社會實踐活動方案

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【設計理念】

最近，中班班級組正在進行“好忙的市場”單元活動，其中許多內容涉及到幼兒對四周環(huán)境的觀看和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在于提高促進幼兒社會性力量的進展。針對單元活動主要目標，我園中班教研組打算帶領孩子去幼兒園四周的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓舞幼兒到真實的場所進行實踐活動，最大程度的促進每一位幼兒在原有水平上的提高，制造條件關心幼兒積累社會性閱歷。

【目標預設】

1、觀看超市各種商品的陳設與擺放。

2、體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

3、簡潔了解超市里工作人員的不同分工。

【活動預備】

1、向家長說明本次活動的意義，請家長協(xié)作利用周末或晚飯后漫步?????時間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內5元以內的商品。

2、在家長的協(xié)作下為孩子預備5元錢和購物袋。

【活動過程】

一、談話，明確本次活動目的要求。

1、結合幼兒原有閱歷組織談話，明確本次活動目的要求：觀看并自主選擇商品，獨立購物。

2、明確過程中的幾個留意點：

A、留意超市中購物的禮儀；

B、留意保管好自己的錢、物和購物小票。

二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

1、老師帶領幼兒全面逛一圈超市，關心幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。

2、引導幼兒了解超市里有導購員、收銀員、顧客等。

3、幼兒自主、文明選購自己想買的`商品。

4、鼓舞幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡潔溝通，結束后會整理好物品、零錢及購物小票。

三、溝通、共享獨立自主購物的歡樂。

1、說說超市物品分類與擺放的特點。

2、幼兒相互溝通自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。

3、老師小結，結束活動。

活動觀看分析：

本次活動，是以中班班級組為單位組織的，我參加了整個籌劃與組織過程，也有意識觀看并記錄了中班各班老師的組織與引導環(huán)節(jié)。針對活動現狀，我對本次實踐活動有以下幾點思索：

一、幼兒的前期閱歷打算購物過程是否獨立大膽和自信

雖然本次活動我們提早做好了方案書，并向家長宣揚本次活動的目的，使家長了解其教育意義，鼓舞家長利用周末或晚飯后漫步?????時間去逛超市，大致了解超市的物品擺放區(qū)域，引導孩子學看標價牌等。但是活動中，不同的幼兒還是會因前期閱歷的不同在獨立性、自信念等方面表現得很不一樣。超市中，我在零食區(qū)、生活用品區(qū)、玩具區(qū)和收銀臺這幾個區(qū)域觀看了幼兒在選擇商品和排隊付款的情景。

情景一：中一班壯壯小伴侶手里拿著5元錢，在糖果區(qū)轉悠，一會拿起巧克力，一會拿起彩虹糖，在取放的時候他從沒去觀看過標價牌（這兩樣商品的價格都超過了5元），這時老師走到他身邊輕輕提示：“壯壯，你想買什么？是巧克力還是彩虹糖？和你一起看看價格，5元錢能買到嗎？”壯壯聽了立馬叫起來“我就要買這兩樣！”任憑老師勸告也無濟于事，最終還是在導購人員的勸告下才不情愿的選了一根1元的棒棒糖去排隊付款了。

情景二：中三班毛毛小伴侶不緊不慢，先在零食區(qū)走走看看，低著頭看標牌的樣子特別投入，后來來到玩具區(qū)選擇玩具，拿起一個包裝好的溜溜球，再低下頭去看標價，然后頭也不回，直奔收銀臺排隊付錢，最終將找的零錢、小票折好藏進口袋，接著拆開包裝到門口邊玩邊等待同伴。

分析以上兩位孩子的表現，我們可以：壯壯小伴侶平常和家長一起購物時僅僅只是個小跟班而已，他從沒有去關注過商品價格的問題，喜愛買什么家長就給買。因此，他在選擇商品的環(huán)節(jié)中顯得特別盲目，不能根據自己所帶錢幣的數量和商品的價格兩者匹配著來選擇，最終只能在大人一步步個別引導下完成購物任務。而毛毛小伴侶的表現則完全不同，他每看一件商品都會看看下面的標價牌，而且看得出他在選擇商品時是動了一番腦筋的，在選擇零食還是玩具的問題上，最終選擇了溜溜球。從他選擇商品到付錢的過程中，我們看到了他的獨立和自信。兩位幼兒，由于他們對超市購物的前期閱歷不盡相同，導致了他們在本次自主購物中的不同表現，因此，建議在以后類似的活動中，我們還要進一步結合家長資源，在家庭購物活動中引導孩子多觀看、多體驗，并嘗試有方案購物，這樣，孩子們的超市購物閱歷才能逐步豐富起來。同時也為幼兒園集體組織社會實踐活動做好預備。

二、老師在幼兒自主購物前的引導觀看和介紹至關重要

此次超市購物活動乃班級組的大活動，各班之前所做的預備工作也大致相同，而進超市后幼兒在選購商品時的表現各班卻有明顯不同。如，中六班的老師帶領孩子進入超市后，逐個區(qū)域引導幼兒認真觀看敘述：每個貨架上都有些什么，這個區(qū)域賣的貨品它們共同的名字叫什么（XX區(qū)），還分別在每個區(qū)域找找不滿5元的商品有哪些；中四班的老師，和中六班老師一樣介紹，但在幼兒分散自主購物前還提了一個問題讓幼兒思索：想想今日你想買什么呢？買的這件商品有什么用？中一班老師則在幼兒全部進入超市后馬上鼓舞幼兒自己去選購商品。當班級組全部班級都付完帳預備回園時，我對這三個班幼兒所購商品的種類作了一個初步的調查：中六班的孩子買的商品種類也許有糖果食品和玩具兩大類；中四班的孩子所購商品種類就多了，除了玩具和糖果食品，還有小伴侶買了尺、本子、橡皮、小圖書等學習用品和五子棋，另外還發(fā)覺一小姑娘買了個蒼蠅拍，問起緣由，小姑娘說她觀察奶奶家的蒼蠅拍壞了，觀察超市里有賣，就馬上買了；而中一班的孩子則全部都買了糖果零食。

從這些現象描述和對比中，我們可以看出老師在幼兒活動中的引領作用至關重要，同樣的活動場景、同樣的幼兒群體、同樣的活動目的，而由于老師不同的引領方法，幼兒的各項表現大不相同。

三、多種形式的共享溝通促進幼兒形成良好的社會體驗

幼兒回園后，我同樣對各班的狀況進行簡潔了解：有的班級幼兒在稍作休息后，就自由溝通此次購物心得，同時與同伴共享購得的食品或玩具等；有的老師則鼓舞幼兒在集風光前介紹各個細小環(huán)節(jié)，如如何選購商品？如何看價格？如何付錢等，引導幼兒相互共享和相互學習。還有的老師更為有心，將在超市中拍的整齊的貨品和抓拍到的各種購物場景通過視頻轉換，引導幼兒邊看邊聊，對個別行為準時引導幼兒爭論：貨架上東西掉下來了怎么辦？在超市里跑來跑去好不好？剛才選的商品又不想要了是否該放回原處？付錢時，收銀員和顧客溝通，顧客應當怎么做？超市里除了有收銀員還有誰？……我想通過這一環(huán)節(jié)的共享溝通，幼兒的購物體驗肯定會更加深刻，今后也會自覺對一些不良的社會性行為加以摒棄。

幼兒園社會活動以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。我想，多開展一些類似《逛超市》的社會實踐活動，在活動中，老師多觀看、多鼓舞、多引導，這樣更有助于幼兒社會性力量的提高和進展。

社會實踐活動方案最新2

為更好地貫徹“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”方針，提高同學的自理自律力量，激勵同學的參加意識、遵紀守法意識，培育“我為人人，人人為我”的高尚情操，增加同學的服務精神，建立文明的.校風，使同學的德、智、體、美、勞得到全面進展，特實行同學社會實踐制度。

組織管理

1、成立同學社會實踐領導小組，由學校領導任組長、辦公室主任任副組長、班主任組成。實踐同學日常工作，社會實踐班主任負責詳細任務的實施落實。

2、校內各班按挨次輪番社會實踐，每月由一個班負責社會實踐工作。

3、由學校部分領導組成領導評價小組。

4、實踐班班主任應在實踐前兩天依據本班實踐的工作任務和要求制訂出社會實踐方案及分組狀況，上交。社會實踐后兩天內（節(jié)假日除外）寫出總結和考勤表、社會實踐評分表一起交。

社會實踐工作任務及職責一日常規(guī)值周人員任務及職責

1、傳達室負責外來人員進出的登記，檢查、制止準時上報值周區(qū)域的同學違規(guī)違紀大事。

2、維護日常秩序，對不聽從監(jiān)督和態(tài)度惡劣者予以登記，并報德育處。

3、提高警惕，做好學校的防火、防盜工作，發(fā)覺可疑狀況要準時報告。

4、監(jiān)督制止亂丟、亂吐、亂倒等不文明現象。

5、完成支配的臨時任務。

社會實踐要求

1、社會實踐分工和人員支配經班主任確定后，同學應聽從安排，聽從指揮。

2、參與社會實踐的同學，必需嚴格根據值勤任務依時到位，做到不遲到、不早退。未經班主任、領隊老師的批準，不得隨便離開學校。對遲到、消極不參與社會實踐活動的同學，要進行批判教育。人員抽調或調換崗位需要經班主任或領導小組批準。因病因事不值勤的要經班主任，德育處批準，無故缺勤按曠課處理。

3、參與社會實踐的同學應嚴厲?、仔細對待值周工作，努力完成工作任務，即使對工作任務有看法，也要先完成任務再提看法。不得借故不聽從領導或拒不執(zhí)行任務。

4、實踐班班長和組長一般不固定值勤崗位，以便巡察和檢查全班同學的值勤狀況。

5、值勤時要集中精神、盡職盡責，不得談笑玩耍、品茶、吃東西或進行各種文體活動。

6、未經班主任和德育處、批準不得提前返回宿舍。

7、實踐結束后寫出實踐報告。

嘉獎與懲罰

1、社會實踐班工作結束后，由學德育處和班主任對其分別作出評分和鑒定看法，報領導小組備案。

2、各班輪值結束，由領導小組進行綜合評定，每學年評比一次，嘉獎先進集體和班主任、先進班、組長。

3、因組織不當造成事故、在師生中引起較劇烈反響的班級，依據情節(jié)輕重賜予通報批判，取消該班參與評比先進班級資格，并追究班主任責任。

4、對嚴峻違反社會實踐制度、不遵守紀律、工作不負責任的同學，視其情節(jié)輕重賜予紀律處分。

社會實踐活動方案最新3

為踴躍疏導全校先生踴躍參加創(chuàng)衛(wèi)實踐。我校倡議整體先生參與暑期創(chuàng)衛(wèi)社會實踐活動，詳細如下：

一、活動時間：

20xx年7月――8月

二、活動主題：

街道愛衛(wèi)生

三、參與對象：

全校先生

四、活動范圍：

整體先生所在的社區(qū)、活動場所。

五、活動內容：

1、“社區(qū)小仆人”志愿服務活動。

（1）先生本人組織在社區(qū)公共區(qū)域、綠化帶、公路等場所開展衛(wèi)生保潔工作，關心社區(qū)衛(wèi)生保潔員清除衛(wèi)生死角和牛皮癬。

（2）先生在社區(qū)廣泛開展尊長敬老、助殘幫困等其他方式的志愿服務活動。

2、“家庭小老師”活動。

（1）先生利用寒假，廣泛收集、整頓文化衛(wèi)生學問和瘦弱教育學問，自動與父母、長輩一同窗習、相互監(jiān)督、相互進步。

（2）踴躍鼓舞先生為父母、長輩做飯、洗衣、整頓家務，疏導先生從本身做起，養(yǎng)成良好的文化衛(wèi)生習慣。

宿愿整體同窗經過本人的舉動，小手拉大手與長輩一同為創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，提倡文化生活形式作出本人的.貢獻。

真摯地祝福大家都度過一個歡快充實的寒假！等到開學到來時，等到大家在學校里重逢時，愿你，愿他，愿我，愿咱們每個人，都帶著體驗的收獲，帶著逼真的感動，帶著絢爛的愁容。

活動總結：

在社會實踐的日子里，同