人教版中考語文小說閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題含解析

人教版中考語文小說閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題含解析一、中考語文小說閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下面的文字，完成下面小題。幽暗的林蔭小徑（俄）伊凡·蒲寧

馬車在一長排茅屋前停了下來，車?yán)镒粋€(gè)身材勻稱的老軍人，他嚴(yán)厲地掃視著周圍，眼神中流露出些許倦意。他從馬車?yán)锟绯鲆恢荒_來，走進(jìn)穿堂，朝左邊的客房走去。

客房收拾得干凈整潔，很溫暖很干燥。客人脫下軍大衣，將它扔在長椅上。他神情倦怠地用白皙瘦削的手捋了下灰白的頭發(fā)?？头坷锊灰娨粋€(gè)人影，于是他稍稍推開通往穿堂的門，不太高興地喊道：“嗨，有人嗎？”

“歡迎您，大人，”一個(gè)黑頭發(fā)、黑眉毛的女人當(dāng)即走進(jìn)客房，她盡管有了點(diǎn)年紀(jì)，但依然挺美?！澳胗蔑堖€是上茶炊？”

“上茶炊吧。你是這家店的主人還是仆人？”

“我是這家店的主人，大人?！?/p>

“那就是說，你自己當(dāng)家嘍？”

“是的，我自己當(dāng)家?！?/p>

“真的嗎？難道是守了寡，所以得由自己來操勞？”

“我不是寡婦，大人。不過，人總得掙錢謀生吧。再說，我也喜歡管管事?！?/p>

“哦，原來是這樣。這挺好。你店里很干凈，很舒服。”

女人老是瞅著他，稍微瞇起了眼睛，好像是要尋根問底地打聽什么。

“我也喜歡干凈，”她答道?！拔覐男∈窃谫F族老爺家長大的，怎么會(huì)不知道講究體面呢，尼古拉·阿列克謝耶維奇?！?/p>

他一聽見自己的名字，頓時(shí)驚訝得挺直身子，睜大雙眼，臉漲紅了。

“納杰日達(dá)！是你？”他迫不及待地說。

“是我，”她回答。

“我的上帝，我的上帝啊，”他一邊說，一邊坐到長凳上，兩眼緊盯住她“誰能想得到！我們已經(jīng)多少年沒見面啦？大約有三十五年了吧？”

“三十年。我現(xiàn)在四十八歲，我想您已年近六十了吧？”

他目光中流露的倦意和臉上心不在焉的神情頓時(shí)消失了。他站起身來，兩眼望著地板，在房間里大步地踱來踱去。然后，他又停下了腳步，長著灰白胡子的臉漲得通紅，說道：“從那時(shí)候起，我對(duì)你的下落一無所知。你怎么會(huì)到這兒來的？”

“老爺，這說來話長。”

“聽你剛才說的話，你沒有嫁過人。憑你當(dāng)年的姿色，怎么會(huì)找不到人嫁呢？”

“我不能這樣做。”

“為什么不能？你說這話什么意思？”

“這有什么可解釋的。想必您也記得，那時(shí)候我是多么愛您?！?/p>

他羞愧得熱淚盈眶，便皺著眉頭，又踱起方步來。

“一切都會(huì)過去的，我的朋友，”他嘟嘟噥噥地說?！皭矍榘?，青春啊——一切的一切都是如此。那是件庸俗的、平凡的事情，隨著歲月的流逝，終將煙消云散。”

“上帝給每個(gè)人的安排是不一樣的，每個(gè)人的青春都會(huì)過去，但愛情，卻是另一回事?！?/p>

他抬起頭來，停下腳步，苦笑著說：“你總不能為我守一輩子吧！”

“我想，我能的。對(duì)您來說，好像什么事情也不曾發(fā)生過，可是……記得您那時(shí)老是念詩給我聽，關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的，”她冷笑著補(bǔ)充說。

“?。∫磺卸紩?huì)過去的。一切都會(huì)被忘記的?！?/p>

“一切都會(huì)過去，但并不是一切都會(huì)被忘記。”

“你出去吧，”他說，一邊轉(zhuǎn)身往窗子走去?！罢?qǐng)你出去吧?！?/p>

然后，他掏出手帕，捂住雙眼說：“但愿你已經(jīng)寬恕我了?！?/p>

“不，我沒有寬恕您。不過，何必去回憶這些事呢。”

“對(duì)，對(duì)，沒有必要去回憶了。請(qǐng)你吩咐一下，讓他們把馬備好吧，”他回答說，一邊離開了窗戶，臉色已經(jīng)變得嚴(yán)峻起來。“不過，我想告訴你，我在一生中可從來沒有感到過幸福，你也別以為我有多么幸福。我愛我的妻子，可是，她竟然背叛了我，她使我受到的傷害遠(yuǎn)比我使你受到的厲害……不過，話得說回來，這一切也不過是最平凡的、庸俗的事罷了。好啦，我的朋友，祝你健康。我想，我也是把我生活中曾經(jīng)有過的最珍貴的東西留給你了。”

她走到尼古拉·阿列克謝耶維奇跟前，吻了下他的手，他也吻了下她的手。

“請(qǐng)吩咐備馬吧……”

他在再次啟程趕路時(shí)，回想起剛才說過的最后幾句話，以及吻了她的手的這一舉動(dòng)，不禁感到羞愧起來，但馬上又因?yàn)樽约旱倪@種羞愧而更加羞愧。

“這一切不過是最平凡的、庸俗的事罷了……”

落日將黃澄澄的余暉撒在空曠的田野上，馬兒吧唧吧唧地踩著一片片水洼，平穩(wěn)地朝前飛馳。他望著不時(shí)閃現(xiàn)的馬蹄，緊蹙烏黑的雙眉，尋思道：

“是啊，只能怨我自己。是啊，那當(dāng)然是最美好的時(shí)光?！粭l小徑掩映在椴樹幽暗的林蔭之中，四周盛開著紅色的薔薇……’可是，我的上帝，要是當(dāng)初我不拋棄她，會(huì)怎樣呢？那是多么荒謬！這個(gè)納杰日達(dá)不是客店的女主人，而是我的妻子，我的彼得堡那個(gè)家的女主人，我的孩子們的母親，這可能嗎？”

他閉上眼睛，搖了搖頭。（有刪改）（1）請(qǐng)簡析文章畫線句中兩個(gè)“羞愧”的不同原因。（2）同為被拋棄的女性，納杰日達(dá)與《雷雨》中的魯侍萍形象有較大不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡要說明。（3）小說中兩次提到“幽暗的林蔭小徑”，請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩挠靡??！敬鸢浮浚?）第一個(gè)：他為自己對(duì)她仍有真情，當(dāng)初卻拋棄了她而感到羞愧；第二個(gè)：在他眼中，愛情是庸俗平凡的，他為自己剛才的真情流露而羞愧。（2）①納杰日達(dá)堅(jiān)守愛情，三十年過著單身生活；魯侍萍不再相信愛情，為生活所迫二次改嫁。②遇到以前深愛之人，納杰日達(dá)顯得更加平和從容、理性克制；魯侍萍則有不平和激憤。③納杰日達(dá)樂觀積極，對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，開旅店自食其力；而魯侍萍卻將自己的厄運(yùn)歸結(jié)于不公平的命。（3）①象征了他們浪漫美好的愛情；②是主人公追懷幸福生活的憑借；③寄寓了作者對(duì)堅(jiān)守愛情的女子的肯定與贊美、對(duì)男主人公漠視愛情的諷刺和譴責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“但馬上又因?yàn)樽约旱倪@種羞愧而更加羞愧”，這句話是對(duì)男主人公尼古拉的心理描寫，他在一家旅店意外邂逅了年輕時(shí)的戀人（女店主），尼古拉沒有想到對(duì)方竟為了守候他們當(dāng)年的愛情等了三十年，并決定終生不嫁，正像小說中說的那樣“不過，我想告訴你，我在一生中可從來沒有感到過幸福，你也別以為我有多么幸福。我愛我的妻子，可是，她竟然背叛了我，她使我受到的傷害遠(yuǎn)比我使你受到的厲害……不過，話得說回來，這一切也不過是最平凡的、庸俗的事罷了。好啦，我的朋友，祝你健康。我想，我也是把我生活中曾經(jīng)有過的最珍貴的東西留給你了”，尼古拉婚后并不幸福，他對(duì)納杰日達(dá)還有懷念和真情，他感到愧對(duì)納杰日達(dá)，這是文中第一個(gè)“羞愧”的原因；通過整部小說來看，尼古拉是個(gè)虛偽的人，他漠視愛情不敢面對(duì)，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這一切不過是最平凡的、庸俗的事罷了……”，他認(rèn)為愛情是庸俗平凡的事，當(dāng)真情流露，他又躲躲閃閃，怕被嘲笑，第二個(gè)“羞愧”是他因?yàn)樽约旱恼媲榱髀陡械叫呃?。?）同為被拋棄的女性，納杰日達(dá)與《雷雨》中的魯侍萍形象有較大不同，二者心態(tài)不同，人生觀不同，對(duì)愛情的態(tài)度不同，生活方式和觀念不同。納杰日達(dá)在被拋棄后，忠誠的堅(jiān)守自己的愛情，三十年沒有嫁人，“聽你剛才說的話，你沒有嫁過人。憑你當(dāng)年的姿色，怎么會(huì)找不到人嫁呢？”“我不能這樣做”“你總不能為我守一輩子吧！”“我想，我能的。對(duì)您來說，好像什么事情也不曾發(fā)生過，可是……記得您那時(shí)老是念詩給我聽，關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的；”魯侍萍在被趕出周公館后，嫁過兩次，都不如意，對(duì)愛情已心灰意冷，不再相信愛情。當(dāng)自己以前深愛的人出現(xiàn)時(shí)，納杰日達(dá)沉著鎮(zhèn)靜，心態(tài)平和，能理性的控制自己的情緒，典型的語言描寫有：“我也喜歡干凈，”她答道?！拔覐男∈窃谫F族老爺家長大的，怎么會(huì)不知道講究體面呢，尼古拉·阿列克謝耶維奇?！薄吧系劢o每個(gè)人的安排是不一樣的，每個(gè)人的青春都會(huì)過去，但愛情，卻是另一回事?！薄安?，我沒有寬恕您。不過，何必去回憶這些事呢?！倍斒唐家姷街軜銏@時(shí)心懷怨怒，情緒激憤，如課文中“命！不公平的命指使我來的”“我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你”“哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門”“我要提，我要提，我悶了三十年了！”。從兩人的生活態(tài)度來看，納杰日達(dá)積極樂觀，“我不是寡婦，大人。不過，人總得掙錢謀生吧。再說，我也喜歡管管事”，她對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，開旅店自食其力；魯侍萍敢于命運(yùn)的擺布，雖拒絕了周樸園的五千元支票，但心態(tài)消極，“這都是命”，迷信宿命論。（3）“幽暗的林蔭小徑”是文章的標(biāo)題，這句話在文中兩次出現(xiàn)，第一次出現(xiàn)在小說中間位置，“我想，我能的。對(duì)您來說，好像什么事情也不曾發(fā)生過，可是……記得您那時(shí)老是念詩給我聽，關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的，”她冷笑著補(bǔ)充說。納杰日達(dá)回憶起舊日的時(shí)光，從內(nèi)容上分析，這里“幽暗的林蔭小徑”象征他們浪漫美好的愛情，是追懷幸福生活的憑借；在文章的結(jié)尾段“是啊，只能怨我自己。是啊，那當(dāng)然是最美好的時(shí)光?！粭l小徑掩映在椴樹幽暗的林蔭之中，四周盛開著紅色的薔薇……’可是，我的上帝，要是當(dāng)初我不拋棄她，會(huì)怎樣呢？那是多么荒謬！這個(gè)納杰日達(dá)不是客店的女主人，而是我的妻子，我的彼得堡那個(gè)家的女主人，我的孩子們的母親，這可能嗎？”，這里“幽暗的林蔭小徑”是美好愛情和美好生活的象征，值得向往。從表達(dá)效果來看，這一重要語句在文中反復(fù)出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)作用，突出文章的主旨，借“幽暗的林蔭小徑”寄寓作者對(duì)納杰日達(dá)的贊美之情，她堅(jiān)守愛情，樂觀真實(shí)，形象高大；男主人公尼古拉自私虛偽，漠視愛情，作者對(duì)他進(jìn)行了諷刺和批判。從作者的寫作目的來看，借這篇文章喚起人們的良知，愛情是偉大的，不容褻瀆，告誡人們?cè)诿篮玫膼矍槊媲皯?yīng)該坦誠，學(xué)會(huì)珍惜，不要把它藏在心底，甚至回避。故答案為：⑴第一個(gè)：他為自己對(duì)她仍有真情，當(dāng)初卻拋棄了她而感到羞愧；第二個(gè)：在他眼中，愛情是庸俗平凡的，他為自己剛才的真情流露而羞愧。⑵①納杰日達(dá)堅(jiān)守愛情，三十年過著單身生活；魯侍萍不再相信愛情，為生活所迫二次改嫁。②遇到以前深愛之人，納杰日達(dá)顯得更加平和從容、理性克制；魯侍萍則有不平和激憤。③納杰日達(dá)樂觀積極，對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，開旅店自食其力；而魯侍萍卻將自己的厄運(yùn)歸結(jié)于不公平的命。⑶①象征了他們浪漫美好的愛情；②是主人公追懷幸福生活的憑借；③寄寓了作者對(duì)堅(jiān)守愛情的女子的肯定與贊美、對(duì)男主人公漠視愛情的諷刺和譴責(zé)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。⑵此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。⑶本題考查學(xué)生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個(gè)方面思考：①情節(jié)結(jié)構(gòu)上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達(dá)一種特定的情感，有時(shí)也起到點(diǎn)明或深化主旨的作用。此外，物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。衛(wèi)生餐廳（美）約翰·愛倫

“來兩只嫩煮雞蛋，一客家常油炸土豆條，一塊烏飯漿果松餅，再加咖啡和鮮桔汁?！蔽曳愿佬l(wèi)生餐廳的侍者，慢跑后的我感到饑腸轆轆。

我剛打開報(bào)紙，咖啡就端上來了?！罢?qǐng)用咖啡，”侍者說?！安贿^，對(duì)不起。我們的立法當(dāng)局堅(jiān)持要我們提醒顧客，每天喝三杯以上的咖啡有可能增加得中風(fēng)和膀胱癌的危險(xiǎn)。雖然這是除去了咖啡因的，但食品和藥物管理局仍要求我們說明，提取過程中或許還殘留了微量的致癌可溶物。”這才給我的杯子斟上。

侍者端著我叫的早點(diǎn)回來時(shí)，報(bào)紙差不多看完了第一版。

“您的雞蛋，”侍者說，“如果不煮透，就可能含有沙門氏菌，會(huì)引起食物中毒。蛋黃中有大量的膽固醇，它有誘發(fā)動(dòng)脈硬化和心臟病的主要潛在危險(xiǎn)。美國心血管外科醫(yī)生協(xié)會(huì)主張每星期至多只吃四個(gè)雞蛋，吸煙者和身體超重十磅者尤應(yīng)如此?！?/p>

我的胃感到一陣不舒服。

“馬鈴薯，”侍者繼續(xù)著，“皮上的青色斑塊有可能含有一種叫龍葵的生物堿毒素，《內(nèi)科醫(yī)生參考手冊(cè)》上說龍葵堿會(huì)引起嘔吐、腹瀉、惡心。不過放心，您用的土豆是仔細(xì)地去了皮的，我們的供應(yīng)商還答應(yīng)，如有不良后果，他們將承擔(dān)一切責(zé)任?！?/p>

“但愿這‘不良后果’別降臨到我頭上?！蔽蚁?。

“松餅含有豐富的面粉、雞蛋和黃油，還有烏飯漿果和低鈉調(diào)味粉，唯獨(dú)缺少纖維素。營養(yǎng)研究所警告說低纖維飲食會(huì)增加胃癌和腸癌的危險(xiǎn)。飲食指導(dǎo)中心說面粉可能受到殺真菌劑和滅鼠劑的污染，可能含有微量的麥角素，它能引起幻覺、驚厥和動(dòng)脈痙攣?！?/p>

頓時(shí)，我覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了。

“黃油是高膽固醇食品，衛(wèi)生部忠告近親患心臟病的人限制膽固醇和飽和脂肪的攝入量。我們的烏飯漿果來自緬因州，從未施過化肥和殺蟲劑。但美國地質(zhì)調(diào)查隊(duì)有報(bào)告說許多緬因州的漿果長在花崗巖地區(qū)，而花崗巖常常含有放射性物質(zhì)鈾、鐳和氡氣?！?/p>

我立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀。

“最后，烘焙的麥粉中含有硫酸鋁鈉鹽，研究者認(rèn)為鋁元素可能是早老性癡呆癥的罪魁禍?zhǔn)??！笔陶哒f罷便離去了，令人肅然起敬的營養(yǎng)科普也許結(jié)束了。

侍者很快回來了，帶著一只罐子?！拔疫€記得說明，我們的鮮桔汁是早上六點(diǎn)前榨的，現(xiàn)在是8：30正。食物和藥品管理局與司法部正在指控一家餐館，因?yàn)樗逊帕巳男r(shí)的桔汁說成是新榨的。在那個(gè)案子裁決前，我們的律師要求我們從每一個(gè)訂了類似食品的顧客那兒弄一份放棄追究聲明書?！?/p>

我填寫了他遞過來的表格，侍者用回形針把它附在賬單上。在我伸手取杯子時(shí)，侍者又?jǐn)r住了?！斑€有一件事”，侍者說，“消費(fèi)安全組織認(rèn)定您使用的叉子太尖太鋒利，必須小心使用。

“好，祝您胃口好?！笔陶呓K于走開了，艾德沃德也終于松了一口氣。他撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了。

哦!上帝!（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確一項(xiàng)是（

）A.小說中“我”因?yàn)樵绯柯苠憻捄蟾械金囸I，走進(jìn)餐廳點(diǎn)了早點(diǎn)，透露出“我”想盡快獲得食物填飽肚子的意愿。B.侍者介紹《內(nèi)科醫(yī)生參考手冊(cè)》上的提示，以及土豆供應(yīng)商的承諾等都是為了顯示美國社會(huì)食品法律的健全和食品安全形勢(shì)良好。C.對(duì)于普通大眾并不太了解的飲食衛(wèi)生與健康保健常識(shí)，侍者掌握全面，介紹細(xì)致，有利于用餐者健康飲食。D.小說通過對(duì)話形式層層展開，十分詳細(xì)的記錄侍者的告誡和提醒，通過“我”對(duì)此的態(tài)度反映小說的主題。（2）請(qǐng)結(jié)合全文，簡要分析小說中侍者的形象特點(diǎn)。（3）簡要分析小說中表現(xiàn)了“我”怎樣的飲食感受?！敬鸢浮浚?）C（2）①機(jī)械教條，不知變通;②呆板冷漠，推卸責(zé)任。（3）①反胃、祈愿?！拔摇钡奈父械揭魂嚥皇娣?，但愿這‘不良后果’別降臨到我頭上。②疑慮、驚恐。覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了，立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀。③無味、無奈。侍者終于走開了，“我”撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了，終于松了一口氣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“對(duì)于普通大眾并不太了解的飲食衛(wèi)生與健康保健常識(shí)，侍者掌握全面，介紹細(xì)致，有利于用餐者健康飲食”表述錯(cuò)誤。本文中侍者用所謂掌握全面的飲食衛(wèi)生與健康保健常識(shí)給“我”做講解，并不能有利于用餐者健康飲食，反而會(huì)使用餐者倒胃口、沒有了食欲，本文是在諷刺侍者這種死板、機(jī)械教條的人。故選C。（2）侍者給“我”敘述了《內(nèi)科醫(yī)生參考手冊(cè)》上嫩雞蛋、咖啡、松餅、黃油等這些食物能給人們很大的危害，侍者這樣很細(xì)致的介紹，顯然對(duì)于用餐者來說是倒胃口并且有些驚疑的敘述，這就說明侍者機(jī)械教條，不知變通；用餐結(jié)束后侍者讓“我”填寫了律師要求他們從每一個(gè)訂了類似食品的顧客那兒弄一份放棄追究聲明書，這種做法表明侍者呆板冷漠，推卸責(zé)任的特點(diǎn)。（3）本文章中“我”的飲食感受是從侍者講述嫩雞蛋的危害開始的，侍者說“如果不煮透，就可能含有沙門氏菌，會(huì)引起食物中毒”，“我的胃感到一陣不舒服”；又說“您用的土豆是仔細(xì)地去了皮的，我們的供應(yīng)商還答應(yīng)，如有不良后果，他們將承擔(dān)一切責(zé)任”，發(fā)展到“我”想“但愿這‘不良后果’別降臨到我頭上?！笨梢娛陶呓o我的介紹令我反胃和我的祈愿；當(dāng)侍者介紹完松餅中所含的危害之后，原文說“我覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了”“我立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀”，可知我對(duì)這些食物的疑慮、驚恐；最后“侍者終于走開了，艾德沃德也終于松了一口氣。他撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了”可知，“我”這次用餐的無味、無奈。故答案為：⑴C；⑵①機(jī)械教條，不知變通；②呆板冷漠，推卸責(zé)任。⑶①反胃、祈愿?！拔摇钡奈父械揭魂嚥皇娣?，但愿這‘不良后果’別降臨到我頭上。②疑慮、驚恐。覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了，立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀。③無味、無奈。侍者終于走開了，“我”撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了，終于松了一口氣。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。（3）本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。3．閱讀下面的文字，完成小題。林掌柜賈大山

林掌柜的“義和鞋莊”不大，只有兩間作坊，兩間門市。門市柜臺(tái)上，除了放著算盤、筆硯、賬簿，還放著一把特制的小巧玲瓏的鍘刀。據(jù)說，只要顧客問一聲：“掌柜的，鞋底里面，墊的是紙是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接過鞋，一手抬起小鍘刀，咔嚓一聲，把鞋鍘作兩截，送到顧客眼皮底下看——林掌柜又叫“鍘刀林”?？墒牵谖业挠洃浝?，那把小鍘刀從來沒有用過，只是那么放著，并且總是擦得明晃晃的。

一天，我正騎著石頭獅子玩耍，楊跛子過來了，一跛一跛地走到林掌柜的柜臺(tái)前面，說：“買鞋！”

那天顧客不少，林掌柜見他來了，趕忙拿出幾雙鞋，讓他挑選。他拿起一雙鞋，朝柜臺(tái)上一扔：“鍘一雙看看！”

林掌柜望著他，笑而不語。

“不敢鍘？”

“敢鍘?！?/p>

“不敢鍘就不是好貨！”

“這么著吧，爺們兒！”林掌柜拿起那雙鞋，一面用紙包著，一面笑著說：“這雙鞋，拿去穿，錢，不忙給；鞋底磨通了，鞋幫穿爛了，好貨賴貨一看便知?！痹拑阂踩岷?，手兒也利落，話說完了，鞋也包好了，朝他懷里輕輕一扔，“別客氣爺們兒，拿著，穿壞了再來拿！”

楊跛子真的不客氣，白白拿走一雙鞋！顧客們都很氣憤，林掌柜卻依然笑著，說：“只當(dāng)鍘了一雙?！?/p>

父親和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天氣，或是生意不忙的時(shí)候，林掌柜便來我家雜貨鋪?zhàn)永镩e坐。兩人到了一起，就要喝一點(diǎn)酒，“老哥，喝點(diǎn)兒？”“喝點(diǎn)兒，老哥?！彼麄兊嚼镩g屋里，在炕上放個(gè)小桌，對(duì)面坐了，慢慢地喝?！壹屹u酒，也賣松花蛋、咸蒜、豆瓣醬。每次分別的時(shí)候，兩人總要互相奉承一句：

“我最饞你的豆瓣醬。”

“我最服你的小鍘刀?！?/p>

我也深深喜愛林掌柜的小鍘刀。有一次，他們喝著酒，我問：

“林大叔，你那小鍘刀快不快呀？”

“快呀，飛快飛快?！?/p>

“一年鍘多少鞋？”

“早先鍘一些，后來就不鍘了?！?/p>

“既然不鍘了，要它干什么？”

“放著?！备赣H說，“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時(shí)候，便是用好了?！?/p>

林掌柜樂了，舉起酒杯說：“知我者，老哥也！”

他們每次喝酒，總是這么快活。

那年臘月的一天，天很晚了，父親站在貨架子前面，正自盤算什么，林掌柜把門一推，頭上頂著幾片雪花進(jìn)來了。父親說：“你也沒睡？”

“睡了，又起來了?！绷终乒窠Y(jié)著扣子說，“我想喝兩盅?！?/p>

林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花兒，弄了一碟豆瓣醬，然后從酒壇里舀了一小壺酒，說是一醉方休——林掌柜心地坦和，總是那么快樂。

可是，他剛抿了一口酒，突然皺起眉頭：“酒里摻水了？”

“沒有?！备赣H一愣。

他又抿了一口，紅著臉嚷起來：“摻水了，肯定是摻水了！”

父親嘗了一口，臉也紅了，急得拍著桌子說：“咦，這就奇了！老地方進(jìn)的酒呀！”

“最近，誰來打過酒？”

“昨天，前天……楊跛子！”

“披一件破大襖？”

“披一件破大襖！”

“要賒賬？”

“要賒賬！——三斤的瓶子灌滿了，提下柜臺(tái)，才說要賒賬。我說不賒賬，他就不打了……”

“酒呢？”

“我又倒回去了！”

“壞了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起來，笑得沒了聲音沒了眼睛。他說，楊跛子打酒，慣用此法：他的破大襖里另外藏著一只瓶子，里面裝滿涼水……

父親聽了，也被氣笑了：“你說，這半壇酒……”

“灑了！”

“灑了？”

“再賣倒字號(hào)?！?/p>

“半壇酒，總有七八斤呀……”

“不喝了，睡覺！”林掌柜好像生氣了，起身要走，父親趕忙攔住他：“怎么了，老哥？”

“人也有字號(hào)！”

我趕緊開開門，抱起酒壇子，把“酒”灑到街里去了。林掌柜拍著我的頭頂笑了笑，說：“這小子長大了做買賣能發(fā)財(cái)?！蔽乙ソo他們打好酒，他說不用了，父親也說不用了，催我去睡覺。

我不想睡覺，看他們喝酒，聽他們說話。雞叫頭遍了，他們的話還沒有說完。最后三舉杯：頭杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，兩家都有吃有穿，沒餓著沒凍著，喝了；二杯酒，兩家相識(shí)相知，老不哄少不欺，誰也沒有做過虧心的買賣，喝了；最后一杯沒有喝，他們把酒灑在地上，敬了天地財(cái)神，算盤和秤，還有那把小鍘刀。（有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說以契合人物職業(yè)身份的“鞋”和“酒”為道具來串聯(lián)情節(jié)，并由此構(gòu)設(shè)畫面感極強(qiáng)的送鞋和喝酒場(chǎng)面，構(gòu)思巧妙，文脈清晰。B.“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時(shí)候，便是用好了”，這是父親對(duì)“我”的教育，也是父親對(duì)與林掌柜深厚情誼的肯定。C.小說結(jié)尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節(jié)的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐思。D.小說多用簡短而又鮮活的人物對(duì)話，“賴貨”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言詞語也具有濃郁的生活氣息，整體語言風(fēng)格質(zhì)樸自然。（2）“小鍘刀”在文中多次出現(xiàn)，這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（3）“我”和楊跛子在文中所起的作用有同有異，請(qǐng)結(jié)合作品對(duì)此進(jìn)行簡要分析。【答案】（1）B（2）①小鍘刀多次出現(xiàn)，使情節(jié)更加曲折，有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②小鍘刀體現(xiàn)了林掌柜對(duì)鞋子質(zhì)量的嚴(yán)格要求，代表著他的堅(jiān)守與追求，有助于更好地塑造人物形象。③小鍘刀象征著保證質(zhì)量、誠信經(jīng)營的營商理念，有助于突顯小說主題。（3）同：都是次要人物，都推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有利于展現(xiàn)小說主題。異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠信經(jīng)商的理念在“我”身上延續(xù)，拓展了小說主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親的形象，從而為揭示小說主題服務(wù)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“也是父親對(duì)與林掌柜深厚情誼的肯定”不正確。不是“父親對(duì)與林掌柜深厚情誼的肯定”，而是對(duì)小鍘刀作用的肯定。（2）此題要求分析“小鍘刀”在文中的作用，考查鑒賞作品形象和探究作者創(chuàng)作意圖的能力。本題解答時(shí)需要通讀全文，找到文中關(guān)于“小鍘刀”的描寫，從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析。小說中，“小鍘刀”分別出現(xiàn)在開頭、中間和結(jié)尾，開頭交代小鍘刀的作用，中間楊跛子要用小鍘刀鍘鞋，林掌柜與父親談話揭示小鍘刀的意義，結(jié)尾用酒敬小鍘刀，從情節(jié)發(fā)展來看，小鍘刀多次出現(xiàn)起到了使情節(jié)曲折、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；從塑造人物的角度來看，林掌柜用小鍘刀來證明鞋子的質(zhì)量，表明自己堅(jiān)守信譽(yù)和質(zhì)量的態(tài)度，所以寫“小鍘刀”起到了突出人物形象的作用；從表達(dá)主題來看，“小鍘刀”具有象征意義，它象征著保證質(zhì)量、誠信經(jīng)商的理念，因此寫“小鍘刀”起到了突出主題的作用。（3）此題要求分析“‘我’和楊跛子在文中所起的作用”的異同，考查鑒賞作品文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。解答時(shí)要通讀全文，篩選出與“我”和楊跛子有關(guān)的情節(jié)，從主要人物塑造、主題表達(dá)、情節(jié)發(fā)展等角度進(jìn)行分析。“我”是小說的次要人物，是故事的敘述者，“我”灑掉摻水的酒的行為，又表明“我”還是事件的參與者，而且繼承了誠信經(jīng)商的理念，所以“我”不僅起到推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的作用，而且拓展了小說的主題。楊跛子在文中也是次要人物，他用耍無賴的手段從林掌柜那里訛走了鞋，又用欺騙的手段從父親那里騙了酒，林掌柜不與他計(jì)較，讓他把鞋拿走，表現(xiàn)出林掌柜的大度和寬容，父親舍不得倒掉被摻了酒的水，反映出父親的動(dòng)搖，所以楊跛子這個(gè)形象除了起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，還起到了突出主要人物和主題的作用。綜合上述分析，可總結(jié)出本題答案。故答案為：⑴B；⑵①小鍘刀多次出現(xiàn)，使情節(jié)更加曲折，有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②小鍘刀體現(xiàn)了林掌柜對(duì)鞋子質(zhì)量的嚴(yán)格要求，代表著他的堅(jiān)守與追求，有助于更好地塑造人物形象。③小鍘刀象征著保證質(zhì)量、誠信經(jīng)營的營商理念，有助于突顯小說主題。⑶同：都是次要人物，都推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有利于展現(xiàn)小說主題。異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠信經(jīng)商的理念在“我”身上延續(xù)，拓展了小說主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親的形象，從而為揭示小說主題服務(wù)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）本題考查分析文章情節(jié)作用的能力。解答時(shí)，結(jié)合情節(jié)的一般作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面具體分析作用。分析情節(jié)的作用，從情節(jié)本身，也就是內(nèi)容；情節(jié)與情節(jié)，也就是與上文的關(guān)系，情節(jié)與人物，對(duì)刻畫人物的作用；情節(jié)與主題，情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用?！靶″幍丁痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)使情節(jié)更加曲折，有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；體現(xiàn)了林掌柜對(duì)鞋子質(zhì)量的嚴(yán)格要求，代表著他的堅(jiān)守與追求，有助于更好地塑造人物形象；象征著保證質(zhì)量，誠信經(jīng)營的營商理念，有助于突顯小說主題。（3）此題考查學(xué)生把握塑造人物形象的作用的能力。解答此題首先要在縱觀全文內(nèi)容，把握文章主旨的基礎(chǔ)上，一般從情節(jié)情節(jié)安排上、人物塑造上和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。小說中“我”和楊跛子在文中所起的作用有同有異，相同之處：都是次要人物，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有助于體現(xiàn)小說主題。不同之處：“我”是故事的分述者，又是事件的參與者，誠信經(jīng)營理念在“我”身上延續(xù)，拓展了小說主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親形象，從而為揭示小說主題服務(wù)。

4．閱讀下面的文字，完成各題轉(zhuǎn)換角色侯發(fā)山

二娃是“上一當(dāng)燴面館”的小伙計(jì)。不像正規(guī)的酒店，即使小伙計(jì)這個(gè)角色，也分前廳、后廚，前廳又分傳菜的、迎賓的，后廚又分擇菜的、洗涮的，等等，多了去。二娃沒有具體的工作，卻不輕松，有什么活兒干什么活兒，端盤子，抹桌子，掃地，擦玻璃，有時(shí)間還要起五更陪著老板去買菜。老板太摳門，大廚也不聘用，自己掌勺，服務(wù)員就聘用了兩個(gè)人，除了二娃外，還有一個(gè)女孩子，山桃，她負(fù)責(zé)擇菜，洗刷碗筷，吃飯時(shí)辰，還要站在門口招呼人。雖然忙一些，老板給的工資不低，管吃管住，每月兩千元，這在同行業(yè)中已經(jīng)是不低的了，有的星級(jí)酒店只給一千多一點(diǎn)。當(dāng)然，這里是說錢不見錢，老板承諾年底一塊兒給。

明天就是臘月二十三了，老板承諾開工資，放假，回家過年去。二娃盤算著自己能開多少錢，回家給爹捎個(gè)帽子，給娘選件羽絨服，給小妹買個(gè)手機(jī)……結(jié)果一晚上也沒睡踏實(shí)，老是在做夢(mèng)，一會(huì)兒夢(mèng)見自己在超市挑選東西，一會(huì)兒夢(mèng)見自己坐在火車上，一會(huì)兒夢(mèng)見自己到老家了。等到醒來，已經(jīng)是早上八點(diǎn)了。他慌忙爬起來，臉也顧不得洗，就蹬蹬蹬下樓了。面館在一層，他住在樓上。結(jié)果大門沒開，老板還沒來！若擱往常，老板七點(diǎn)左右就到了。二娃忙打開門，發(fā)現(xiàn)山桃瑟縮著膀子站在門外面，山桃在另外一個(gè)地方，和一幫亂七八糟的女孩子住在一起。

兩個(gè)人收拾罷房間的衛(wèi)生，已經(jīng)是九點(diǎn)鐘了，老板還沒來。怎么回事??？二娃感到什么地方不對(duì)勁，打老板的電話，被告知手機(jī)已經(jīng)關(guān)機(jī)。

二娃茫然無措的時(shí)候。陸陸續(xù)續(xù)來了幾個(gè)人，都是找老板的：一個(gè)是房東，說是要房租的，一年的房租四萬八，老板一分錢也沒給；一個(gè)是殺豬的，是來要賬的，說老板用了他大半年的肉，欠了五萬多；一個(gè)是菜農(nóng)，也是來要賬的……原來老板承諾今天兌付，所以他們才來了。

到了十一點(diǎn)，老板還沒露面，電話還是關(guān)機(jī)。直到這時(shí)，那幾個(gè)討賬的感覺受騙了，對(duì)著二娃和山桃罵罵咧咧的，好像他們是冤的頭，債的主。二娃和山桃不敢反駁，也不知道如何反駁，任憑他們的唾沫飛到臉上。

幾個(gè)債主知道兩個(gè)服務(wù)員也是受害者，欺負(fù)他們也沒啥意思，便自認(rèn)倒霉，就又罵罵咧咧地走了。

山桃松了口氣，怯怯地說，二娃，咱也走吧？

二娃點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)而搖搖頭，說，連回家的路費(fèi)都沒有，咋走??？

山桃說，我、我也沒有路費(fèi)……我身上只有十幾塊錢。

二娃說，你回家一趟得多少錢？

山桃說，汽車、火車、三輪車，得一千六百塊。

咱兩個(gè)差不多。二娃說，哎，這冰箱里還有肉，還有青菜，咱把路費(fèi)掙出來再走吧？

山桃遲疑了一下，說你會(huì)做燴面？

二娃說，沒有吃過豬肉還沒見過豬走路？把生的做成熟的就中，來咱這小店的，身份跟咱差不多，不是啥講究人，即使有些差池，不會(huì)找麻煩的。

你真有把握？山桃撲閃著眼睛。

想著是給咱的家人做飯吃哩，能錯(cuò)到哪里去？二娃蠻有信心地說。

中！山桃的兩只眼睛越來越亮。

說干就干，二娃把火打開，一邊燒水，一邊去切肉；山桃擇蔥、剝蒜……當(dāng)把第一碗燴面端給一個(gè)中年漢子時(shí)，說實(shí)話，二娃的心里還沒底，忙讓山桃把醋、辣椒、鹽拿過去，說大哥您看看合您口味不，需要啥您自己添加。

中年漢子哧溜了一口，頭也不抬，說，中，中，中。

二娃和山桃相視一笑，信心大增。接下來，越發(fā)操心。還好，一碗接一碗，沒有一個(gè)顧客說孬的。

忙到天黑，兩人算了算賬，掙了六百塊。

照這個(gè)數(shù)目，咱再干六天就能把兩個(gè)人的路費(fèi)掙出來。二娃掰著指頭說。

第二天早上，二娃去市場(chǎng)上進(jìn)菜；山桃在店里忙活。九點(diǎn)鐘，飯店準(zhǔn)時(shí)開門營業(yè)。

這一天，兩個(gè)人賺了七百塊。

……

到了臘月二十八，二娃和山桃已經(jīng)賺了六千塊錢。二娃說，山桃，咱回家是不可能了，車票估計(jì)買不到了。咱不如不回家，繼續(xù)干下去，然后把賬一撮兒一撮兒還清再做打算，你看如何？

中！聽你的。山桃說。

就這樣，二娃和山桃干了多半年，終于還清了前任老板所有的欠款。

由于兩個(gè)人用心經(jīng)營，口碑傳了出去，飯店的生意越來越好，要關(guān)門已是不可能了，兩個(gè)人也舍不得關(guān)門，于是打出廣告，招聘三個(gè)小伙計(jì)，把生意往紅火處弄。

報(bào)名者蜂擁而至，當(dāng)其中一名站在二娃面前時(shí)，他愣住了——這個(gè)人是年前逃跑的老板！

二娃不計(jì)前嫌，收留了老板。

沒過多久，飯館的名字由“上一當(dāng)燴面館”改為“小夫妻燴面館”。怎么回事？您自個(gè)兒琢磨去吧。（選自《小說月刊》）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.“說錢不見錢”“承諾年底一塊兒給”，巧妙再現(xiàn)、揭示了社會(huì)上的某些不良現(xiàn)象，為后文老板當(dāng)面賴帳的情節(jié)作鋪墊。B.事先空口承諾，事后當(dāng)面賴賬，嚴(yán)重違背了社會(huì)倫理、誠信經(jīng)營等道德要求，小說借此引發(fā)了人們關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思考。C.二娃和山桃在老板約定發(fā)給他們工資日子的前夕都沒有休息好，兩人一夜都沉浸在美夢(mèng)之中，因而第二天也都起晚了。D.山桃“撲閃著眼睛”“兩只眼睛越來越亮”，兩次細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出了山桃一樣的心理世界，也烘托了二娃的自信性格。（2）小說以“轉(zhuǎn)換角色”為標(biāo)題，該如何理解其內(nèi)容、寓意？請(qǐng)簡要概括。（3）小說結(jié)尾，老板回來應(yīng)聘伙計(jì)，二娃收留了老板，作者為什么這樣寫呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。【答案】（1）B（2）①二娃、由山桃與他們的老板角色轉(zhuǎn)換,伙計(jì)轉(zhuǎn)換成老板,老板轉(zhuǎn)換成伙計(jì):②二娃與山桃,由伙計(jì)、同事的角魚關(guān)系轉(zhuǎn)換成夫妻角色關(guān)系;③不講誠信者終究會(huì)轉(zhuǎn)換成失敗者,誠實(shí)講信用者終究會(huì)成為成功者。

（3）①這樣寫能使情節(jié)更加曲折動(dòng)人,增添小說的波折性；②這樣寫能回扣標(biāo)題,完成二娃與老板之間的角色轉(zhuǎn)換；③這樣寫能更好地表現(xiàn)人物,烘托二娃不計(jì)前嫌的博大胸懷；④這樣寫能啟發(fā)讀者思考,能更好地深化主題,宣傳正能量,為讀者樹立學(xué)習(xí)的榜樣。【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“當(dāng)面賴賬”錯(cuò)誤，選項(xiàng)分析不準(zhǔn)確，從文中來看，老板是關(guān)機(jī)不現(xiàn)身；選項(xiàng)對(duì)小說主題的概括理解角度也不準(zhǔn)確，小說的主要人物是二娃，主題的概括應(yīng)從他身上概括，而不應(yīng)從老板身上概括。故選B項(xiàng)。（2）結(jié)合文本內(nèi)容“就這樣，二娃和山桃干了多半年，終于還清了前任老板所有的欠款……二娃不計(jì)前嫌，收留了老板”分析可知，表層意思：二娃、山桃與他們的老板角色轉(zhuǎn)換，伙計(jì)轉(zhuǎn)換成老板，老板轉(zhuǎn)換成伙計(jì)。結(jié)合文本內(nèi)容“沒過多久，飯館的名字由‘上一當(dāng)燴面館’改為‘小夫妻燴面館’”分析，二娃與山桃，由伙計(jì)、同事的角色關(guān)系轉(zhuǎn)換成夫妻角色關(guān)系。結(jié)合“由于兩個(gè)人用心經(jīng)營，口碑傳了出去，飯店的生意越來越好”“這個(gè)人是年前逃跑的老板”分析可知，不講誠信者終究會(huì)轉(zhuǎn)換成失敗者，誠實(shí)講信用者終究會(huì)成為成功者?？忌鷩@這些方面分析作答即可。（3）小說寫的是大眾創(chuàng)業(yè)的故事。二娃和山桃在“上一當(dāng)燴面館”打工，歲根年底，因債臺(tái)高筑，老板失聯(lián)了，出逃了。剩下這伙計(jì)倆，走投無路，回不了家過年，也無法應(yīng)付紛至沓來登門討債的人。絕望時(shí)，倆伙計(jì)商計(jì)利用冰箱里剩余的魚肉菜蔬，自作主張、有針對(duì)性地面對(duì)顧客，做起燴面，辛苦經(jīng)營了年前幾日，竟賺起了小錢；又用心經(jīng)營半年，倆人口碑傳出，生意旺興，還清了老板欠的債。倆人又收獲了愛情，便招牌換記“小夫妻燴面館”，打出廣告，招聘小伙計(jì)，“把生意往紅火處弄”。不想出逃的老板竟回來應(yīng)聘。這樣寫能使情節(jié)更加曲折動(dòng)人，增添小說的波折性?；乜蹣?biāo)題“轉(zhuǎn)換角色”。老板負(fù)債出逃和伙計(jì)絕處逢生轉(zhuǎn)換角色的演繹，烘托二娃不計(jì)前嫌的博大胸懷。使作品營造了一種十分感染讀者的藝術(shù)氛圍，讓人得到創(chuàng)業(yè)艱辛和如何成功的啟迪，能更好地深化主題。故答案為：⑴B；⑵①二娃、由山桃與他們的老板角色轉(zhuǎn)換,伙計(jì)轉(zhuǎn)換成老板,老板轉(zhuǎn)換成伙計(jì):②二娃與山桃,由伙計(jì)、同事的角魚關(guān)系轉(zhuǎn)換成夫妻角色關(guān)系;③不講誠信者終究會(huì)轉(zhuǎn)換成失敗者,誠實(shí)講信用者終究會(huì)成為成功者。

⑶①這樣寫能使情節(jié)更加曲折動(dòng)人,增添小說的波折性；②這樣寫能回扣標(biāo)題,完成二娃與老板之間的角色轉(zhuǎn)換；③這樣寫能更好地表現(xiàn)人物,烘托二娃不計(jì)前嫌的博大胸懷；④這樣寫能啟發(fā)讀者思考,能更好地深化主題,宣傳正能量,為讀者樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。（2）本題主要考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。標(biāo)題的含義注意從兩個(gè)層面進(jìn)行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進(jìn)行分析，深層含義結(jié)合文章的人物性格特征、時(shí)代背景和文章的主旨分析。（3）本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。5．閱讀下面的文字，完成題目。塾師老汪

老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長衫，像個(gè)讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。

人問：“老汪，你有學(xué)問嗎？”

老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！?/p>

人：“有，咋說不出來呢？”

老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！?/p>

但不管辭之多寡，學(xué)堂上，《論語》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！?/p>

四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。

老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！?/p>

如講到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠(yuǎn)道來個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。

老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”

老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！?/p>

這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！?/p>

這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！?/p>

老汪哭著搖頭：“不會(huì)是他。”

老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命?！?/p>

老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常?！?/p>

老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。”

又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”

老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么，人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！?/p>

老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語，何勸之有？”

銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧。”

老范：“為啥？”

老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂?！?。

老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？”

老季：“不為老汪?！?/p>

老范：“為啥？”

老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個(gè)賊?！?/p>

老范揮揮手：“娘們兒家?！?/p>

又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”

這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來?！?選自劉震云《一句頂一萬句》，有刪改)（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無能。B.文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個(gè)人”時(shí)，才讓人明白了部分真相。C.本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。D.本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。（2）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.開頭介紹老汪的形象，目的是說他“像個(gè)讀書人”，又說他“不適合教書”，主要原因是他肚里有學(xué)問，但講不出來。B.老汪教學(xué)之余的亂走，其實(shí)沒有規(guī)律，雖然有相對(duì)穩(wěn)定的次數(shù)、時(shí)間，走的方式跟常人卻迥然不同，走的地點(diǎn)就是大路、野地里。C.老汪的老婆銀瓶的嘴像刮風(fēng)似的，人勸老汪“你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸”，老汪打心眼兒里就不愿意勸，他認(rèn)為他老婆說的是無關(guān)自己教學(xué)、不該說的閑話，不想勸。D.小說的情節(jié)總體來看一波三折，從介紹老汪到寫老汪在老范家辦私塾，再到寫老汪的亂走，還介紹了老汪的老婆，最后寫老汪知道老范的仗義之舉后內(nèi)心很受感動(dòng)。（3）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是(

)A.小說中的老汪一出口就是經(jīng)典文句，如“躁人之辭多，吉人之辭寡”，意思是作為鄉(xiāng)村塾師的他是個(gè)吉利之人，誰用他誰就吉星高照。B.塾師老汪是個(gè)認(rèn)真的人，教孩子時(shí)孩子們不聽便使他平添了許多煩惱，有時(shí)講著講著就不講了，是他發(fā)現(xiàn)自己講的知識(shí)太深，只有研究學(xué)問的人才懂。C.銀瓶有愛占人便宜的不良習(xí)慣，因?yàn)檗勰美戏兜那f稼最多，所以老范家的管家請(qǐng)求辭去老汪，以避免今后老汪的老婆這個(gè)“賊”越偷越多。D.小說的語言十分獨(dú)特，尤其是人物之間通俗易懂的對(duì)話，超越了文中其他的敘述性語言，能感染讀者，顯示出作者駕馭語言的功力之深。（4）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（5）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同，請(qǐng)簡要分析這種相似與不同?！敬鸢浮浚?）A（2）B（3）C（4）①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。（5）性情氣質(zhì)相似：二人都是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué)生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高貴，都一樣善良、認(rèn)真、誠實(shí)，有慈愛心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有學(xué)問卻講不出；認(rèn)真而不迂腐；有情感糾葛，有思念的人卻無法尋找?？滓壹?，深受封建科舉制度毒害，他自命不凡，實(shí)則迂腐頑固、麻木、不覺醒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，原文中的“躁人之辭多，吉人之辭寡”便是以“經(jīng)典文句”表現(xiàn)人物性格的，所以這一有關(guān)技巧的結(jié)論正確；但所舉例子說明老汪“迂腐無能”錯(cuò)誤，原文說他“有學(xué)問”，所以老汪并非“無能”，“迂腐”在文中找不到依據(jù)，“‘老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！贤粢宦晣@息：‘一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語，何勸之有？’”可見懂得變通并不迂腐。故選A。（2）B項(xiàng)，互相矛盾，“其實(shí)沒有規(guī)律”的說法錯(cuò)誤。結(jié)合相關(guān)段落可知：“次數(shù)、時(shí)間”都相對(duì)穩(wěn)定，其實(shí)是有規(guī)律的；“走的方式跟常人卻迥然不同”完全錯(cuò)誤，原文只說“拽開大步，一路走去，見人也不打招呼”，這并不存在“迥然不同”。故選B。（3）A項(xiàng)，任意推衍，“他是個(gè)吉利之人，誰用他誰就吉星高照”分析錯(cuò)誤，跟前面“躁人”相對(duì)，“吉人”可以理解為不急躁的人。B項(xiàng)，臆測(cè)無據(jù)，“是他發(fā)現(xiàn)自己講的知識(shí)太深，只有研究學(xué)問的人才懂”的說法于文無據(jù)，根據(jù)上文應(yīng)該是他不擅長講授，怎么也講不明白。D項(xiàng)，無中生有，“超越了文中其他的敘述性語言，能感染讀者，顯示出作者駕馭語言的功力之深”鑒賞錯(cuò)誤。不能將敘述性語言與人物之間的對(duì)話進(jìn)行優(yōu)劣對(duì)比，因?yàn)樗鼈兊淖饔貌煌?。故選C。（4）題干問的是“東家老范是一個(gè)什么樣的人”，這是考查小說中的人物形象。要結(jié)合老范的行為進(jìn)行總結(jié)提煉。小說1——6節(jié)是開端部分，講塾師老汪進(jìn)不清楚道理，還動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急；7——9節(jié)是發(fā)展部分，老汪來到老范家任塾師；10——19節(jié)依然屬于發(fā)展老汪亂走的癖好以及對(duì)老汪的開導(dǎo)；20——31是高潮及結(jié)尾部分，介紹老汪的老婆銀瓶的性格愛好；側(cè)面揭示老注孤獨(dú)的緣由。從這些情節(jié)中即可找出老范的行為，如老范設(shè)立私塾，但是允許別家孩子免費(fèi)來聽；老范直接問老汪；老范并不辭退老汪，也讓老汪媳婦偷麥子。一個(gè)率直，樸賣，開明，尊師重道的老汪躍然紙上。（5）題干問的是“老汪這形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處；但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡要分析這種相似與不同”，首先分析老汪的形象特點(diǎn)。如“老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了?！贤糇毂?，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來”“老汪嘆息：‘我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！薄暗贤羰莻€(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了”“老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處亂走?！蓖ㄟ^這些描寫可以看出老汪是一個(gè)溫和善良，誠摯率真，有些懦弱，也比較落魄的，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰的書呆子。老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨(dú)。再分析孔乙己的性格特點(diǎn)，他到酒店喝酒從不拖欠酒錢；沒事的時(shí)候，誠懇地教小伙計(jì)寫字；鄰居家孩子圍住他時(shí)，他不是把他們趕走，而是給孩子們分茴香豆吃。這些都表現(xiàn)了孔乙己本性善良、性情溫和的一面。其次，作為知識(shí)分子，他卻思想迂腐，對(duì)別人說的話，甚至隨口說的都是“之乎者也”之類的話，此外他還沉浸在“回”字的四種寫法這種僵化的知識(shí)里。孔乙己窮苦、懶散，身上的長衫“又臟又破，似乎十年多沒有補(bǔ)，也沒有洗”；反復(fù)被人欺負(fù)、毆打，臉上經(jīng)常掛著新痕舊傷，偏偏他又自恃清高，滿口“之乎者也”?？滓壹旱木窭Ь持饕且?yàn)樗钤谛屡f社會(huì)的過渡時(shí)期，他的一生是悲慘的，他是封建科舉制度的受害者和封建文化教育的犧牲品。統(tǒng)治階級(jí)不但在政治經(jīng)濟(jì)上對(duì)他進(jìn)行殘酷的控制，推殘了他的肉體，剝奪了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了極大的恥辱和痛苦。綜合以上的分析，相同點(diǎn)可從善良、懦弱、落魄、都有些書呆子氣等角度分析，不同之處可從孔乙己的精神困境主要源自封建文化，而老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶；孔之己是一個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是等角度分析。故答案為：⑴A；⑵B；⑶C；⑷①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。⑸性情氣質(zhì)相似：二人都是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué)生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高貴，都一樣善良、認(rèn)真、誠實(shí)，有慈愛心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有學(xué)問卻講不出；認(rèn)真而不迂腐；有情感糾葛，有思念的人卻無法尋找?？滓壹?，深受封建科舉制度毒害，他自命不凡，實(shí)則迂腐頑固、麻木、不覺醒?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。（3）此題考查對(duì)文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。⑷此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。⑸本題考查小說文本人物與課文人物比較的能力。做此類題時(shí)，應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相似之處，再答出不同之處。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對(duì)人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。感謝大人于心亮

那一回，我去姥姥家，眼里噙著淚水，想哭。

路很遠(yuǎn)，雖然身后拖著的小影子，默不作聲地跟著我，可是我很孤單?？诳柿耍埔娐愤呌袀€(gè)菜園子，菜園里種著水蘿卜、西紅柿，還有黃瓜。我想進(jìn)去摘個(gè)吃，腳都邁進(jìn)菜園里了，可看看四周，想一想，又退了出來。此時(shí)，來了個(gè)大叔，問我：“小孩，你怎么不摘了?”我說：“主人不在，我不能摘?！贝笫寰托α耍f：“不礙事的，孩子，跟我來吧。”沒想到，大叔就是菜園的主人，他摘了一根黃瓜和一個(gè)西紅柿給我。我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂。因此，當(dāng)一只小花狗追著咬我的時(shí)候，我也沒氣惱，而是從衣兜里掏出個(gè)餅干扔給它。小狗吃了餅干，朝我搖著尾巴，還跟上了我，攆也攆不走。就這樣，小狗跟著我來到姥姥家。

我見到姥姥，撲進(jìn)她懷里。原打算哭的，可不知為什么，又哭不出來了。姥姥撫摸著我的頭，她看到了小狗，問我：“你養(yǎng)的小狗?”我說：“路上撿的?！崩牙颜f：“不是咱養(yǎng)的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家?！蔽艺f：“要是找不到主人，怎么辦?”姥姥說：“好好打聽打聽，肯定有主人?！蔽乙贿叾盒」吠?，一邊回答姥姥的問話，好脾氣地說我媽挺好的，我爸挺好的，家里的老母豬也都挺好的，八只小母雞也下蛋了，三只小燕子也孵出來了……

姥姥給我烙了個(gè)蔥花油餅，把我喂得飽飽的，把小花狗也喂得飽飽的。我吃飽了，就去街上玩，撞上了村里最頑皮的幾個(gè)小孩，他們很欺生。這一次我有小花狗壯膽，見到那幾個(gè)孩子對(duì)我不太友善，它就“汪汪汪”地叫著，跳著高兒來保護(hù)我。那幾個(gè)小孩沒敢來欺負(fù)我，相反，他們還跟我交上了朋友。我們?cè)谝粔K玩兒，他們說要去果園里偷桃子。我搖搖頭說不去。他們說看果園的老頭兒是個(gè)聾子，腿也瘸，肯定追不上我們的……我依舊搖頭說不去。

他們問：“你怕挨揍嗎?”我說：“不怕?！彼麄儐枺骸澳悄銥槭裁床蝗?”我說：“不為什么，反正……我就是不去!”后來他們要回家了?？粗麄冸x開的背影，我也想回家了。

姥姥從杏樹上摘了幾個(gè)杏，裝到我衣兜里，說：“瞧見菜園里的大叔，送給人家嘗嘗?！蔽腋鎰e姥姥，帶著小花狗走在回家的路上。小花狗在前面跑，我在后面追；有時(shí)候我在前面跑，小花狗在后面追。我很快樂，看著藍(lán)藍(lán)的天和白白的云，我的笑聲伴隨著小花狗梅花形的爪印開滿了回家的小路……走到撿小花狗的地方，我就打聽狗是誰家的。有人就給我指點(diǎn)。

我?guī)е』ü烦更c(diǎn)的地方走去，果然有個(gè)老爺爺正在四處找小花狗。我說了事情經(jīng)過，老爺爺拍拍我的頭，說我是好孩子。我要走了，老爺爺叫住我。他家的葦箔上曬著咸魚干，老爺爺就撿了一串咸魚干給我。我連忙拒絕：“不要！”老爺爺笑著說：“拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的?！蔽业懒酥x，跟老爺爺和他身旁的小花狗說再見。

我繼續(xù)往回走，又經(jīng)過菜園，見著那個(gè)大叔，我就大聲喊他。大叔問我：“孩子，你又渴了嗎?”我說：“不渴，我姥姥讓我送您幾個(gè)杏?！贝笫鍑L了杏，很開心地說：“杏真甜，好吃!”我要走了。大叔叫住我，讓我等等。大叔拿鐮刀割了一捆韭菜給我。我趕忙拒絕：“不要！不要！”大叔笑著說：“拿著吧孩子，這是感謝你家大人的!”就這樣，我左手提著一串咸魚干，右手提著一捆韭菜，一路飛奔著往家跑。

我瞧見了村莊，瞧見了胡同，瞧見了那兩扇黑色的大敞開著的街門……此時(shí)，我的眼里，突然充滿了淚水。我哭泣著沖進(jìn)村莊，沖進(jìn)胡同，沖進(jìn)敞開著的街門，沖向媽媽溫暖的懷抱……我一邊流淚一邊說：“媽媽我錯(cuò)了，我以后再也不隨便拿別人家的東西了?！蔽以斣敿?xì)細(xì)訴說了去姥姥家的事情經(jīng)過，并把手里的東西給媽媽看。媽媽的眼里雖然也有淚水，但同時(shí)增添了欣慰的笑意。媽媽撫摸著我的小手說：“兒啊，你要記住人家的好!”我的小手腫著，那是去姥姥家之前，媽媽拿笤帚疙瘩打的。此時(shí)，也不大疼了。（節(jié)選自2019年7期《天池小小說》，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說以第一人稱“我”的口吻，采用順敘的手法，講述了小時(shí)候去姥姥家的經(jīng)歷，這樣寫既增強(qiáng)敘事真實(shí)性，又使情節(jié)脈絡(luò)清晰。B.小說中姥姥要求“我”回去時(shí)把狗歸還主人，囑咐見到大叔時(shí)讓他嘗嘗杏子，由此可見姥姥具有剛強(qiáng)自尊、投桃報(bào)李的傳統(tǒng)美德。C.小說描寫了村里最頑皮的幾個(gè)小孩，他們不但欺生而且還鼓動(dòng)“我”一起去偷瘸腿老頭的桃子，這說明頑皮孩子平時(shí)家教不嚴(yán)。D.小說語言清新優(yōu)美、生動(dòng)自然，如“我的笑聲伴隨著小花狗梅花形的爪印開滿了回家的小路”，運(yùn)用了通感手法，化聽覺為視覺。（2）小說結(jié)尾寫我“哭”著向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，簡要概括上文為這結(jié)局埋下的伏筆。（3）簡要概括小說以“感謝大人”為標(biāo)題的好處?！敬鸢浮浚?）D（2）①不摘大叔園子里瓜果受到大叔饋贈(zèng)；②姥姥教育我撿到小狗要?dú)w還主人；③不聽從“朋友”鼓動(dòng)去偷果園桃子；④歸還小狗時(shí)老爺爺送魚干感謝大人。（3）①情節(jié)上：提示老爺爺、大叔感謝大人等情節(jié)；②主題上：凸顯小孩的品德養(yǎng)成離不開家庭教育的主題；③人物上：突出姥姥與母親教子有方的形象；④情感上：表達(dá)“我”對(duì)母親、姥姥當(dāng)年教育的感激?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。D項(xiàng)，“清新優(yōu)美”錯(cuò)誤，這篇小說的語言風(fēng)格是樸素自然。故選D。（2）本題考查分析作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的妙處。具體考查伏筆的運(yùn)用。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。解答本題，首先理解結(jié)局是我“哭”著向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，然后在前文找到與此結(jié)局相關(guān)的情節(jié)，概括即可。關(guān)鍵情節(jié)有：“我想進(jìn)去摘個(gè)吃，腳都邁進(jìn)菜園里了，可看看四周，想一想，又退了出來”“我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂”“姥姥說：‘不是咱養(yǎng)的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家?！薄八麄冋f要去果園里偷桃子。我搖搖頭說不去。他們說看果園的老頭兒是個(gè)聾子，腿也瘸，肯定追不上我們的……我依舊搖頭說不去”“老爺爺就撿了一串咸魚干給我。我連忙拒絕：‘不要！’老爺爺笑著說：‘拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的?！边@些情節(jié)為“我”承認(rèn)錯(cuò)誤做了暗示，據(jù)此分條概括即可。（3）本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。答題時(shí)要具體分析，不能只說套話?！案兄x大人”，本題可從情節(jié)方面答，與下文老爺爺和大叔“感謝大人”得到故事情節(jié)形成呼應(yīng)，分析時(shí)要按照情節(jié)發(fā)展概括內(nèi)容；從人物方面答，“大人”在文中指姥姥和母親，豐富了姥姥和母親的人物形象，也需要具體解釋出如何豐富，增加了哪些內(nèi)容；從主旨方面答，突出小說主旨，小說主要表現(xiàn)良好的家庭教育對(duì)一個(gè)人的影響。從藝術(shù)效果或情感方面，“感謝”直接表達(dá)對(duì)姥姥與母親教育之恩的感激之情。故答案為：⑴D；⑵①不摘大叔園子里瓜果受到大叔饋贈(zèng)；②姥姥教育我撿到小狗要?dú)w還主人；③不聽從“朋友”鼓動(dòng)去偷果園桃子；④歸還小狗時(shí)老爺爺送魚干感謝大人。⑶①情節(jié)上：提示老爺爺、大叔感謝大人等情節(jié)；②主題上：凸顯小孩的品德養(yǎng)成離不開家庭教育的主題；③人物上：突出姥姥與母親教子有方的形象；④情感上：表達(dá)“我”對(duì)母親、姥姥當(dāng)年教育的感激?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。（2）本題考查分析作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的妙處。具體考查伏筆的運(yùn)用。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。（3）本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。答題時(shí)要具體分析，不能只說套話。7．閱讀下面的小說，完成小題五九老舍

張丙，瘦得像剝了皮的小樹，差不多每天晚上都來喝茶。他的臉上似乎沒有什么東西；只有一對(duì)深而很黑的眼睛，顯出他并不是因?yàn)槭萑醵耆珱]有精力。當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對(duì)黑眼開始發(fā)光；嘴唇，像小孩要哭的時(shí)候，開始顫動(dòng)：他要發(fā)議論了。

他的議論，不是有系統(tǒng)的。他遇到什么事便談什么事，加以批評(píng)。但無論談什么事，他的批評(píng)總結(jié)束在“中國人是無望的，我剛說的這件事又是個(gè)好證據(jù)”。說完，他自動(dòng)地斟上一碗茶，一氣喝完；閉上眼，不再說了，顯出“不必辯論，中國是無望的。無論怎說!”

這一晚，張丙來了，第三碗茶喝過，我笑著說：“老張，有什么新聞?”

出我意料，他笑了笑——他向來是不輕易笑的。“打架來著?！彼f。

“誰?你?”我問。

“我!”他看著茶碗，不再說了。

等了足有五分鐘，他自動(dòng)地開始：“假如你看見一個(gè)壯小伙子，利用他身體氣力的優(yōu)越，打一個(gè)七八歲的小孩，你怎辦?”

“過去勸解，是第一步。”

“假若你一看見他打那個(gè)小孩子，你便想到：設(shè)若過去勸，他自然是停止住打，而嘟囔著罵話走開；那小孩子是白挨一頓打!你想，過去勸解有意義嗎?”他的眼睛發(fā)光了，看看我的臉。

“我自然說他一頓，叫他明白他不應(yīng)當(dāng)欺侮小孩子，那不體面?！?/p>

“假如他懂得什么體面，他還不那樣做呢!你真要過去說他幾句，他一定問你：‘你管得著嗎?你是干什么的，管這個(gè)事?’你跟他辯駁，還不如和石頭說幾句好話呢。假如你和他嚷嚷起來，自然是招來一群人，來看熱鬧；結(jié)果是他走他的，你走你的：可是他白打了小孩一頓，沒受一點(diǎn)懲罰；下回他遇到機(jī)會(huì)還這樣作!”

“那么，你以為應(yīng)當(dāng)立刻叫他受懲罰，路見不平……那一套?”我知道他最厭惡武俠小說，而故意逗他。果然不出我所料，他說：“別說《七俠五義》!我不要做什么武俠，我只是不能瞪著眼看一個(gè)小孩挨打；那讓我的靈魂全發(fā)了火!更不能叫打人的占了全勝去!我過去，一聲沒出，打了他個(gè)嘴巴!”“他呢?”

“他?反正我是計(jì)劃好了的：假如我不打他，而過去勸，他一定得意揚(yáng)揚(yáng)而去。設(shè)若我跟他講理，結(jié)果也還是得打架；不過，我未必打得著他，因?yàn)樗叵认率郑唤o我先發(fā)制人的機(jī)會(huì)?！彼中α恕Ｎ抑浪Φ囊馑?。

“但是，”我問，“你打了他，他一定還手，你豈是他的對(duì)手?”我很關(guān)心這一點(diǎn)。因?yàn)閺埍悄菢邮萑醯娜?。“那自然我也想到了。這種人，向來利用筋肉的優(yōu)越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那個(gè)打他的，一定是有些來歷；因?yàn)樗约菏强辞辶擞袩o操必勝之券而后開打的?！?/p>

他不言語了，我看得出，他心中正在難受——難受，他打了人家一下，不用提他的理由充足與否。

“他打人，人也打他，對(duì)這等人正是妥當(dāng)?shù)霓k法；人類是無望的，你常這么說?！蔽掖蛩阏兴σ幌?。

他沒笑，只輕輕搖了搖頭，說：“這是今天早晨的事。下午四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，我又遇見他了。”

“他要?jiǎng)邮至?”我問，很不放心地。

“動(dòng)手打我一頓，倒沒有什么!叫我，叫我——我應(yīng)當(dāng)怎樣說——傷心的是：今天下午我遇見他的時(shí)候，他正拉著兩個(gè)十來歲的外國小孩兒：他分明是給一家外國人做仆人的。他拉著那兩個(gè)外國小孩，趕過來，低聲下氣地央告他們：踢他!踢他!然后向我說：你!你敢打我?洋人也不打我呀!然后又向那兩個(gè)小孩說：踢!踢他!看他敢惹洋人不敢!”……

他停頓了一會(huì)兒，忽然問我：“今天是什么日子?”

“五九!”我不知道為什么，我的淚流下來了?！班?”張丙立起來說，“怪不得街上那么多的‘打倒帝國主義’的標(biāo)語呢!”

他好像忘了說那句“中國人沒希望”，也沒喝那碗茶，便走了?！咀ⅰ窟@篇小說是老舍為“五九”國恥日而寫的，發(fā)表于1931年10月《齊大月刊》?！拔寰拧奔?915年5月19日，就是在這一天，袁世凱與日本簽訂了“二十一條”賣國條約。（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項(xiàng)是（

）A.小說以“五九”為題，不同于現(xiàn)代小說以人物、事件、物象等為題的慣常用法，標(biāo)題的陌生化既引起了讀者的閱讀興趣，又引發(fā)了讀者對(duì)小說主題的思考。B.張丙“只有一對(duì)深而很黑的眼睛”，表明他對(duì)國人國事并未失去熱情?！斑@對(duì)黑眼睛開始發(fā)光；嘴唇，像小孩要哭的時(shí)候，開始顫動(dòng)”，表明他內(nèi)心的憤恨、不平和痛苦。C.小說中的“我”是一個(gè)線索人物，與張丙十分熟悉，起到了組織情節(jié)的作用，而“我”沒有表現(xiàn)出自己的思想傾向和個(gè)人情感。D.小說取材于市民的日常生活，不僅表現(xiàn)了市民階層的喜怒哀樂，而且將筆觸延伸到對(duì)民族精神的挖掘和對(duì)民族命運(yùn)的思考。（2）小說中“出我意料”之外，小說中張丙有哪些“出我意料”之外的言行?以此塑造了怎樣的人物形象?（3）小說主體部分通過人物的對(duì)話來推進(jìn)，這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）①在“我”問他有什么新聞時(shí)，不輕易發(fā)笑的他笑了笑，他為自己能教訓(xùn)欺負(fù)小孩子的壯小伙而自豪，這表明他天性善良；②他平時(shí)“最厭惡武俠小說”“不要什么武俠”，而當(dāng)他看到壯小伙欺負(fù)小孩時(shí)能有俠義之舉，這凸顯了他打抱不平、正義勇敢的形象；③他沒有說“中國人沒希望”，也沒有喝那一碗茶，就走了，而平時(shí)“中國是無望的”是他批評(píng)的結(jié)束語，這異乎尋常的言行，既揭示了他敢怒敢言、關(guān)心國事的一面，又反映出他從懦弱、沉淪走向覺醒的精神變化。（3）①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使小說情節(jié)清晰緊湊；②生動(dòng)刻畫人物形象。張丙善良、勇敢、正義、從沉淪走向覺醒的市民形象，打小孩的壯小伙卑躬屈膝、欺壓同胞的洋奴形象通過“我”與張丙的對(duì)話得以凸顯。③提升讀者閱讀體驗(yàn)。小說中人物的對(duì)話將真實(shí)情景再現(xiàn)，讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感。④點(diǎn)明小說的