美術史教師試講教案模板

美術史教師試講教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

高中二年級學生，具備基本的美術欣賞能力，對美術史有一定了解，并能夠進行簡單的美術作品分析。

三、授課時間

每課時45分鐘，共1課時。

四、授課教師

美術史專業(yè)教師，具備豐富的教學經(jīng)驗和美術史專業(yè)知識。

五、教學目標

1、知識與技能目標

-了解并掌握美術史上的重要時期及其代表性藝術家和作品。

-學會使用專業(yè)術語描述和分析美術作品。

-提高學生的藝術鑒賞能力和審美水平。

2、過程與方法目標

-通過講解、展示、討論等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考和表達能力。

-引導學生運用比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)不同時期美術作品的風格特點。

3、情感態(tài)度價值觀目標

-培養(yǎng)學生對美術史的興趣和熱愛，激發(fā)他們主動探索藝術世界的熱情。

-引導學生樹立正確的審美觀念，尊重藝術家的創(chuàng)造精神。

六、教學重占和難點

1、教學重點

-美術史上的重要時期及其代表性藝術家和作品。

-藝術作品的分析方法和評價標準。

2、教學難點

-對美術作品風格特點的把握和鑒賞。

-專業(yè)術語的運用和解釋。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅著名的美術作品，如《蒙娜麗莎》，引導學生關注作品的藝術特點，提出問題：“這幅作品為何能成為世界知名的藝術珍品？”引發(fā)學生的思考，為接下來的教學內(nèi)容做鋪墊。

2、新知講授（20分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課將要學習的美術史時期，如文藝復興時期，講解該時期的背景、藝術特點及其代表性藝術家和作品。

-針對性地分析幾幅該時期的經(jīng)典作品，如達·芬奇的《最后的晚餐》，解釋其藝術價值和創(chuàng)作手法。

3、合作探究（15分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一幅文藝復興時期的美術作品進行分析。小組成員共同探討作品的風格特點、藝術價值等方面，并做好記錄。

-每個小組派代表進行匯報，分享他們的探究成果，其他小組成員進行補充和評價。

4、鞏固練習（10分鐘）

-教師提出幾個關于文藝復興時期美術作品的問題，要求學生獨立思考并回答，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-學生完成一份簡短的藝術作品分析報告，選取一幅文藝復興時期的作品，運用所學知識進行分析。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師簡要介紹文藝復興時期之后的另一個重要時期，如巴洛克時期，引導學生了解藝術的發(fā)展脈絡。

-提供一些相關資料和作品圖片，鼓勵學生在課后自行了解和研究，為下一節(jié)課的學習打下基礎。

八、教學方法和手段

-采用講授法、討論法、案例分析法、合作探究法等多種教學方法，結合多媒體教學手段，如PPT展示、視頻播放、實物展示等，增強學生對美術史知識的理解和記憶。

-運用提問、引導、總結等教學策略，激發(fā)學生的思考與參與，促進師生互動，提高課堂氛圍。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

-課堂練習：學生在課堂上完成對特定美術作品的分析練習，教師現(xiàn)場指導，及時給予反饋。

-作業(yè)：布置學生課后完成一篇較深入的藝術作品分析報告，要求不少于500字，涵蓋作品的背景、風格、技法、藝術價值等方面。

-評價方式：結合課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，以及期末的美術史知識測試，進行綜合評價。

十、輔助教學資源與工具

-教學資源：準備與教學內(nèi)容相關的美術史教材、畫冊、研究文獻等，提供豐富的視覺資料和理論知識。

-多媒體工具：使用計算機、投影儀、音響設備等，播放與美術史相關的視頻資料，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-實物展示：如有條件，可準備一些美術復制品或印刷品，讓學生能夠近距離觀察和感受藝術作品。

-網(wǎng)絡資源：利用學校網(wǎng)絡資源，提供在線藝術館、虛擬博物館等鏈接，鼓勵學生在課外通過網(wǎng)絡資源進一步學習和探索。

十一、結論

本節(jié)課通過對特定美術史時期的深入學習，使學生對該時期的藝術特點、代表性藝術家和作品有了更全面的了解。通過多種教學方法和手段的運用，學生不僅提高了美術鑒賞能力，還鍛煉了合作探究和獨立思考的能力。課程旨在培養(yǎng)學生正確的審美觀念，激發(fā)他們對藝術世界的熱愛和探索精神。

十二、教學反思

1.教學內(nèi)容方面：本節(jié)課是否涵蓋了預定的美術史知識，學生是否能夠理解并掌握所學內(nèi)容。如有需要，應考慮在后續(xù)課程中增加或調(diào)整教學內(nèi)容，以滿足學生的學習需求。

2.教學方法方面：使用的教學方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。如果發(fā)現(xiàn)某些方法效果不佳，應考慮嘗試其他教學策略，以提高教學效果。

3.學生參與度方面：學生是否積極參與課堂討論和合作探究，課堂氛圍是否活躍。對于參與度不高的學生，教師應思考如何更好地調(diào)動他們的積極性。

4.作業(yè)與評價方面：課后作業(yè)是否能夠有效鞏固課堂所學，評價方式是否全面、公正。如有必要，