Unit4Naturaldisasters語言復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版

人教版新教材B1U4BuildUpYourVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)主題語境：人與自然授課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘文本分析：（文本分析中需關(guān)注其與單元其它語篇之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)）本節(jié)課主要圍繞單元主題“人與自然”來學(xué)習(xí)有關(guān)自然災(zāi)害的詞匯，讓學(xué)生了解到自然災(zāi)害多種多樣。同時(shí)，讓學(xué)生知道，在自然災(zāi)害面前人類是渺小的，所以人們應(yīng)該科學(xué)地預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。當(dāng)災(zāi)害真正發(fā)生的時(shí)候，人們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，共同應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。在本單元詞匯學(xué)習(xí)這一方面，我們采用中英文對(duì)等翻譯等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)主題語境詞匯的同時(shí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對(duì)象為高一學(xué)生，在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過三個(gè)單元的內(nèi)容，對(duì)大單元整體教學(xué)有了一定的了解，對(duì)單元主題有了一定的認(rèn)識(shí)，在詞匯學(xué)習(xí)階段，不應(yīng)該單獨(dú)、孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué)，而應(yīng)該把詞匯融入到單元主題當(dāng)中，同時(shí)也通過翻譯的方式，更加深刻地復(fù)習(xí)和運(yùn)用詞匯。教學(xué)理念：本課以發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，踐行綜合視野下的自主閱讀教學(xué)，在綜合兼顧語言、文化、思維和策略的同時(shí)，側(cè)重于在詞匯教學(xué)中發(fā)展其思維品質(zhì)，教師向?qū)W生提出有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)展探究性思維。為內(nèi)容而教，為思維而教，為語言而教。教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)是打破單課獨(dú)立教學(xué)的慣性思維，從學(xué)生本位角度、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)角度、主題意義引領(lǐng)角度，將整一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)有機(jī)整體進(jìn)行教學(xué)子課時(shí)的設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃的全方位、多維度、多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)。在子課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，應(yīng)體現(xiàn)單元整體意識(shí)，突出單元主題意義，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。語言能力目標(biāo)：在“人與社會(huì)”的主題語境之下，學(xué)生能夠把握本單元的主題：自然災(zāi)害和如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害；學(xué)生能夠清楚了解關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯和短語；學(xué)生也能夠在句子翻譯的過程中復(fù)習(xí)和鞏固，為自己的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過在導(dǎo)入部分提出三個(gè)問題，讓學(xué)生回答，充分喚醒學(xué)生已有知識(shí)，了解本節(jié)課主要的語法點(diǎn)就是限制性定語從句；學(xué)生能夠根據(jù)單元主題，通過翻譯的方式，學(xué)習(xí)單元主題詞匯，同時(shí)了解自然災(zāi)害的危害，同時(shí)通過討論和思考，了解在自然災(zāi)害面前，人類應(yīng)該通力合作，共同克服困難。文化意識(shí)目標(biāo)：通過討論和反思，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到從古至今，在面對(duì)自然災(zāi)害的時(shí)候，中國(guó)人民一直秉持著以人為本、通力協(xié)作的理念，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，最終攻堅(jiān)克難，在災(zāi)難面前更加強(qiáng)大。思維品質(zhì)目標(biāo)：能夠在詞匯的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用邏輯性的辯證思維，多角度、多層次地認(rèn)識(shí)、分析自然災(zāi)害。雖然自然災(zāi)難無法避免，但是在無情的自然災(zāi)難面前，恰巧體現(xiàn)出了中國(guó)人民通力合作、團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀文本的主要信息，關(guān)注詞匯含義的理解；培養(yǎng)學(xué)生用英文解釋單詞意義；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握文本中出現(xiàn)的新詞匯，并用所學(xué)詞匯進(jìn)行遷移運(yùn)用。教學(xué)步驟：教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)時(shí)間&模式Step1LeadinLookatthepicturesandanswerthequestions?Whatnaturaldisastersarethey?本活動(dòng)旨在引出自然災(zāi)害相關(guān)話題，激活、補(bǔ)充主題學(xué)習(xí)所需的文化背景知識(shí)，并適度鋪墊新語言。5’CWStep2PracticeAskSstoreadthesentencesdescribingwhathappenedafterahugeearthquake.pletethesentenceswiththecorrectformsofthenewwordsandphrasesfromthetext.GuideSstomatcheachwordwithitsdefinition.EncourageSstocircletheverbsinthepuzzle.Thenpletethesentenceswiththecorrectformsoftheverbs.AskSstopletethepassagewiththecorrectformsofthewordsbelow.GuideSstotranslatethesentencesintoEnglishusingthewordsandphrasesinbrackets.Gile,agirlinBangladesh,istalkingaboutfloodsinhercountry.Writeherstorywiththehelpofthenotesbelow.通過上下文等感受詞匯的意義和運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀文本的主要信息，關(guān)注詞匯含義的理解；培養(yǎng)學(xué)生用英文解釋單詞意義；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握文本中出現(xiàn)的新詞匯，并用所學(xué)詞匯進(jìn)行遷移運(yùn)用。學(xué)生能夠清楚了解關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯和短語；學(xué)生也能夠在句子翻譯的過程中復(fù)習(xí)和鞏固，為自己的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。35’CWIWStep3HomeworkEncourageSstowriteastoryaboutthen