2024春七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課遼西夏與北宋的并立教案新人教版

其次單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)改變第7課遼、西夏與北宋的并立1.通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或駕馭契丹的興起；耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)；澶淵之盟；遼宋邊疆貿(mào)易；黨項(xiàng)族建立西夏；宋夏間的戰(zhàn)與和。知道北宋建立的同時(shí)，周邊民族的相繼崛起又在更大范圍內(nèi)形成了民族政權(quán)并立的格局。2.通過(guò)對(duì)澶淵之盟的分析，培育學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事務(wù)的實(shí)力。3.通過(guò)對(duì)“耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)”和“黨項(xiàng)族建立西夏”的教學(xué)，使學(xué)生相識(shí)到我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都為中華民族的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)“澶淵之盟”多角度的分析，讓學(xué)生明確各族人民之間的友好相處、民族融合始終是我國(guó)民族關(guān)系發(fā)展的主流，是歷史發(fā)展的必定趨勢(shì)。知道遼、宋、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)；契丹的興起與北宋的關(guān)系；中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)建的。正確相識(shí)遼和西夏、北宋的關(guān)系；如何評(píng)價(jià)檀淵之盟，宋、西夏和戰(zhàn)？中華民族大融合是歷史發(fā)展的必定?！緢D片導(dǎo)入】出示四幅圖片：隋、唐疆域圖；《五代十國(guó)后期形勢(shì)圖》、《遼、北宋、西夏形勢(shì)圖》，讓學(xué)生視察圖片發(fā)覺(jué)中國(guó)這一時(shí)期總的形勢(shì)有什么改變？學(xué)生回答，老師介紹唐末的藩鎮(zhèn)割據(jù)，以及唐朝滅亡后中國(guó)歷史進(jìn)入五代十國(guó)分裂動(dòng)蕩時(shí)期的情形,在這一時(shí)期后，我國(guó)先后出現(xiàn)遼、宋、夏、金多個(gè)政權(quán)并立的局面?；顒?dòng)一整體感知：制定和出示教學(xué)目標(biāo)（在老師指導(dǎo)下師生共同制定目標(biāo)）1、閱讀課本，了解本課學(xué)習(xí)哪些歷史學(xué)問(wèn)2、學(xué)生發(fā)言，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)活動(dòng)二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、共享預(yù)習(xí)成果：小老師，你最棒！2、依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，比照、評(píng)判，檢查。3、同學(xué)們反饋、訂正?；顒?dòng)三課堂筆記與關(guān)鍵點(diǎn)撥1、探究學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，做好課堂筆記。2、老師指導(dǎo)，大家依據(jù)自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)結(jié)果，比照課本，做好學(xué)問(wèn)標(biāo)記。3、嘗試找尋關(guān)鍵詞句活動(dòng)：找一找每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的關(guān)鍵詞句有哪些，并作重點(diǎn)記號(hào)?；顒?dòng)四合作學(xué)習(xí)探究：分組探討，合作探究，比一比，哪個(gè)小組表現(xiàn)最好。學(xué)問(wèn)點(diǎn)1遼建立政權(quán)的基本狀況是怎樣建立？（學(xué)生探討回答）(1)結(jié)合P34《相關(guān)史事》中詩(shī)“行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。千里山川無(wú)土著，四時(shí)畋獵是生涯”與圖《契丹人引馬圖》，或介紹關(guān)于契丹族的起源的漂亮傳聞。讓學(xué)生從詩(shī)、圖、故事里描寫這個(gè)民族的生活情景？讓學(xué)生對(duì)契丹有一個(gè)感性相識(shí)。(2)契丹的興起：隋唐時(shí)期，游牧在北方的契丹族與漢族的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益親密。唐朝末年，北方漢人紛紛避亂，北出長(zhǎng)城，帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。到9世紀(jì)后期，契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵和紡織等生產(chǎn)事業(yè)，并起先建筑房屋、城邑。2.契丹政權(quán)建立：建立政權(quán)：------------遼（契丹）建立政權(quán)民族：契丹族建立時(shí)間：10世紀(jì)初都城：上京建立者：阿保機(jī)（遼太祖）10世紀(jì)初，契丹族首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部，建立政權(quán)（契丹、遼），定都上京。對(duì)課本插圖組織學(xué)生探討：“契丹貨幣”和“契丹文字”說(shuō)明白什么？(增加學(xué)生的感性相識(shí)）老師歸納：“契丹貨幣”反映了契丹族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;“契丹文字”是學(xué)習(xí)漢文化的重要成果。說(shuō)明契丹民族的強(qiáng)大。學(xué)問(wèn)點(diǎn)2黨項(xiàng)族：西夏建立政權(quán)的基本狀況是怎樣建立？（學(xué)生探討回答）(1)興起：生活在我國(guó)西北地區(qū)的黨項(xiàng)族，原屬羌族的一支。唐朝時(shí)集中到甘肅、陜西一帶，與中原文化的接觸漸多，社會(huì)有所發(fā)展。(2)建立政權(quán)：------------西夏國(guó)號(hào)大夏，史稱西夏建立政權(quán)民族：黨項(xiàng)族建立時(shí)間：11世紀(jì)前期（1038年）建立者：元昊都城：興慶（今日的銀川）元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，并激勵(lì)墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，還創(chuàng)制了西夏文字。老師總結(jié)：西夏文字是學(xué)習(xí)了漢字的方塊字形、采納了漢字的筆両創(chuàng)制的，是民族融合、少數(shù)民族發(fā)展進(jìn)步的重要體現(xiàn)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)3遼與北宋的和戰(zhàn)一、北宋為什么北伐？結(jié)果怎樣？為什么北宋的北伐會(huì)失??？二、遼軍發(fā)動(dòng)對(duì)北宋大規(guī)模進(jìn)攻的目的是什么？（掠奪、擴(kuò)大地盤；斗爭(zhēng)性質(zhì)）三、什么是“澶淵之盟”？四、對(duì)于宋遼之間的“澶淵之盟”，有人認(rèn)為北宋在斗爭(zhēng)有利的形勢(shì)下，還簽訂和議，是無(wú)能的表現(xiàn)，也加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)，弊大于利，有人認(rèn)為，北宋用“歲幣”換和平，有利于雙方的發(fā)展，利大于弊？看待歷史問(wèn)題要一分為二，澶淵之盟在當(dāng)時(shí)是加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)，但從民族發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，澶淵之盟使遼宋人民得到了相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境，對(duì)雙方的發(fā)展都是有利的。西夏與北宋的關(guān)系1.遼與北宋的前期關(guān)系：①遼占據(jù)燕云十六州，從今與中原王朝的沖突加劇。②宋太祖晚期，北宋與遼保持友好關(guān)系，雙方互通使節(jié)。③宋太宗即位后，向遼發(fā)動(dòng)數(shù)次斗爭(zhēng)遭到失敗，只好實(shí)行防衛(wèi)政策。2.澶淵之盟讓學(xué)生繪聲繪色地講解并描述“澶州之戰(zhàn)”。通過(guò)故事了解遼攻宋的目的(掠奪、擴(kuò)大領(lǐng)地）、了解寇準(zhǔn)主戰(zhàn)具有反掠奪的正義性以及宋真宗的懦弱、妥協(xié)，知道宋朝是在有利的形勢(shì)下訂立了“澶淵之盟”。讓學(xué)生了解盟約內(nèi)容。老師總結(jié)：1004年遼軍大規(guī)模地進(jìn)攻北宋，寇準(zhǔn)主戰(zhàn)，宋軍在澶州戰(zhàn)勝遼軍后，于其次年1005年宋、遼和議-----澶淵之盟.組織學(xué)生探討：對(duì)“澶淵之盟”談?wù)勀愕目捶?，你怎么評(píng)價(jià)？老師通過(guò)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生得到正確相識(shí)，從而作出客觀的評(píng)價(jià)，如：① 當(dāng)時(shí)遼宋為什么會(huì)議和？遼軍事上的失敗和北宋的懦弱。② 北宋政府每年送給遼的‘歲幣’是從哪兒來(lái)的？加重人民的負(fù)擔(dān)。③ 簽訂了盟約，基本不打仗了，對(duì)雙方有什么好處？和平的局面，有利于雙方，有利于中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。澶淵之盟是在遼宋雙方實(shí)力相對(duì)平衡的狀況下相互妥協(xié)的產(chǎn)物。對(duì)于遼來(lái)說(shuō)，澶淵之盟不僅使遼兵安穩(wěn)脫險(xiǎn)，還獲得了戰(zhàn)場(chǎng)上原來(lái)得不到的東西——“歲幣”。對(duì)于北宋來(lái)說(shuō)，澶淵之盟是一個(gè)屈辱的和約歲幣”成為北宋人民的沉重負(fù)擔(dān)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)4西夏與北宋的關(guān)系1.組織學(xué)生閱讀探討歸納幾個(gè)問(wèn)題:西夏為什么要進(jìn)攻北宋？西夏和北宋達(dá)成議和的緣由是什么？元昊稱帝后，西夏軍隊(duì)不斷向北宋邊疆大舉進(jìn)攻。在這種狀況下宋和西夏和戰(zhàn)，那么和戰(zhàn)的結(jié)果是什么樣的呢？了解到宋夏之間也存在長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)，雙方損失都很大，既消耗了國(guó)力，也違反了雙方人民的意愿。在這種狀況下，雙方達(dá)成和議。2.宋夏議和的影響:議和后，宋夏邊界貿(mào)易興盛。學(xué)問(wèn)點(diǎn)5宋遼與宋夏之間的斗爭(zhēng)性質(zhì)是否是正義呢？宋遼與宋夏之間的斗爭(zhēng)，只是中華民族大家庭內(nèi)部的兄弟之爭(zhēng)，決不是侵略和反侵略的斗爭(zhēng)。雖是兄弟之爭(zhēng)，但也存在著正義性和非正義性，無(wú)論是哪一方，只要以掠奪為目的而發(fā)動(dòng)斗爭(zhēng)，就是非正義的。遼與西夏對(duì)北宋發(fā)動(dòng)的斗爭(zhēng)都是非正義的掠奪斗爭(zhēng)；而北宋進(jìn)行的反掠奪的正義之戰(zhàn)。小結(jié)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，歷史上少數(shù)民族建立過(guò)許多政權(quán)，少數(shù)民族同漢族政權(quán)之間有斗爭(zhēng)也有和平，和平是主流，對(duì)雙方都有好處。中華民族正是在不斷的民族交往、融合中發(fā)展壯大起來(lái)的。民族間的斗爭(zhēng)是兄弟民族之間的事情，不同于異族的侵略。完成下列表格：族政權(quán)建國(guó)時(shí)間族杰首領(lǐng)城與的大件遼10世紀(jì)初契丹族耶律阿保機(jī)上京澶淵之盟夏11世紀(jì)前期黨項(xiàng)族元昊興慶寧夏和約預(yù)習(xí)《第8課》完成導(dǎo)學(xué)部分。選做部分成歷史頂尖