重點(diǎn)句子：

①“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞?！保罕憩F(xiàn)了屈原堅(jiān)守理想，不受世俗污染的決心。

②“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常?！保罕磉_(dá)了屈原與眾不同的高尚情操。

③“吾令帝閽開關(guān)兮，倚閶闔而望予?！保好枥L了屈原對(duì)理想境界的向往和追求。課后作業(yè)1.翻譯并解釋以下句子在《離騷(節(jié)選)》中的意義：

-“吾令帝閽開關(guān)兮，倚閶闔而望予。”

答案：這句話意為“我命令天宮的門衛(wèi)打開大門，倚靠在閶闔門前等待著我。”這里反映了屈原對(duì)于進(jìn)入理想境界的渴望和期待。

2.分析《離騷(節(jié)選)》中“香草美人”的象征意義，并討論其在文中的運(yùn)用。

答案：“香草美人”象征著屈原的高潔品質(zhì)和理想追求。在文中，這一象征手法被用來(lái)表達(dá)屈原對(duì)美好政治理想的向往，以及對(duì)腐敗現(xiàn)實(shí)的批判。

3.描述《離騷(節(jié)選)》中屈原對(duì)于命運(yùn)的態(tài)度，并舉例說明。

答案：屈原在《離騷(節(jié)選)》中表現(xiàn)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帒B(tài)度。例如，“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。”這句話表明屈原雖然面臨困境，但他依然堅(jiān)持自己的理想和操守。

4.解釋《離騷(節(jié)選)》中“涉江”一詞的文學(xué)意義，并探討其在文中的作用。

答案：“涉江”指的是屈原被放逐后沿江而行的經(jīng)歷。在文學(xué)上，這個(gè)詞意味著屈原的流亡生涯，同時(shí)也象征著他在逆境中堅(jiān)持理想的精神。

5.結(jié)合《離騷(節(jié)選)》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首表達(dá)憂國(guó)憂民情懷的現(xiàn)代詩(shī)。

答案：

在這紛擾的世界里，

我心系家國(guó)，憂愁難離。

看盡世間繁華，

惟愿山河無(wú)恙，百