人教版中考-語(yǔ)文-詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題含答案

人教版中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題含答案一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面兩首詞，完成小題。長(zhǎng)相思（唐）白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓。長(zhǎng)相思（清）納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。（1）根據(jù)上面兩首詞，說說“長(zhǎng)相思”詞的寫作特點(diǎn)。（2）兩首《長(zhǎng)相思》都寫到“山”“水”，但蘊(yùn)含的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析?！敬鸢浮浚?）一首36字；上下闕格式相同，一闕4句；一韻到底，有疊韻；取材上多寫相思之情。（2）白居易長(zhǎng)相思以流水比人暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去。“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的思念與怨恨。納蘭《長(zhǎng)相思》里提到“山一程，水一程”，與“風(fēng)一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對(duì)風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)，愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加就愈需要親人關(guān)愛之情。這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w”的委婉心境?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這兩首詞的詞牌都是長(zhǎng)相思，要從字?jǐn)?shù)、句數(shù)、押韻、平仄、主旨等對(duì)這兩首詞進(jìn)行比較、總結(jié)、歸納。字?jǐn)?shù)：都是36字；句數(shù)：上下闋各有4句話；押韻：一韻到底；主旨：取材上多寫相思之情。（2）白詩(shī)，從下闋“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓”可以看出這是一首閨怨詞，少婦丈夫外出，隨著汴水、泗水向東南行，到了遙遠(yuǎn)的地方。少婦思念丈夫，她的心也隨著流水去追隨丈夫的行蹤。“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法，愁的不是吳山，而是少婦。因此整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的思念與怨恨。納蘭詩(shī)，由“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”可看出這首詩(shī)表達(dá)對(duì)故園的思念，“山一程，水一程”，寫出旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)。離家越遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之情越濃烈。因此，這首詞詞人在寫景中寄寓了思鄉(xiāng)的情懷。故答案為：⑴一首36字；上下闕格式相同，一闕4句；一韻到底，有疊韻；取材上多寫相思之情。⑵白居易長(zhǎng)相思以流水比人暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去?！皡巧近c(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的思念與怨恨。納蘭《長(zhǎng)相思》里提到“山一程，水一程”，與“風(fēng)一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對(duì)風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)，愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加就愈需要親人關(guān)愛之情。這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w”的委婉心境?！军c(diǎn)評(píng)】⑴

本題考查對(duì)有關(guān)“詞”的常識(shí)。詞牌規(guī)定了這首詞的片數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、用韻、字的平仄等，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累一些詩(shī)詞，答題時(shí)才能得心應(yīng)手。⑵本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來體會(huì)。2．閱讀下面這首詩(shī)，完成小題巴山道中除夜①書懷[唐]崔涂迢遞三巴②路，羈危③萬里身。亂山殘雪④夜，孤燭⑤異鄉(xiāng)人。漸與骨肉遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)于僮仆親⑥。那堪正飄泊，明日歲華⑦新?！咀⑨尅竣俪梗撼?。②迢（tiáo）遞：遙遠(yuǎn)的樣子。三巴：巴郡、巴東、巴西的合稱。后亦多泛指四川。③羈危：指漂泊于三巴的艱險(xiǎn)之地。羈，寄寓異鄉(xiāng)；危，艱危困苦。④殘雪：殘余的積雪。⑤孤燭：一支燭。這里并非實(shí)指，而是說在這除夕之夜，孤燭獨(dú)照，自己更感到成了離家萬里的異鄉(xiāng)人了。⑥僮仆：未成年的仆人。親：親近。⑦歲華：年華。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.

首聯(lián)寫離鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)和旅途的艱辛，“三巴路”言路途遙遠(yuǎn)，“萬里身”表地域艱險(xiǎn)。B.

頷聯(lián)中，“夜”點(diǎn)明了時(shí)間為除夕，“亂山”“殘雪”點(diǎn)明了所處的環(huán)境，表現(xiàn)了羈旅之苦。C.

頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人由于長(zhǎng)期客居，與親人骨肉遠(yuǎn)離，情感漸疏，而與僮仆朝夕相處則越發(fā)親近的無奈現(xiàn)實(shí)。D.

尾聯(lián)中“明日”二字緊扣題中的“除夜”，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人不堪忍受異鄉(xiāng)的漂泊之苦，希望早日結(jié)束羈旅生涯的愿望。（2）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

全詩(shī)核心是一個(gè)“悲”字，表達(dá)了詩(shī)人嘆羈旅、思故鄉(xiāng)念骨肉、感孤獨(dú)等諸多紛雜的心緒。B.

頷聯(lián)寫山用一“亂”字，寫雪用一“殘”字，既點(diǎn)明了時(shí)令，也寫出了詩(shī)人紛雜的心態(tài)和凄冷的心境。C.

頸聯(lián)用筆巧妙，明寫“僮仆”之親，暗指“骨肉”疏遠(yuǎn)，陳述詩(shī)人當(dāng)時(shí)處境的寂寞孤獨(dú)和生活的拮據(jù)困窘。D.

全詩(shī)語(yǔ)言樸素，抒情細(xì)膩，于平實(shí)之處涌動(dòng)真情，感人至深?！敬鸢浮浚?）A（2）C【解析】【分析】（1）A錯(cuò)誤，應(yīng)是：“三巴路”表地域艱險(xiǎn)；“萬里身”言路途遙遠(yuǎn)。（2）C錯(cuò)誤，明寫“情親”之樂，暗道羈旅之苦，于無字之處發(fā)出一片浩嘆。故答案為：⑴A；⑵C?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行選擇即可；⑵解答詩(shī)詞賞析題，我們要正確把握詩(shī)人的情感，把握情感的方法有：看詩(shī)人定詩(shī)風(fēng)，看詩(shī)歌所屬的類別，看詩(shī)歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫作背景。具體要做到：通讀全詩(shī)，把握大意，理解情感。3．閱讀古詩(shī)詞，完成下列小題。望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）詩(shī)中“陰陽(yáng)”的意思分別是________和________。（2）下列對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.

首聯(lián)寫詩(shī)人遠(yuǎn)望泰山時(shí)驚嘆它的雄壯險(xiǎn)峻。

B.

頷聯(lián)寫近望泰山贊嘆其神奇秀麗巍然聳立。C.

頸聯(lián)寫久望層云歸鳥而心胸激蕩眼眶欲裂。

D.

尾聯(lián)寫詩(shī)人由望岳而產(chǎn)生登岳的壯志豪情?！敬鸢浮浚?）山北；山南（2）A【解析】【分析】（1）要求學(xué)生牢記文化常識(shí)?！瓣?yáng)”為山南水北，“陰”為山北水南。在本詩(shī)中。山是泰山?！瓣庩?yáng)”的意思分別是山北和山南。（2）A項(xiàng)“遠(yuǎn)望泰山時(shí)”錯(cuò)誤。首聯(lián)“泰山怎么樣呢？齊魯大地也容納不盡它那青郁的山色?！币宰詥栕源鸬脑?shī)句極寫泰山的高大。故答案為：⑴山北；山南⑵A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的掌握情況。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。考生要整體感知文章，理解內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)辨析，判斷正誤。4．閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。黃鶴樓（唐）崔穎昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）對(duì)這首詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是（

）A.

“昔人”指多年前在黃鶴樓告別詩(shī)人的老朋友。B.

“晴川”“漢陽(yáng)”“鸚鵡洲”都是地名。C.

詩(shī)人先仰觀，再俯瞰，登樓所見之景氣象闊大。D.

暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景喚起了詩(shī)人內(nèi)心無盡的惆悵。（2）詩(shī)歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同？【答案】（1）C（2）首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A錯(cuò)誤，昔人：指?jìng)髡f中的仙人子安。B錯(cuò)誤，晴川：陽(yáng)光照耀下的晴明江面。不是地名。D錯(cuò)誤，暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景，表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。（2）首聯(lián)描寫仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，表現(xiàn)世事茫茫之慨。頷聯(lián)具有一種普遍包舉的意味，抒發(fā)了詩(shī)人歲月難再、世事茫然的空幻感。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！碧?yáng)落山，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，表現(xiàn)詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁。故答案為：⑴C；⑵首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)詩(shī)歌的全面理解能力，涉及詞語(yǔ)理解、內(nèi)容、感情等方面。需在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。⑵本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來體會(huì)。5．閱讀詩(shī)歌，回答問題。對(duì)雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空?！咀ⅰ看嗽?shī)寫于“安史之亂”期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。（1）詩(shī)中直接表達(dá)詩(shī)人的情感的字是________，點(diǎn)題的詩(shī)句是________。（2）品析“爐存火似紅”一句中“似”字的表達(dá)效果。【答案】（1）愁；亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)（2）“似”字意蘊(yùn)豐富。詩(shī)人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個(gè)“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個(gè)“似”字點(diǎn)出幻境。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。表達(dá)詩(shī)人“安史之亂”期間，身陷長(zhǎng)安內(nèi)心的痛苦與渴望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）一空，詩(shī)的開頭暗點(diǎn)了這個(gè)使人傷痛的事實(shí)。房琯既敗，收復(fù)長(zhǎng)安暫時(shí)沒有希望，不能不給詩(shī)人平添一層愁苦。三、四兩句，暗示詩(shī)人獨(dú)坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿懷愁緒，仿佛和嚴(yán)寒的天氣交織融化在一起了。接著寫詩(shī)人貧寒交困的景況。末后，詩(shī)人再歸結(jié)到對(duì)于時(shí)局的憂念。由此分析，可提取“愁坐正書空”的“愁”字作為答案。二空，點(diǎn)題的詩(shī)句是“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”。這兩句正面寫出題目。先寫黃昏時(shí)的亂云，次寫旋風(fēng)中亂轉(zhuǎn)的急雪。這樣就分出層次，顯出題中那個(gè)“對(duì)”字。（2）“爐存火似紅”，也沒有柴火，剩下來的是一個(gè)空爐子。這里，詩(shī)人不說爐中沒有火，而偏偏要說有“火”，而且還下一“紅”字，寫得好像爐火熊熊，滿室生輝，然后用一“似”字點(diǎn)出幻境。明明是冷不可耐，明明是爐中只存灰燼，由于對(duì)溫暖的渴求，詩(shī)人眼前卻出現(xiàn)了幻象：爐中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通紅。這樣的無中生有、以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。因?yàn)樗粌H沒有局限于對(duì)客觀事物的如實(shí)描寫，而且融進(jìn)了詩(shī)人本身的主觀情感，恰當(dāng)?shù)匕言?shī)人所要表現(xiàn)的思想感情表現(xiàn)出來，做到了既有現(xiàn)實(shí)感，又有浪漫感。故答案為：⑴愁；亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)⑵“似”字意蘊(yùn)豐富。詩(shī)人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個(gè)“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個(gè)“似”字點(diǎn)出幻境。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。表達(dá)詩(shī)人“安史之亂”期間，身陷長(zhǎng)安內(nèi)心的痛苦與渴望。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思和詩(shī)人的情感。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟情感。⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解和分析能力。解答此題要求考生整體感知詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析。6．閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。西溪獨(dú)泛（唐）皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰(shuí)為侶，唯應(yīng)②共月還?！咀ⅰ竣偎佤矗翰患友b飾的船。②唯應(yīng)：只有。（1）作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營(yíng)造了________的氛圍。（2）本詩(shī)尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達(dá)上相似，請(qǐng)加以賞析。【答案】（1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩(shī)歌寫了作者獨(dú)自泛舟西溪，通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，渲染了一種清幽寧?kù)o的氛圍。（2）“泛泛誰(shuí)為侶，唯應(yīng)②共月還”意思是誰(shuí)和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”意思是密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。兩句都表現(xiàn)了作者超然物外的情懷。故答案為：⑴清幽恬靜；⑵尾聯(lián)寫詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌意境的能力。理解詩(shī)歌的意境要結(jié)合詩(shī)歌的意象進(jìn)行，本詩(shī)通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物營(yíng)造了寧?kù)o淡薄的意境烘托了一種清幽恬靜的氛圍；⑵此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解。7．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。水調(diào)歌頭（宋）蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眼。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圍？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。（1）“丙辰中秋”交代了寫詞的________，“大醉”“兼懷子由”交代了________。（2）“起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？（3）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）時(shí)間；寫作緣由（2）“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞前小序，交代了寫此詞的時(shí)間、環(huán)境、寫作緣由。據(jù)此回答。（2）“弄”有逗弄、戲弄之意。詩(shī)人在月光中，借著酒勁，獨(dú)自舞蹈，一方面課件舞姿的美妙，同時(shí)也是詩(shī)人借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。據(jù)此回答即可。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，世間萬物，沒有十全十美的，因此人要有豁達(dá)的襟懷。故答案為：⑴時(shí)間；寫作緣由⑵“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。⑶人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題不難，對(duì)小序部分稍加理解那個(gè)完成。⑵本題考查煉字，是詩(shī)歌賞析常見題型，解答此題要理解詞語(yǔ)的意思，結(jié)合具體的語(yǔ)境和作者的情感進(jìn)行分析。注意平時(shí)對(duì)此類題型的基本答題模式的掌握和運(yùn)用。⑶本題考查的是對(duì)名句的賞析能力。考生要理解句子的意思，注意其蘊(yùn)含的內(nèi)容。8．閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。名詞解釋:酬和詩(shī)，一般為通過答詩(shī)的形式，對(duì)酬和對(duì)象在詩(shī)中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵(lì)之情，或僅是朋友間情趣的表達(dá)。宋人洪邁說:“古人酬和詩(shī)，必答其來意?！贝碓?shī)作有劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》等。寫作背景:嘉祐元年（1056）蘇軾與蘇轍赴京應(yīng)試，路過澠池，止于奉閑僧舍。嘉祐六年蘇軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，蘇轍作《懷澠池寄子瞻兄》寄贈(zèng)兄長(zhǎng)，后蘇軾作詩(shī)相和。懷澠池寄子瞻兄蘇轍相攜話別鄭原上，共道長(zhǎng)途怕雪泥。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。遙想獨(dú)游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。請(qǐng)仔細(xì)品讀上述內(nèi)容，回答問題。（1）蘇軾以“老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)答蘇轍的“________”，以“________”一句答蘇轍的“無方騅馬但鳴嘶”，以可見，所謂酬和必答來意。（2）蘇軾在首聯(lián)里以“應(yīng)似飛鴻踏雪泥”答蘇轍首聯(lián)的“怕雪泥”，結(jié)合兩詩(shī)內(nèi)容，借助“名詞解釋”和“寫作背景”，簡(jiǎn)析蘇軾的用意。【答案】（1）舊宿僧房壁共題；路長(zhǎng)人困蹇驢嘶（2）【示例1】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠(yuǎn)大前程，沒有地方會(huì)是終點(diǎn)。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。【示例2】蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使“獨(dú)游”路上“佳味少”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下的每時(shí)每事。示例3：蘇軾認(rèn)為即使面對(duì)人生的“雪泥”也不用怕，可如飛鴻一般“踏”上去，以此鼓勵(lì)兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對(duì)待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。【解析】【分析】（1）此題比較簡(jiǎn)單，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上從詩(shī)句篩選出內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)句即可，蘇轍在《懷澠池寄子瞻兄》中說如果我們下次再在這里相遇，

還要和父兄歇宿僧房共題壁詩(shī)。而蘇軾在《和子由澠池懷舊》中告訴子由老和尚奉閑已經(jīng)去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我們也沒有機(jī)會(huì)再到那兒去看看當(dāng)年題過字的破壁了。蘇轍在《懷澠池寄子瞻兄》中說遙想兄臺(tái)獨(dú)行一定旅途寂寞，前路迷茫只能聽到騅馬嘶鳴，而蘇軾在《和子由澠池懷舊》中告訴子由路又遠(yuǎn)，人又疲勞，驢子也累得直叫。據(jù)此答題即可。（2）首先要理解蘇轍詩(shī)中的“怕雪泥”所表達(dá)的感情，然后再簡(jiǎn)析蘇軾“應(yīng)似飛鴻踏雪泥”

這句話的用意?！芭卵┠唷敝械难┠嘤杏袃蓪雍x，一是本義，二是比喻義，比喻人生道路上的艱難，仕途的艱難。蘇轍的意思是說，當(dāng)年我們?cè)?jīng)一起討論仕途的艱難。而蘇軾在應(yīng)答詩(shī)中說，人的一生到處奔走像什么呢？應(yīng)該像飛鴻踏在雪地吧。偶爾在雪地上留下幾個(gè)爪印，但轉(zhuǎn)眼它又遠(yuǎn)走高飛，哪還記得這痕跡留在何方！蘇軾以樂觀豁達(dá)的態(tài)度鼓勵(lì)兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對(duì)待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。故答案為：⑴舊宿僧房壁共題，路長(zhǎng)人困蹇驢嘶⑵【示例1】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠(yuǎn)大前程，沒有地方會(huì)是終點(diǎn)。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。【示例2】蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使“獨(dú)游”路上“佳味少”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下的每時(shí)每事。示例3：蘇軾認(rèn)為即使面對(duì)人生的“雪泥”也不用怕，可如飛鴻一般“踏”上去，以此鼓勵(lì)兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對(duì)待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在理解整首詩(shī)詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上從中篩選出合適的詩(shī)句即可。⑵本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。9．閱讀詩(shī)歌，回答問題。南浦①王安石南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂?！咀ⅰ竣倌掀郑诮髂喜髂?，即“畫棟朝飛南浦云”（《滕王閣序》）中的南浦。（1）“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請(qǐng)作具體說明。（2）第二句“物華撩我有新詩(shī)”中的“撩”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。【答案】（1）因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽(yáng)光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳?！傍喚G”與“鵝黃”用的都是借代手法。（2）第二句中一個(gè)擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”：東風(fēng)吹動(dòng)了一江春水波光粼粼，搖動(dòng)的新柳柔美地垂在岸邊?！傍喚G”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；“鵝黃”嫩黃色，代指新柳。用了借代手法，以顏色代本體。（2）“南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)”：在南浦東岡吹東風(fēng)的二月之時(shí)，美麗的景色讓我詩(shī)興大發(fā)。“撩”：引逗，挑弄。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫出南浦風(fēng)景之美，撩動(dòng)我心，勾起我寫詩(shī)的欲望。故答案為：⑴因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽(yáng)光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳?！傍喚G”與“鵝黃”用的都是借代手法；⑵第二句中一個(gè)擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句修辭手法的理解能力。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水。鵝黃：嫩黃色，代指新柳。“鴨綠”、“鵝黃”都是借代的手法；⑵本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的感情或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人?的感情。）10．閱讀下面的詩(shī)，完成小題《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）“此事古難全”里的“此事”指________。（2）對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A.

上闋寫詞人把酒問月，萌生了乘風(fēng)歸去的奇想，而天上的高寒使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。B.

下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。C.

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，表明情意的相通不受時(shí)空阻隔，這是對(duì)一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。D.

全詞以明月貫穿，詠月兼懷親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。【答案】（1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（2）B【解析】【分析】（1）這道題考查的是找指代詞指代的具體內(nèi)容。方法是根據(jù)文章內(nèi)容到指代詞的前面去找，找到后放回語(yǔ)句，檢驗(yàn)意思是否正確。“此事古難全”意思是這樣的事情從來都難以兩全。根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容可知，“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。（2）B．錯(cuò)在“月圓人團(tuán)圓是一種自然常理”。正確說法應(yīng)該是“人的悲歡離合，月的陰晴圓缺是一種自然常理”。故選B。故答案為：⑴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，考生要運(yùn)用平時(shí)的解題方法進(jìn)行作答。⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解和辨析能力。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，判斷正誤。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下文，回答問題黑土地韓靜霆①

①我是北方的黑土捏成的，土性澆鑄在我的靈魂之中了。

②我生于黑土，長(zhǎng)于黑土。童年，我用黑土捏出我的天使：人，馬，牛，羊，雞，狗。我和黑土造就的這些眾生廝守，說話，說夢(mèng)。我用黑土制成能吹奏抑抑揚(yáng)揚(yáng)、嗚嗚咽咽曲調(diào)的塤。我的塤就是我的唇舌，我生命的延長(zhǎng)，我靈魂的獨(dú)白。我是黑土的上帝，黑土也是我的上帝。

③26年前我孑然一身進(jìn)關(guān)，闖蕩京華。我住在前門箭樓下的小客棧里，柔和濕滑的京腔在議論我：這個(gè)北方的小牛犢子。哦，是的。牛犢子，北方，我。我走出北方黑色的漠野，什么也沒帶——不不，我?guī)ё吡艘粯訓(xùn)|西，永生永世不可拋棄也無法拋棄，就是我的土性。

④每次返鄉(xiāng)，黑土地總是極盡柔情待我。當(dāng)我的兩腳插在浸了油似的黑土地里，即便是大旱時(shí)節(jié)，濕漉漉的地氣也沖得腳心癢蘇蘇的，我的兩足張開十個(gè)“根須”吸吮著水汽，我感覺到筋絡(luò)舒展的咔咔聲，我感覺到血管中沖撞著一排又一排粘稠的然而又是流動(dòng)著的激情的浪頭。惟有此時(shí)，我可以和剛剛拱出土皮兒的薺薺菜私語(yǔ)，可以得到玉米纓子揚(yáng)來的花粉，可以喝到奉獻(xiàn)到手心的螞蟻酒，這時(shí)候我能把目光的線一直拉到松遼平原的極處，看云起云飛，進(jìn)入一種境界。我想我變成了黑土地上植根并且眺望著的樹，一棵生有兩個(gè)丫杈的樹，一棵擎著亂蓬蓬鳥窩的樹，一棵白樺樹。我想我不怕被肅殺的風(fēng)搖落最后一片葉子，也落了還會(huì)再生。我想我可以燃燒。在地上成炭，在地下變煤。因?yàn)?，我是黑土地的子孫。

⑤帶著黑土地給我的足夠的營(yíng)養(yǎng)，我離開了故土。西北高原的風(fēng)吹不倒我這北方的榛莽，海南天涯的烈日曬不干我黑褐色肌膚蘊(yùn)藏的油性。有時(shí)候，我枕著塬，枕著海，閉上眼睛想到的卻是北方黑土地柔軟的懷抱，想到兒時(shí)睡過的樺樹皮搖床。我為此心旌搖蕩，依稀看到黑土地上跋涉而去的祖先。哦，努爾哈赤的雕弓拉成滿月，“玉驄嘶罷飛塵起，皂雕沒處冷云平”；哦，挖參人如崖上的壁虎，沒入密林，“雪中食草冰上宿”；哦，剛剛冷卻的火山口杉木蔥蘢，巖洞里舉起了伐木人的炊煙；哦，田疇把黑色的壟劃到天盡頭，那里，一人，一犁，一牛，共同較量著耐力和韌性。犁著，耕著，走著，沒有一點(diǎn)聲音。我的黑土地就是這樣一部悠遠(yuǎn)的、孔武的、神秘的、充滿著內(nèi)聚力的不朽經(jīng)典。當(dāng)然，在黑土的深層，也埋藏著古戰(zhàn)場(chǎng)鮮血銹蝕的劍，也拋落了亡國(guó)之民的遺骸，也有過拼搏、絞殺、屈辱和失敗。即便是失敗，我的先人也是屢敗屢戰(zhàn)，不屈不撓。

⑥北方的黑土地是何等博大啊，兼容著火山與冰岸，天池與地泉，針葉林與毛毛草，紅高粱與罌粟花，野性與柔情，愛情與仇恨，嚴(yán)峻與溫馨，粗獷與粗疏，自強(qiáng)與自私，寥廓與孤寂。既有長(zhǎng)久的四季輪回，又有短暫的無霜期，既有虎群的雄渾，又有狗皮帽子的寒磣，既有寬廣又有褊狹，既有寧?kù)o又有躁動(dòng)，坦誠(chéng)而又神秘，富麗而又貧瘠。我的黑土地，我的黑土地，我對(duì)你的愛也是又寬闊又褊狹，又坦誠(chéng)又神秘的。我讀著你，想念你，夢(mèng)過你。我也渴望走出“宇宙黑洞”，穿破固壘，渴望超越。當(dāng)我遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)去生存，拼搏和拓荒數(shù)年之后，終于明白有一種東西是不可超越的，那就是黑土地所給予我的生命的原汁。

⑦是的，讀懂黑土地這部博大恢宏、幽遠(yuǎn)深邃的自然、歷史和人生的巨卷，需要時(shí)間的穿鑿和精神的反芻。如今，我頭上的野草榮而又枯，年已不惑，似乎才領(lǐng)略了一點(diǎn)她的教誨。她從我呱呱墜地的一刻起，就用日出日落、陽(yáng)春嚴(yán)冬和風(fēng)霜雨雪教導(dǎo)我。她要我生來就成熟，就懂得什么是滄桑，什么叫堅(jiān)韌，什么叫忍耐，什么叫不屈。非洲諺語(yǔ)說，創(chuàng)世之初，上帝賜給每個(gè)人一杯土，人們從杯中吸吮生命的滋養(yǎng)。北方黑土地給我的滋養(yǎng)令我受用無窮。也就鑄成了我終生的土性。

⑧不可改變，我北方的土性。因?yàn)?，自我落生的時(shí)候，黑土地就給我打上了胎記。我的黑土鑄成的肌膚和魂魄不可改變。因?yàn)?，我不能選擇也不愿意改變我的籍貫。我為此感到榮幸——當(dāng)我走在異鄉(xiāng)異域的時(shí)候，人們會(huì)頃刻間認(rèn)識(shí)我和我的內(nèi)涵：中國(guó)，北方，黑土地。（1）文章第二段劃線句的含義是________。（2）文章第四段的劃線句運(yùn)用了修辭手法，其表達(dá)效果是________。（3）“褊狹”原指人心胸狹窄，而文章第六段中作者卻用“褊狹”來形容自己對(duì)黑土地的愛，為什么？（4）作者在文中多次寫到自己的“土性”，請(qǐng)結(jié)合全文，概括“土性”的含義。（5）下列對(duì)這篇文章的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（

）A.文章從童年入筆，卻又不同于一般作品所常見的對(duì)兒時(shí)的追憶與漫話，以洗練的筆觸，生動(dòng)地描寫出童年時(shí)的情趣。B.文章第五段寫“挖參”、“火山口杉木蔥蘢”、“伐木”等，形象的寫出了北方黑土地上物產(chǎn)的富饒。C.文章第六段用排比、比喻等修辭手法，表現(xiàn)了黑土地外在和內(nèi)在的深摯與魅力，同時(shí)流露出作者渴望擺脫黑土地的思想感情。D.本文綜合運(yùn)用了敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，把黑土地內(nèi)在和外在的特性與魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。E.從整體內(nèi)容看，作者的視野舒放大氣，既有對(duì)故鄉(xiāng)土地親切的絮語(yǔ)，也有對(duì)光榮歷史自豪的追憶，更有對(duì)黑土地精神內(nèi)涵深邃的思考。F.作者站在時(shí)代的高度，寫出黑土地的自然、歷史和人生的真諦，表達(dá)了對(duì)北方黑土地的贊美和熱愛之情?！敬鸢浮浚?）我用黑土自由地創(chuàng)造物品；黑土地給我滋養(yǎng)，鑄成我的優(yōu)秀品質(zhì)（2）形象地表現(xiàn)出黑土地激蕩著作者的情感，給予作者生命的滋養(yǎng)；突出作者對(duì)于黑土地濃烈的愛（3）貶詞褒用，突出作者對(duì)黑土地執(zhí)著專一的熱愛。（4）“土性”是指從黑土地中汲取滋養(yǎng)并逐步形成的堅(jiān)韌、豪邁、博大的精神品質(zhì)。（5）B,C【解析】【分析】（1）考查對(duì)重要語(yǔ)句含意的把握?！拔沂呛谕恋纳系邸敝傅氖乔拔乃f的，我可以用黑土捏出我的天使，制成鍋?！昂谕烈彩俏业纳系邸敝傅氖呛谕恋刈甜B(yǎng)了我，造就了我的性格。（2）考查修辭手法的效果?！拔业膬勺銖堥_十個(gè)‘根須’吸吮著水汽”是比喻的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感和文章的主題。（3）考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義?！榜郦M”在這里是貶詞褒用，目的是突出作者對(duì)黑土地執(zhí)著專一的熱愛。此題理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（4）考查對(duì)重要詞語(yǔ)的理解。從全文來看，“土性”就是指從黑土地中汲取滋養(yǎng)并逐步形成的堅(jiān)韌、豪邁、博大的精神品質(zhì)。也可從⑥段“北方的黑土地是何等博大啊”、⑦段的“什么叫堅(jiān)韌，什么叫忍耐，什么叫不屈”等句中提取關(guān)鍵詞作答即可。（5）B“形象地寫出了北方黑土地上物產(chǎn)的富饒”不當(dāng)；C“流露出作者渴望擺脫黑土地的思想情感”不當(dāng)。故答案為：（1）說明文的說明方法以及作用是說明文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析作用即可。（2）形象地表現(xiàn)出黑土地激蕩著作者的情感，給予作者生命的滋養(yǎng)；突出作者對(duì)于黑土地濃烈的愛（3）貶詞褒用，突出作者對(duì)黑土地執(zhí)著專一的熱愛。（4）“土性”是指從黑土地中汲取滋養(yǎng)并逐步形成的堅(jiān)韌、豪邁、博大的精神品質(zhì)。（5）BC【點(diǎn)評(píng)】從修辭的角度分析，一般的格式是運(yùn)用了……的修辭，……寫出了……（內(nèi)容），表達(dá)了作者……感情。12．閱讀下文，回答問題丑貓

①每次瞥見院子里有貓跑過，我就會(huì)想起以前我們這個(gè)院子里生活過的一只小貓。鄰居們對(duì)這只貓都很熟悉，叫它丑貓。固然，誰(shuí)也說不清楚它是從哪兒來的，不過有一點(diǎn)可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因?yàn)樗恢睂?duì)人心存依戀。

②這只被叫做丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長(zhǎng)的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時(shí)折斷又接上了，但已經(jīng)嚴(yán)重彎曲。尾巴早就沒了，只剩下短短的一截，總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。凡見過這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！

③因?yàn)檫@只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。丑貓有時(shí)候想進(jìn)到樓道里去，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進(jìn)來，就用澆花的水管子沖它，或用樓門夾它的瓜子。但不管人們?cè)鯓訉?duì)待它，丑貓從不對(duì)抗。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請(qǐng)求人們的諒解。

④與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想。如果有哪個(gè)膽大的孩子瞥見它沒有躲開，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵瞄地高聲叫著，希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摩；如果有誰(shuí)愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時(shí)候，丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。

⑤有一天，一個(gè)更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨(dú)的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個(gè)朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時(shí)，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團(tuán)，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來，它聲音嘶啞，艱難地喘著氣。我雙手抱著它，一動(dòng)也不敢動(dòng)，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然，我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然，這只貓?jiān)谠馐芰巳绱司薮蟮耐纯嗪?，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當(dāng)時(shí)，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動(dòng)物。它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。

⑥丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對(duì)那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加，而對(duì)那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄。（1）簡(jiǎn)要說明第②自然段對(duì)丑貓的描寫在全文中的作用。（2）第④自然段中，作者連續(xù)用兩個(gè)“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？（3）第⑤自然段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說明其理由。（4）聯(lián)系全文，用自己的話簡(jiǎn)要說說，丑貓的命運(yùn)引發(fā)你哪些思考？【答案】（1）突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。（2）這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。（3）它對(duì)人的冷漠、欺凌不怨恨，不報(bào)復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”。（4）世間的大愛，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查描寫的作用。突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。（2）本題考查重點(diǎn)句子的作用。這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的篩選并提取。問丑貓是一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”的理由是什么。如靠抓住第3段“不管人們?cè)鯓訉?duì)待它，丑貓從不對(duì)抗。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請(qǐng)求人們的諒解”、第5段“它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦”等處的描寫進(jìn)行分析并概括。（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解。文章的主旨一般都在文章的結(jié)尾以議論抒情的方式總結(jié)得出，可提取文章的最后一句“世間的大愛，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄”作為答案。故答案為：（1）突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。（2）這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。（3）它對(duì)人的冷漠、欺凌不怨恨，不報(bào)復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”。（4）世間的大愛，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄?！军c(diǎn)評(píng)】（1）用一整段描寫丑貓的外形，反復(fù)細(xì)致入微地描繪外形。無非是突出一個(gè)“丑”字，加深讀者的印象。在全文中的作用是為下文埋下伏筆，它的命運(yùn)都是和丑緊密相連。（2）此題要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句：“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”。學(xué)會(huì)提取文中的句子，符合要求的直接可以作答。（3）考查的是對(duì)文章要點(diǎn)的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。關(guān)鍵點(diǎn)：不怨恨，不報(bào)復(fù)，求關(guān)愛，避免傷害到我、心靈美好，總體評(píng)價(jià)是“最可愛最英俊的動(dòng)物”。（4）本題作答要關(guān)注議論或抒情的句子，這些往往就是作者想強(qiáng)調(diào)的。仔細(xì)閱讀和辨析，一般就可以找到最后一句作答。13．閱讀下面語(yǔ)段，回答下列小題。

過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕砦铱?！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆_______過了，不但________了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一_________。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?/p>

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?/p>

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（1）根據(jù)文意，依次填入三個(gè)橫線上的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A.增加

添改

訂正B.訂正

增加

添改C.添改

增加

訂正D.增加

訂正

添改（2）本文段選自________的散文集《________》。（3）選文記敘了作者與藤野先生相處的哪幾件事？反映出藤野先生怎樣的品質(zhì)？（4）這些文段主要采用________描寫、________描寫的方法來表現(xiàn)人物形象；這些文段的記敘順序是________?！敬鸢浮浚?）C（2）魯迅；朝花夕拾（3）①添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)。②糾正解剖圖——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——熱情誠(chéng)懇。④了解女人裹腳---求實(shí)精神。（4）語(yǔ)言；動(dòng)作；順敘【解析】【分析】（1）增加，在原來的基礎(chǔ)上添加；添改：補(bǔ)充，修改；訂正：指校訂、改正文字或計(jì)算中的謬誤。（2）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（3）一問，情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，要圍繞著藤野先生做了什么事情為主要內(nèi)容。二問，這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“糾正解剖圖”等情節(jié)中概括出其“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的性格特征。（4）考查描寫的類型及其記敘的順序?！澳憧矗銓⑦@條血管移了一點(diǎn)位置了……”是語(yǔ)言描寫。“翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著”是動(dòng)作描寫。選文部分是按照時(shí)間的先后順序來記敘藤野先生和“我”之間發(fā)生的幾件事情的。故答案為：（1）C（2）魯迅；朝花夕拾（3）①添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)。②糾正解剖圖——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——熱情誠(chéng)懇。④了解女人裹腳---求實(shí)精神。（4）語(yǔ)言；動(dòng)作；順敘【點(diǎn)評(píng)】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）對(duì)重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、作家作品常識(shí)要注意積累。（3）結(jié)合具體內(nèi)容情節(jié)加以分析即可。（4）常見的人物描寫方法有：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。要結(jié)合具體句子加以判斷。14．認(rèn)真閱讀下面的選文，思考并回答問題竹頌

①冬天來臨，樹木都落下變黃的葉子，變成光禿禿的，而你——翠竹，卻在寒風(fēng)中伸開傲雪的雙臂，迎接冬神的到來。

②___________被人們稱為“歲寒三友”，它們?cè)诙?，依舊是翠綠如常，幽香襲人，然而三友中的竹子，卻具有不平凡的氣質(zhì)。

③它和松樹一樣碧綠常青，和梅花一樣挺雪傲霜，它還具有中通外直、不屈不撓的氣概，難怪自古以來人們都稱贊它。

④我見過有斑斑淚痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜多姿的鳳尾竹，還有不引人注意的小毛竹，它們不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那么的堅(jiān)定，端直挺拔。

⑤我贊美翠竹，是啊！“咬定青山不放松，立根原在破巖中。_______________”竹就是這樣，牢牢扎根在山上，小道旁?？橙チ怂能|干，還有在地里的竹鞭；挖去了它的鞭，更有那深埋在地下的竹根。它是那么具有頑強(qiáng)生命力。當(dāng)?shù)厣厦俺鲂」S子，不論壓在筍身上的東西有多大，多重，它都不屈服。難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。我看這一點(diǎn)也不過分。竹，它總是無憂無慮地長(zhǎng)著，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但它仍是生氣勃勃的。

⑥竹對(duì)人無所求，給人卻是極好的東西。有的被用來做箭矢、編制竹器，有的用竹子做棟梁之材，修建房屋；還有的做成竹笛、簫等樂器給人們以歡樂；還有的被當(dāng)做燃料燒成灰，它卻毫無怨言。

⑦我贊美翠竹，歌頌翠竹，贊美它不畏風(fēng)霜的性格，具有頑強(qiáng)的生命力，歌頌它像老黃牛一樣把全部獻(xiàn)給人們的高尚情操。我還要贊美它端莊、欣秀、挺拔！

⑧??！我贊美竹?。?）文章第②段中的橫線上應(yīng)該填入哪三種植物？（2）冬天里“歲寒三友”有什么共同特點(diǎn)？（3）這篇散文要贊頌的對(duì)象是什么？作者從哪些方面對(duì)其作了贊頌？（4）第⑤段中“難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。我看這一點(diǎn)也不過分。”橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)是？（5）文章第⑤段中引用了一首詠竹的詩(shī)，你知道這首詩(shī)是誰(shuí)的作品嗎？請(qǐng)你查找資料，將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（6）你還知道哪些詠竹的詩(shī)，請(qǐng)你任選你欣賞的兩首，抄錄在下面?！敬鸢浮浚?）松、竹、梅（2）依舊翠綠如常，幽香襲人。（3）文章贊頌的對(duì)象是竹，贊美它不畏風(fēng)霜的性格，具有頑強(qiáng)的生命力，歌頌它全部奉獻(xiàn)給人們的高尚情操，贊美它端莊、欣秀、挺拔。（4）雨后春筍（5）鄭板橋“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)！”（6）“無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷行人。會(huì)須上番看成竹，客至從嗔不出迎。”――唐．杜甫《詠春筍》“綠竹半含籜，新梢才出墻。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香?！薄疲鸥Α对佒瘛贰皩幙墒碂o肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。”——宋．蘇軾《于潛僧綠筠軒》等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）〝歲寒三友〞泛指松、竹、梅三種植物；松、竹經(jīng)冬不凋；梅則迎寒開花。因這三種植物在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征。（2）考查冬天里“歲寒三友”的共同特點(diǎn)，閱讀第②自然段就能找到答案。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。（4）依據(jù)意思寫詞語(yǔ)，在與平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的掌握及理解。雨后春筍：形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。（5）“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！背鲎脏嵃鍢虻摹吨袷妨硗鈨删涫牵呵トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（6）考查對(duì)古詩(shī)背誦積累。注重對(duì)名家名作名句的積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。（5）此題主要考查對(duì)詩(shī)人、詩(shī)題、名句的掌握能力。文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（6）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句的含義。15．閱讀《海燕》文段，完成小題。

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！（1）“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫”一句中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？（2）海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前有什么表現(xiàn)？作者這樣寫的用意是什么？（3）請(qǐng)你說說“烏云遮不住太陽(yáng)”一句話的深刻含義。（4）用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括這篇散文詩(shī)的主要意思?！敬鸢浮浚?）擬人、比喻，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖狂（2）海鷗“呻吟（飛竄、恐懼）”

海鴨“呻吟（嚇壞）”企鵝“膽怯（躲藏）”。通過對(duì)比，突出海燕的英勇、樂觀。（3）說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動(dòng)，這是歷史的必然規(guī)律。（4）描寫海燕在暴風(fēng)雨臨近之時(shí)，搏擊風(fēng)波，以必勝信念迎接暴風(fēng)雨的到來的情景?！窘馕觥俊痉治觥浚?）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們甩到懸崖上”是典型的擬人修辭；“大塊的翡翠”是借喻。文章通過擬人、比喻這兩句修辭，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖狂肆虐。（2）一問，答此題要看懂上下文，而找到答案區(qū)域是關(guān)鍵。4段“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著”，5段“海鴨也在呻吟著”，6段“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下”，這些都是他們?cè)诒╋L(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)。二問，作者這樣寫的用意是把他們和勇敢的海燕進(jìn)行對(duì)比，突出海燕的英勇、樂觀。對(duì)他們的描寫目的是反襯海燕的。（3）“烏云遮不住太陽(yáng)”中的烏云和太陽(yáng)分別象征與人民為敵的反動(dòng)勢(shì)力和光明、勝利。那么就說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動(dòng)，這是歷史的必然規(guī)律。要理解好“烏云”與“太陽(yáng)”的象征意義。（4）通篇閱讀，全盤把握，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，并弄懂各種意象的象征意義，然后用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。要注意，一定要把作者要通過海燕來表達(dá)的思想感情答出來。故答案為：（1）擬人、比喻，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖狂；（2）海鷗“呻吟（飛竄、恐懼）”

海鴨“呻吟（嚇壞）”企鵝“膽怯（躲藏）”。通過對(duì)比，突出海燕的英勇、樂觀；（3）說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動(dòng)，這是歷史的必然規(guī)律；（4）描寫海燕在暴風(fēng)雨臨近之時(shí)，搏擊風(fēng)波，以必勝信念迎接暴風(fēng)雨的到來的情景?！军c(diǎn)評(píng)】借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由于只有喻體出現(xiàn)，所以能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達(dá)效果，同時(shí)也使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔。16．閱讀下面的文字，完成下列小題。

我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)的回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)的很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。

玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。

過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她卻有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）下面說法中不正確的一項(xiàng)是（

）A.阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無知。B.從選文中可以看出，魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的敬意主要由買《山海經(jīng)》而生發(fā)的。C.在作者的眼里，阿長(zhǎng)是確有偉大神力的，心地善良的人。D.“這四本書，乃是我最初……”，作者這樣說是因?yàn)檫@四本書雖粗拙，卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給我買來的，凝聚了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的愛心，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)。（2）“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（3）從阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征？（4）選文部分“我”的心理活動(dòng)是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。________——________——________【答案】（1）A（2）別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛戴。（3）對(duì)“我”極其疼愛，表明她善良樸實(shí)。（4）不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【解析】【分析】（1）選項(xiàng)A，“阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》說成‘三哼經(jīng)’，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無知”的說法不正確。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，只是聽到作者經(jīng)常說起，是模仿作者聲音而說的，這樣更表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的善良和愛。因此不是表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無知。故答案為A。（2）根據(jù)一個(gè)不識(shí)字的人，居然把我渴望多時(shí)的《山海經(jīng)》給買來了，作者用“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功”對(duì)其行為進(jìn)行了評(píng)述，這評(píng)述正是阿長(zhǎng)的神力所在。通過這句對(duì)阿長(zhǎng)的評(píng)述，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)是一個(gè)善良有愛心的人，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛戴之情。據(jù)此理解作答。（3）根據(jù)未選入文本中的阿長(zhǎng)讓我過年吃福橘的小事可知，阿長(zhǎng)其實(shí)是很愛我的，只是她的表達(dá)方式讓我難以接受罷了。正是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)對(duì)我的關(guān)愛，不想讓我失望，所以才會(huì)不辭辛苦為我買為這本書，表現(xiàn)了她的善良和樸實(shí)。據(jù)此理解概括作答。（4）依據(jù)“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)的回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)”這一內(nèi)容，可以概括為：“我”對(duì)買書已經(jīng)不抱任何希望；當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》遞給“我”時(shí)，“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，可見，此時(shí)的心理是感到驚訝和震撼的；通過這件事，用“這又使我發(fā)生新的敬意了”這句話直接表達(dá)了我的心理變化。據(jù)此可概括作答。故答案為：⑴A；⑵別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛戴。⑶對(duì)“我”極其疼愛，表明她善良樸實(shí)。⑷不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)應(yīng)注意，先要理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確地概括出人物性格，然后認(rèn)真審清題干和各個(gè)選項(xiàng)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段逐項(xiàng)進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定正確選項(xiàng)即可。⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及作者的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意帶有感情色彩的語(yǔ)句，就是文中直接表達(dá)作者感情的句子，或者能夠讓你體會(huì)到作者情感的句子。作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語(yǔ)句，就能體會(huì)出作者的感情來。⑶本題考查對(duì)人物性格特征的分析與概括的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、等的描寫中找出人物的相關(guān)描寫，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。要概括和文章的主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合。⑷本題考查對(duì)人物情感變化的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物的情感變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂文章內(nèi)容。17．閱讀下文，回答問題。《傅雷家書》選讀十二月二日信摘錄

收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來安慰你，又該誰(shuí)來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫；只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得，我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你，克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin（創(chuàng)傷，覆滅），就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候，拿出這封信來重讀幾遍。一月二十二日信摘錄

前天早上聽了電臺(tái)放的Rubinstein（羅賓斯丹）彈的eMin．Concerto（e小調(diào)協(xié)奏曲）

（當(dāng)然是些灌音），覺得你的批評(píng)一點(diǎn)不錯(cuò)。他的rubato（音的長(zhǎng)短頓挫）很不自然；第三樂章的兩段（比較慢的，出現(xiàn)過兩次，每次都有三四句，后又轉(zhuǎn)到minor（小調(diào)）的），更糟不可言。轉(zhuǎn)minor（小調(diào)）的二小句也牽強(qiáng)生硬。第二樂章全無singing（抒情流暢之感）。第一樂章純是炫耀技巧。聽了他的，才知道你彈的盡管sim-ple（簡(jiǎn)單），music（音樂感）卻是非常豐富的。孩子，你真行！怪不得斯曼齊安卡前年冬天在克拉可夫就說：“想不到這支Concerto（協(xié)奏曲）會(huì)有這許多music（音樂）！”

今天寄你的文字中，提到蕭邦的音樂有“非人世的”氣息，想必你早體會(huì)到；所以太沉著，不行；太輕靈面客觀也不行。我覺得這一點(diǎn)近于李白，李白盡管飄飄欲仙，卻不是德彪西那一派純粹造型與講氣氛的。二月一日傅聰信摘錄

爸爸寫的蕭邦小傳我覺得好極了，充滿了詩(shī)意，而且蕭邦的面貌也很真實(shí)。其中波蘭作家的話特別有意思。另外，我非常欣賞海涅的那段文字，難道真是天才特別能了解另外一個(gè)天才嗎？

我說蕭邦有非人世的氣息，卻絕無神秘的氣息；他只是有時(shí)境界很高，很寧?kù)o；最主要還是詩(shī)的氣息。我想音樂家中詩(shī)人氣息如蕭邦那樣的，恐怕找不出第二個(gè)。他同時(shí)代的舒曼，與其說是詩(shī)人氣息，不如說是文學(xué)氣息更適當(dāng)些。蕭邦在音樂家中的獨(dú)一無二，就像是人中之李白，世界上Chopinist這么難得也就在于此。但我覺得李白的那種境界尤其特殊，像他那樣的浩氣、才華、幻想的高遠(yuǎn)，真是前無古人，后無來者；在歐洲民族中，這樣的例子恐怕更難找了。（節(jié)選自《傅雷家書》）（1）閱讀名著，可以根據(jù)閱讀目的選讀閱讀內(nèi)容。下面兩位同學(xué)為得到幫助，應(yīng)分別選擇以上哪封書信閱讀？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。①在作文比賽中發(fā)揮失常的同學(xué)。②喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)。（2）適夷說：“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！蹦阏J(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述。【答案】（1）①這位同學(xué)應(yīng)選擇十二月二日的信閱讀。傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對(duì)挫折，有煩惱的時(shí)候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)。要學(xué)會(huì)從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，在挫折之中成長(zhǎng)起來。作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挫折。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。②這位同學(xué)應(yīng)選擇一月二十二日的信閱讀，傅雷在這封信中向傅聰介紹了自己對(duì)Rubinstein（羅賓斯丹）彈的eMin.Concerto（e小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，提出“音樂應(yīng)順從內(nèi)心，追求自然，不宜炫技，讓彈奏顯得牽強(qiáng)生硬”的觀點(diǎn)。對(duì)這位喜愛彈琴的同學(xué)有啟發(fā)意義。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。（2）①第一層：基于整體，結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法。信中不但有對(duì)兒子生活的指導(dǎo)，也有很多涉及藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)提點(diǎn)。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后對(duì)藝術(shù)也有更深刻的認(rèn)識(shí)。讀者在傅雷與傅聰?shù)慕涣髦锌梢垣@得生活、藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。②結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。但沒有關(guān)聯(lián)。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心指導(dǎo)。讀者在讀傅雷家書中論述藝術(shù)部分的內(nèi)容時(shí)，可以獲得藝術(shù)修養(yǎng)的指點(diǎn)和領(lǐng)悟。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。③結(jié)合內(nèi)容從傅聰或讀者一個(gè)角度闡述。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心悉心指導(dǎo)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①文章中的“十二月二日信”，傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對(duì)挫折，有煩惱的時(shí)候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)。要學(xué)會(huì)分析問題，勇于面對(duì)困難，在挫折之中成長(zhǎng)。在作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)，正是遇到了生活中的困難、挫折和煩惱，讀“十二月二日信”，可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挫折。②“一月二十二日”這封信中，傅雷向傅聰介紹了自己對(duì)Rubinstein（羅賓斯丹）彈的e

Min．Concerto（e小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，告訴傅聰演奏不要炫技，要追求自然和內(nèi)心的感受。這對(duì)于喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)來說是有借鑒意義的。所以，喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)應(yīng)該讀“一月二十二日”這封信。（2）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章所寫的內(nèi)容，從這些信件對(duì)“傅聰”與“讀者”兩個(gè)角度來闡述“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”的觀點(diǎn)。從文章的幾封信看，當(dāng)傅聰遇到煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難；當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法來引導(dǎo)兒子，教育兒子。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后，對(duì)藝術(shù)也有更深刻的認(rèn)識(shí)。從傅雷與傅聰?shù)男偶涣髦?，讓人讀后可以獲得生活、藝術(shù)方面能得到啟示。據(jù)此概括作答即可。故答案為：⑴①這位同學(xué)應(yīng)選擇十二月二日的信閱讀。傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對(duì)挫折，有煩惱的時(shí)候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)。要學(xué)會(huì)從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，在挫折之中成長(zhǎng)起來。作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挫折。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。②這位同學(xué)應(yīng)選擇一月二十二日的信閱讀，傅雷在這封信中向傅聰介紹了自己對(duì)Rubinstein（羅賓斯丹）彈的eMin.Concerto（e小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，提出“音樂應(yīng)順從內(nèi)心，追求自然，不宜炫技，讓彈奏顯得牽強(qiáng)生硬”的觀點(diǎn)。對(duì)這位喜愛彈琴的同學(xué)有啟發(fā)意義。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。⑵①第一層：基于整體，結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法。信中不但有對(duì)兒子生活的指導(dǎo)，也有很多涉及藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)提點(diǎn)。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后對(duì)藝術(shù)也有更深刻的認(rèn)識(shí)。讀者在傅雷與傅聰?shù)慕涣髦锌梢垣@得生活、藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。②結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。但沒有關(guān)聯(lián)。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心指導(dǎo)。讀者在讀傅雷家書中論述藝術(shù)部分的內(nèi)容時(shí)，可以獲得藝術(shù)修養(yǎng)的指點(diǎn)和領(lǐng)悟。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。③結(jié)合內(nèi)容從傅聰或讀者一個(gè)角度闡述。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心悉心指導(dǎo)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，答題一定要結(jié)合名著內(nèi)容來答，注意敘述的條理性。⑵此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。答題的關(guān)鍵是文章內(nèi)容的熟練掌握，再者注意表述的條理性。18．閱讀《時(shí)光里的櫻桃樹》一文，完成小題時(shí)光里的櫻桃樹

①人是懷舊的，每當(dāng)夜深人靜心底就會(huì)涌起對(duì)老家院子里櫻桃樹的懷念。在當(dāng)年似平并沒有多少吸引我的櫻桃樹，但是在今天成了最醇厚、最濃烈的絕響。

②櫻桃好吃樹難栽，但這難不倒和土地打交道的母親新院剛落成，母親歡天喜地去集市購(gòu)買了棵櫻桃樹，把它種在小院里。父親說，很難栽活的，可母親喜滋滋的說，咱家人氣旺，人旺樹也旺，能栽活的。還真讓母親說中了，當(dāng)年櫻桃樹發(fā)出了旁枝，郁郁蔥蔥，枝葉茂盛，次年的春天開花結(jié)果。櫻桃成了我的念想，年年盼著結(jié)出甜美的果實(shí)。

③一到春天，伴著春鳥兒的歡叫聲，櫻桃樹一夜之間披綴出無數(shù)的小綠芽，含情脈脈。在一片春光中變成一樹燦爛繽紛的櫻花，簇?fù)碇仢M枝丫，素雅，粉嫩，以熱鬧姿態(tài)，在櫻桃樹上，跳躍、搖曳，花香滿院。微風(fēng)一吹，櫻花隨風(fēng)飄舞，如雪紛，如蝶舞，整個(gè)院落成了櫻花的世界。櫻桃花兒謝后，長(zhǎng)出了櫻桃，一抓兒一抓兒的，像珍珠瑪瑙，好看極了。在陽(yáng)光下或春雨中，累累碩果壓彎了枝頭，慢慢地由小變大，由青變黃，最后成了誘人的紅色，櫻桃熟了。櫻桃一熟，引來各色鳥兒聚集在樹上，啄食甘甜的果實(shí)，叫著悅耳的歌聲，不幾天地上會(huì)積一層連皮帶肉的核，與核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鳥屎。櫻桃在綠葉中閃動(dòng)著紅光，在微風(fēng)中搖曳生姿，在綠葉間忽隱忽現(xiàn)，勾著我的眼睛和饞蟲。

④清貧歲月里，櫻桃難覓，母親用小盅盛得三四，作為招待上賓的美味。而我最渴望的，是可以吃到櫻桃，用彈弓去打我沒見過的鳥。每天放學(xué)，偷偷地溜到櫻桃樹下凝望。只要母親不在，站在凳子上偷摘紅透的櫻桃吃。村里的孩子們成天圍著我家打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，情景像過節(jié)一樣。母親摘些紅透的櫻桃，晾在藤條編的籮筐里，見