人教部編版七年級歷史上冊第2單元教案：第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展

人教部編版七年級歷史上冊第2單元教案：第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力了解夏、商、西周三代更替的基本史實，了解西周分封制的內(nèi)容和作用，初步梳理歷史發(fā)展線索。二、過程與方法閱讀“材料研讀”和“相關(guān)史事”內(nèi)容，了解史實；識讀西周等級示意圖，認(rèn)識分封制。三、情感態(tài)度與價值觀初步認(rèn)識、理解朝代興衰和更替的規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識到人心所向是朝代更替的規(guī)律。教學(xué)重難點重點：夏朝的建立與“家天下”；西周的分封制。難點：分封制的內(nèi)容和作用。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】[多媒體展示圖片“嫦娥奔月”]你能講一講嫦娥奔月的故事嗎？據(jù)說故事中嫦娥和后羿是夏朝時期的著名人物。那么夏朝是什么時候建立的呢？夏朝之后緊接著是哪個朝代？我們今天就來了解這段歷史吧?！緝?nèi)容探究】一、夏朝的建立與“家天下”師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道禹因治水有功，成為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，其部落的勢力和影響得到擴(kuò)大。約公元前2070年，禹結(jié)束了部落聯(lián)盟局面，建立夏王朝。[多媒體展示“夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖”]師：夏朝的中心統(tǒng)治地區(qū)大致在今天的什么范圍？夏朝的建立有什么重要意義？生：夏朝的中心地區(qū)主要在今山西南部、河南中西部一帶。夏王朝是中國歷史上第一個王朝，標(biāo)志著中國早期國家的產(chǎn)生。師：閱讀課本第20頁正文部分內(nèi)容，問：世襲制的具體含義又是什么？其確立的標(biāo)志是什么？學(xué)生在教師指導(dǎo)下答出：世襲制指王位、爵號和財產(chǎn)按照家族血緣關(guān)系世代繼承下去的制度。禹死后，他的兒子啟繼承父位。從此世襲制代替禪讓制教師出示材料：史書上記載，禹建立了一支軍隊，征服南方三苗，還建立了官僚機構(gòu)，有“六卿”等官職。那時已有刑法，史書上說“夏有亂政，而作禹刑”。并問：從以上材料中你可以看出夏朝出現(xiàn)了與以前不同的什么政治制度？實質(zhì)是什么？生：出現(xiàn)了國家機構(gòu)(軍隊、刑法、監(jiān)獄、政府等)。夏朝的國家機構(gòu)是用來維護(hù)夏王朝統(tǒng)治的工具或手段。[多媒體展示二里頭遺址的“宮殿復(fù)原圖”“墓葬群”“青銅酒器”等圖片]師：這些歷史圖片資料說明了什么？生：反映了夏王朝的階級分化和等級界限，也反映了夏朝時期的文明進(jìn)程。教師播放視頻《夏王桀的暴政》，僅供學(xué)生簡單了解。同學(xué)們，我們剛通過視頻知道了夏王桀的殘暴統(tǒng)治，面對如此君王，你們會怎么辦？(推翻它)那么歷史上推翻夏王朝的是誰？我們一起來探究吧！二、商湯滅夏師：商湯為什么能夠滅亡夏王朝？他是何時滅夏的？學(xué)生思考后回答：商的首領(lǐng)湯聯(lián)絡(luò)了周圍部落，壯大了自己的實力；同時利用桀的暴政，乘機起兵大敗夏王桀，夏王朝滅亡。約公元前1600年。師：后世為什么把商朝又稱為殷朝？當(dāng)時商王盤庚為什么要遷都？引出商王盤庚遷都的地點和原因。在討論中加深印象。[多媒體展示“商朝疆域圖”]師：面對疆域的擴(kuò)大，商朝統(tǒng)治者是如何加強統(tǒng)治的呢？生：設(shè)置監(jiān)獄，制定酷刑，加強對奴隸和平民的控制。師：那么，這樣的一個大國家又是如何滅亡的呢？過渡到暴君商紂王。請同學(xué)講述商紂王的殘暴，給商的滅亡打下伏筆。師過渡：商紂王的殘暴統(tǒng)治，激起了人民的反抗，分布于陜西渭水流域周原一帶的周部落，逐漸壯大成為滅亡商王朝的主要力量。下面，我們一起見證“武王伐紂”的歷史吧！三、武王伐紂[多媒體展示視頻《牧野之戰(zhàn)》]師：請同學(xué)們根據(jù)視頻和課本內(nèi)容指出西周的建立者、建立時間和都城。生：周武王；公元前1046年；鎬京。師：商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？告訴我們什么道理？學(xué)生討論后由教師總結(jié)得出：(1)原因：夏桀和商紂極端殘暴的統(tǒng)治激起了人民的不滿和反抗，商湯和周武王伐無道、除暴君，深得人心且能夠重用人才，聯(lián)合周邊部落，抓住時機一舉取勝。(2)道理：得民心者得天下，失民心者失天下。(或凡是違背歷史發(fā)展潮流、違背人民意志實施暴政的統(tǒng)治者最終都會遭到人民的反對)四、西周的分封制師：閱讀課本第23頁西周的分封制一目的內(nèi)容，分組討論以下問題。第一問：西周推行分封制的目的是什么？第二問：西周分封的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第三問：被分封諸國的權(quán)利和義務(wù)是什么？第四問：西周實行分封制的影響是什么？學(xué)生自由討論后選派代表回答：(1)目的：為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。(2)標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近(宗親)和功勞的大小(功臣)。(3)受封者的權(quán)利：擁有管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國；可以在自己的封地內(nèi)再進(jìn)行分封。受封者的義務(wù)：向周王進(jìn)納貢物，并服從周王調(diào)兵。(4)影響：①擴(kuò)大了周王朝的統(tǒng)治范圍，加強了統(tǒng)治；②伴隨著分封制的確定，產(chǎn)生了等級制；③分封制下諸侯具有較大的獨立性，隨著諸侯國勢力的強大，會威脅到周天子的地位，也是春秋戰(zhàn)國混戰(zhàn)局面出現(xiàn)的原因之一?！菊n堂小結(jié)】指導(dǎo)學(xué)生填寫《夏商周的更替簡表》夏商西周建立時間約公元前2070年約公元前1600年公元前1046年建立者禹湯武王都城陽城亳/殷鎬京重要史實世襲制代替禪讓制商湯滅夏盤庚遷殷武王伐紂分封制暴君夏王桀商紂王周幽王滅亡時間約公元前1600年公元前1046年公元前771年板書設(shè)計西周形成商朝原始社會奴隸社會分封制禹傳啟世襲制發(fā)展西周形成商朝原始社會奴隸社會分封制禹傳啟世襲制發(fā)展鼎盛鞏固統(tǒng)治夏朝

2019-2020人教部編版七年級歷史上冊4早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展導(dǎo)學(xué)案(無答案)《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：通讀教材，完成自學(xué)檢測，初步了解教材知識，并記錄疑惑點，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問題的能力。目標(biāo)2：通過閱讀教材18頁的內(nèi)容，并討論探究問題，能夠說出夏朝建立的時間、標(biāo)志、意義；能夠說出夏朝建立的國家機器有哪些；能夠說出從禪讓到世襲的發(fā)展演變過程，能夠說出禪讓制與世襲制的區(qū)別，能夠概述世襲制的概念。培養(yǎng)歷史思維及比較、歸納、概括總結(jié)能力。（難點）目標(biāo)3：通過識讀《夏朝形勢圖》，能夠識別夏朝的空間位置；通過材料研讀及觀察圖片，能夠概述夏王朝的社會狀況；通過漫畫及材料研讀，能夠歸納出夏朝滅亡的原因。目標(biāo)4：通過識讀《商朝形勢圖》，能夠識別商朝的空間位置、多次遷都的位置、疆域。閱讀教材，小組討論問題，能夠概述商興起的原因、遷都的原因及遷都后的局勢。目標(biāo)5：閱讀教材內(nèi)容，歸納概括商亡的原因，能夠闡述周是如何強大并滅商的。目標(biāo)6：閱讀教材，并進(jìn)行人物角色體驗，能夠認(rèn)識和理解分封制的做法和作用。（重點、難點）目標(biāo)7：通過梳理教材內(nèi)容，明確西周衰亡的原因，并通過與夏、商滅亡的比較，了解夏、商、西周三代更替，認(rèn)識到王朝衰亡的共性原因和朝代更替規(guī)律，進(jìn)而領(lǐng)悟治國良策。二、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)本課知識，完成自學(xué)檢測試題，并將疑惑點記錄反饋老師。自學(xué)檢測夏朝的興亡1．建立：（1）概況：約公元前2070年，結(jié)束部落聯(lián)盟局面，建立夏王朝。（2）地位：是中國歷史上第一個王朝，標(biāo)志著中國的產(chǎn)生。2．發(fā)展：（1）禹死后，他的兒子啟繼承他的位置，代替禪讓制。（2）“公天下”變成“家天下”，開創(chuàng)了“家天下”的歷史。3．統(tǒng)治：（1）設(shè)置機構(gòu)：建立了軍隊，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，制定了歷法（即“”）。（2）統(tǒng)治范圍：中心地區(qū)主要在今山西南部、河南中西部一代。4．遺址：，反映了夏王朝的階級分化，等級界限和文明進(jìn)程。5.滅亡：夏王統(tǒng)治殘暴，引起民眾的反抗，被商部落所滅。商朝的興亡1．建立：約年，湯建立商朝，定都亳。2．鞏固：（1）任用賢才，發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。（2）受戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素影響，多次遷都。遷殷后相對穩(wěn)定。（3）設(shè)置監(jiān)獄，制定酷刑，加強對奴隸和平民的控制。3．滅亡：武王伐紂。（1）原因：商王對外征伐，耗費國力，修筑豪華宮殿，征收繁重賦稅，施用酷刑，殘害人民。（2）標(biāo)志：公元前1046年，在大戰(zhàn)中，被周武王所滅。西周的興亡1．建立：年，周武王建立周朝，定都。2．分封制：（1）目的：穩(wěn)定周初的政治形勢，。（2）內(nèi)容：周王→授予管理的權(quán)力→諸侯（宗親和功臣）→向周王進(jìn)納，服從周王調(diào)兵（3）作用：保證了周王朝對的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。確立了周王朝的制度，天子、諸侯、卿大夫、士屬于貴族等級。3．滅亡：（1）原因：公元前841年，發(fā)生“”，周厲王逃跑。時，朝政腐敗，社會各種矛盾激化。（2）標(biāo)志：公元前771年，西周被族所滅。后來，周平王東遷洛邑，史稱。三、合作探究任務(wù)二：【七嘴八舌】閱讀第4課的前兩段內(nèi)容，看完后討論回答問題1、問題2、問題3、問題4。問題1：國家是如何產(chǎn)生的？問題2：啟是怎樣繼承王位的？什么是世襲制？問題3：夏朝建立后，組建了哪些國家機器？任務(wù)三：【小組探究】閱讀課本19——22頁的內(nèi)容，探究討論：問題1：商朝興起的原因有哪些？問題2：商朝為什么要遷都？盤庚遷殷后，商朝的局勢怎樣？任務(wù)四：【小組探究】閱讀課本20頁至21頁的內(nèi)容，提取有效信息并概括總結(jié)：問題1：商滅亡的原因？問題2：周是如何強大并滅商的？任務(wù)五：【情境活動】閱讀教材P21頁內(nèi)容，然后各小組分別派代表扮演周天子和被分封的諸侯來回答下列問題。問題1：假如你是當(dāng)時的周天子，你如何來進(jìn)行分封？你分什么？封誰？問題2：假如你是當(dāng)時周天子分封的諸侯，你有哪些權(quán)利和義務(wù)呢？四、知識結(jié)構(gòu)任務(wù)六：【動動手】引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．觀察下面的圖示，請你判斷①和②處所應(yīng)填寫的內(nèi)容是（）A．分封制、桀B．民主制、紂C．推選制、啟D．禪讓制、啟2．新學(xué)期開學(xué)時，一位同學(xué)自我介紹說：我的姓和中國歷史上第一個王朝的名稱一樣。這位同學(xué)姓（）A．秦B．商C．夏D．周3．某人因觸犯刑法而被投人監(jiān)獄，最可能是在下列誰的統(tǒng)治時期（）A．黃帝B．舜C．啟D．堯4．下圖是位于河南省安陽市的殷墟遺址，這是中國第一個（）A．湯B．盤庚C．紂D．武丁5．連環(huán)畫俗稱“小人書”，是一種以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物的通俗讀物。下圖畫面所描繪事件的結(jié)果是（）A．夏朝滅亡B．商朝建立C．武王伐紂D．商朝滅亡5．袁騰飛在講《中國古代史》時說：周朝普天之下150萬平方公里，這么遼闊的面積都是王土，但是周王管不過來這些王土……結(jié)果決定只管“中國”，就是首都周圍的那些地方，其他土地分封給諸侯，這項措施被稱為（）A．分封制B．世襲制C．郡縣制D．授予制7．下圖情景發(fā)生在西周后期，國王因與民爭利，被平民趕走，被迫逃亡，這一事件史稱（）A．逐鹿之戰(zhàn)B．商湯滅夏C．武王伐紂D．國人暴動二、材料分析題8．識讀下列圖片，回答問題商紂王周厲王周武王夏桀湯（1）請將上面任務(wù)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。①標(biāo)準(zhǔn)：______；人物：________________；②標(biāo)準(zhǔn)：______；人物：________________；（2）請找出有更替關(guān)系的兩組人物，并簡述歷史過程。（3）從以上幾位君主的對比中你得到的啟示是什么？六、學(xué)后反思學(xué)后反思我學(xué)到的知識我學(xué)到的方法我還要努力的

部編人教版歷史七年級上冊歷史第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展同步訓(xùn)練第4課《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》同步訓(xùn)練一．選擇題1．當(dāng)文明之光照耀中華大地，中國歷史開始了輝煌的篇章。我國第一個奴隸制王朝是A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝2．啟繼承父位，標(biāo)志哪一制度開始？A．禪讓制B．世襲制C．分封制D．郡縣制3．?dāng)?shù)軸記憶是學(xué)習(xí)歷史的方法之一。下面是一位同學(xué)在復(fù)習(xí)中國古代某一歷史時期政權(quán)更迭時制作的年代標(biāo)尺，其中①處應(yīng)該是A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝4．中國古代史學(xué)名著《左傳》中說：“多行不義必自斃?！?/p>

下列哪一歷史人物的結(jié)局可以作為該論斷的有力證據(jù)？A．黃帝 B．禹C．湯 D．紂5.公元前1046年武王伐紂，商朝滅亡，西周建立，與之相關(guān)的史實是A．炎黃戰(zhàn)蚩尤B．商湯滅夏C．牧野之戰(zhàn)D．春秋爭霸6．下列有關(guān)我國夏、商、周三代興亡的敘述不正確的是A．禹建立了夏朝B．湯滅夏建立商朝C．周文王建立周朝D．周武王建立周朝7．他以治水造福于民而名揚天下，又以創(chuàng)建中國歷史上第一個奴隸制王朝而名垂青史?！八笔茿．黃帝B．禹C．舜D．啟8．張亮同學(xué)在學(xué)習(xí)公元紀(jì)年法時，對歷史年代尺非常感興趣。他要計算我國歷史上第一個王朝（夏朝）的建立距今A．4084B．4085C．4086D．40879．古代中國的“天子”將土地分給親屬或功臣，所封之地稱為“諸侯國”、“封國”或“藩國”等。這種政治制度是A．禪讓制B．分封制C．郡縣制D．行省制10.為了方便記憶，某同學(xué)畫了下面這張示意圖，此示意圖反映的內(nèi)容是A.禪讓制 B.分封制 C.郡縣制 D.行省制11．西周建立后，今天濰坊一帶除齊國外，還有紀(jì)國、萊國和杞國等諸侯國，這些諸侯對天子的義務(wù)是A．繳納租稅 B．治理郡縣 C．鎮(zhèn)守疆土 D．監(jiān)察百官12．下列圖片與西