《沁園春-長(zhǎng)沙》學(xué)案（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《沁園春-長(zhǎng)沙》學(xué)案（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語文必修上冊(cè)創(chuàng)新學(xué)案

1.沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

【任務(wù)目標(biāo)】

1.了解詞的有關(guān)知識(shí)；積累詞語，品味關(guān)鍵詞語；背誦課文。

2.抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)詞中描繪的意象和意境，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。

3.感悟作者的博大情懷和革命壯志，感受作者以天下為已任的歷史責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)詩詞鑒賞的方法技巧；學(xué)習(xí)作者的博大情懷和以天下為已任的歷史責(zé)任感。

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

資料卡片

文體知識(shí)

詞：

（1）概念及形式

詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長(zhǎng)短句"。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是用來配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，所以又稱為“詩余”。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，字有定數(shù)，韻有定聲"。

（2）詞牌

詞牌是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)，如“沁園春”“念奴嬌"菩薩蠻”等。詞牌規(guī)定著這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律，均有不同的規(guī)定。

沁園春，詞牌名。詞，又稱為曲子詞、長(zhǎng)短句、詩余、樂府等，是我國(guó)傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目。

（3）分類

詞按字?jǐn)?shù)多少，可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。58字以內(nèi)為小令，59一90字為中調(diào)，91字及以上為長(zhǎng)調(diào)。詞從片數(shù)上分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊，以兩片居多，稱“上片"下片”。

詞從風(fēng)格上分為婉約派和豪放派。婉約派的代表人物有柳永、秦觀、李清照等，豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾等。

預(yù)讀課文

預(yù)習(xí)課文,完成問題。

1.下列加粗字的讀音完全相同的一項(xiàng)是()

A.百舸孟軻沉疴枝柯

B.悵惘蚊帳萇弘倀鬼

C.崢嶸猙獰掙扎風(fēng)箏

D.寥廓城郭敦厚淳厚

2.下列成語含有與詞的下闋“糞土當(dāng)年萬戶侯"中“糞土”的用法相同的詞的一項(xiàng)是（）

A.不恥下問不遠(yuǎn)萬里草菅人命

B.大快人心驚心動(dòng)魄豐衣足食

C.風(fēng)起云涌狼吞虎咽道聽途說

D.不脛而走不翼而飛先禮后兵

3.下面加粗詞的解釋都正確的一項(xiàng)是（）

A.揮斥（力量）方遒悵（失意）寥廓漫（滿）江

B.浪遏（阻止）飛舟主（主宰）沉浮鷹擊（搏擊）長(zhǎng)空

C.百侶（同伴）激揚(yáng)（激濁揚(yáng)清）萬戶侯（地位很高的人）

D.擊水（擊打水）崢嶸（不平凡）歲月稠（多）

4.下列詩句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.問/蒼茫/大地，誰主/沉浮

B.攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠

C.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯

D.看/萬山/紅遍，層林/盡染

5.下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主德國(guó)女作家赫塔·米勒的作品多以二戰(zhàn)為背景，反映的是崢嶸歲月中羅馬尼亞裔德國(guó)人的生活。

②登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目眺望遠(yuǎn)處的落日歸鳥，指點(diǎn)江山，心潮澎湃。

③近年來，一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。

④電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活的故事。

⑤當(dāng)前，全國(guó)正在努力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"。應(yīng)該說，作為寒窗苦讀的大學(xué)生毅然去創(chuàng)業(yè)，無可非議，但要擺攤賣烤腦花，就值得商榷了。

⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃悠遠(yuǎn)的意境。

A.①③⑥B.①⑤⑥C.②③④D.②④⑤

6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,有誤的一項(xiàng)是（）

A.詞是我國(guó)古代的詩歌體裁,因其句式長(zhǎng)短不一，又可配樂演唱，所以又名長(zhǎng)短句、曲子詞、樂府等。

B.“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等。“長(zhǎng)沙"是詞的標(biāo)題,它揭示詞的內(nèi)容。

C.詞可按字?jǐn)?shù)的多少，分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單詞、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。

D.毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情，這類詩歌仍屬古典詩歌。

7.為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（）

A.志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青B.情深海闊，夏日荷花瀟江紅

C.氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高

8.詞語注釋

崢嶸：_________

風(fēng)華正茂：_________

激揚(yáng)：_________

寥廓：_________

蒼茫：_________

整體感知

1、這首詞寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詞人什么情感？詞中蘊(yùn)含了作者怎樣的人生追求？

2、根據(jù)詞的寫作特點(diǎn)，找出相關(guān)內(nèi)容。（建議以思維導(dǎo)圖展示）

上片——寫景：

（何時(shí)、何地、何景）

下片——敘事、抒情

（何人、何事、何情）

3、誦讀詩詞上片內(nèi)容，詞人所寫秋景和一般秋景有何不同？

在橫線上填入合適的詞語。

看之景

生之情

素材運(yùn)用

適用話題：“青春"責(zé)任”“志向"高度”“意氣"等。

適用范例：

01

“意氣”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中有一個(gè)義項(xiàng)是“意志和氣概”，如“意氣風(fēng)發(fā)”。由這一義項(xiàng)，很容易想到毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中寫下的“書生意氣，揮斥方遒"的名句。事實(shí)上，正是這“書生意氣”，讓他贏得了革命的勝利，建立了中華人民共和國(guó)，讓他成為永垂史冊(cè)的偉大領(lǐng)袖。

年逾花甲的毛澤東學(xué)英語，并不是從初級(jí)課本到中級(jí)課本這樣循序漸進(jìn)，而是根據(jù)自己的特點(diǎn)，一開始就把學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)放在了閱讀政論文章和馬列主義經(jīng)典著作上。他先從閱讀英文版雜志、新華社的英文新聞稿和英文參考的新聞、時(shí)事評(píng)論等入手，由淺人深，分步進(jìn)行。這種學(xué)英語的方法效率并不高，隨讀隨忘，但毛澤東堅(jiān)持不懈、鍥而不舍。毛澤東的湖南口音很重，英語單詞發(fā)音不準(zhǔn)。在湖南方言中“n"l”不分，因而在讀英語時(shí)，常常出現(xiàn)把“night"念成“l(fā)ight”一類的誤讀。每當(dāng)此時(shí)，毛澤東就會(huì)像個(gè)謙恭的學(xué)生，反復(fù)練習(xí)。他不像有些人念錯(cuò)幾次，便羞得張不開口，而始終是爽爽朗朗地大聲念，坦坦然然地大聲改。遇有生疏的單詞或短語，他便用削得很尖的鉛筆，在單詞上注明音標(biāo)，并在書頁的空白處，用密密麻麻的蠅頭小字注明每個(gè)單詞和短語多種不同的字義。毛澤東在《共產(chǎn)黨宣言》和《矛盾論》英譯本上，從第一頁到最后一頁，都作了詳細(xì)的注釋。直到晚年，每當(dāng)他重讀一遍時(shí)，還會(huì)用大字、粗筆補(bǔ)注一次。

02

是誰，振聾發(fā)聵，喚起了民眾奮起的靈魂？是誰，救亡圖存，使遍體鱗傷的母親喜換新顏？是誰，劃破黑暗，將處于累卵之危的中華民族拯救于鐵蹄和烈火之中？就是他，毛澤東——石破天驚的三個(gè)巨字，在時(shí)空長(zhǎng)寂的劇場(chǎng)里噴薄而出。一個(gè)從三湘農(nóng)家走出的血性男兒，一個(gè)激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的農(nóng)家子弟，直言“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，帶領(lǐng)中國(guó)人民披荊斬棘，突出重圍，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的中國(guó)。

03

井岡山上的星星之火，官民親如一家的紅色蘇維埃政權(quán)的建立，體現(xiàn)了“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)”的豪邁氣概；長(zhǎng)征路上的四渡赤水、爬雪山、過草地的驚世之舉，響起了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑"的蓋世絕唱；來自窯洞的戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的持久戰(zhàn)略，為民族大義孤身犯難的“揮手之間”，發(fā)出了“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間"的深沉慨嘆；天安門城樓上的醒世宣言，北抗南援的振臂一呼，顯示了“敢上九天攬?jiān)?，敢下五洋捉鱉”的雄渾氣魄！壯哉！崢嶸亂世，獨(dú)立寒秋，望湘江北去，揮斥方遒，以天下為己任的偉人毛澤東，筆走龍蛇驚風(fēng)雨，白紙黑字寫春秋！

04

梁?jiǎn)⒊壬f，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！誠(chéng)哉斯言。偉人已逝，偉業(yè)不朽。當(dāng)下，一些少年坐擁書香校園，但迷失了方向，迷戀上網(wǎng)，藐視前輩，貪圖享樂，無心學(xué)習(xí)，目標(biāo)渺茫，發(fā)出家事國(guó)事關(guān)我何事的怪語。殊不知，皮之不存，毛將焉附？家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家，在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家。我們恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，當(dāng)書生意氣鷹擊長(zhǎng)空，加倍努力，學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國(guó)，無悔青春。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，壯志凌云，可鑄輝煌！

【分層訓(xùn)練】

【基礎(chǔ)運(yùn)用】

一語言知識(shí)

1．下列詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．橘子洲(jǘ）漫江(màn)百舸(ɡě)

B．惆悵(chànɡ)寥廓(liào)攜來(xié)

C．百侶(lǔ)崢嶸(zēnɡ)遒勁(qiú)

D．遏制(è)競(jìng)爭(zhēng)(jìnɡ)沉浮(chén)

2．下列詞語中對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．誰主沉?。ㄖ髟祝┞掏福M）

B．崢嶸歲月稠（不平凡）悵寥廓（失意低落的心緒）

C．浪遏飛舟（阻止）激揚(yáng)文字（激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的）

D．揮斥方遒（強(qiáng)勁有力）糞土當(dāng)年萬戶侯（作動(dòng)詞用，視……為糞土）

3．下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭三句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。

B．一個(gè)“看"字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

C．詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。

D．一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

4．毛澤東的詞句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰"中的“折腰”是指什么？（）

A．為之傾倒B．舍生取義

C．屈身于人D．忍辱負(fù)重

5．下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《沁園春·長(zhǎng)沙》上下兩闋，一今一昔，一獨(dú)一眾，在時(shí)空前后對(duì)照下，既描繪出一幅色彩絢麗、生機(jī)勃發(fā)的秋景圖，又傳達(dá)出一種健康昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)的生命狀態(tài)。

B．《想北平》一文語言通俗純凈，親切而意味深長(zhǎng)。老舍在文中沒有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是娓娓敘談，字里行間既有對(duì)北平的深切摯愛，也有眷戀故土的深情。

C．《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的作品，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人與人之間的真摯友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡崇高的品格，表達(dá)了對(duì)人性真善美的呼喚。

D．《念奴嬌·赤壁懷古》下闋再現(xiàn)了周瑜的形象并贊美其功業(yè)?！罢勑﹂g、強(qiáng)虜灰飛煙滅"句，正面表現(xiàn)了周瑜在這一場(chǎng)生死攸關(guān)的戰(zhàn)役中指揮若定、從容不迫的神態(tài)。

6．依次填入橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①鷹擊長(zhǎng)空，魚淺底，萬類霜天競(jìng)自由。

②的我走了，正如我的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩。

③我希望逢著，一個(gè)丁香一樣的，結(jié)著的姑娘。

A．游輕輕輕輕憂愁B．翔輕輕輕輕愁怨

C．游輕輕悄悄愁怨D．翔輕輕輕輕憂愁

7．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》上闕中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的詩句________，_____

（2）《沁園春·長(zhǎng)沙》中表現(xiàn)革命者關(guān)注國(guó)家大事的言行的句子是：__________，________

（3）《沁園春·長(zhǎng)沙》的下闕用夸張手法巧妙回答“誰主沉浮”的詩句是：_____________，_

二課文精讀

閱讀課文《沁園春長(zhǎng)沙》,完成問題。

1．下列對(duì)這首詞的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭三句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著作者樂觀主義的革命激情。

B．一個(gè)“看"字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

C．詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。

D．一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

2．這首詞為我們塑造了少年毛澤東什么樣的形象？

【遷移拓展】

一、類文拓展閱讀

閱讀下面的文字,完成問題。

材料一：

在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢(mèng)為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。

毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上以一篇《沁園春·長(zhǎng)沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？"而回答又是無比堅(jiān)定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年"。因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，是新世界的開創(chuàng)者。只有他們，才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟"的崇高使命。

1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下了《沁園春·雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢(shì)恢宏，氣象萬千；北國(guó)的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，但毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)充滿激情，對(duì)革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)了十年前自己的時(shí)代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動(dòng)人民，無產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。

毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長(zhǎng)篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史。隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。

毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看"(《菩薩蠻·大柏地》)。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長(zhǎng)征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，不過是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志。這就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神，它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲"的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。

中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下了《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造了中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來；“世上無難事，只要肯登攀"。這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。

(摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》)

材料二：

《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋?字起筆，對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說。1958年年底，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪：反封建主義，批判兩千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫詩?。‰y道可以謾罵這一些人嗎？別的解釋是錯(cuò)的。末三句，是指無產(chǎn)階級(jí)?！?/p>

就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)兒事的是秦始皇"中國(guó)過去的封建君主還沒有第二個(gè)人超過他的”。他甚至說過：“解決中國(guó)的問題，須馬克思加秦始皇。"他在《七律·讀〈封建論〉呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。”毛澤東評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世。"毛澤東對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇。“自古能軍無出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕"。

(摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A．毛澤東詩詞記錄了偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，詩詞中表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。

B．面對(duì)風(fēng)起云涌的大革命浪潮，青年毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中無比堅(jiān)定地表示：革命青年能擔(dān)負(fù)歷史使命。

C．隨著歲月流轉(zhuǎn)，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳，緣于毛澤東詩詞革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)。

D．在毛澤東筆下，長(zhǎng)征途中的殘酷現(xiàn)實(shí)，不過是“泥丸”“細(xì)浪”，這充分體現(xiàn)出其藐視一切困難的大無畏精神。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A．北國(guó)雪霽的壯美景色，在毛澤東詩詞中以現(xiàn)實(shí)主義手法表現(xiàn)為“紅裝素裹，分外妖嬈”，體現(xiàn)了他對(duì)革命斗爭(zhēng)的激情。

B．毛澤東詩詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供了前進(jìn)的動(dòng)力。

C．材料二中，毛澤東在回復(fù)郭沫若的詩里提到，人們對(duì)“焚書坑儒"可能存在誤解，說明“焚書坑儒”并非事實(shí)。

D．材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績(jī)，特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超的指揮才能。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)毛澤東詩詞現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的一項(xiàng)是（）(3分)

A．?dāng)耻妵f千重，我自巋然不動(dòng)。

B．霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

C．?dāng)y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

D．要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。

4．結(jié)合材料二內(nèi)容，談?wù)劽珴蓶|對(duì)古代帝王的評(píng)價(jià)對(duì)我們有何啟示。(4分

5．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理分析材料一的行文結(jié)構(gòu)。(6分)

二語言知識(shí)運(yùn)用

（一)閱讀下面的文字,完成問題。

“落地的一瞬間，特別有成就感"下一個(gè)周期，希望能達(dá)到新的高度”……北京冬奧會(huì)上，中國(guó)體育代表團(tuán)的“00后"運(yùn)動(dòng)員馳騁冰雪賽場(chǎng)，用激情與奮斗詮釋青春。他們揮灑汗水、奮力拼博，涌現(xiàn)出虎虎生威的雄風(fēng)，億萬觀眾激發(fā)了冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，人們也點(diǎn)燃了一起向未來的豪情。干事創(chuàng)業(yè)，無人不希冀成功的榮耀。拼盡全力不一定都能夢(mèng)想成真，但成功背后必定是超越常人的艱辛努力。從科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造到運(yùn)動(dòng)員的摘金奪銀，從英雄人物的非凡功績(jī)到普通勞動(dòng)者的默默奉獻(xiàn)，都伴隨著激越豪邁的奮斗進(jìn)行曲。神舟十三號(hào)航天員乘組舉世矚目，背后是日復(fù)一日的苦練；短道速滑運(yùn)動(dòng)員贏得比賽、為國(guó)爭(zhēng)光，背后是(）的搏擊。

拼搏，需要超越自我的淬煉。奮力拼搏方能實(shí)現(xiàn)可貴的自我超越。這種超越，是一種不懼挑戰(zhàn)的勇毅，可謂“越是艱險(xiǎn)越向前”：(1)________，________；(2)________，________。正如歌曲《超越》所唱：超越所有的定義，超越偉大的平凡，超越自己。世上哪有(）的勝利，唯有反復(fù)淬火才能百煉成鋼。努力奮斗者，體現(xiàn)著永不言棄、百折不撓的意志力。從屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，到南仁東帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建“中國(guó)天眼"望宇宙……令人感佩的傳奇故事(），同時(shí)昭示我們：事業(yè)的成功，總是(）在奮力搏擊、敢于勝利的征途上。

1.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分)

A.奮勇爭(zhēng)先一揮而就數(shù)不勝數(shù)孕育

B.一馬當(dāng)先一蹴而就數(shù)不勝數(shù)蘊(yùn)藏

C.奮勇爭(zhēng)先一蹴而就不勝枚舉孕育

D.一馬當(dāng)先一揮而就不勝枚舉蘊(yùn)藏

2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A.他們揮灑汗水、奮力拼搏，展現(xiàn)出虎虎生威的雄風(fēng)，億萬觀眾激發(fā)了冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，人們也點(diǎn)燃了一起向未來的豪情。

B.他們揮灑汗水、奮力拼搏，涌現(xiàn)出虎虎生威的雄風(fēng)，激發(fā)了億萬觀眾對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，也點(diǎn)燃了人們一起向未來的豪情。

C.他們揮灑汗水、奮力拼搏，涌現(xiàn)出虎虎生威的雄風(fēng)，億萬觀眾激發(fā)了對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，人們也點(diǎn)燃了一起向未來的豪情。

D.他們揮灑汗水、奮力拼搏，展現(xiàn)出虎虎生威的雄風(fēng)，激發(fā)了億萬觀眾對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，也點(diǎn)燃了人們一起向未來的豪情。

3.仿照文中畫橫線的句子，在后面橫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。（5分）

（二)閱讀下面的文字,完成問題。

閱讀下面的文字，完成21～22題。

“晉江”是福建省晉江市的名字，①________。據(jù)說，是南遷的晉人思念故鄉(xiāng)，便把這條江取名晉江。到了晉江，海也是不能不看的。晉江的海既有萬頃碧波，也有滔滔雪浪。海灣如旋律一樣起伏，沙灘如詩意一樣柔軟，海鷗如云朵一樣飛翔。而那千萬年生就的古礁，則和海風(fēng)、濤聲一道，講述著歲月的滄海桑田。

有了山和水、江和海，晉江人就有了得天獨(dú)厚的條件?？可匠陨?，靠水吃水，靠海吃海，成了晉江人自古遵循的生存法則。大自然對(duì)每一位耕耘者都是公平的，不會(huì)無端厚待或者虧欠誰，想要收獲多多，②________。山給了晉江人剛強(qiáng)，③________，海給了晉江人膽識(shí)。晉江人的剛強(qiáng)，在于不怕苦、不怕累。據(jù)史書記載，在歷史上眾多晉江人背井離鄉(xiāng)、漂洋過海闖天下。晉江人的靈性，在于晉江人兼具干勁和智慧。他們敢干，卻不蠻干。晉江人的膽識(shí)，就是放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、著眼大勢(shì)，不安逸于當(dāng)下，敢于求新、求變。

4.下列對(duì)文中修辭手法的分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.用典比喻擬人B.夸張擬人排比

C.比喻擬人排比D.用典對(duì)偶比喻

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）

【考點(diǎn)突破】

掌握意象與意境

典范解讀

一、體會(huì)詩詞中的意象美

意象美是詩詞意象的連接和結(jié)合，主要將單個(gè)的意象連接在一起，從而形成全詞整體的組合美，如上闋中“看"字所總領(lǐng)的一組意象群，從整體上看都是并列關(guān)系，詩人以并置的手法將意象組合在一起，并且注意動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。

又如詞的下闕中所回憶的往昔生活，也是兩兩并置，突出了年輕的革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅生機(jī)勃勃的“少年學(xué)子圖"。

詩詞意象還能夠以意象為中心并由此向四周“輻射”而形成一個(gè)意象群。仍以上闕“看"所總領(lǐng)的七句為例，“萬山”、“層林"、“百舸"、“雄鷹”、“游魚"等意象是在中心意象“萬類霜天”的輻射下形成的。

下闕中的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字"這兩個(gè)并置的復(fù)合意象也是在“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年"的輻射下形成的。而從全詞看，中心意象應(yīng)該是“獨(dú)立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。

二、意象是詩歌藝術(shù)中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的基本單位?！耙?即主觀情感，“象”即客觀物象（如山川草木等等），意象即為融入詩人主觀情感的客觀物象。詩歌中的景物形象就是含有“意"的“象”，就是“意象"。

意境是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來建構(gòu)的讓人產(chǎn)生想象的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境"（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一。

象——境——情

教考銜接

作者精選典型意象“萬山、層林、漫江、百舸、雄鷹、游魚”，運(yùn)用富有代表性的動(dòng)詞“染、爭(zhēng)、擊、翔”，從遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視四個(gè)層面描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗的湘江秋景圖；借景抒情，通過描寫寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，表現(xiàn)了積極樂觀的態(tài)度以及慷慨激昂的豪情壯志。

解法歸納

意境類詩歌鑒賞答題步驟：．

1、分析形象含義、描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

2、概括意境特點(diǎn)。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清……準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。

3、剖析作者思想。根據(jù)詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國(guó)憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等，切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷"。

對(duì)點(diǎn)遷移

(2024新高考II卷語文）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

雨后為山亭獨(dú)臥

葉夢(mèng)得①

過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。

幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。

洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。

白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。

[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。

1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。

B．本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。

C．詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。

D．頸聯(lián)通過江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。

2．如何理解詩人的“白頭心事"？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【寫作進(jìn)階】

秋意漫灑蒼彎，一景一物皆蘊(yùn)透著濃郁的秋色、秋香。

請(qǐng)運(yùn)用情景交融的手法，寫一段頌揚(yáng)秋天的文字，抒發(fā)你對(duì)秋的贊美之情。（250字左右）

---答案與解析---

沁園春·長(zhǎng)沙

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

預(yù)讀課文

1.答案：C

解析：A項(xiàng)，“舸”讀“ɡě”，其余都讀“kē”；B項(xiàng)，讀音依次為“chànɡ"zhànɡ”“chánɡ"chānɡ”；C項(xiàng)，都讀“zhēnɡ"；D項(xiàng)，讀音依次為“kuò”“ɡuō"dūn”“chún"。

2.答案：A

解析：“糞土”是古漢語中“名詞活用"的現(xiàn)象。屬于意動(dòng)用法，應(yīng)翻譯為“以……為糞土”。A項(xiàng)中“恥"解為“以……為恥”，“遠(yuǎn)"解為“以……為遠(yuǎn)”，“草菅"解為“以……為野草”，全屬意動(dòng)用法。B項(xiàng)中“快"驚”“動(dòng)"豐”“足"全為使動(dòng)用法。C項(xiàng)中“風(fēng)”“云"狼”“虎"道”“途"全為名詞作狀語。D項(xiàng)中“脛”“翼"禮”“兵"全為名詞作動(dòng)詞。

3.答案：B

解析：A項(xiàng)，“揮斥”的意思是“奔放"。“悵”在這里表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。C項(xiàng)，“萬戶侯"在本詞中指大軍閥、大官僚。D項(xiàng)，“擊水”的意思是“游泳"。

4.答案：C

解析：正確朗讀節(jié)奏應(yīng)為“指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯”。

5.答案：C

解析：本題考查正確使用成語的能力。①使用正確?！皪槑V歲月"指不平凡的年月。②望文生義。“指點(diǎn)江山”指評(píng)論國(guó)家大事。③張冠李戴?！岸罐⒛耆A"指女子十三四歲的年紀(jì)。該成語不能用于形容小伙子。④不合語境。“風(fēng)華正茂”指風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。該成語不能用來修飾“學(xué)習(xí)和生活"。⑤使用正確?！盁o可非議”指沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。⑥使用正確?！翱嘈墓略?指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到別人達(dá)不到的境地。

6.答案：D

解析：此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文化常識(shí)一般包括中外作家作品，古代文化知識(shí)，文化知識(shí)與類別等。學(xué)生平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境作答。本題D項(xiàng)錯(cuò)誤，采用舊體詩的形式來反應(yīng)現(xiàn)代生活和思想感情的詩歌應(yīng)屬于現(xiàn)代詩歌。

7.答案：A

解析：B項(xiàng)“湘水”對(duì)“瀟江"語意重復(fù)。C項(xiàng)“展翼”為動(dòng)賓短語，與“芙蕖"不對(duì)仗。D項(xiàng)“心平浪靜”與“身正才卓"不對(duì)應(yīng)，“浪”與“才"不對(duì)應(yīng)。

8.答案：崢嶸：不平凡、不尋常。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。

激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁，褒揚(yáng)清明。

寥廓：指宇宙的高遠(yuǎn)遼闊。

蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫。

整體感知

1、該詞上片描繪長(zhǎng)沙秋景，下片作者回憶青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。

2、上片——寫景：

（何時(shí)、何地、何景）

寒秋，湘江，橘子洲頭

山，林，江，舸，鷹，魚，萬類霜天

下片——敘事、抒情

（何人、何事、何情）

百侶曾游，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，到中流擊水，浪遏飛舟

3、

看生機(jī)勃勃之景

生濟(jì)世蒼生之情

【分層練案】

[01基礎(chǔ)運(yùn)用]

一、語言知識(shí)

1．【答案】D

【解析】本題考查漢字字音的辨析和修改。A項(xiàng)，“橘子洲”中“橘"應(yīng)讀“jú”；B項(xiàng)，“寥廓"中“寥”應(yīng)讀“l(fā)iáo"；C項(xiàng)，“百侶”中“侶"應(yīng)讀“l(fā)ǚ”，“崢嶸"中“崢”應(yīng)讀“zhēng"。

2．【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.“失意低落的心緒”錯(cuò)誤?！皭潯?，原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。句子翻譯為：面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨。

3．【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“洋溢著詞人樂觀主義的革命激情”在前三句中沒有體現(xiàn)。前三句是“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，只是點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。

4．【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生理解詩文中重要詞語含義的能力?！敖饺绱硕鄫桑裏o數(shù)英雄競(jìng)折腰”的大意是“江山如此媚嬌，引得無數(shù)英雄競(jìng)相傾倒”，這里的“折腰”是“傾倒，躬著腰侍候"之意，意思是說爭(zhēng)著為江山奔走操勞。

5．【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞課文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D．“正面”錯(cuò)誤，“談笑間"是直接描寫周瑜的表現(xiàn)，是正面，“強(qiáng)虜灰飛煙滅”是寫曹軍的慘敗，是以曹軍慘敗側(cè)面襯托周瑜，是“側(cè)面"。

6．【答案】B

【解析】本題考查考生辨析詞語的能力。游：游動(dòng)。翔：盤旋地飛。此處語境為了表現(xiàn)魚在河底自由自在地游動(dòng)的狀態(tài)，用“翔”更形象，更合適；輕輕：溫和地；溫柔地。悄悄：〈形〉沒有聲音或聲音很小。此處語境兩空強(qiáng)調(diào)我離開時(shí)候的溫柔，故用“輕輕"更合適；憂愁：因遭遇困難或不如意的事而苦悶；愁怨：憂愁怨恨。此處語境強(qiáng)調(diào)我希望遇到一個(gè)結(jié)著憂愁怨恨的姑娘，故用“愁怨”更合適。

7．【答案】漫江碧透百舸爭(zhēng)流指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字到中流擊水浪遏飛舟

【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，如“碧"激”“擊"遏”。

二、課文精讀

1．A“洋溢著作者樂觀主義的革命激情"錯(cuò)誤，前三句中交代了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，沒有體現(xiàn)，為全詞奠定了大氣磅礴、沉郁豪邁的感情基調(diào)。但僅從這三句不能看出作者“樂觀主義的革命激情”，結(jié)合上片最后“誰主沉浮"可知，開頭詞人獨(dú)自站立在寒秋中沉思革命形勢(shì)。

2．這首詞塑造了一個(gè)風(fēng)華正茂，蔑視反動(dòng)派，以天下為己任、立志改造舊中國(guó)的英雄形象。

[02遷移拓展]

一、類文拓展閱讀

1.答案C解析“毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳，緣于毛澤東詩詞革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)”理解有誤。選項(xiàng)中前后內(nèi)容是因果邏輯關(guān)系，由材料一第四段“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格……隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一"分析可知，原文只是概括了毛澤東詩詞的特點(diǎn)以及對(duì)人們的影響，原文內(nèi)容無選項(xiàng)中的因果關(guān)系。

2.答案B解析A項(xiàng)“在毛澤東詩詞中以現(xiàn)實(shí)主義手法表現(xiàn)為‘紅裝素裹，分外妖嬈’”理解有誤。根據(jù)材料一第三段“在他浪漫的想象中，‘紅裝素裹，分外妖嬈’"分析可知，原文是“浪漫主義手法”，非“現(xiàn)實(shí)主義手法"。C項(xiàng)“說明‘焚書坑儒’并非事實(shí)”理解有誤。根據(jù)材料二第二段“就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，‘在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)兒事的是秦始皇’……他在《七律·讀〈封建論〉呈郭老》中寫道：‘勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！?分析得知，文中語意是毛主席的看法，說此話是為了佐證“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)兒事的是秦始皇”這個(gè)觀點(diǎn)，并不能由此推出“說明‘焚書坑儒’并非事實(shí)"之結(jié)論，故此項(xiàng)表述錯(cuò)誤。D項(xiàng)“材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績(jī)”理解有誤。根據(jù)材料二第一段“以‘惜’字起筆，對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說"分析可知，原文表述是“評(píng)說”，但并不意味著“肯定"；另外，“特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超的指揮才能”的表述也與原文不符，根據(jù)材料二第二段“就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)"分析可知，毛澤東只是“肯定秦始皇的歷史功績(jī)”，但不等同于“指出秦始皇在軍事方面的高超的指揮才能"。

3.答案D解析A項(xiàng)“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)”的意思是“任憑敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，我依然巋然不可撼動(dòng)”，體現(xiàn)了毛澤東詩詞中斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)守陣地的樂觀的革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。B項(xiàng)“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”的意思是“軍馬踏在山路上發(fā)出細(xì)碎的噠噠聲，軍號(hào)的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，深沉悲壯”，暗示了戰(zhàn)斗的壯烈，體現(xiàn)了毛澤東詩詞的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。C項(xiàng)“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”的意思是“回到過去，我和我的朋友，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里漫游。在一起商討國(guó)家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭”，體現(xiàn)了毛澤東詩詞的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。D項(xiàng)“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇”不能體現(xiàn)毛澤東詩詞的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。這兩句詩出自毛澤東的《賀新郎·別友》，寫于1923年12月，黨中央通知他回上海轉(zhuǎn)廣州，準(zhǔn)備參加將于1924年1月舉行的國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。此時(shí)楊開慧正在娘家坐月子，而毛澤東奉命要到外地工作。于是，他寫了這首詞贈(zèng)給愛妻楊開慧。此句句意是“像昆侖山崩倒懸崖絕壁，像臺(tái)風(fēng)橫掃整個(gè)宇宙一樣”，“昆侖崩絕壁”和“臺(tái)風(fēng)掃寰宇"表達(dá)了作者(毛澤東)為革命事業(yè)獻(xiàn)出全副身心的豪情，以及作者所預(yù)想的未來革命風(fēng)暴的猛烈壯闊。作者運(yùn)用革命的浪漫主義的創(chuàng)作方法，表現(xiàn)了對(duì)革命的樂觀主義精神，反映了無產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大胸懷。

4.答案①評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)善于分辨，切忌盲從。如：毛澤東不主張對(duì)秦始皇的“焚書坑儒”人云亦云。②應(yīng)多方面結(jié)合史實(shí)對(duì)人物進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。如：以秦始皇為例，毛澤東提到不應(yīng)盲目地批評(píng)秦始皇，應(yīng)全面客觀地評(píng)價(jià)他。(每點(diǎn)2分，如有其他答案，言之成理亦可酌情給分)

5.答案“總—分—總"的結(jié)構(gòu)安排。①第一段總說：中國(guó)共產(chǎn)黨人革命的詩詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣