【北師大版】六年級(jí)上冊心理健康教育-【北師大版】六年級(jí)上冊心理健康教育-7 《看誰學(xué)得好》教案1

第7課看誰學(xué)得好一、設(shè)計(jì)背景學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)的意義主要在于擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍、把握更多學(xué)問和提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，學(xué)問更新周期越來越短，學(xué)校所傳授的學(xué)問占人一生所用學(xué)問的比重越來越小，大部分學(xué)問要靠學(xué)生走上社會(huì)后，邊工作邊自學(xué)。所以，現(xiàn)在的中小學(xué)生假如只把握老師傳授的有限學(xué)問，而不去把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,也是人的一生進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。新課程背景下的課堂教學(xué),不僅重視老師的教,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué),當(dāng)學(xué)生把握了科學(xué)的、適合自己實(shí)際進(jìn)展水平的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起任何學(xué)問來都會(huì)更加簡潔。從而更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),興趣大增,求知欲也會(huì)大大增加,起到事半功倍的效果。二、教學(xué)目標(biāo)（1）了解和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響。（2）培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握正確的學(xué)習(xí)方法。（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握正確的學(xué)習(xí)方法，喜愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)預(yù)備每位同學(xué)預(yù)備好記號(hào)筆和卡片。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)主人公學(xué)習(xí)上的苦惱。（2）共享交流。老師引導(dǎo)學(xué)生共享：主人公對(duì)自己學(xué)習(xí)上遇到的困惑的歸因是什么？你覺得緣由可能是什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：學(xué)習(xí)成果和我們的智力水平、勤奮程度及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法有關(guān)。大部分人的智力都在正常的范圍，勤奮我們大家都知道該怎么做，但我們更要把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：通過材料閱讀，了解主人公平常的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識(shí)不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響。）2、心靈港灣（1）小組討論。學(xué)生可以依據(jù)自身平常的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并結(jié)合課本材料進(jìn)行歸納總結(jié)。（2）共享交流。老師引導(dǎo)學(xué)生共享：對(duì)于材料中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法你有什么樣的感受？你覺得還有可以補(bǔ)充的嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法與我們的學(xué)習(xí)成果密切相關(guān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和把握正確的學(xué)習(xí)方法也會(huì)使我們終身受益。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生把握了哪些正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。）3、活動(dòng)在線（1）閱讀體驗(yàn)。閱讀材料中主人公的故事，并與同桌表演情景劇內(nèi)容，體驗(yàn)這種復(fù)習(xí)方法的效果。（2）共享交流。老師引導(dǎo)學(xué)生共享：這樣復(fù)習(xí)有什么好處？又有哪些不好的地方？這種復(fù)習(xí)方法可以始終進(jìn)行下去嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：復(fù)習(xí)有的時(shí)候可以借助外界的力氣，但會(huì)存在其局限性。（設(shè)計(jì)意圖：能夠發(fā)覺心目中抱負(fù)異性伙伴的特點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)異性同學(xué)，同時(shí)審視自我、完善自我。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生閱讀書本上八個(gè)做法。（2）共享交流。老師引導(dǎo)學(xué)生共享：這些做法是否正確？正確的方法你做到了嗎？不正確的方法怎樣改正？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法使人多走彎路，費(fèi)神勞力，降低學(xué)習(xí)興趣，減弱自信念，學(xué)習(xí)效率低，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。所以我們應(yīng)當(dāng)查找正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，改正不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到青春期的發(fā)育有時(shí)間的差異，不要自卑，懷疑自己成長。避開一味仿照成人裝扮，呈現(xiàn)自然健康的美。）5、加油站（1）小組討論。依據(jù)自身閱歷，如何使復(fù)習(xí)取得良好的效果？（2）共享交流。老師鼓舞學(xué)生共享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：我們有一系列的復(fù)習(xí)方法使得復(fù)習(xí)取得良好效果，如篩選學(xué)問、趁熱打鐵、集中留意力、分散復(fù)習(xí)等，同學(xué)們可以不斷嘗試并找到真正適合自己的復(fù)習(xí)方法。（設(shè)計(jì)意圖：能夠