《第三單元·漢語(yǔ)拼音9 y w》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《第三單元·漢語(yǔ)拼音9yw》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《第三單元·漢語(yǔ)拼音9yw》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，主要學(xué)習(xí)韻母y、w的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音并書(shū)寫(xiě)y、w，掌握與y、w相關(guān)的拼讀規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確拼讀和書(shū)寫(xiě)韻母y、w，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析拼音字母的形狀和發(fā)音規(guī)律，提升思維品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，如聲母、韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以及簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲化、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察、模仿和記憶能力，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新的拼音知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)操作、游戲等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：韻母y、w的發(fā)音與學(xué)生在日常生活中接觸到的音素有所不同，可能需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)和掌握；書(shū)寫(xiě)y、w時(shí)，筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生造成一定的困擾；拼讀規(guī)則的掌握需要大量的練習(xí)和鞏固。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，講解y、w的發(fā)音要領(lǐng)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，同時(shí)采用討論法，讓學(xué)生相互交流、糾錯(cuò)。

2.設(shè)計(jì)拼音卡片游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高參與度和互動(dòng)性。

3.使用多媒體課件展示y、w的正確發(fā)音口型和書(shū)寫(xiě)筆順，增強(qiáng)直觀性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示有趣的圖片或動(dòng)畫(huà)，引出本節(jié)課的主題，如展示含有y、w發(fā)音的單詞或句子，詢問(wèn)學(xué)生是否知道這些單詞的讀音。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的韻母知識(shí)，如已學(xué)的其他韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以此為基礎(chǔ)引入y、w的學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解韻母y、w的發(fā)音要領(lǐng)，包括口型、舌位等，并展示正確的書(shū)寫(xiě)筆順。

-舉例說(shuō)明：使用含有y、w的單詞或句子作為例子，演示如何正確拼讀和書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生跟隨模仿。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討y、w的發(fā)音特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)拼讀和書(shū)寫(xiě)y、w，并嘗試組內(nèi)互評(píng)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，提供個(gè)別化輔導(dǎo)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)拼音游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固y、w的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造一個(gè)包含y、w發(fā)音的句子或小故事，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)y、w的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予正面反饋，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如書(shū)寫(xiě)練習(xí)、拼讀練習(xí)等，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事書(shū)：選擇一些包含y、w發(fā)音的兒童故事書(shū)，讓學(xué)生在課后閱讀，加強(qiáng)對(duì)韻母y、w的理解和記憶。

-兒歌和歌曲：搜集一些韻律感強(qiáng)、包含y、w發(fā)音的兒歌和歌曲，讓學(xué)生通過(guò)唱歌的方式練習(xí)發(fā)音。

-動(dòng)畫(huà)視頻：尋找有關(guān)y、w發(fā)音的動(dòng)畫(huà)視頻，以生動(dòng)形象的方式展示發(fā)音過(guò)程，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音要領(lǐng)。

-練習(xí)冊(cè)：提供一些額外的練習(xí)冊(cè)，其中包含針對(duì)y、w的拼讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，以供學(xué)生在課后自我鞏固。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)行y、w發(fā)音的練習(xí)，如拼讀單詞游戲、書(shū)寫(xiě)比賽等。

-角色扮演：學(xué)生在家庭或課堂中嘗試扮演小老師，向其他學(xué)生教授y、w的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以加深自己的理解和記憶。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和記錄聽(tīng)到或看到的含有y、w發(fā)音的詞匯，進(jìn)行口頭或書(shū)面分享。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作包含y、w發(fā)音的句子或小故事，可以是一幅畫(huà)配文字，也可以是簡(jiǎn)單的故事編寫(xiě)，以增強(qiáng)語(yǔ)言創(chuàng)造力。

-小組合作：在課堂上組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成有關(guān)y、w的拼音任務(wù)，如制作拼音卡片、編寫(xiě)小劇本等。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母知識(shí)，特別是y、w的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以保持記憶的新鮮度。教學(xué)反思與總結(jié)七、教學(xué)反思與總結(jié)

本次《第三單元·漢語(yǔ)拼音9yw》的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生掌握韻母y、w的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、游戲等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我嘗試結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用游戲和互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但從實(shí)際效果來(lái)看，部分學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈。我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更好地平衡趣味性和紀(jì)律性，確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠，今后需要加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律維護(hù)方面做得較好，但課后作業(yè)的跟進(jìn)不夠。部分學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)，影響了學(xué)習(xí)效果。今后我將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督和反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了一定的成果。學(xué)生能夠正確發(fā)音并書(shū)寫(xiě)y、w，對(duì)相關(guān)拼讀規(guī)則有了初步的了解。在知識(shí)掌握方面，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但在技能和情感態(tài)度方面，仍有待提高。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課后缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整教學(xué)方法和策略，平衡趣味性和紀(jì)律性，確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)的監(jiān)督和反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在《第三單元·漢語(yǔ)拼音9yw》的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

1.提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)y、w韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則的掌握情況。我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，這樣既能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，也能及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)的理解程度。

2.觀察：我會(huì)在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、游戲互動(dòng)中的反應(yīng)以及個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)的專注度。這些觀察幫助我了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和可能的困難。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試，讓學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)含有y、w的單詞或句子。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正和講解。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

1.批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注他們是否正確完成了任務(wù)，還會(huì)注意他們的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、拼寫(xiě)準(zhǔn)確性和作業(yè)態(tài)度。

2.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，以及如何避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

3.反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別化的輔導(dǎo)和建議。

4.鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予正面的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-韻母y、w的發(fā)音要領(lǐng)和規(guī)則

-韻母y、w的正確書(shū)寫(xiě)筆順

-與y、w相關(guān)的拼讀規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯：

-y、w的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)

-常見(jiàn)的含有y、w的單詞

-與y、w發(fā)音相似的韻母對(duì)比

③重點(diǎn)句子：

-使用y、w的正確句子示例

-描述y、w發(fā)音的句子

-表達(dá)y、w書(shū)寫(xiě)規(guī)則的句子重點(diǎn)題型整理1.發(fā)音練習(xí)題

題目：請(qǐng)正確拼讀下列含有y、w的詞語(yǔ)。

-羊（yáng）

-云（yún）

-蝸牛（wōniú）

-花紋（wén）

答案：學(xué)生需正確拼讀每個(gè)詞語(yǔ)，注意y、w的發(fā)音要領(lǐng)。

2.書(shū)寫(xiě)練習(xí)題

題目：請(qǐng)按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)下列韻母。

-y

-w

答案：學(xué)生需在練習(xí)本上按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)y和w，教師需檢查并指導(dǎo)。

3.拼讀規(guī)則應(yīng)用題

題目：根據(jù)所學(xué)拼讀規(guī)則，判斷下列詞語(yǔ)是否正確，錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。

-洋（yáng）→正確

-藥（yào）→錯(cuò)誤，應(yīng)為yè

答案：學(xué)生需判斷每個(gè)詞