卷3-備戰(zhàn)2025年高考語文【名校地市好題必刷】全真模擬卷（新高考專用）·第一輯（解析版）

試卷第=page1616頁，共=sectionpages1717頁備戰(zhàn)2025年高考語文【名校地市好題必刷】全真模擬卷·第一輯語文·第三模擬本卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）（2021·湖北武昌·三模）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：①為推動黨史學習教育深入群眾、深入人心，3月16日至31日，中央宣講團奔赴全國各地展開系列宣講活動。中央宣講團深入一線，引導黨員干部學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，帶領(lǐng)大家在黨史學習中砥礪初心使命、汲取奮進力量，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。②在全黨開展黨史學習教育，是以習近平同志為核心的黨中央作出的重大決策。中央決定由中宣部會同中央有關(guān)部門組成黨史學習教育中央宣講團。中央領(lǐng)導同志要求大家要深入學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，緊緊圍繞學黨史、悟思想、辦實事、開新局，學好用好學習材料，深入開展專題宣講，推動黨史學習教育取得扎扎實實成效。③3月17日起，中央宣講團成員分赴各地開展宣講。講清楚中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程、為國家和民族作出的偉大貢獻、始終不渝為人民的初心宗旨、推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果、長期奮斗鑄就的偉大精神、成功推進革命建設(shè)改革的寶貴經(jīng)驗……中央宣講團成員娓娓道來，方向明確、重點突出，受到黨員干部群眾熱烈歡迎。聽眾紛紛表示，宣講幫助大家深化了對習近平總書記關(guān)于黨的歷史重要論述的理解，要按照黨中央部署，努力把黨史學習教育的各項目標任務(wù)切實轉(zhuǎn)化為共同認識和堅定行動。④中央宣講團成員不僅走進禮堂，更深入社區(qū)、企業(yè)、廠礦，圍繞黨員干部群眾關(guān)心的問題開展豐富多彩的宣講活動，讓黨史學習通俗易懂、走深走實?！霸邳h史學習教育中，只有保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，才能不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界，才能不斷提升黨性修養(yǎng)?！毙v團成員提出，在日常工作中，基層干部要圍繞如何讓群眾更方便，如何讓群眾表達訴求的渠道更暢通，如何讓群眾感覺更平安、更幸福，切實解決好老百姓的急難愁盼。⑤十年是國家的希望、民族的未來。作為開展黨史學習教育的重點對象，宣講活動面向基層，更要面向青年。中央宣講團成員深入一線，和當?shù)厍嗄暾归_交流互動，引發(fā)強烈反響。在中央宣講團成員與西柏坡鎮(zhèn)北莊村青年黨員干部圍繞革命老區(qū)如何繼承革命傳統(tǒng)等話題的座談會上，北莊村黨支部副書記王丹表示：“作為革命老區(qū)的黨負干部，我們將牢記初心使命，用心用情用力為鄉(xiāng)親們解難題、辦實事，發(fā)展好本地的紅色旅游和特色農(nóng)業(yè)，為北莊村實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻青春力量?！雹抟粓鰣鲂v讓青年重溫為民初心，一次次交流將紅色基因融入青年血脈?！扒嗄陸?yīng)當如何學好黨史這門‘必修課’？”面對青年代表的疑惑，宣講團成員娓娓道來：“要充分利用當?shù)氐锰飒毢竦募t色資源優(yōu)勢，讓青年人在駐足革命舊址的過程中感悟革命先輩的初心，從前輩的講述中撫今追昔，汲取力量?！保ㄕ幾酝踝鱼懙取俄频Z初心使命汲取奮進力量》）材料二：①在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記強調(diào)全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年。開展黨史學習教育，就要認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，突出重點、明確要求、務(wù)求實效，從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進的智慧和力量。②學黨史，就是要進一步把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢，始終掌握黨和國家事業(yè)發(fā)展的歷史主動。開展黨史學習教育，就要教育引導全黨胸懷中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略，增強工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性。③悟思想，就是要感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，樹立正確黨史觀。唯物史觀是我們共產(chǎn)黨人認識把握歷史的根本方法。堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。開展黨史學習教育，就要教育引導全黨從黨的非凡歷程中領(lǐng)會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的。旗幟鮮明地講政治、保證黨的團結(jié)和集中統(tǒng)一是黨的生命，也是我們黨能創(chuàng)造世紀偉業(yè)的關(guān)鍵所在。④辦實事，就是要進一步深化對黨的性質(zhì)宗旨的認識，始終保持馬克思主義政黨的鮮明本色。開展黨史學習教育，就要教育引導全黨始終把人民放在心中最高位置、把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神，推動改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。⑤開新局，就是要進一步總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗，不斷提高應(yīng)對風險挑戰(zhàn)的能力水平。習總書記在會上強調(diào)：“黨史學習教育有自身的特點和規(guī)律，要發(fā)揚馬克思主義優(yōu)良學風，堅持分類指導，明確學習要求、學習任務(wù)，推進內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性?！遍_黨史學習教育之新局，就要教育引導全黨從具有許多新的歷史特點的偉大斗爭出發(fā)，總結(jié)運用黨在不同歷史時期成功應(yīng)對風險挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗，不斷增強斗爭意識、豐富斗爭經(jīng)驗、提升斗爭本領(lǐng)，不斷提高治國理政能力和水平。⑥從石庫門到天安門，從興業(yè)路到復(fù)興路，我們黨立忠于中華民族千秋偉業(yè)，百年恰是風華正茂。我們要立足新起點、新征程，把握新時代中國共產(chǎn)黨肩負的歷史使命、中國發(fā)展的歷史方位，不斷開創(chuàng)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新局面，書寫中華民族偉大復(fù)興新篇章。（摘編自楊安琪《學黨史悟思想辦實事開新局》）1．下列有關(guān)黨史學習教育的說法，不正確的一項是（）（3分）A．要深入開展專題宣講，讓黨史學習教育落地，就要認真學習貫徹習總書記重要講話精神。B．旗幟鮮明地講政治、保證黨的團結(jié)和集中統(tǒng)一是我們黨能夠創(chuàng)造世紀偉業(yè)的決定性因素。C．保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，就能不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界，從而不斷提升黨性修養(yǎng)。D．開黨史學習教育之新局，就要注重方式方法的創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高治國理政水平。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．如果歷史觀錯誤，不僅達不到學習教育的目的，反倒會南轅北轍、走入誤區(qū)。B．看待黨史上的重大問題既不能因成就回避失誤，也不能因失誤而否定成就。C．黨員干部不管處在哪個層次和崗位，都要全身心投入，認真學習、深入思考。D．樹立大歷史觀就要教育引導全黨胸懷民族復(fù)興戰(zhàn)略全局和百年未有之大變局。3．下列各項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二論點的一項是（）（3分）A．四川宣講團在開展黨史宣講前，印制學習了黨的十八大以來習近平總書記關(guān)于黨的歷史重要論述。B．南京某事業(yè)單位黨組織在上個月召開民主生活會，組織黨員們嚴肅認真地開展了批評和自我批評。C．武漢某中學為了給青年學子宣講黨史，賡續(xù)紅色基因，以快閃的形式拍攝黨史宣傳片，學唱紅歌。D．中央宣講團成員率隊走進沈陽鼓風機公司車間，圍繞一線工人關(guān)心的問題在現(xiàn)場進行宣講交流。4．材料二是怎樣逐步展開論述的？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）5．如何使黨史教育宣講深入群眾、深入人心？請結(jié)合兩則材料簡要說明。（6分）【答案】1．C2．D3．B4．全文以總分總的結(jié)構(gòu)展開：①首先以習近平總書記的重要精神引出話題，提出中心論點。②接著介紹了開展黨史學習教育的四條途徑，具體閘述了學黨史、悟思想、辦實事、開新局的具體內(nèi)涵及做法。③最后進行總結(jié)，我們黨要不忘初心。砥礪前行，不斷開創(chuàng)新局面，書寫新篇章。5．①學習黨史悟思想。宣講隊員自身應(yīng)先深入學習黨史，感悟馬恩主義的真理力量和實民力量，貫徹習近平總書記的重要講話精神。深入開展專題宣講。幫助群眾深化理解，推動黨史學習教育取得扎扎實實成效。②深入基層辦實事。只有保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，從人民群眾出發(fā)，才能不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界，才能不斷提升黨性修養(yǎng)。③面向青年續(xù)基因。宣講活動也要面向青年。讓青年重溫為民初心。通過一次次交流將紅色基因融入青年血脈。④總結(jié)經(jīng)驗勇創(chuàng)新，從具有許多新的歷史特點的偉大斗爭出發(fā)，總結(jié)運用黨在不同歷史時期成功應(yīng)對風險挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗。（答出三點即可）【解析】1．本題考查學生分析、理解文章內(nèi)容的能力。C.混淆條件關(guān)系，材料一第4段，“在黨史學習教育中，只有保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，才能不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界。才能不斷提升黨性修養(yǎng)”，選項“……就能……”的說法過于絕對。故選C。2．本題考查學生理解、概括文章內(nèi)容的能力。D.偷換概念，材料二第2段“開展黨史學習教育，就要教育引導全黨胸懷中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局……”，選項將“開展黨史學習教育”變成了“樹立大歷史觀”。故選D。3．本題考查學生分析文章的論點、論據(jù)及論證方法的能力。B.黨內(nèi)批評與自我批評是對新形勢下嚴肅黨內(nèi)政治生活的有效途徑的探索，與材料二的中心“開展黨史學習教育的方式”無關(guān)。故選B。4．本題考查學生分析文章論證結(jié)構(gòu)的能力。材料二共有6段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。第1段是總寫，以習近平總書記的重要精神引出話題，提出中心論點：全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年。第2到5段是分寫，介紹了開展黨史學習教育的四條途徑：學黨史，悟思想、辦實事、開新局。第6段是總寫，再次強調(diào)“我們要立足新起點、新征程，把握新時代中國共產(chǎn)黨肩負的歷史使命、中國發(fā)展的歷史方位，不斷開創(chuàng)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新局面，書寫中華民族偉大復(fù)興新篇章”。5．本題考查學生篩選并概括文章內(nèi)容的能力。依據(jù)“中央決定由中宣部會同中央有關(guān)部門組成黨史學習教育中央宣講團。中央領(lǐng)導同志要求大家要深入學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神……學好用好學習材料，深入開展專題宣講，推動黨史學習教育取得扎扎實實成效”“聽眾紛紛表示，宣講幫助大家深化了對習近平總書記關(guān)于黨的歷史重要論述的理解，要按照黨中央部署，努力把黨史學習教育的各項目標任務(wù)切實轉(zhuǎn)化為共同認識和堅定行動”等可概括為：宣講隊員自身應(yīng)先深入學習黨史，感悟馬恩主義的真理力量和實民力量，貫徹習近平總書記的重要講話精神，深入開展專題宣講，幫助群眾深化理解，推動黨史學習教育取得扎扎實實成效。依據(jù)“中央宣講團成員不僅走進禮堂，更深入社區(qū)、企業(yè)、廠礦，圍繞黨員干部群眾關(guān)心的問題開展豐富多彩的宣講活動，讓黨史學習通俗易懂、走深走實”“在黨史學習教育中，只有保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，才能不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界，才能不斷提升黨性修養(yǎng)”可概括為：深入基層辦實事，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，從人民群眾出發(fā)，不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界，不斷提升黨性修養(yǎng)。依據(jù)“作為開展黨史學習教育的重點對象，宣講活動面向基層，更要面向青年”“一場場宣講讓青年重溫為民初心，一次次交流將紅色基因融入青年血脈”可概括為：面向青年續(xù)基因。宣講活動也要面向青年。讓青年重溫為民初心，通過一次次交流將紅色基因融入青年血脈。依據(jù)“開黨史學習教育之新局，就要教育引導全黨從具有許多新的歷史特點的偉大斗爭出發(fā)，總結(jié)運用黨在不同歷史時期成功應(yīng)對風險挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗，不斷增強斗爭意識、豐富斗爭經(jīng)驗、提升斗爭本領(lǐng)，不斷提高治國理政能力和水平”可概括為：總結(jié)經(jīng)驗勇創(chuàng)新，從具有許多新的歷史特點的偉大斗爭出發(fā)，總結(jié)運用黨在不同歷史時期成功應(yīng)對風險挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗。（二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分）（2021·江蘇無錫·高三期中）閱讀下面的文字，完成6～9題。紅色誘惑戴玉祥故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后。豫南。當時我在地主家打短工。正是收麥插秧季節(jié)，天上下著火，我光著脊背，手攥鐮刀，在割麥子。一位年輕后生走過來，走到我跟前，喊我聲“大叔”，我才發(fā)現(xiàn)他。后生穿著天藍色的褂子和褲子，都褪了色，但很干凈;后生長得也干凈，皮膚白白的，像是學堂里的學生或先生。見我在喘氣，汗水由臉上往下流，在肚皮處形成幾條黑溝溝，后生嘴巴張了張，像是還想說什么，沒說。后生接過我手中的鐮刀，彎下腰，沙沙割起來。真是大讓我意外，我真真沒有想到，后生干活竟然會這么利索。我喘息會兒而后接回后生的鐮刀。后生看著我，同時指指河那邊兩條泛白的小土路，有些顧慮地問我說：“大叔，去西北方向走哪一條啊?”我說：“啥子地方嘛?”后生想了想，還是說：“就是去西北方向的那一條啊?”我知道后生對我不放心，這年月，漢奸特務(wù)到處都是，后生的顧慮可以理解，我手指著河那邊的小土路，說：“那一條通往延安，那一條通往漢中?！焙笊钌罹狭艘还?，疾步走開。河邊，后生和衣?lián)溥M水里，像一條撒歡的魚，很快上了對岸，跳上那條通往延安的小土路，雀躍著跑開去。我再割麥子時，腦子里就晃著后生的影子。小河就在麥田邊，清清的河水，上面蕩漾著陣陣漣漪。我真想撲進去，趕走肚皮上的黑溝溝，可我不敢，我怕那個臉上擱著刀疤的“狗腿子”。偷眼四望，熱浪撲臉，大地像烤熟了一般，“狗腿子”的影兒也沒有。我丟下鐮刀，向河邊走去。這會兒，我看見一位姑娘喊著“大叔”向我跑過來。我心里樂顛顛的，釘住了。姑娘上穿紅色短褂，下著荷花裙，發(fā)黑如墨，膚嫩似脂，齒白唇紅，臉綻桃花，分明大戶人家“千金”。姑娘站到我面前，口吐蘭香，玉手指指河那邊兩條泛白的小土路，說：“大叔，去西北方向走哪一條啊?”我說：“啥子地方嘛?”姑娘想了想，還是說：“就是去西北方向的那一條啊?”我樂了，心想今天這是怎么了，剛剛過去的那個后生也是這么問的呀，我笑而不答。姑娘倒好，頭一扭，轉(zhuǎn)身奔河邊就走。這下，我急眼了，猛跑幾步，攔住姑娘，手指著河那邊的小土路，說：“那一條通往延安，那一條通往漢中?！惫媚餂_我吐吐舌頭，跑開了。在河水里，姑娘宛然一條美人魚。我看得目瞪口呆。更讓我目瞪口呆的，是我看見姑娘上岸后，竟然也跳上了那條通往延安的小土路。姑娘的倩影牽著我的目光，直到望斷，才發(fā)現(xiàn)自己其實在河水里泡得有些時候了，我慌慌上了岸，回到蒸籠般的麥田里。沙沙沙，看著倒下的麥子，心里很不是滋味。自己做長工打短工，到頭來，還不是沒有立錐之地?這樣尋思著，忽聽有說笑聲漫過來。我抬起頭，見是一群青年男女，像是走了很遠的路程，風塵仆仆的，但彼此還在說笑著，談?wù)撝?。他們來到田邊，站在那兒，齊聲喊：“大叔，去西北方向走哪一條啊?”他們的手，同時指向河那邊兩條泛白的小土路。我說：“啥子地方嘛?”他們沒有回答，但那一雙雙明亮的眼睛仿佛鬼子崗樓上的探照燈在黑夜劃亮了一般，在我身上晃著，半晌，有人說話：“大叔，我們是去延安。請問去延安走哪一條呀?”我有些感激涕零，感謝他們對我的信任。其實，延安我是聽說一些的，前不久，縣政府抓住兩個年輕人，說是去延安的。去延安就要抓嗎，后來才知道，延安是打鬼子的。我扔下鐮刀，跑到他們面前，沖他們抱抱拳，而后手指著河那邊的小土路，說：“那一條通往延安，那一條通往漢中。”他們圍過來，祝福我，與我握手，那一刻，我被幸福包裹著。他們像一群小鴨子在河水里撲棱了一會兒，后來就跳上了那條泛白的小土路，還唱：夕陽照耀著山頭的塔影/月色映照著河邊的流螢/春風吹遍了坦平的原野/群山結(jié)成了堅固的圍屏/啊，延安/你這莊嚴雄偉的古城/到處傳遍了抗戰(zhàn)的歌聲/啊，延安/你這莊嚴雄偉的古城/熱血在你胸中奔騰……這年秋末，我得了重病，臥床不起，兒子要去抓藥，我清楚自己沒救了，阻止兒子。兒子跪在我床邊，哭說：“爹，那兒子一定給你買一副好棺木。”我說：“給爹織個草席裹尸就行了，省那錢，去買些木頭，在小河上架座橋吧!”兒子不解，問我：“爹，架那橋干嗎?”我說：“天冷了，有年輕人還要過河呢!”（選自《2012年中國小小說精選》，長江文藝出版社2013年版）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．盡管“后生”“長得也干凈，皮膚白白的”，但“干活竟然會這么利索”，充分顯現(xiàn)了進步青年保有勞動者本色。B．“我”送走“后生”以后，也想跳入河中洗洗，但又因怕“狗腿子”而不敢的心理，表現(xiàn)出勞動者對壓迫的恐懼。C．面對三批青年的問路，“我”三次反問“啥子地方嘛”，后兩次帶有調(diào)笑、作弄意味，希望他們能說出是去延安。D．文末“有年輕人還要過河呢”這句話，顯示出“我”受到進步青年革命行動的影響，做出了支持和向往的姿態(tài)。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說篇首點明抗戰(zhàn)爆發(fā)后這一故事發(fā)生的時間點，意在強化延安作為革命圣地的巨大吸引力，自然引出青年們的投奔之事。B．小說細致描繪了“后生”和“姑娘”的穿著打扮，既點明了他們的身份和階層特征，又從側(cè)面揭示了革命熔爐吸引力之大。C．有人直接問去延安的路，而“我”依然同時指明兩條路。小說通過“我”的答非所問暗示出這些青年的革命警惕性還不高。D．類似《延安頌》歌曲的唱響，強有力地渲染了進步青年的革命激情，在照應(yīng)標題的同時，也深化了作品的主題。8．小說對三批人過河時的情形分別作出簡約、形象而又精細的描寫，請結(jié)合作品分析其用意。（4分）9．小說以第一人稱講述故事，一般來說，講述者的身份與經(jīng)歷會影響其講述時的遣詞琢句和語言風格。有人認為，文中的“我”雖然是一個“做長工打短工”的農(nóng)民，卻并非目不識丁，對此應(yīng)怎樣理解？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）【答案】6．C7．C8．第一位“后生”在水里“像一條撒歡的魚”，第二位“姑娘”“宛然一條美人魚”，第三批“青年男女”“像一群小鴨子在河水里撲棱”，最后都是“跳上了那條通往延安的小土路”。描寫得輕快歡躍，充分展現(xiàn)了青年們投奔革命圣地的急迫而又堅定的追求之心，顯示出“我”的內(nèi)心受到了他們行動的感染，點明了標題“紅色誘惑”的內(nèi)涵。9．①“我”用古雅的四字文言對姑娘的外貌進行描寫，又形容姑娘的說話是“口吐蘭香”，手是“玉手”，影是“倩影”，感嘆自己沒有“立錐之地”，這都不是當時沒有受過教育的農(nóng)民能說得出的詞句。（其它詞語合理亦可）②豫南不出產(chǎn)“美人魚”，“我”用“美人魚”形容那個姑娘，說明“我”有相應(yīng)的知識。③“我”能聽懂青年們歌詞中“流螢”“坦平”“圍屏”等詞語，說明“我”有一定的文化素養(yǎng)。④正因為我具有一定的文化素養(yǎng)，才更容易被青年們的革命熱情感染，理解延安對抗戰(zhàn)的意義，對青年們做出支持。【解析】6．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“后兩次帶有調(diào)笑、作弄意味”錯誤。由句子“我有些感激涕零，感謝他們對我的信任”可知，面對一群青年男女的問路，沒有調(diào)笑、作弄意味，有的只是感激和信任，故選C。7．本題考查學生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“暗示出這些青年的革命警惕性還不高”錯誤，由原文“我有些感激涕零，感謝他們對我的信任”和“他們圍過來，祝福我，與我握手，那一刻，我被幸福包裹著”可知，表現(xiàn)了“我”對他們對“我”的信任的感激。故選C。8．本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。結(jié)合“河邊，后生和衣?lián)溥M水里，像一條撒歡的魚，很快上了對岸，跳上那條通往延安的小土路，雀躍著跑開去”可知，第一位“后生”在水里“像一條撒歡的魚”；結(jié)合“在河水里，姑娘宛然一條美人魚。更讓我目瞪口呆的，是我看見姑娘上岸后，竟然也跳上了那條通往延安的小土路”可知，第二位“姑娘”“宛然一條美人魚”；結(jié)合“他們像一群小鴨子在河水里撲棱了一會兒，后來就跳上了那條泛白的小土路”可知，第三批“青年男女”“像一群小鴨子在河水里撲棱”，最后都是“跳上了那條通往延安的小土路”?！叭鰵g的魚”“宛然一條美人魚”“在河水里撲棱”描寫得輕快歡躍，充分展現(xiàn)了青年們投奔革命圣地的急迫而又堅定的追求之心；結(jié)合“我說：‘給爹織個草席裹尸就行了，省那錢，去買些木頭，在小河上架座橋吧！’兒子不解，問我：‘爹，架那橋干嗎?’我說：‘天冷了，有年輕人還要過河呢’”可知，“我”讓兒子把省下的錢買木頭在小河上架座橋，顯示出“我”的內(nèi)心受到了他們行動的感染，點明了標題“紅色誘惑”的內(nèi)涵。9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“姑娘上穿紅色短褂，下著荷花裙，發(fā)黑如墨，膚嫩似脂，齒白唇紅，臉綻桃花，分明大戶人家‘千金’。姑娘站到我面前，口吐蘭香，玉手指指河那邊兩條泛白的小土路”可知，“我”用古雅的四字文言“發(fā)黑如墨，膚嫩似脂，齒白唇紅，臉綻桃花”對姑娘的外貌進行描寫，又形容姑娘的說話是“口吐蘭香”，手是“玉手”，影是“倩影”；結(jié)合“沙沙沙，看著倒下的麥子，心里很不是滋味。自己做長工打短工，到頭來，還不是沒有立錐之地”可知，“我”做長工打短工，還是沒有立錐之地，感嘆自己沒有“立錐之地”，這都不是當時沒有受過教育的農(nóng)民能說得出的詞句。結(jié)合“姑娘沖我吐吐舌頭，跑開了。在河水里，姑娘宛然一條美人魚”可知，“我”把姑娘形容成“美人魚”。豫南不出產(chǎn)“美人魚”，“我”用“美人魚”形容那個姑娘，說明“我”有相應(yīng)的知識。結(jié)合“夕陽照耀著山頭的塔影/月色映照著河邊的流螢/春風吹遍了坦平的原野/群山結(jié)成了堅固的圍屏”可知，歌詞中有“流螢”“坦平”“圍屏”等詞語，但是“我”能聽懂青年們歌詞中的這些詞語，說明“我”有一定的文化素養(yǎng)。結(jié)合“我說：‘給爹織個草席裹尸就行了，省那錢，去買些木頭，在小河上架座橋吧！’兒子不解，問我：‘爹，架那橋干嗎?’我說：‘天冷了，有年輕人還要過河呢’”可知，“我”讓兒子把省下的錢買木頭在小河上架座橋，顯示出“我”的內(nèi)心受到了他們行動的感染，正因為我具有一定的文化素養(yǎng)，才更容易被青年們的革命熱情感染，理解延安對抗戰(zhàn)的意義，對青年們做出支持。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）（2021·湖南師大附中高三月考）閱讀下面的文言文，完成10～14題。欒布者，梁人也。始梁王彭越為家人時，嘗與布游。窮困，賃傭于齊，為酒人保。數(shù)歲，彭越去之巨野中為盜，而布為人所略賣，為奴于燕。為其家主報仇，燕將臧荼舉以為都尉。臧荼后為燕王以布為將及臧荼反漢擊燕虜布梁彭越聞之乃言上請贖布以為梁大夫使于齊，未還，漢召彭越，責以謀反，夷三族。已而梟彭越頭于洛陽下，詔曰：“有敢收視者，輒捕之?！辈紡凝R還，奏事彭越頭下，祠而哭之。吏捕布以聞。上召布，罵曰：“若與彭越反邪?吾禁人勿收，若獨祠而哭之，與越反明矣。趣烹之?！狈教崛?，布顧曰：“愿一言而死。”上曰：“何言？”布曰：“方上之困于彭城，敗滎陽、成皋間，項王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當是之時，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。且垓下之會，微彭王，項氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，請就烹?！庇谑巧夏酸尣甲?，拜為都尉。孝文時，為燕相，至將軍。布乃稱曰：“窮困不能辱身下志，非人也；富貴不能快意，非賢也。”于是嘗有德者厚報之，有怨者必以法滅之。吳楚反時，以軍功封俞侯，復(fù)為燕相。燕齊之間皆為欒布立社，號曰欒公社。景帝中五年薨。子賁嗣，為太常，犧牲不如令，國除。太史公曰：欒布哭彭越，趣湯如歸者，彼誠知所處，不自重其死。雖往古烈士，何以加哉?。ü?jié)選自《史記·季布欒布列傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反/漢擊燕虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請贖/布以為梁大夫/B．臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反漢/擊燕/虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請贖/布以為梁大夫/C．臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反/漢擊燕/虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請贖布以為梁大夫/D．臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反漢/擊燕/虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請贖布以為梁大夫/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一一項是（）（3分）A．剖符，帝王在建國之后，會封賞有功的諸侯將士，將符節(jié)剖分為二，君臣各執(zhí)一半，作為信守的約證，一般用銅或竹、木制成。B．都尉，是秦漢時重要的中高級武官，地位低于將軍；《鴻門宴》中陳平曾任項王的都尉。C．文中“孝文”是皇帝的謚號，漢朝以孝治天下，皇帝謚號一般都有“孝”?！熬暗壑形迥辍敝械摹熬啊笔悄晏?。D．國，指的是封國。漢封功臣，小者侯，大者王。文中的彭越是漢高祖迫于戰(zhàn)爭需要而分封的異姓王。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．欒布因為貧困給人做傭工；后來因臧荼提拔，擔任了都尉；經(jīng)彭越進言，被釋放并做了梁國大夫；吳、楚反叛時，因有功被封為俞侯，擔任燕國丞相。B．在皇帝將要烹殺自己時，欒布仍為國著想，痛陳皇帝“以苛小案誅滅之”將導致功臣人人自危，所以他認為彭越即使犯了錯誤，因為功大也不該殺之。C．欒布在景帝五年時去世，他的兒子欒賁繼承了爵位，擔任太常一職，后來因為祭祀用的豬牛羊肉不合乎法令的規(guī)定，封國被廢除。D．彭越對欒布有救命和提挈之恩，因而彭越受難，欒布敢“祠而哭之”，并為此不吝惜自己的生命，這種“有德者厚報之”的壯舉，深受作者的贊賞。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）項王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。（2）彼誠知所處，不自重其死。雖往古烈士，何以加哉！14．欒布指責漢高祖錯殺彭越，為什么漢高祖反而放過了欒布，甚至授以官職？結(jié)合欒布勸說的方式和下面這則材料，多角度分析其中的原因。（3分）唐朝名將王方翼的朋友趙持滿，因為長孫無忌謀反案被誣陷而死，陳尸于路，親戚不敢探視。王方翼前往哭祭，并為其收尸，說：“欒布哭彭越，義也；周文王掩骼（掩埋尸體），仁也。絕友義，蔽主仁，何以事君？”唐高宗贊賞了他的義行，沒有治罪?！敬鸢浮?0．C11．C12．B13．（1）項王之所以不能西進，只是因為彭王據(jù)守梁地，與漢軍聯(lián)合而為難楚軍。（2）他真正知曉要死得其所，而不顧惜自己的生命，即使古代那些重義的人，又怎么能超過他呢！14．①欒布首先對漢高祖陳述了彭越功績的重要性以博取漢高祖的同情，然后點出彭越實際上并沒有真正謀反，用事實說話，最后以“臣恐功臣人人自危也”點出漢高祖可能面臨的集權(quán)危機，表明了自己身為臣子的憂慮和忠心。其高超的勸說方式既解釋了自己的行為，又打消了漢高祖的疑心。②漢朝以孝治天下，孝、義、仁為同源的社會倫理秩序（儒家文化），統(tǒng)治者在消除臣子不忠的疑慮之后，不宜趕盡殺絕，否則將失去人才的支持，也會失信于天下。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力?！凹瓣安璺础保呛竺婢渥拥臅r間狀語，其后要斷開，排除BD；“漢擊燕虜布”中，“漢”是“擊”和“虜”的主語，“擊燕”和“虜布”是兩件事情，中間需要斷開；“贖布”是動賓短語，中間不能斷開，排除A。此句的完整翻譯：臧荼后來為燕王，任命欒布為將軍。等到臧荼造反時，漢派兵攻打臧荼，俘虜了欒布。梁王彭越聽到這事，便向漢王求情，請求贖回欒布并讓他出任梁國大夫。故選C。11．本題考查學生理解古代文化常識的能力。C.“‘景’是年號”錯誤，“景”是謚號，全謚是“孝景”。漢武帝首創(chuàng)年號，所以漢景帝沒有年號。故選C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他認為彭越即使犯了錯誤，因為功大也不該殺之”錯誤。從“今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見，以苛小案誅滅之”可知，他并不認為彭越犯了錯誤，因為彭越謀反的形跡并沒有顯露；也并不認為是彭越功大不該殺，而是認為彭越死于皇帝苛求小節(jié)，欒布認為錯的是皇帝。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點：“所以”，……的原因；“遂”，行、進；“西”，名詞動用，西進；“徒”，只是；“以”，因為；“合從”，聯(lián)合；“苦”，使……苦，為難。（2）得分點：“誠”，真正；“所處”，死得其所；“重”，重視，顧惜；“雖”，即使；“烈士”，重義的人；“何以”，賓語前置，“以何”，憑什么，怎么；“加”，超過。14．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“方上之困于彭城，敗滎陽、成皋間，項王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當是之時，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。且垓下之會，微彭王，項氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世”可知，欒布首先對漢高祖陳述了彭越功績的重要性以博取漢高祖的同情；從“今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也”可知，欒布點出彭越實際上并沒有真正謀反，用事實說話，最后以“臣恐功臣人人自危也”點出漢高祖可能面臨的集權(quán)危機，表明了自己身為臣子的憂慮和忠心。其高超的勸說方式既解釋了自己的行為，又打消了漢高祖的疑心。再結(jié)合材料“‘欒布哭彭越，義也；周文王掩骼（掩埋尸體），仁也。絕友義，蔽主仁，何以事君？’唐高宗贊賞了他的義行，沒有治罪”可知，漢朝以孝治天下，孝、義、仁為同源的社會倫理秩序（儒家文化），統(tǒng)治者在消除臣子不忠的疑慮之后，不宜趕盡殺絕，否則將失去人才的支持，也會失信于天下。參考譯文：欒布，是梁地人。當初梁王彭越做平民的時候，曾經(jīng)和欒布交往。欒布家里貧困，在齊地被人雇用，替賣酒的人家做傭工。過了幾年，彭越來到巨野做強盜，而欒布卻被人強行劫持出賣，到燕地去做奴仆。（欒布）曾替他的主人家報了仇，燕將臧荼推薦他擔任都尉。后來臧荼做燕王，就任用欒布做將領(lǐng)。等到臧荼反叛，漢王朝進攻燕國的時候，俘虜了欒布。梁王彭越聽到了這件事，便向皇上進言，請求贖回欒布讓他擔任梁國的大夫。（后來欒布）出使到齊國，還沒返回來，漢王朝召見彭越，以謀反的罪名責罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽城門下示眾，并且下命令說：“有敢來收殮或探視的，就立即逮捕他?！睓璨紡凝R國返回，便把自己出使的情況，在彭越的腦袋下面匯報，邊祭祀邊哭泣。官吏逮捕了他，并將此事報告了皇上?；噬险僖姍璨?，罵道：“你要和彭越一同謀反嗎？我發(fā)布禁令不讓任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已經(jīng)很清楚了。趕快把他烹殺！”（皇帝左右的人）正抬起欒布走向湯鑊的時候，欒布回頭說：“希望能讓我說一句話再死?！被噬险f：“說什么？”欒布說：“當初皇上你被困彭城，兵敗于滎陽、成皋一帶的時候，項王之所以不能西進，只是因為彭王據(jù)守梁地，與漢軍聯(lián)合而為難楚軍。在那個時候，彭王一旦有顧慮（猶豫、回頭），如果親附楚，那么漢就會敗亡；如果親附漢，那么楚就會敗亡。再說垓下之戰(zhàn)，沒有彭王，項羽不會滅亡?，F(xiàn)在天下已經(jīng)安定了，彭王接受符節(jié)受了封，也想把這個封爵世世代代地傳下去。現(xiàn)在陛下僅僅為了到梁國征兵，彭王因病不能前來，陛下就產(chǎn)生懷疑，認為他要謀反，可是謀反的形跡沒有顯露，卻因苛求小節(jié)而誅滅了他的家族，我擔心有功之臣人人都會感到自己危險了?，F(xiàn)在彭王已經(jīng)死了，我活著倒不如死去的好，就請您烹了我吧?！庇谑腔噬暇蜕饷饬藱璨嫉淖镞^，任命他做都尉。漢文帝的時候，（欒布）擔任燕國國相，又做了將軍。欒布曾揚言說：“在自己窮困潦倒的時候，不能辱身降志的，不是好漢；等到了富有顯貴的時候，不能稱心快意的，也不是賢才?！庇谑菍υ?jīng)有恩于自己的人，便優(yōu)厚地報答他；對有怨仇的人，一定用法律來除掉他。吳、楚七國反叛時，欒布因打仗有功被封為俞侯，又做燕國的國相。燕、齊這些地方都替欒布建造祠廟，叫作欒公社。欒布在景帝中元五年逝世。兒子欒賁繼承侯位，做了太常，因為祭祀所用的牲畜違背了君王的命令，封國被廢除了。司馬遷說：欒布痛哭彭越，把赴湯鑊就死看得如同回家一樣。他真正曉得要死得其所，而不顧惜自己的生命。即使古代那些重義的人，又怎么能超過他呢?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）（2021·河北石家莊·高三期中）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。西塞山泊漁家皮日休白綸巾下發(fā)如絲，靜倚楓根坐釣磯。中婦桑村挑葉去，小兒沙市買蓑歸。雨來莼菜流船滑，春后鱸魚墜釣肥。西塞山前終日客，隔波相羨盡依依。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩歌一、二句摹寫漁家頭戴綸巾，銀發(fā)絲絲，靜靜倚坐在樹下垂釣，這是漁人日常。B．詩歌三、四句介紹漁家生活，男女各有其事，“挑葉去”和“買蓑歸”對仗工整。C．詩歌五、六句寫西塞山風物，這里莼菜可采，魚兒肥美，漁家生活幸福滋潤。D．詩歌最后兩句寫詩人看到很多游人來西塞山作客，對漁人的生活充滿羨慕。16．這首詩融描寫、敘事和抒情于一爐，請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）【答案】15．D16．①這首詩記敘了西塞山漁家的日常生活，垂釣、采桑葉、買蓑衣，一家人各有其事；②這首詩還描寫了雨天河面船兒穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鱸魚肥；③尾聯(lián)詩人直接抒情，對漁家這樣平淡卻豐富幸福的生活飽含艷羨之情以及自己旅居漂泊的孤獨之感。【解析】15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“看到很多游人來西塞山作客”說法錯誤，“終日客”指詩人自己長年客居他鄉(xiāng)。故選D。16．本題考查學生對詩歌藝術(shù)特色的分析能力。本詩是一首羈旅詩，作者坐船停泊在西塞山，寫出了自己的所見所感。首聯(lián)和頷聯(lián)是作者對自己所看到的景象的敘述，“白綸巾下發(fā)絲，靜倚楓根坐釣磯。中婦桑村挑葉去，小兒沙市買蓑歸”，這是西塞山漁家的日常生活，漁父垂釣、中婦采桑葉、小兒買蓑衣，一家人各有其事。接著，頸聯(lián)“雨來莼菜流船滑，春后鱸魚墜釣肥”中，作者描寫了雨天河面船兒穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鱸魚肥，描繪了西塞山菜滑魚肥的場景，暗示此處平淡卻豐富幸福的生活。而尾聯(lián)作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“西塞山前終日客，隔波相羨盡依依”，反觀自己只是這里的過客，即使羨慕這里的生活也是徒然，此處詩人直抒胸臆，寫出了作為一名羈旅之客的孤獨之感。詩中作者將描寫、敘事和抒情融于一爐，意蘊豐富，生動感人。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（2021·山東泰安·高三期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1)杜牧在《阿房宮賦》中寫到秦國把掠奪的六國珍寶都運送到阿房宮來，“_______，_________”，丟棄得到處都是。（2)“有善始者實繁，能克終者蓋寡”指人們做事往往開頭做得很好，但能堅持到底的很少，《老子》四章里也同樣告誡人們：“_______，_____”。（3)作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。李白《蜀道難》中“______”一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高，蘇軾《赤壁賦》中“_____”一句則用星宿給月亮定位。【答案】⑴鼎鐺玉石金塊珠礫⑵慎終如始則無敗事⑶捫參歷井仰脅息徘徊于斗牛之間【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時，默寫要注意字形，如“鐺”“慎”“捫”“徘”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I(本題共3小題，11分）（2021·湖南·長沙一中高三期中）閱讀下面材料，完成18～20題。兒時的我腦子里是有（）的：水生橋，橋生水；無橋之水和無水之橋，皆為殘疾。二者，天然即（），仿佛唇齒，仿佛伴侶。也可以說，水是橋的魂曲，橋是水的情書。這（）的姻緣，不僅是我稚時的天真，也是幾千年的風物常態(tài)?！墩f文》云：橋，水梁也。一句話奠定了橋和水的組合關(guān)系。先人搭橋，最早以木，故落“喬”音。山澗遇一獨木，即顯示此處并非（）。橋是不脫水的，一定要以水為床，一定要娶水才行。這部愛情，這門婚事，又是怎么散伙的呢？橋之背叛，還是水的嫌棄？我想，更多還是水的早逝吧。許多古老的橋仍在，以碑的名義，曝曬于灘壁。而水已遙遠，像傳說，像嗚咽的風。橋，不再波粼蕩漾，不再煙籠裊裊，不再青苔漉染，不再垂柳映月。剩下的，是皴裂的滄桑，是枯石的寂寞，是風化的煎熬，更是鰥寡孤獨。18．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．定勢耳鬢廝磨天造地設(shè)空谷足音B．定式耳鬢廝磨天造地設(shè)人跡罕至C．定勢水乳交融琴瑟和諧空谷足音D．定式水乳交融琴瑟和諧人跡罕至19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．剩下的，是枯石的寂寞，是鰥夫寡娘，還是皴裂的滄桑，是風化的煎熬。B．剩下的，是皴裂的滄桑，是風化的煎熬，是枯石的寂寞，猶如鰥寡孤獨。C．剩下的，是風化的煎熬，是枯石的寂寞，是鰥寡孤獨，更是皴裂的滄桑。D．剩下的，是枯石的寂寞，是風化的煎熬，是皴裂的滄桑，猶如鰥夫寡娘。20．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）【答案】18．B19．D20．①運用了比喻的修辭，將“橋”和“水”的關(guān)系比喻成“愛情”“婚事”，形象生動地寫出了他們之間的親密、美妙的關(guān)系。②運用了擬人的修辭，追問無水之橋的原因時，用“背叛”“嫌棄”將“橋”和“水”人格化，很形象地讓人聯(lián)想愛情、婚姻破滅的責任方，很有表現(xiàn)力。③比喻加擬人修辭的運用，與上下文所用手法一致，語言風格一以貫之?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空處，“定勢”，確定的發(fā)展態(tài)勢?！岸ㄊ健?，長期形成的固定的方式或格式。此處語境是指兒時的我腦子里是有長期形成的固定的方式的，所以應(yīng)該用詞語“定式”。第二空處，“耳鬢廝磨”，兩人的耳朵和鬢發(fā)互相接觸，形容親密相處（多指小兒女）?！八榻蝗凇?，像水和乳汁融合在一起，形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。結(jié)合后面“仿佛唇齒，仿佛伴侶”可知，此處形容親密相處，所以應(yīng)該用成語“耳鬢廝磨”。第三空處，“天造地設(shè)”，自然形成而合乎理想?！扒偕椭C”，比喻融洽的感情（多用于夫婦）。此處形容“姻緣”，應(yīng)該用成語“天造地設(shè)”。第四空處，“人跡罕至”，指荒涼偏僻，少有人到的地方?！翱展茸阋簟?，在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論或事物。此處語境是指此處并非是少有人到的地方，所以應(yīng)該用成語“人跡罕至”。故選B。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。為照應(yīng)前文的對稱句，此處也宜用對稱句，“是鰥寡孤獨”與句中其他三個句式不同，排除A、C兩項；“鰥寡孤獨”中的“孤”是幼年喪父或父母雙亡者，“獨”是指“老而無子”，上文一直將“橋”和“水”比作伴侶、夫妻，“鰥夫寡娘”與上文一致；再說，“枯石的寂寞”“風化的煎熬”“皴裂的滄?！敝g有遞進之意，故排除B項。故選D。

20．本題考查學生賞析句子表達效果的能力?！斑@部愛情，這門婚事”運用了比喻的修辭，將“橋”和“水”的關(guān)系比喻成“愛情”“婚事”，形象生動地寫出了他們之間的親密、美妙的關(guān)系?！坝质窃趺瓷⒒锏哪?？橋之背叛，還是水的嫌棄”運用了擬人的修辭，追問無水之橋的原因時，用“背叛”“嫌棄”將“橋”和“水”人格化，很有表現(xiàn)力。結(jié)合上文“橋是不脫水的，一定要以水為床，一定要娶水才行”和下文“我想，更多還是水的早逝吧”可知，比喻加擬人修辭的運用，與上下文所用手法一致，語言風格一以貫之。

（二）語言文字運用II(本題共2小題，9分）（2021·山東·濟寧市兗州區(qū)教學研究室高三期中）閱讀下面材料，完成21～22題。到本世紀末，人類可能將面對一片沒有珊瑚的海洋。研究發(fā)現(xiàn)，新生珊瑚數(shù)量比歷史同期下降了89%。究竟是什么導致了珊瑚的減少？這要從珊瑚的生長機制說起。（）。蟲黃藻能為珊瑚提供能量物質(zhì)。但這要在溫度適宜的海水中。當海水升溫到一定程度時，蟲黃藻不再生產(chǎn)能量而產(chǎn)生有毒物質(zhì)，珊瑚就會將蟲黃藻全部吐出體外，迎來死亡結(jié)局。①，海洋酸化的危害更大。海洋酸化是二氧化碳過量排放造成的。珊瑚蟲是通過合成、分泌碳酸鈣形成珊瑚礁的。而二氧化碳過量排放會造成全球海洋表層的pH值降低，②，合成碳酸鈣所需要的能量就會變高一點。而珊瑚蟲正是通過合成碳酸鈣形成珊瑚礁的。珊瑚蟲合成碳酸鈣消耗的能量越多，相應(yīng)地，用來抵御病蟲害、抵御環(huán)境壓力甚至是③的能量就會越少，隨之其壽命會進一步縮短，出生率也會進一步降低，最終珊瑚就會瀕臨滅絕。21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．珊瑚的繽紛色彩主要源于體內(nèi)共生的單細胞生物蟲黃藻B．蟲黃藻這種體內(nèi)共生的單細胞生物形成了珊瑚的繽紛色彩C．形成珊瑚的繽紛色彩的是蟲黃藻這種體內(nèi)共生的單細胞生物D．體內(nèi)共生的單細胞生物蟲黃藻形成了珊瑚的繽紛色彩22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10字。（6分）【答案】21．A22．①與海水升溫相比②pH值（每）降低一點③繁殖后代【解析】21．本題考查學生語言表達之語意連貫的能力。結(jié)合語境，“珊瑚的繽紛色彩主要源于”承接前面的“珊瑚的生長機制”，賓語“蟲黃藻”可與后文貫通（形成頂真式表達），是最佳銜接。C項雖與A項意思相近，但以“這種體內(nèi)共生的單細胞生物”結(jié)尾，與后文的銜接不如A項緊密。B、D項以“蟲黃藻”開頭，無法與前文銜接。故選A。22．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①空，根據(jù)前面“當海水升溫到一定程度時”以及后面“海洋酸化的危害更大”可推斷，①是一個過渡句。從上文講海水升溫的危害過渡到下文講海洋酸化的危害。故填“與海水升溫相比”。第②空，由后文“合成碳酸鈣所需要的能量就會變高一點”可知，pH值降低與合成碳酸鈣所需要的能量之間形成條件關(guān)系。故填“pH值（每）降低一點”。第③空，前面的內(nèi)容“抵御病蟲害、抵御環(huán)境壓力”與后文內(nèi)容“其壽命會進一步縮短”呼應(yīng)，可推斷③與“出生率也會進一步降低”相呼應(yīng)。故填“繁殖后代”。四、寫作（60分）23.（2021·廣東·高三月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）各高校2021屆畢業(yè)典禮中，許多校長留下了或睿智或溫暖的畢業(yè)寄語。清華大學校長邱勇：把行勝于文作為人生的座右銘，在久久為功、心于至善的奮進中成就更有高度的人生。中國傳媒大學校長廖祥忠：我們必須守住心靈的溫度，提煉良知的純度，增強情感的濃度，拒絕異化，擁抱理性，守護好人生的價值。浙江大學校長吳朝暉：同學們需要向?qū)⒄撐膶懺谧鎳蟮氐睦蠋煂W習，不斷提升心性修為，始終胸懷“國之大者”。中國人民大學校長劉偉：很多時候，戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，比戰(zhàn)勝困難本身來得更加重要?？简炄缁穑銦捳娼?。不往前走，根本無法輕易定義成功和失敗。天津大學校長金東寒：希望你們始終保持陽光心態(tài)，想得開，看得淡，拿得起，放得下。如果你不會被自己打敗，就沒人能打敗你。南開大學校長曹雪濤：無論從事何種職業(yè)，都始終保有對科學真知最執(zhí)著的追求、對世間疾苦最深切的悲憫、對道義尊嚴最本能的護佑，把服務(wù)國家社會、推動人類發(fā)展作為奮斗終身的目標，做到心中有愛、心中有責、心中有戒。以上話語一經(jīng)發(fā)出就上了熱搜，引起了大家的共鳴，帶給當代青年以啟示意義。請你從中選擇兩至三個人的講話進行立意，并結(jié)合自身的發(fā)展要求寫一篇文章，體現(xiàn)出自己的思考與認識。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簱裥闹颍袝r代榮光青春綺齡，躬逢盛世。培根曾說：“國家的強弱，并不僅取決于有多少高墻、堅壘、大炮、火藥、戰(zhàn)車、駿馬。從根本上說，只有民氣強悍英武，國勢才能強盛而不可侮?！鄙倌陱姡瑒t國強。作為時代的脊梁，國家的希望，我們要賡續(xù)頑強拼搏的民族精神、傳承愛國奉獻的紅色基因，書寫鏗鏘有力的報國華章！守好心中一方天地，護好人生道德價值，宇宙才會因我們的存在更加璀璨。中國傳媒大學校長廖祥忠曾勉勵大家：我們要守住心靈的溫度，提煉良知的純度，擁抱理性，守護好人生的價值。然而，當今社會波譎云詭、泥沙俱下，《精神明亮的人》一書中寫道：“今天的敵人早已不是人，而是物。物之擠壓使心靈感到窒息，感到焦渴，像被絞盡最后一滴水分的糙毛巾”。面對一個又一個的“潘多拉魔盒”，多少人突破道德底線，茍且于虛偽的奉承，沉溺于物欲的享樂，淪陷在權(quán)勢的爭斗。對于