2024年初中英語(yǔ)教師研修計(jì)劃（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年初中英語(yǔ)教師研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：遵循校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)，堅(jiān)持以“規(guī)范常規(guī)、營(yíng)造氛圍、輔導(dǎo)困難學(xué)生、提供展示平臺(tái)、促進(jìn)快速進(jìn)步”的策略為核心，以全面提升英語(yǔ)教育質(zhì)量為宗旨。強(qiáng)調(diào)兩方面的重點(diǎn)，即重視內(nèi)在效果，即強(qiáng)化教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)化差生，培養(yǎng)優(yōu)生。進(jìn)一步塑造我校的英語(yǔ)特色教育，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)工作不斷深入，致力于提升我校英語(yǔ)成績(jī)的層次。二、主要任務(wù)：1、以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率為重心。確保每一分鐘的教學(xué)質(zhì)量，要求教師提前備課，無(wú)教案不得授課。2、教學(xué)目標(biāo)：初一（2）班英語(yǔ)及格率和優(yōu)秀率分別為_(kāi)___%，初二（2）班數(shù)學(xué)及格率和優(yōu)秀率分別為_(kāi)___%。3、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，積極參與保持____先進(jìn)性教育活動(dòng)，向____學(xué)習(xí)。4、轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自信心，做好防差、轉(zhuǎn)差工作。轉(zhuǎn)差工作需有計(jì)劃、有目標(biāo)、有組織進(jìn)行。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，加大轉(zhuǎn)差力度。5、促進(jìn)同科同年級(jí)教師間的交流，共同制定教學(xué)進(jìn)度，互換單元測(cè)試卷，互相學(xué)習(xí)（尤其是向資深教師學(xué)習(xí)）。6、加大教學(xué)研究力度，積極參與新課程改革與信息技術(shù)融合，完成高質(zhì)量的教學(xué)反思和一篇優(yōu)秀論文。7、教學(xué)常規(guī)工作：確保作業(yè)的布置、批改和反饋。作業(yè)應(yīng)逐步以書(shū)面形式為主，八年級(jí)可適當(dāng)增加閱讀量。要求學(xué)生撰寫(xiě)應(yīng)用文，如書(shū)信、日記等。初一課外閱讀量應(yīng)達(dá)到____萬(wàn)單詞，初二應(yīng)達(dá)到____萬(wàn)單詞。作業(yè)檢查工作由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，七、八年級(jí)由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師定期抽查。8、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是輔導(dǎo)困難學(xué)生的重要方式。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、效果及反饋的完整性。9、為了使教師教學(xué)有的放矢，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供教學(xué)反饋。根據(jù)學(xué)校安排，以月考、期中和期末成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，為每個(gè)學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案，跟蹤每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度。10、加強(qiáng)英語(yǔ)與其他學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效率。充分利用校內(nèi)資源，探索實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)融合。2024年初中英語(yǔ)教師研修計(jì)劃（二）我們開(kāi)展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為重心的校本研修活動(dòng)，制定本校英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此作為評(píng)估優(yōu)質(zhì)課程的依據(jù)。我們要求教師設(shè)定課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)，制定具體的實(shí)施策略，以提升教師的師德素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教科研能力。教師在集體學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師基本素養(yǎng)理論后，對(duì)照要求分析教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，制定切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)和措施，并在日常教學(xué)中付諸實(shí)踐。同時(shí)，教師需記錄并反思教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況，提出進(jìn)一步的改進(jìn)策略。我們還進(jìn)行以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)，包括個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課和教研組集體觀評(píng)課等多種形式。教師將深入分析課程中的教學(xué)理念，比較不同教學(xué)設(shè)計(jì)、方法和風(fēng)格，以及它們的教學(xué)效果，以期從中獲得新的認(rèn)識(shí)和啟示。我們還強(qiáng)調(diào)“骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師”的研修活動(dòng)，利用區(qū)骨干教師和高級(jí)教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)青年教師，幫助他們快速成長(zhǎng)。同時(shí)，邀請(qǐng)市區(qū)教研員來(lái)校指導(dǎo)，聽(tīng)課，研討，以提升整體教學(xué)水平。我們推行人人小課題活動(dòng)，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，確立小課題進(jìn)行研究，要求選題貼合實(shí)際，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。優(yōu)秀成果將在?？督虊奶m》上發(fā)表。我們注重創(chuàng)造性、探究型課程的開(kāi)發(fā)，組織各類(lèi)課外活動(dòng)小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)能力大賽，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，拓寬視野，提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。我們采取“分組協(xié)作、逐層推進(jìn)、校本科研”的策略，構(gòu)建以校為本的英語(yǔ)教研模式，以教師為研究主體，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，以常態(tài)教學(xué)研究為重點(diǎn)，切實(shí)提高英語(yǔ)新課程的教育質(zhì)量。學(xué)習(xí)形式以校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔，通過(guò)統(tǒng)一內(nèi)容、進(jìn)度的集體學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，促進(jìn)教師的自我反思和實(shí)踐改進(jìn)。研修的主要措施包括：積極參與集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真記錄；積極參與校本研修活動(dòng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)；精心準(zhǔn)備個(gè)人研修課程，利用信息技術(shù)提升教學(xué)能力；利用空余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校教育質(zhì)量的基石，也是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，我們致力于有效?zhí)行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2024年初中英語(yǔ)教師研修計(jì)劃（三）本學(xué)期，我將繼續(xù)承擔(dān)九年四班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。基于班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)需求，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)將分為教學(xué)階段和復(fù)習(xí)階段進(jìn)行。1.精細(xì)課文教學(xué)，強(qiáng)化閱讀與記憶能力。將精選的課文篇章、段落和句子作為背誦重點(diǎn)，同時(shí)，利用豐富的課程資源拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提供多樣化的學(xué)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)教材外的語(yǔ)言輸入，選擇適當(dāng)?shù)恼n外聽(tīng)力和閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸入量，注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)篇理解能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息進(jìn)行問(wèn)題分析和解決。2.創(chuàng)新單詞記憶策略，突破詞匯難關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)規(guī)則記憶單詞，通過(guò)音標(biāo)歸類(lèi)的詞匯表減少機(jī)械記憶，同時(shí)進(jìn)行詞匯分類(lèi)和辨析，確保學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯的詞義和拼寫(xiě)。在九年級(jí)教學(xué)中，兼顧新舊詞匯，溫故知新，解決“四會(huì)”詞匯的掌握和運(yùn)用，為詞匯基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。適當(dāng)擴(kuò)展外研版教材詞匯，以適應(yīng)我縣與通遼市地區(qū)教材的差異。3.梳理知識(shí)體系，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。中考對(duì)能力的考察并不削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，扎實(shí)的基礎(chǔ)是語(yǔ)言技能發(fā)展的關(guān)鍵。我們將細(xì)化《語(yǔ)法項(xiàng)目表》的要求，優(yōu)化詞法、句法等語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，通過(guò)具體語(yǔ)境的針對(duì)性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我歸納和梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)能力。4.強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提升交際能力。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練將貫穿初中三年的教學(xué)全過(guò)程，重點(diǎn)突破情景交際用語(yǔ)，通過(guò)微型對(duì)話讓學(xué)生背誦并進(jìn)行對(duì)話實(shí)踐。結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)各種交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言交際實(shí)踐，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們?cè)诙喾N功能項(xiàng)目中的交融運(yùn)用能力。5.關(guān)注話題項(xiàng)目，培養(yǎng)表達(dá)能力。系統(tǒng)整理課標(biāo)中的話題功能項(xiàng)目，結(jié)合教材單元話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)話題的表達(dá)訓(xùn)練，掌握各種話題的基本表達(dá)句型，注重同種意思的不同表達(dá)方式，提升連貫表達(dá)能力，確保表達(dá)準(zhǔn)確得體。6.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。有計(jì)劃地增加學(xué)生的閱讀量，選擇多樣化的閱讀材料，注重從文章中獲取信息和處理信息的能力，以解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生駕馭語(yǔ)篇的能力。7.落實(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練，突破書(shū)面表達(dá)瓶頸。通過(guò)每周至少一次的寫(xiě)作訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作方法，注重謀篇布局的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)表述的詳略得當(dāng)和條理清晰。利用教材中的