鞏固復(fù)習(xí)05修辭得體語(yǔ)法口語(yǔ)交際（原卷版）-2023年七年級(jí)語(yǔ)文

鞏固復(fù)習(xí)05：修辭、得體、語(yǔ)法、口語(yǔ)交際1．下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（

）例句：在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印、（端木蕻良《土地的誓言》）A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）B．苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）C．小桃樹(shù)啊！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)的美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（賈平凹《一棵小桃樹(shù)》）D．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！（劉成章《安塞腰鼓》）2．下列句子中使用修辭手法與其他都不同的一項(xiàng)是（

）A．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。（《紫藤蘿瀑布》）B．雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去。（《我的小桃樹(shù)》）C．門口空地上鵝卵石堆得小山般高。（《臺(tái)階》）D．??！黃河！你是中華民族的搖籃。（《黃河頌》）3．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。B．讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密。C．天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。D．夢(mèng)想的作用是什么？就是讓我們勇敢拼搏，不斷挑戰(zhàn)，充滿希望。4．下列對(duì)句子所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。（擬人）B．等父親從廚房出來(lái)，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。（比喻）C．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻）D．那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。（比喻）5．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。（比喻）B．發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。（排比）C．在與人的交往過(guò)程中，我們做到誠(chéng)信了嗎？是的，做到了。（反問(wèn)）D．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文）6．下列有關(guān)敬辭和謙辭的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．小張一直掛念著被表弟借走的航船模型，他忍不住打了個(gè)：“你何時(shí)把它奉還給我？”B．小方是我的好朋友，她畢業(yè)時(shí)送我的禮物——一本精美筆記本，我一直惠存著。C．李老師說(shuō)：“你們把寫好的文章放在這吧，等我忙完了手頭的事情，我會(huì)一一斧正的?！盌．張教授見(jiàn)到李教授說(shuō)：“我最近出版的拙著您讀了嗎？”7．下列各句中用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)校團(tuán)委將于明天下午四點(diǎn)在體育館舉行校園辯論賽，歡迎同學(xué)們蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參與。B．作為我市著名的專欄作家，您榮幸地被邀請(qǐng)擔(dān)任我校文學(xué)社的顧問(wèn)，我們?yōu)榇烁械綗o(wú)比高興。C．在“中華慈善日”來(lái)臨之際，我們積極捐款，為邊遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童盡一份綿薄之力。D．經(jīng)典誦讀會(huì)上，她走上舞臺(tái)大方地說(shuō)：“我為大家朗誦的篇目是《黃河頌》，請(qǐng)各位洗耳恭聽(tīng)?！?．當(dāng)前，新冠肺炎疫情在全球蔓延。中國(guó)醫(yī)生逆行海外，守望相助。中國(guó)醫(yī)療專家組攜物資硬核馳援。下列詩(shī)句不適合作為救援物資外包裝標(biāo)簽的一項(xiàng)是(

)A．山川異域，風(fēng)月同天B．青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)C．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君D．豈曰無(wú)衣，與子同裳9．下面句子中使用的謙辭或敬辭符合表達(dá)習(xí)慣的一項(xiàng)（

）A．畢業(yè)時(shí)你送給我的照片和禮物，我一直惠存著。B．令愛(ài)在藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)展中獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。C．畢業(yè)后，我們一直對(duì)恩師十分垂念，只是由于學(xué)業(yè)繁忙，無(wú)暇登門拜訪。D．奉上拙著一本，鄙人才疏學(xué)淺，書(shū)中謬誤甚多，敬請(qǐng)斧正。10．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是A．朋友送給小王一件禮物，小王對(duì)朋友說(shuō)：“如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了?！盉．會(huì)議開(kāi)始前主持人說(shuō)：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉或?qū)⒄{(diào)到靜音狀態(tài)?！盋．張強(qiáng)在勸阻同學(xué)不要在走廊追逐打鬧時(shí)說(shuō)：“別再瘋了，這里嚴(yán)禁追逐打鬧?！盌．陳紅送客出門時(shí)正好遇上天下暴雨，她對(duì)客人說(shuō)：“真不好意思，人不留天留?！?1．下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（

）“遠(yuǎn)方”的意義并不在“遠(yuǎn)方”，而是在尋找的過(guò)程本身。想象中的“遠(yuǎn)方”確實(shí)給人們提供了啟程的動(dòng)力，而現(xiàn)實(shí)中的“遠(yuǎn)方”又培養(yǎng)了人適應(yīng)新環(huán)境的能力。所以，我們才會(huì)一而再，再而三地站在眼前的茍且處，歌頌起遠(yuǎn)方的田野。我們歌頌的是對(duì)生活的向往、對(duì)庸常的不甘，以及對(duì)改變的勇氣。A．“意義”是名詞，“確實(shí)”是副詞，“所以”是連詞，“我們”是代詞。B．“尋找的過(guò)程本身”“適應(yīng)新環(huán)境”“站在眼前的茍且處”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。C．“啟程的動(dòng)力”“現(xiàn)實(shí)中的遠(yuǎn)方”“遠(yuǎn)方的田野”都是偏正短語(yǔ)。D．畫(huà)線句子有語(yǔ)病，修改方法是：將“對(duì)生活的向往”和“對(duì)庸常的不甘”調(diào)換位置。12．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A．“吃得很香”是補(bǔ)充短語(yǔ)，“得”是助詞，“很”是副詞。B．“打掃教室、感謝生命、代購(gòu)物品、公開(kāi)道歉”這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型完全相同。C．《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。D．茨威格，奧地利作家，代表作有小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《三大師》等。13．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．“我和小華是好朋友”與“這件事和小華沒(méi)有關(guān)系”兩句話中的“和”都是連詞。B．“這里的人很多”“我吃過(guò)飯了”“就這樣吧”句中加點(diǎn)的字都是助詞。C．“熱情周到”“熱烈歡迎”“熱愛(ài)祖國(guó)”依次是并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)。D．“噴泉之所以漂亮，是因?yàn)橛辛藟毫?；水滴之所以穿石，是因?yàn)橛辛四繕?biāo)。”這句話用了排比的修辭手法。14．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）有時(shí)候，在廊前一坐，聞著桂花送來(lái)的淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)。摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我愛(ài)的不是花，而是所有逝去的時(shí)光。當(dāng)每一朵花開(kāi)時(shí)，都給我留下了珍貴的記憶。A．“桂花”“自己”都是名詞。B．“在”是介詞，“而是”是副詞。C．“淡淡的清香”是偏正短語(yǔ)，“安靜古雅”是主謂短語(yǔ)。D．畫(huà)線句有語(yǔ)病，修改方法是：去掉“當(dāng)”和“時(shí)”。15．下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（

）A．小王與久未見(jiàn)面的老朋友寒暄時(shí)說(shuō)：“多日未到府上拜訪，家父、家母身體都還好吧？”解說(shuō)：小王的表述十分得體而且很有禮貌。B．畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌。解說(shuō)：這句話中的“在”和“唱歌”分別是連詞和動(dòng)詞。C．老師漂亮、打掃教室、溫柔賢惠三個(gè)短語(yǔ)分別是主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。解說(shuō)：短語(yǔ)類型判斷正確。D．“足球比賽馬上就要開(kāi)始了，我必須快點(diǎn)跑?！毙傄贿吙炫芤贿呎f(shuō)：“我來(lái)了，等等我！”解說(shuō)：這句話的標(biāo)點(diǎn)使用正確。16．下面情境下，語(yǔ)言表述最含蓄、得體的一項(xiàng)是（

）【情境】你是語(yǔ)文科代表，上語(yǔ)文課的鈴聲已響過(guò)，但老師卻仍沒(méi)有到班級(jí)，你去辦公室找老師提醒她來(lái)上課，見(jiàn)到老師你會(huì)說(shuō)：“”A．老師，您這節(jié)是我們班的課，是不是忘了？B．老師，您這節(jié)是我們班的課，怎么還不去上課？上課鈴響好久了！C．老師，您是不是太忙，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲？已經(jīng)上課了，我來(lái)提醒您一下。D．老師，您這節(jié)課是我們班的，我來(lái)看看您有沒(méi)有什么需要我的地方？17．下面情境下，表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（

）【情境】網(wǎng)課期間，小明卻迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，還經(jīng)常在視頻課的時(shí)候開(kāi)小窗約你一起聯(lián)機(jī)玩游戲。身為好友的你想勸勸他，你對(duì)小明說(shuō)：A．“你成天上課不聽(tīng)講，這樣下去成績(jī)肯定下降！你對(duì)得起家長(zhǎng)和老師嗎？”B．“小明，你自己不好好聽(tīng)課我管不了，但是你別影響我，我還想考高中呢！”C．小明，你現(xiàn)在還缺少分辨是非的能力，沒(méi)意識(shí)到事情要分輕重緩急，現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后悔可買不著后悔藥了！”D．“小明，游戲雖然有趣，但是我們現(xiàn)在應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)上，咱們從認(rèn)真聽(tīng)講開(kāi)始，一起努力學(xué)習(xí)好嗎？18．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（

）[情境]早上小明到校后發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶語(yǔ)文作業(yè)，于是他給還在家的爸爸打，想讓爸爸幫自己把語(yǔ)文作業(yè)送到學(xué)校來(lái)，小明給爸爸打，對(duì)爸爸說(shuō)：“______”A．“爸爸，我忘帶語(yǔ)文作業(yè)了，你幫我送到學(xué)校來(lái)！”B．“爸爸，對(duì)不起，我忘帶語(yǔ)文作業(yè)了，您幫我找找，請(qǐng)您送到學(xué)校來(lái)，謝謝爸爸！”C．“爸爸，我忘帶語(yǔ)文作業(yè)了，一會(huì)兒著急交，你快點(diǎn)給我送過(guò)來(lái)！”D．“爸爸，我的語(yǔ)文作讓忘記帶了，你快點(diǎn)給我找找！”19．孝親敬老、文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（

）A．我對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，我把借您的書(shū)弄破了?！彼Φ溃骸皼](méi)事兒，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’嘛”。B．老人路上掉了一張餐紙，清潔阿姨追上去說(shuō)：“老家伙，你怎能亂扔垃圾呢？”C．端午節(jié)放假，有網(wǎng)友群聊發(fā)帖：“如果沒(méi)有屈原投江，哪來(lái)這么愉快的假期？真要感謝他老人家！”D．?huà)寢屘嵝涯阌螒騽e玩太久，你說(shuō)：“你真煩人！讓我清靜清靜不行嗎？”20．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）放學(xué)時(shí)，楠楠遇到了小琪的鄰居艷艷，她對(duì)艷艷說(shuō)：“我從小琪那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，麻煩你幫我告訴她不要著急，我會(huì)抓緊看，后天一定還她?！钡诙?，艷艷看到小琪對(duì)她轉(zhuǎn)述：__________________。A．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，后天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！盉．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！盋．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的書(shū)還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！盌．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，請(qǐng)你不要著急?！?．下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．“野渡無(wú)人舟自橫”這句詩(shī)正如一幅意味豐富的中國(guó)畫(huà)，似在暗示著某種深刻的人生哲理。B．“北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”是一項(xiàng)由中國(guó)航天人創(chuàng)造的奇跡，是“中國(guó)創(chuàng)造”的一張名片。C．那些在每個(gè)工作日都盼著星期五到來(lái)的年輕人，把自己戲稱為“現(xiàn)代魯濱遜”。D．生活沒(méi)有解藥，但止疼片很多，比如閱讀、美食、電影、運(yùn)動(dòng)、旅行等。2．下列各句中，對(duì)修辭使用判斷正確的一項(xiàng)是（

）A．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（通感）B．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（排比）C．哪一種辦法更省時(shí)間？我們能一眼看出第一種辦法好，后面兩種辦法都“窩了工”。（反問(wèn)）D．一提到孫犁，人們就仿佛看到白洋淀“那一望無(wú)際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)”。（比喻）3．下列各句中，對(duì)修辭使用判斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．一行行娟秀的字兒調(diào)皮地動(dòng)了起來(lái)。它們匯入了春風(fēng)里，和春風(fēng)一起玩耍；匯入了陽(yáng)光中，和陽(yáng)光一起嬉戲。（擬人）B．每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)開(kāi)，也不要急，說(shuō)不定你家的是株蠟梅，到了冬天會(huì)開(kāi)得更加動(dòng)人。（比喻）C．我默默地想，慢慢地寫。仿佛間我聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的駝鈴，看見(jiàn)冬日里走過(guò)的駝隊(duì)，童年一頁(yè)一頁(yè)在我的心頭鋪開(kāi)。（排比）D．教育是什么？教育就是農(nóng)業(yè)。那么，什么是農(nóng)業(yè)呢？農(nóng)業(yè)就是該松土就松土，該施肥就施肥……（設(shè)問(wèn)）4．下列句子修辭手法的運(yùn)用，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。(比喻)B．我仿佛能看到富士山的雪峰，聽(tīng)到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。(排比)C．面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反復(fù))D．秋天的枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。(擬人)5．下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩(shī)》）采用互文手法，寫歷經(jīng)多年征戰(zhàn)，有的將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。B．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）詩(shī)人以“征蓬”和“歸雁”自比，表達(dá)了久居邊塞，盼望回家團(tuán)聚的急切心情。C．為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（蘇軾《江城子?密州出獵》）運(yùn)用典故，寫為回報(bào)百姓盛情要像孫權(quán)那樣挽弓射虎，突出了詩(shī)人的“少年狂氣”。D．只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。（戴望舒《我用殘損的手掌》）詩(shī)中“遼遠(yuǎn)的一角”指解放區(qū)，它明麗而充滿生機(jī)，詩(shī)人對(duì)其飽含向往之情。6．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）青草學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)王同學(xué)接到學(xué)校通知：“定于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，請(qǐng)你代表文學(xué)社邀請(qǐng)市電臺(tái)的金明老師來(lái)校指導(dǎo)，并請(qǐng)他示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！蓖跬瑢W(xué)轉(zhuǎn)述：________A．“金老師，您好！我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，并請(qǐng)您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》，萬(wàn)望勿辭！”B．“金老師，您好！我校將于本周五下午2點(diǎn)舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，并請(qǐng)您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！盋．“金老師，您好！我是青草學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)。我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，您可不能不來(lái)啊！”D．“金老師，您好！我是青草學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)。我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，并請(qǐng)您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！?．下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）。A．家長(zhǎng)會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“剛才王校長(zhǎng)的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作?！盉．老張的兒子中考成績(jī)優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說(shuō)：“令郎還算爭(zhēng)氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了。”C．李華與二十年未見(jiàn)的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說(shuō)：“久違了，老同學(xué)！真沒(méi)想到，在這里遇見(jiàn)你；更沒(méi)想到二十年過(guò)去了，你還是這么年輕?！盌．李勇對(duì)前來(lái)邀請(qǐng)他吃飯的老王說(shuō)：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)賞光赴宴的?！?．下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A．張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！B．謝謝您對(duì)令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對(duì)他的問(wèn)候。C．感謝惠顧我們書(shū)店，請(qǐng)留下您寶貴的意見(jiàn)和建議。D．如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教。9．下列語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)是（

）A．我常常想，那些虛長(zhǎng)我?guī)讱q的哥哥姐姐，是怎樣讓自己的青春年華變得充實(shí)自在而又繽紛多彩的。B．自從上次班主任老師造訪我家后，我和爸爸媽媽的關(guān)系逐步變得融洽和諧。C．我們載歌載舞，熱烈歡迎四面八方的客人蒞臨學(xué)校。D．在朋友家，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)原本冷冷清清的地方因?yàn)槲覀兊臍g聲笑語(yǔ)而蓬蓽生輝，溫馨美好。10．小李同學(xué)為廣播站的“雅正之聲”節(jié)目收集了一些素材，下列句子語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)（

）A．學(xué)生趙林去看望五年未見(jiàn)的班主任，一見(jiàn)面他就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō):“老師久仰了，特別想念您!”B．學(xué)生黃明收到老師送給他的一幅字畫(huà)，感激地說(shuō):“我定會(huì)珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情。”C．某校即將舉行一百周年校慶，李校長(zhǎng)對(duì)贊助者說(shuō):“感謝您對(duì)敝校所盡的綿薄之力。”D．昨天本人在閱覽室不慎丟失《隨想錄》一書(shū)，期盼拾到者高抬貴手馬上歸還。11．語(yǔ)言運(yùn)用―下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A．請(qǐng)愚兄你別拿著比我高的成績(jī)，還跟敝人說(shuō)沒(méi)有考好?。．家父常教育我，不能決定太陽(yáng)幾點(diǎn)升起，但可以決定自己幾點(diǎn)起床。C．我至今還惠存著您送我的“翰墨書(shū)香，家國(guó)天下”這幅書(shū)法作品。D．學(xué)生我認(rèn)真讀過(guò)老師您的拙作，對(duì)您在文章中的一些高見(jiàn)十分佩服。12．下列語(yǔ)境中，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（

）臨近期中考試，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響期中考試，小川對(duì)小楓說(shuō)：A．你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會(huì)受傷。B．我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬(wàn)一把腿摔折了，不能參加期中考試，這輩子就完了。C．現(xiàn)在到了沖刺階段，你上課時(shí)間就不要去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。D．運(yùn)動(dòng)確實(shí)可以減壓，不過(guò)萬(wàn)一受傷影響期中考試可就不值了，你這段時(shí)間就不要打籃球了。13．下面語(yǔ)境中，應(yīng)對(duì)交流最得體的一項(xiàng)是（

）收假返校，炎興從家鄉(xiāng)帶來(lái)了些土特產(chǎn)，還有母親親手腌制的酸豆角，在宿舍里分給同學(xué)，大家一邊品嘗一邊說(shuō)笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地說(shuō)：“有這等好事？我那里就是缺少些土特產(chǎn)，不然我也會(huì)帶來(lái)和大家一起分享的?！碧靸?cè)坐在床沿，頭也不拍，說(shuō)：“其實(shí)吧，所謂特產(chǎn)，沒(méi)有一樣好吃的，徒有虛名而已！”義熙快言快語(yǔ)：“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”炎興猶豫了幾秒，不知道還要不要送。“我最喜歡土特產(chǎn)啦！”元豐推門而入，“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！不是有那么一句話嗎——‘味蕾的深淺決定著一個(gè)人鄉(xiāng)愁的輕重’?！闭f(shuō)完了話，便從炎興的手里接過(guò)一瓶酸豆角，打開(kāi)，嚼了起來(lái)……A．嘉平 B．天冊(cè) C．義熙 D．元豐14．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（

）【情境】學(xué)校要舉行防火演練，同學(xué)們都認(rèn)真準(zhǔn)備，只有王欣雨同學(xué)滿不在乎，嘴里還不停地嘟囔：“又不是真的，干嘛小題大做??！"班長(zhǎng)聽(tīng)后想要?jiǎng)裾f(shuō)他認(rèn)真對(duì)待防火演練。班長(zhǎng)對(duì)王欣雨說(shuō)：A．“防火演練很重要，怎么就你唱反調(diào)兒呢？你就不能認(rèn)真點(diǎn)兒?jiǎn)?？”B．“防火演練很重要，請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待，這樣才能在若火時(shí)保護(hù)好自己?！盋．“防火演練一會(huì)兒就結(jié)束了，你要不愿意去，就在教室里寫作業(yè)吧。”D．“學(xué)校一搞活動(dòng)你就胡言亂語(yǔ)快點(diǎn)兒把嘴閉上！”15．下列情境中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是A．我發(fā)現(xiàn)你很蠢，快考試了還打籃球，萬(wàn)一把腿摔折了，不能參加中考，這輩子就完了。B．公園里，達(dá)瓦想去洗手間，問(wèn)路人：“喂，洗手間在哪兒？”C．在圖書(shū)館，旦增同學(xué)說(shuō)：“老師，您可以幫我找《朝花夕拾》這本書(shū)嗎？謝謝！”D．占堆的媽媽很嘮叨，央珍勸道：“我媽媽也這樣，你不用管她，就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！?6．下列各項(xiàng)中對(duì)語(yǔ)法表述有誤的一項(xiàng)是（

）①4月29日，2019年中國(guó)北京世園會(huì)正式開(kāi)園。②上午9點(diǎn)，記者從3號(hào)門步入園區(qū)，滿目青翠綠草如茵，各具特色的場(chǎng)館被鮮花環(huán)繞。③正前方是以“花海?花傘”為設(shè)計(jì)主題的國(guó)際館，9把高大的傘蓋張開(kāi)著，似一朵朵盛開(kāi)的花。④因?yàn)榕e辦地生態(tài)環(huán)境美麗，所以它正在吸引越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外企業(yè)關(guān)注。A．第①句的主干是“世園會(huì)開(kāi)園”。B．第②句中的“記者”“園區(qū)”“場(chǎng)館”“鮮花”均為名詞。C．第③句中的“傘蓋張開(kāi)”“盛開(kāi)的花”兩個(gè)短語(yǔ)均為主謂短語(yǔ)。D．第④句是因果關(guān)系